七年级语文上册《济南的冬天》
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇1【教学目标】1饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2体会比喻拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
4潜移默化热爱祖国河山的盛情。
【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美用笔表现美的技艺。
用自主合作探究的方法。
【教学过程】第一课时一让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二简介老舍现代作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》。
本文是一篇写景抒情散文。
三正字音(见书课件)jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo济南得着落宽敞贮蓄澄清暖和髻水藻响晴(很晴朗，晴朗无云)响亮(很明亮)慈善(温和，合乎人心意)秀气(美丽而柔弱)空灵(灵活而不可捉摸)四分析1作者从哪几方面写济南冬天?先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
2济南冬天的特点是什么?(无风声无雾响晴温情)3分析对比作用(三种感受之对比)突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
4朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒睡醒”“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。
注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
5怎样描写人们的感受。
不仅描绘笑容，而且突出心理活动(含笑冬天慈善)6朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里?作者按空间顺序描绘，用了系列比喻拟人，把各处细部雪的光色态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。
7用什么修辞手法写雪后山景?顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。
部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》全文赏析
《济南的冬天》全文赏析写作背景老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
重点知识点拨这是一篇充满诗情画意的散文，老舍先生在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，因此来到济南后，感受非常强烈，标题“济南的冬天”，点明地点，节令。
告诉读者，它是不同于其它地方的冬天。
因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景；老舍先生还善于描述主要景物的主要特征，表达自己最鲜明的印象和感受。
齐鲁大学已经“作古”，她留下的那些典雅、古朴、大方、充满了异国风情的校舍建筑，已经成为中国大学校园一道不可多得的美丽风景。
和煦的春日行走期间，似依稀可见“保罗楼”丰盛的早点，教师学生一边“学说英语，分享社交和查经活动”。
齐大还聚集了大批文化和教育界的名流，他们共同涵养了齐大的文化精髓。
1930年8月，作家老舍到齐大任教，住在南新街一个四合院。
在这里老舍创作了大量优秀作品，如《济南的冬天》《济南的秋天》《大明湖》《牛天赐传》等。
这篇文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。
“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了，“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要，因为温晴的天气是许多地方都有的。
而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思，这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。
这一段四句话，三组对比。
第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比。
七年级语文上册2课《济南的冬天》知识要点
七年级语文上册2课《济南的冬天》知识要点一、作者简介老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
他的作品很多，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、故事背景老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。
他曾这样说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。
”在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。
本文是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
三、理解词语镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
单单：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适：安闲舒适。
响晴：晴朗无云。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤：肌肉皮肤。
秀气：言谈文雅，举止优美。
宽敞：宽阔;宽大。
贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
空灵：灵活而无法捉摸。
地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
四、课文结构第一部分（第①段）：总写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分（第②一⑥段）：具体写济南冬天的山水美景。
五、问题解疑1. 作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。
人教版七年级语文上册 济南的冬天
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露出点粉色（害羞）
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薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
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城外的远山
— 素淡雅致
冬水：
绿 冬水温暖多情，富于生机
水藻
绿萍 垂柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
冬天，济南的水有怎样的特点？
反倒在绿萍上冒着点热气
暖
参考答案：1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城” 人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和 安适”的特点。 2.拟人和比喻合用，生动形象地写出了小山如慈母般的温存、 体贴、慈祥的特点，充满情趣和活力，表达了作者对济南的山的 热爱之情。
3.运用拟人的修辞手法，融情于景，生动形象地写出了夕阳 斜射下，薄雪害羞的情态美，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞 美之情。
整体感知:
济南的冬天最大的特点是什么？
课文解读 1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比 与北平相比
温晴 无风声
与伦敦相比
与热带相比
无重雾 无毒日 喜爱
宝地
课文主要写了济南冬天的哪些景物？
阅读3、4、5、6段，给每 段拟个小标题，或给每段取一 个诗意的名字。
—暖和舒适
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
上帝把春天的艺术赐给西湖， 把夏天的赐给瑞士，秋和冬的 全赐给了济南。
——选自老舍的《济南的秋天》
济南的冬天 老 舍
作者名片
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北
京人，满族，现代作家，有“人民艺术家”之称。 主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》， 中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶 集》《断魂枪》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
