2 三亚落日

2 三亚落日第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四两个自然段。

2．学会本课10个生字，两条绿线内3个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3．初读课文，整体感知三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点：了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

1．揭题、读题。

2．播放图片，简介三亚。

（结合课前阅读的《三亚》一文）老师动情地描述：三亚在海南岛的最南端，山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能避暑，是闻名天下的旅游胜地。

瞧，那里到处洋溢着浓浓的热带风情，蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的，许多游客都到这欣赏落日的美景。

3．从你们的惊叹声中，老师看得出同学们都喜欢三亚的美景，那里本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”。

从题目看，这是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？二、初读课文，整体感知。

1．在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？自由朗读课文。

（1）注意读准字音，读通句子，认清字形。

（2）思考这样两个问题：全文中心句是哪一句？课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？2．检查自学效果。

（1）出示词浯：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰悄然无声玉屑（xiè）银末涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺潇潇洒洒树冠（gu ān）指名读，注意“蘸”“盏”是翘舌音，“搔”是平舌音。

“悄”读第三声。

（2）开火车读课文，了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。

形容无比的大。

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失。

（3）指导书写。

“逊、溅、盏”要注意笔画的避让；，“丹”应先写点再写横；“溅”的右边上面是两横，不是两撇。

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

三、再读课文，加深感知。

1．讨论交流：全文中心句是哪一句？课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?作者是如何具体描绘三亚落日的美景？（1）课文第3～5自然段具体描绘了三亚落日的美景。

（2）作者把落日比作了“孩童——灯笼——跳水员”生动形象地描绘了落日的全过程。

（3）再次朗读三个自然段，概括出三幅画面。

2．课文第1、2自然段分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。

）指导学生划分段落及归纳段意。

3．总结课文主要内容。

四、精读课文第一、二自然段。

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。

(板书：真有诗意)你是怎么理解“真有诗意”的?（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）2．指导朗读第1自然段。

（1）学生试渎。

（2）指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，（要求读出喜爱、赞美之情）（3）范读、齐读。

3．过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？（1）自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。

（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

（2）集体交流。

你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

交流：①“蓝透了”、“洁白”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美；②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

（3）结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

想象海水湛蓝、椰树婆娑的热带景观，并指导读好句子。

（4）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用；②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

理解“担心”在句子里所表达的情感。

（即不放心，表现了“白鸥”飞得很低，让人觉得快接触到海面了。

）（5）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二自然段，读出喜爱之情。

（6）想象说话：“蓝天、大海、椰子树、沙滩，好一幅迷人的热带风情图。

如果你是那只洁白的海鸥，你会怎样地飞翔？（7）指导背诵。

五、作业：1．课作：练习册一、二2．家作：拓展阅读《南海的黄昏》、《太湖黄昏》。

板书：像孩童三亚落日真有诗意像灯笼像跳水员第二课时教学目标：1．通过对语言文字的朗读品味，理解课文内容，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

欣赏并摘抄描写落日美景的语句。

2．学习用按一定顺序观察事物的方法进行小练笔，学习作者用丰富的词汇、准确的比喻、拟人等写法。

教学重、难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

教学准备：多媒体课件。

教学预案：一、复习导入：背诵第二自然段。

三、品读感悟。

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

（一）理清层次，整体把握：1．请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：三亚的落日像什么？你更喜欢哪一个？为什么？2．生听师朗读三、四自然段，思考。

3．同桌交流后全班交流：出示：三亚的落日一会像，一会像，一会像。

4．自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）通过讨论喜欢的语句深入感悟：1．你更喜欢哪一个？为什么？自读第三、四自然段，可以在书上作上批注。

2．交流自学感受，教师相机提炼：（1）像孩童（抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观）①提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？（抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。

）②指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。

③质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。

）④想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

⑤学生齐读，要读出热烈的气氛。

（2）像灯笼①你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。

借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。

）②出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。

（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。

）③针对学生的回答，理解词语“收敛”“硕大无朋”的意思。

④出示：人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

引导学生从“不敢眨眼、生怕”等词语领悟作者对三亚落日景象的留念和惊叹，衬托出这时的景象很美。

⑤指导朗读，喜欢这一自然段的可一起读。

（指出要放慢语速，把太阳的变化读出来。

）（3）你为什么喜欢跳水员似的太阳？①为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。

）②出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

分组读两个句子，比较两句话写法的不同。

（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）③指导朗读，要读出一种平静的美。

3．小结：这三幅优美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？（鼓励学生畅所欲言，表达自己对落日的喜爱之情。

）4．作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)5．了解三亚落日的全过程，指导背诵。

金红一色——（）——慢慢下沉——（）——悄然地入水三、总结全文1．面对这么美的图画，你最想用哪个词来赞美它？（让学生把说的词语一一写在黑板上，如：美妙绝伦、美不胜收、举世闻名、无与伦比、举世瞩目……）2．是啊，三亚落日的美让人陶醉，让人迷恋，你能不能用一句最想说的话来赞美它？可以用上黑板上的词。

（让学生自主练习说句子，展现对词语的理解和运用。

）3．面对此情此景，万语千言，唯有一声感慨。

（出示小黑板：哦，这就是三亚的落日！）女生读――男生读――齐读。

4．是啊，同学们，三亚落日多美啊！把课文第三、四自然段背出来，让落日美景永驻心间。

5．学了《三亚落日》一课，我们充分领略了“三亚落日”的美景，深深地被它吸引了，如果我们此刻就在三亚，欣赏了这大自然奇异的美景，你心里最想说什么。

请写下一句最能赞美三亚落日美景的话，看看谁的话最美而且最有新意！（提示：要多读课文，边读边想，读出三亚落日的美来，那时，你就会想出优美的句子来赞美它。

）四、课外拓展1．比较赏读《沙漠落日》，看二者在内容、写法上的异同。

2．交流：《三亚落日》为什么能如此吸引读者？（1）诗的语言；（2）画的意境；（3）情的真挚；3．依托文本，学习写法：精心地描写环境；首尾呼应；用词生动准确。

4．其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意，只要你静心的去看，每天看似平常的日落无论是在城市，还是在乡村，无论是在高山，还是在海边，那都是一种诗意。

不信，你就去欣赏一番，有时间也写一篇有关落日的短文，片段也行。

（提示：放学后，可以选择一个最佳的观察地点，细细地去看，观察它的形状、颜色、光芒和周围的云彩，然后把看到的下来。

）五、作业：1．课作：练习册三——五2．家作：（1）画一幅你喜欢的日出图画，并为画面配上解说词。

（2）拓展阅读：《夕阳》、《三亚读夜海》。

板书设计：像快乐的孩童２三亚落日像光焰柔和的大红灯笼（热带风情）像轻快、敏捷的跳水运动员诗的语言画的意境情的真挚。