小学语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“卧薪尝胆”的意思。
（3）了解课文背景，理解越王勾践的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生对历史人物和事件的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、坚韧、向上的精神品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解课文背景，理解越王勾践的故事。
三、教学难点：1. 课文中的古文词语和句式的理解。
2. 对课文背景和人物关系的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
2. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 实践法：让学生通过朗读、背诵，加深对课文的理解。
五、教学步骤：1. 导入新课：简介越王勾践的故事，引导学生进入课文学习。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的美。
3. 讲解课文：讲解课文背景、人物关系、关键词语和句子。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 总结提升：总结课文的主旨，引导学生从中汲取启示。
6. 课后作业：要求学生回家后朗读、背诵课文，加深对课文的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的朗读和背诵作业，评估他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 相关故事：介绍与《卧薪尝胆》相关的其他历史故事，拓宽学生的知识面。
2. 文化体验：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，增强他们对传统文化的体验和认同。
3. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，提高他们的表达能力和理解能力。
《卧薪尝胆》教案教学设计
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事情节，了解越王勾践的历史背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对《卧薪尝胆》的理解。
（2）培养学生朗读、复述、讨论的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）培养学生勇敢、坚毅的品质。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 《卧薪尝胆》的故事情节的理解和背诵。
三、教学难点1. 对《卧薪尝胆》故事背景的了解。
2. 学生能够运用文中的句子表达自己的观点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受越王勾践的坚毅精神。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践的历史背景。
（2）引导学生关注《卧薪尝胆》的故事情节。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《卧薪尝胆》，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解《卧薪尝胆》的故事情节，解答学生疑问。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生复述《卧薪尝胆》的故事情节。
（2）学生运用生字词进行造句。
5. 小组讨论：（1）组内讨论《卧薪尝胆》的故事情节，深化理解。
（2）组内讨论生字词的应用，分享学习心得。
6. 课堂总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）引导学生思考如何将《卧薪尝胆》的精神运用到生活中。
7. 课后作业：（1）背诵《卧薪尝胆》。
（2）家庭作业：运用生字词写一段话，描述自己勇敢面对困难的情景。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对《卧薪尝胆》故事情节的理解程度。
2. 朗读与背诵：检查学生对《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况。
【小学】语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思
【小学】语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思2020-12-12【关键字】教案、语文、建议、情况、地方、认识、问题、难点、继续、合理、快速、发展、提出、了解、理想、精神、重点、结构、激发、形成、纠正、引导、指导、中心《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
小学语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思
小学语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
小学语文《卧薪尝胆》教案
小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节和人物形象的分析。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。
（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。
（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。
4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。
5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。
如有需要，对教学方法进行调整。
课文《卧薪尝胆》的教案
一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《卧薪尝胆》的故事背景，理解故事中的人物形象和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的情节和人物。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇往直前的精神风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事情节，理解人物形象和特点。
2. 教学难点：（1）课文中的一些成语和典故的理解。
（2）故事中人物心理活动的分析和理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，理解故事情节。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过课文内容，了解故事情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析故事情节，理解人物特点。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
4. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调生字词的学习和故事情节的理解。
第二课时：1. 复习导入：教师检查学生对生字词的掌握情况，回顾上节课的故事情节。
2. 深入学习：（1）教师引导学生深入分析故事中的人物心理活动。
（2）学生通过课文内容，学会运用相关成语和典故。
3. 实践运用：（1）教师设计相关练习题，检验学生的学习效果。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
12卧薪尝胆教学设计、说课稿以及教学反思
《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。
2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。
3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。
课前准备：收集资料、挂图、黑板教学过程：一、揭题质疑：[会倾听、会提问]1、故事导入喜欢听故事吗？（老师讲故事）今天我们一起学习这个历史故事，题目是（卧薪尝胆），板书课题，“卧”注意笔顺，大臣的臣+卜，尝先写竖，先中间后两边，读题，读得再自信点，齐读。
课前我们收集了资料，挑最感兴趣的跟大家交流一下能说说意思吗？[放初读后？（1）结合插图，想想说说，先找薪胆，理解卧薪、尝胆（2）结合课文，出示句子读读，说说理解合起来说意思2、解题质疑：①读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题。
[板书：起因？结果？]谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？②课文到底写了一件什么事情呢？它告诉什么道理呢？——激发阅读期待二、初读课文，整体感知[读正确、读通顺]1、阅读要求：（小黑板出示）（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。
（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。
（见到已经学好的，请他去帮助差生）2、检查：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？（1）新词：（小黑板分批出示）[注音]吴国越国勾践夫．差（分2组，说理由）会．稽败仗奴仆屈辱谋臣．建议答应骄傲万般无奈免除后患．转弱为强报仇雪恨读准怎么样读才有滋有味？自己练习，哪些要特别注意的，谁来当小老师。
夫会臣患．．．．齐读、分组读、指名读、3、指名读全文，发现问题及时纠正。
指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。
老师奖励最认真的同学接下去读。
当然谁接不下去也很难为情。
遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。
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小学语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时教学要求：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程：一、揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1 ）、指名读（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨（5）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（板书：总——分）（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。
）（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。
读了课文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。
）（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）指名扮演众大臣，向吴王提出建议。
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？3、学习第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：穿：粗布衣；住：石头房；做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。
板书：受尽屈辱（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）（4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）4、理解第五自然段（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）（2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3 ）、齐读最后一个自然段。
三、总结全文1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3 、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空；在中队会上，队长李红建议____________________。
_________________________建议______________________-。
___________________的建议________________________。
4、学生造句，教师评议。
六、布置作业。
课内作业1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
板书设计：兵败求和忍辱负重26、卧薪尝胆奋发图强转弱为强《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的精神。
课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：三、四自然段是重点。
引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清脉络。
教学过程：一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。
（学生不知道，教师介绍）3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读）3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时教学要求：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程：一、揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
（读题）2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1 ）、指名读（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨（5）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
（板书：总——分）（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。