《获取信息的渠道》教学设计
获取信息的渠道
文本信息的数字化
常见的文本格式：Word文档的扩展名为doc， 文本文件的扩展名为txt Wps文档的扩展名为wps Excel文档的扩展名为xls
2014-9-17
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声音信息的数字化
声音信息的数字化：一种是将录音机、麦克风等模拟从声卡的输入插口送入计算 机，然后运行音频处理软件，将模拟音频转换成数字格式的音频文件;另一种是使 用数码录音笔等设备录制现场声音直接生成数字格式的音频文件。 音频数字化原理：人耳能听到的声音频率在20HZ到20KHZ之间，为使计算机能 处理模拟音频信号，需要对声音进行由模拟信号到数字信号的转换来得到数字音 频，这个过程由采样、量化和编码构成。 数字音频的质量取决于采样频率、量化位数和声道数等几个因素。采样频率指一 秒钟内采样的次数，常用的采样频率有11.025KHZ、22.05KHZ及44.1KHZ三种。 量化位数是描述每个采样点值的二进制位数，常用的量化位数为8位和16位。 声音通道的个数称为声道数，是一次采样同时记录的声音波形个数。记录声音时， 如果一次生成一个声波数据，称为单声音，如果一次生成两个声波数据，称为双 声道（立体声）。随着声道数的增加，所需要的存储空间也相应地增加。 数码录音笔：通过数字存储的方式来记录音频的，通过对模拟信号采样、编码并 进行一定程度的压缩后，将模拟信号转换为数字信号。
信息的数字化
数字化信息（可以直接在计算机中使用的）：如网上下载的各种资 料、购买或借阅的各种光盘等。 非数字化信息：文本、图像、声音和视频等。 数字化过程：利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为 声光电等物理信号（也称为模拟信号），再经过采样、量化、和数 字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机中存 储。信息数字化后，具有易于表示和存储、易于处理和检索、易于 传播和集成以及易于获取和共享等优点。采样是以相等的间隔来测 量模拟信息的物理量，完成对连续模拟信号的离散化提取;量化是 将采样值变换到最接近的数字值，即用有限个数的数值近似表达原 来连续变化的值;编码是把量化后的值用一组二进制数字代码来表 示。
高中信息技术 21信息的获取过程与方法教案 教科版必修1 教案
2.1信息的获取过程与方法一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标：知识与技能1、能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。
过程与方法2、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。
3、掌握信息保存的方法。
4、了解计算机中信息存储格式。
情感、态度、价值观5．选择适当的方法合法地获取信息。
（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。
2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。
（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。
所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。
（四）教学策略设计1．教学方法设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。
首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。
2．关于教-学流程和教学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。
三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述2、关键环节提炼（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。
（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。
3.1信息的来源(教学设计)2023-2024学年三年级上册信息技术苏科版
3.案例分析
"下面，我们来分析一个案例。假设你想了解我国的科技发展状况，你会从哪些渠道获取信息呢？请同学们互相讨论一下。"
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、信息获取能力和信息处理能力。通过学习，学生将能够意识到信息的重要性，掌握从不同渠道获取信息的方法，并能够对获取的信息进行整理和分析。同时，学生还将培养良好的信息道德和信息素养，能够在使用信息技术的过程中遵守法律法规，保护个人和国家的信息安全。
学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如使用计算机和互联网的基本技能。学生在二年级的信息技术课程中已经接触过信息的概念，对于信息的含义和简单处理有一定的了解。然而，对于信息的深度理解，如信息的来源和重要性，仍需进一步引导和培养。
3.确定教学媒体使用。为了增强学生的学习兴趣和体验，教师将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握信息技术的知识。
教学过程
1.导入新课
"大家好，今天我们要学习的是信息技术的第三课，课题是'信息的来源'。希望大家通过今天的学习，能够了解到信息的重要性以及信息的来源。"
2.讲授新课
教学反思与改进
“信息的来源”这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面需要改进：
