湘鲁版小学英语五年级上册教案
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit4 第2课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 4 第2课时一、教学目标1. 能用所学的词语和句型谈论日常生活用品的归属。
2. 能听懂并会用Whose book is it? It’s Li Wei’s.等句型进行问答，进一步复习和巩固名词性物主代词的用法。
3. 让学生学会收拾和管理自己的物品，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 词汇：teddy bear2. 句型：Whose book is it?It’s Li Wei’s.三、教学活动将学生分成5 ~ 6人一组，围绕一张桌子坐好。
每人画一张图片，画面朝下堆放在一起。
然后，每人抽一张画，轮流以画中内容用Whose... is this?开问。
绘画者回答后，询问的人再复述一遍。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务3的教学：(1)让学生把书翻到Listen, tick and talk的内容，播放录音，让学生认真听。
(2)根据录音内容，让学生选择Li Wei和Wang Li头像下面的物品，并在括号内打√号。
(3)让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。
(4)根据所选择物品,仿照图片人物对话的句型，两人一组进行对话练习。
(1)让学生每人制一张表，列出六件物品，三件属于自己，三件属于伙伴。
（可以补充填完Write and talk左栏内容，也可以自己重新选择六件物品。
）(2)将学生分成两人一组，用Whose football is this? It’s...句型相互轮流进行问答对话。
(3)将学生分成5～6人一组，围绕一张桌子坐好。
每人画一张图片，画面朝下堆放在一起。
然后，每人抽一张画，轮流以画中内容用Whose…is this?开问。
绘画者回答后，询问的人再复述一下。
例如：Zhou Lin: Whose basketball is this?Li Wei: It’s mine. It’s my basketball.Zhou Lin: The basketball is Li Wei’s.。
鲁湘版-英语-五年级上册-Unit 3 She has long hair 教案
Unit 3 She has long hair教案一、教学目标1、知识目标：全体学生能熟读、背诵描述人物外貌特征的词汇，掌握如何询问外貌特征的句式What do/does…look like?以及描述人物外貌特征的的句式。
1．语法：①look like的问句及回答。
②wear的一般现在时用法。
③用于宽泛描述的形容词。
2．词汇：．名词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.．形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny, etc.．动词：wear, stop, remember, say, etc.3. 交际用语：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.Do you know David? No./Yes.2、技能目标:多数学生经过操练后,能比较流利地与同伴会话，能捕捉到听力材料中的关键信息，能猜出、写出、画出所描述的人，能熟练运用英语介绍人物外貌。
二、教学重难点询问人物外貌特征的表达句式。
What do/does ... look like? 描述人物外貌特征的表达句式。
1主语+ be + 形容词/ 主语+ be + of +形容词+ 名词。
2主语+ have / has + 形容词+ 名词。
3主语+ wear (s) + glasses / clothes.）三、教学过程（一）热身1.师生互相问候：Are you ready for this class?（二）导入新课1.播放图片。
湘鲁版五年级英语教案
Title: Lesson Plan for Grade 5 English (Hunan and Shandong Edition)Subject: EnglishGrade: 5Edition: Hunan and ShandongLesson 1: Greetings and IntroductionsObjectives:1. To introduce and practice basic greetings and introductions.2. To develop the ability to have simple dialogues using greetings and introductions.Materials:1. Picture flashcards with greetings and introductions phrases.2. Worksheets with conversation practice.Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask how they are doing.- Review any previous knowledge of greetings and introductions.2. Presentation (15 minutes)- Display the flashcards with various greetings and introductions phrases.- Introduce and teach each phrase, modeling the pronunciation and the appropriate response.- Practice pronunciation with the students.- Use the flashcards to create simple dialogues with the students.3. Practice (20 minutes)- Distribute the worksheets with conversation practice.- In pairs, students will practice having conversations using the greetings and introductions phrases learned.- Circulate around the classroom, monitoring and providing assistance when needed.- Encourage students to use the phrases naturally and fluently.4. Consolidation (10 minutes)- Invite some pairs of students to perform their dialogues in front of the class.- Provide feedback and praise for good pronunciation and fluency.5. Extension (10 minutes)- Divide the class into two teams and play a quick game of "Simon Says," using the greetings and introductions phrases.- The team with the most correct actions wins.6. Wrap-up (5 minutes)- Review the greetings and introductions phrases from the lesson.- Assign any homework, such as reviewing the phrases or practicing conversations with a family member or friend.Lesson 2: Numbers 1-100Objectives:2. To develop the ability to count and recognize numbers in English.Materials:2. A hundred chart.Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Review numbers 1-20 by asking students to count aloud and pointing to numbers on the hundred chart.2. Presentation (15 minutes)- Introduce and teach each number, modeling the pronunciation.- Practice pronunciation with the students.- Use the number flashcards to count together as a class.3. Practice (20 minutes)- Distribute worksheets with number activities.- Circulate around the classroom, monitoring and providing assistance when needed.- Encourage students to practice counting and using numbers naturally.4. Consolidation (10 minutes)- Play a game of "Guess the Number."- Hold up a number flashcard, and students take turns guessing the number by asking questions like "Is itgreater/smaller than...?" or "Is it even/odd?"5. Extension (10 minutes)- Divide the class into two teams and play a game of "Number Race."6. Wrap-up (5 minutes)- Review the numbers 1-100 with the students.- Assign any homework, such as reviewing the numbers or creating their own number chart.Note: This lesson plan covers the first two lessons of Grade 5 English using the Hunan and Shandong edition. Further lessons can be developed based on the curriculum and specific edition requirements.。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit10 第2课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 10 第2 课时一、教学目标1. 能用所学词语和句子谈论春节活动。
2. 能听懂并会用What do you usually do for the Spring Festival?和I’m making a fish. Fish is good for the Spring Festival.等句型对春节活动进行问答对话交流和描述。
3. 在与西方节日对比中，激发学生热爱中国传统文化的情感。
二、教学内容1. 句型：What do you usually do for the Spring Festival?I’m making a fish. Fish is good for the Spring Festival.三、教学活动接龙游戏。
让学生根据自己在春节期间的活动用英语说一句话（用现在进行时），然后随便找一个人问：What are you doing for the Spring Festival?被问的人先回答，然后再询问另一个人。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和制作的课件。
五、教学过程1. 任务3 的教学：(1)播放Listen, tick and talk 的录音，让学生认真听，先大致了解内容，知道其大意。
(2)向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, tick and talk 的录音，注意分别听到了几种春节活动的英文名称。
(3)让学生根据录音内容在人物头像下方选择听到的活动，在选项前的括号内打√。
（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。
）(4)让学生两人一组，仿照图片上的对话形式，用What are you doing for Christmas? What do you usually do for the Spring Festival? 等句型进行问答对话。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit10 第4课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 10 第4课时一、教学目标1. 能用所学词语和句子描述自己命名的节日。
2. 能用所学词语和句型就节日进行对话交流和描述，并会整合所学内容，灵活运用。
3. 引导学生不断地拓展所学知识，积极尝试使用英语。
二、教学内容1. 词汇：song2. 句型：What do people usually do?People usually give gifts to kids and sing songs.三、教学活动春节制作才艺比赛。
让学生提前准备（练习才艺，准备用具等），上课时先以小组为单位进行春节制作才艺展示（剪纸，写春联，用橡皮泥包饺子，制作礼物等）。
然后，每组选出一名代表，在全班面前进行春节制作才艺展示。
最后评出前三名，进行适当奖励。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片。
五、教学过程1. 任务7的教学：(1)让学生小组讨论，开动脑子，仿照所学内容创设和命名一个节日。
(2)写下新创设和命名的节日名称，人们通常做什么活动，吃什么食物等。
(3)给新创设和命名的节日画一张宣传画，画中可以涂色，也可以写上文字。
(4)每组选派两名代表，到讲台上向全班同学描述自己新创设和命名的节日。
（可仿照Write, draw and tell中的有关内容和句型，但不可照搬内容。
）2. 任务8的教学：(1)放录音，先让学生听Listen and chant内容。
放两遍录音后，让学生跟着读。
(2)在放录音Listen and chant时，教师可让四个学生（两个男生，两个女生）来到讲台。
随着录音和朗读声，分别拿着物品（如剪刀和纸）或图片（如烤鸭的图片）表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
(小诗中有几个含有-ing读音的词，应提醒学生特别注意-ing的读音。
)3. 任务9的教学：(1)让学生分成两人一组或多人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。
鲁湘版小学英语五年级上册5A Unit3 第1课时 教学设计
鲁湘版小学英语五年级上册教学设计/教案Unit 3 第1 课时【内容来源】山东教育出版社湖南教育出版社（2013 年版）五上Unit3【主题】She has long hair.【课时】第1 课时：Section A 1. Look, listen and act, 2. Listen and say一、教学目标1. 能用所学单词和句型谈论人的头发特征和面部表情。