首先，在导入新课时，我虽然试图用生动的语言激发学生的兴趣，但可能由于讲解方式过于枯燥，导致部分学生注意力不集中。未来，我计划采用更多样的教学方式，如引入相关的实际案例、视频资料等，以提高学生的兴趣。
获取信息的渠道
获取信息的渠道
结论：如何获取信息和信息本身 同等重要！
•信息获取的过程和方法
信息获取的过程：
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
讨论
奥运会使更多的国际友人认识了北京，你 的一个远方的朋友要到北京来旅游，希望 你能帮他安排一些相关事宜。那么，你会 通过哪些渠道去了解诸如列车车次、飞机 航班时刻、票价、旅行时间、路线、天气 状况等信息呢？
5、视频的信息表示
模拟信号（录像带上的信号）：转录失真，放置时 间长了会降低图像质量，录像带体积较大。 数字信号（光盘、DV像带）：无损的情况下可以无 限次的复制，易保存。 典型的文件格式：avi、mpeg、mov…… ①avi格式：多用于媒体光盘上 ②mpeg格式：压缩率非常高，图像和音响质量也非 常好，兼容性好。 ③mov格式：用Qicktime播放，Apple公司开发。 ④rm格式：新型流式视频文件，主要用来在低速率 的广域网上实时传输活动视频影像。 了解数码摄像机
2、文本信息录入方式P30
键盘
手写板
手持式
扫描仪 （OCR）
平板式 滚动式
语音识别 word—>工具—>语音
二、音频信息的数字化
1、主要格式
主要格 式
mp3
特点
相同的音乐文件，用MP3格式来储存，一般只有WAV格 式的 1/10。 是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。 被Windows平台及其应用程序广泛支持。对存储空间需 求太大不便于交流和传播。 当一首歌曲压缩到很小的时候，还能够保持相对较好 的音质，便于网络音频流传输。
二进制数与十进制数的相互转换 一、将二进制数转换为十进制数。 我们可将任何一个十进制数表示成这种形式，如(168)10、 (2168)10 (168)10=1*102+6*101+8*100 (2168)10=2*103+1*102+6*101+8*100 思考：二进制数也可以这么表示吗？ 例、（1101）2=（ ）10 （1101）2=1*23+1*22+0*21+ 1*20 =8 +4 +0+ 1 =13 小结：2n求和法 想一想：计算方法能否再简单一点？ 采用标号求和法 练习： （1121）2 =（ （11011）2 =（ （111111）2=（ × 27 63 ）10 ）10 ）10
初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
获取信息的渠道
获取信息的渠道客户企业的信息可以为我们提供很多有价值的内容，从而有效的指导我们的销售工作。
但市场处处竞争，信息变得隐蔽，不完整，下面店铺给大家分享获取信息的渠道，欢迎参阅。
获取客户信息的10大途径1、搜索：动动你的手指，信息尽在指尖;网上信息让你搜——企业网站、新闻报道、行业评论等等。
优点：信息量大，覆盖面广泛。
缺点：准确性，可参考性不高，需要经过筛选方可放心使用。
2、权威：他们是谁;国家或者国际上对行业信息或者企业信息有权威的统计和分析，是可供参考的重点，对企业销售具有重要的知道作用。
优点：内容具有权威性和准确性。
缺点：不易获得。
3、专业网站：很多是免费的;各行业内部或者行业之间为了促进发展和交流，往往设立有行业网站，或者该方面技术的专业网站。
优点：以专业的眼光看行业，具有借鉴性，企业间可做对比。
缺点：不包含深层次的信息。
4、展览：最值得去的地方;各行业或者地区定期或不定期会有展览。
会有很多企业参展。
优点：更丰富具体的信息。
缺点：展览时间的不确定性。
5、老客户：你忽略了信息价值吗;你的老客户同你新的大客户之间会有一定的相同之处。
而同行业之间会有更多的相似之处，因此，你的老客户也会很了解其他客户的信息。
销售企业可根据同老客户的关系，获得行业内部的一些信息，优点：信息的针对性和具体性，可参考性高。
缺点：容易带主观思想色彩。
6、竞争对手：让对手开口告诉你你的客户信息。
7、客户企业：他会为您提供相应的一些必要信息。
8、市场考察：想畅销就得做。
9、会议与论坛：注意那些头脑们的观点，这些观点对行业的发展会起到很深的影响。
10、专业机构：为你提供专业信息。
获取客户资料渠道第一，大客户基础资料其为什么样的客户?规模多大?员工多少?一年内大概会买多少同类产品?大客户的消费量、消费模式和消费周期是怎样?其组织机构是什么样的?我们所拥有的通讯方式是否齐全?客户各部门情况我们是否了解?客户所在的行业基本状况如何?大客户在该行业中所处地位、规模?并根据大客户自身的变化，进行适当的动态管理。
教学中的互联网搜索”优秀教案”(获取信息的渠道)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《获取信息的渠道》高中必修课《信息技术基础》第二单元第一节学校：河北省元氏县第一中学姓名：曹建军邮编：051130 邮箱：ysyz4jf@《获取信息的渠道》教学案例元氏第一中学曹建军（一）教案背景1、教学对象：高中一年级学生。
科目：信息技术2、课时：1课时3、课前准备：教师准备好需要的各种媒体设备及图片，学生提前了解相关网站。
4、教材及学生分析：本节选用高中必修课《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》的第一节。
该节主要内容为三部分：一是信息来源的多渠道（来源）；二是信息数字化的相关设备与操作（转换）；三是数字化表示（存储）。
该内容为整个教材后续学习的重要基础。
从以往的实践来看，高一学生多数会以为获取信息的途径就是网络，容易忽视信息的多渠道获取，且多数学生对信息数字化表示、数字化转换等设备及操作较为陌生。
因此，基于具体的信息活动而言，掌握选择有效的信息获取渠道与信息获取的方法，尤为重要。