2. 能听懂并会用What does she look like? 和She has long hair. 等句型进行问答对话，介绍新生的情况等。
3. 培养学生乐于感知并尝试用英语进行表达。
二、教学内容词汇：girl, hair, think, England, boy, short, long, kind, face.句型：What does she look like?She has long hair.Do you think he is cute?三、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、单词卡片。
四、教学过程Step 1: Warm-upGreetings: 师生互致问候。
在ppt 中呈现图片，主要为<<爸爸去哪儿>>第3 季中的人物图片，请同学们注意观察他们的特点。
Step 2：Lead-inppt 停留在最后一张图片上，教师问学生：“Who is the girl?”同学们回答“夏天”或者“Poppy”。
老师可以请学生们描述一下夏天的特点，如长头发，大眼睛，看起来很漂亮等。
在调动学生积极性的同时，教师要注意把握话题和时间，及时把学生引导到本课教学内容上来。
Step 3：Presentation1、任务1 的教学：Look, listen and act.（1）课件中呈现箭头指向图片中人物的头发，教授单词hair，这里老师可以提醒学生，hair 统指“头发”，是不可数名词，无论指一个人的头发还是多个人的头发，都不用加s。
湘少版五年级上册的英语教案4篇
湘少版五年级上册的英语教案4篇湘少版五年级上册的英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题) Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question “Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的*。
2)请学生试读缺少个别词语的*。
3)小组练习，根据每句提示词试复述*。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
湘鲁版五年级上册英语教案
湘鲁版五年级上册英语教案教案标题：湘鲁版五年级上册英语教案教学目标：1. 掌握五年级上册英语课程所涉及的基本词汇、词组和句型，并能正确运用于日常交流中。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学内容：课时 | 主题 | 重点词汇 | 核心句型-----|------|---------|--------第一课 | Introduction | Hello, welcome, my name is, nice to meet you | Hello, my name is [name]. Nice to meet you.第二课 | Greetings | Hello, hi, goodbye, see you, thanks | Hello, goodbye.第三课 | Classroom Objects | desk, chair, book, pencil, ruler, bag, etc. | Is this your [object]? Yes, it is. / No, it isn't.第四课 | Numbers | one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten | How many [objects] do you have? I have [number] [objects].第五课 | Family | father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother | This is my [family member].第六课 | Actions | read, write, listen, speak, jump, run, swim | What can you do? I can [action].第七课 | Colors | red, blue, yellow, green, black, white, orange | What color is it? It is [color].第八课 | Daily Routine | get up, have breakfast, go to school, have lunch, go back home, go to bed | What time do you [routine activity]?第九课 | Clothes | shirt, dress, pants, shoes, hat, socks | What are you wearing? I am wearing a [clothing item].第十课 | Food and Drinks | apple, banana, hamburger, sandwich, juice, milk | Can I have some [food/drink]?教学步骤：1. 情境导入：通过图片或实物引入新课，让学生尝试猜测主题。
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湘鲁版小学英语五年级上册教案篇一:湘鲁版五年级英语复习I like my new school.教学重点:1.单词:building,garden,map,nice,playground,rectangle,round,square.2.词语: Class 1 , Grade 53(句型: I like?. What’s this??Where’s the ??4( 单词的书写 P5教学难点:1. 能听懂课文并表演出来2. 学会熟练地运用句型突破方法:1.利用图片, 单词卡片和实物进行词汇教学。
2.利用教学网站来学习round, rectangle, square和其他扩充的shapes.13. 利用chant 来复习巩固shapes4. 提倡互动学习，培养合作精神:老师提供书本的图片由学生谈论: What’s this rectangle? It’s my classroom.Where’s the playground?The square.复习 Where's the zoo?教学重点:1.单词:straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march2.词语:go straight, turn left ,turn right, far away, close by ，role play, capital city3(句型:Which is the way to the??Where is…?4. 单词的书写 P9教学难点:1. 表方位的词组: go straight, turn left, turn right2.学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。
突破方法:1.词汇教学:老师说单词，学生相应举起左手或右手;老师藏一只橡皮或其它在某一手中，问“Where’s the pencil?”，让学生猜;带学生“开火车”跳兔子舞;为盲人指路22.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用3.创造情景进行教学，让学生学会使用句型。
4.学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。
复习 I have many new friends.教学重点:1.单词: pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome2.词语: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face,good-looking, make up, look good , look pretty, put on3.句型:Who is he/she? Can you guess? He/She has? .4. 单词的书写 P5 13教学难点:灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点突破方法:1.先学习掌握单词和句型，再学习课文。