根据学生的实际情况和教学的需要，我对教学内容进行了从组，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工、表达的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）教学目标[课程标准]信息技术基础必修模块：1、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上信息。
[知识与技能]1、掌握获取信息的过程和方法。
由生活出发，了解信息来源的多样性；以尝试或观察操作为基础，了解几种基本信息类型数字化转换的常用方法。
2、掌握网络信息检索的主要策略和技巧，同时掌握与文本、图像数字化表示相关的基本知识。
[过程与方法]1、通过指向性的信息活动，让学生在分析、体会和尝试过程中，了解根据问题需求确定信息类型、选择获取渠道、确定获取方法、进行数字化表示（存储）的一般方法。
2、能够根据任务的需求利用信息技术加工信息，表达意图，让学生在文本和图像信息分析与应用过程中，交流思想，体验信息技术的知识技能与数字化生活之间不可分割的必然联系。
《利用网络获取信息》教学设计
在信 息社会 ，面对纷繁复杂 的信息 ，高效 地获 取有用 的信息 来支 撑 自己的学习 和： 作， 是 新世纪青 少年学 生必须 具备 的信息 素养 之一。 而信息社 会的一个 重要特征 便是信 息的数 字化 、网络 化 ，从 网络 上快速 高效地获取信 息越来 越成为 人们学 习丁作 和娱 乐必备的技能之一 。 本节 旨在培养 和提升学生获 取网络信息 的能力 ， 使其 成为每 位学生 在信息社会 必 须掌握 的生存 技能 ，并 为学生学 会有 效组织 和处 理信息奠定基础 ，是学生继续学习和不断发展 的不竭动力 。
５ 、重 点 难点
重点 ：掌握 搜索 引擎的 目录搜索 、全文搜 索。搜索 引擎的出 现和应 用 ，使得 在 网络中高效地 获取信息成 为可能 ，其搜 索技巧 的娴熟 运用 可 以 极 大地提高信息获取的效率。 难点 ：通过 归纳与分 析 ，总结 出不同网络检 索工具 的特点。 培养 学生综 合应用的能力。 ６ 、教学策略与手段 让学生参与 到课堂教学之 中 ，让学生 由被动学 习转变为 主动 学 习 。以任 务驱动 ，小组 合作 交流探究 为主要 活动方 式 ，在分组 过程 中强调 优势互 补的合 作方 式 。由于 目前初 中阶段 的信息技 术 课融 合在综 合实践 活动 中 ， 学 生 的信 息技术能 力水平 参差不 齐。 为 了完成本 节的活 动任务 ， 在 组织教 学活动 时应 有意 识地实 行强 弱结 合 的分 组方式 ，帮助 每一位 学生在 较短时 间内提 高信息技术 水平 ，从而 得到均 衡的发展 ，这方面 的操作技 能不再 成为今后学 习和进步的 障碍。
４ 、教学 目标 （ １ ）、认知领域 ： ａ 、了解搜索引擎 的类型及其特点。
ｂ 、掌握 常用 的检索工具的使用方法 ，能根据需要选择恰 当的 检索工具获取 信息 。
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《获取信息的渠道》教学案例
一、教学目的：
1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。
2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。
3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度，培养自主学习的水平。
二、教学重点：信息来源的多样性
三、教学难点：获取信息的多面性
四、教学媒体：多媒体网络教室
五、教学方法：讲授法、展示法、任务驱动法、探究合作法
六、教学过程：
（一）导入新课：
同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？（以此为切入点，引导学生说出他们是通过什么途径知道这个信息的，从而引出信息来源的多样性，引入新课。
学生通过讨论，得到信息来源的不同途径——广播、电视、报纸、网络等，通过多媒体展台展示出来。
）（二）讲授新课：
1、获取信息的方法：
布置任务：利用网络搜索2003年10月15日是一个什么样的日子？（通过网络查询，学生知道这是我们中华民族值得骄傲的日子，这个天，炎黄子孙完成了千年的飞天梦想——中国首次发射载人宇宙飞船神舟五号。
）
提问：我们还能够通过电视、广播、报纸等其他途径获取这个信息。
这些方法哪一种更准确？哪一种更快捷？（通过讨论，使学生学会根据信息需求选择适当的方法。
）
2、获取信息的渠道：
（1）直接获取信息：
通过多媒体手段播放声音、图像、视频等，让学生亲自体会，做出评价，增加课堂气氛。
（学生通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，在大脑中留下印象，从而理解事物。
）提问：对于同一个声音或同一个画面，大家得到的答案却是不一样的，这说明什么问题？（通过讨论，得出结论：因为见解不同、经历不同、知识基础不同，人们获得的信息也不同。
）（2）间接获取信息：
布置任务：获取关于名著《红楼梦》的信息。
A）通过人与人的沟通获取信息；
B）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；
C）通过广播、电视获取信息；
D）通过影视资料获取信息；
E）通过电子读物获取信息；
F）利用数字设备获取信息；
G）利用因特网获取信息。
活动：完成教材表2-1-1
（三）课堂小结：
学生先对所学内容及方法实行交流，相互实行评论，老师对疑难问题实行引导协助解决。
（四）布置作业：
收集跟奥运相关的文字、声音和图片素材。
（五）教学反思：
本节课通过多媒体和网络的配合，效果非常好，课堂气氛非常活跃。
用精彩的事例、生动的画面来导入问题和说明问题，直观性较强，学生兴趣很高。
任务驱动式教学，能够锻炼学生的动手、动脑水平，提升学生的信息素养。