2.利用Guessing game 来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。
3.利用多媒体网络来练习根据特征猜动物。
Who is it?4.歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课3间休息让学生表演唱。
复习Let’s tidy up!教学重点:1.单词:bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear, keep, take, lost2.词语: tidy up3.句型: Whose ? is it/this? It’s ?’s. It’s his/hers/mine.4. 单词的书写 P175. 字母组合-all在单词中的读音规则教学难点:1、句型教学。
2、名词性物主代词his/hers/mine的用法。
突破方法:1.利用实物和身边的同学进行教学。
2.利用多媒体教学手段，让学生在直观环境下学习balls并复习旧识。
3(设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。
比如: Yes,No的游戏复习 What do you usually do on weekends?教学重点:1.单词:usually, sometimes, learn, weekend, weekday,4painting, drawing, fishing,bookstore, survey2.词组:Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends3.句型:What do you usually do on weekends?I usually learn Chinese writing.4. 字母组合-ay在单词中的读音规则。
5(单词的书写 P21教学难点:1、单词教学和句型的熟练2、联系实际, 来谈论自己平常做的事情突破方法:1(单词教学:利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组。
有意识的强调painting, drawing, Chinese writing, fishing及其拼写方式。
可采用大小声、猜猜他在说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。
练习和巩固动词和词组.3(课文教学:先观察图片，听磁带，表演,部分的对话后自编对话。
4.发给学生调查表，让他们运用句型完成任务。
篇二:湘鲁版五下英语Unit 2Unit 2 we have Art in the art room.5第1课时教学重点:掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点:单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学过程:(一)热身,复习(Warm-up/Revision)1(教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“Work And Play”)，让学生跟随声音说唱。
2(播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型:“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课(Presentation)1(教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问:How many classrooms are there inour school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of ourschool.2(播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引6入句型“It’s on t he first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend,hungry。
(三)趣味操练(Practice)1(小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如:flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2(看Let’s do的图片(没有文字)，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(Add-activities)1(做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2(和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3(试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
7板书设计:Unit 1 Our schoolLet’s learn:重点词汇:教学重点:让学生熟练掌握“This is ?/That is ?”的用法。
教学难点:this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备:与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教学过程(一)热身,复习(Warm-up/Revision)1(播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
2(教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3(教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(Presentation)1(教师和学生进行free talk，话题是Why do you like ourschool? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:“Yes, our school is really very nice. Today some friends fromAmerica are coming to see our school. Chen Jie is showing8them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2(播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如:How many American friends are there?What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3(进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如:T: What’s in the first/secondpicture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如:T: The first card, playground; thesecond card, ?然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on thefirst floor 和on the second floor。
4(分角色朗读与表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。