七年级语文上册第10课《济南的冬天》课件语文版
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐 鲁和山东青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚 的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬 天》是老舍在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。
如果说《春》是一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么， 《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿； 如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么， 《济南的冬天》就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿；
……
激情挥笔展才华
用你学到的方法，描写 你故乡最有特点或你最爱好 的景物。
托舒适温暖的环境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不 动地低声地说……
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境， 用“看护者”比喻四周的小山，加上温存 体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽阔
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
1
1、济南的天气怎样？第1
段南2于、是的什济用天么南怎气样这样的的2样的地？3的方形4天式特气描点缘写？济 3、第2、3、4自然
响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 响亮 ——很明亮。
慈善 ——和蔼，合乎人心意。 贮蓄 ——存放，蕴藏。 秀气 ——美丽而柔弱。 空灵 ——灵活而不可捉摸。 水墨画 ——中国画中纯用水墨的画。
七年级上册语文,第二课济南的冬天,生字
七年级上册语文第二课《济南的冬天》生字
以下是《济南的冬天》一文的生字：
1. 镶（xiāng）：意思是把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
2. 肌肤（jīfū）：皮肤。
3. 秀气（xiùqi）：言谈文雅，举止优美。
4. 绿萍（lǜpíng）：一种植物，和浮萍相似，浮在水面。
5. 贮蓄（zhùxù）：积攒收藏。
6. 澄清（chéng qīng）：清亮，多指水的清澈。
7. 水藻（shuǐzǎo）：生长在水里的藻类。
8. 伐木取材（fámùqǔcái）：砍伐树木，取得木材。
9. 摇篮（yáo lán）：婴儿卧具，形状略像篮子，多用竹或藤等制成。
10. 错综（cuòzōng）：形容头绪很多，情况复杂。
11. 安适（ān shì）：安静而舒适。
12. 着落（zhuóluò）：事情有归宿，有结果。
13. 慈善（císhàn）：对人关怀，富有同情心。
14. 肌肤胜雪（jīfūshèng xuě）：皮肤白的像雪一样。
15. 贮满（zhùmǎn）：积聚满载。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件
学习目标
• 了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。 • 练习有感情地朗读，掌握重音和停连的要领，感知课文内容，体
味济南冬天的美。（重点） • 品味精美语言，学习并运用比喻和比拟的修辞手法，揣摩重点句
子所蕴含的深厚感情。（重点难点） • 感悟作者对济南山水的热爱之情。
独立自学
自由朗读课文，了解作家及其作 品，同时圈点勾画文章中难以认识 的字词，并加以解决。
—小水墨画 比喻，生动地写了城外远山素淡雅致的 特点。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点儿雪。”
“卧”字运用拟人的修辞，传神地写 出了村庄和雪的情态，表现济南冬天的安 闲、舒适；同时和前文“一个老城，有山 有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着”相呼应。
空灵蓝水晶
水之温晴
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍 上冒着点热气。
提示：借助手中的工具书和书本上的注释。
5分钟后期待同学们精彩的回答！
注 音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huo ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo ) 响晴 ( xiǎng )
多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo ）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
当堂诊学
1.给加红字注音 ⑴济南真得算个宝地。 ⑵暖和安适地睡着…… ⑶好像日本看护妇 ⑷那点薄雪好像忽然害了羞…… 2.《济南的冬天》一文的作者 老舍 ，原名 舒庆春 ， 字 舍予，北京人。他是我国 现 代著名 的小说家 、 作家 。主要作品有小说《 骆驼祥子 》、 《 四世同堂 》，话剧《 茶馆 》、《龙须沟》等。 3.济南冬天的总的特点是 温晴 ，作者对济南冬天的总 体感受是 暖和安适的理想境界 。
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语句赏析：
１、“济南的冬天是没有风声的”，去掉 “声”字可以不可以？为什么？
不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天 只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已。如果说 “没有风”，那就不符合实际情况了。
２、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的 房顶上卧着点雪”，这里为什么用“卧” 字？和文章什么地方相呼应？
城外的远山
作者怎样写出阳光朗照下的小山特 别可爱？
老城：“睡”“醒”---舒适温暖
可 爱
一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者” 比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小 山的慈爱温情。Βιβλιοθήκη 小山：“小摇篮”---温柔体贴
人们：“含笑”“着落”---舒适温馨
温晴
与伦敦相比 与热带相比
响晴
无毒日
宝地
2、用对比有什么作用？
以“奇迹”“怪事”引出“宝地” 突出济南冬天特点：温晴
本段小结：
文章开头紧抓济南冬天“温 晴”的特点，赞誉济南是 个“宝地”，这是贯串全 文的主线，下文描绘的济 南冬天独有的美景，都是 与此相联系的。
济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 暖 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
济 总写 温晴(宝地) 南 阳光下的山（可爱） 的 山 薄雪覆盖下小山（秀气） 城外远山（水墨画） 冬 天 分述
暖
雪后的 山景
冬 天 的 济 南
水
绿 清
中心思想
• 作者抓住了济南冬天( 温晴 )的特点,描绘 了济南冬天的( 山 ) ﹑( 水 )等景物,展现了 一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了对 济南冬天的( 喜爱 )和( 赞美 )之情．
济南的冬天
老舍
“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，
把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了 济南。”
——老舍《济南的秋天》
瑞士风光
西湖美景
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜
济南的秋天
教学目标
• 掌握理解生字生词
• 感悟景物描写中的情和景的融合
• 理解作者对济南的冬天所寄予的赞美与深 情。
济南的冬天－阅读方法
写景抒情散文的阅读方法 “三问”：
用拟人的笔法烘托一个“温暖安适"的“理想境界”。 将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现 出了冬天的济南“温晴”的特点。
济 总写 温晴(宝地) 南 的 山 冬 天 分述 水
冬 天 的 济 南
动动手
老舍给我们描绘了冬天济南的几幅山景？ 能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？
阳光朗照下的山
薄雪覆盖下的山
像水墨画 可爱 秀气 • 3、济南的山 ＿ 、 ＿、 ＿ ，（特
暖 、绿 征）济南的水＿ ＿、清 ＿ 。（特征）
•
济南是个有山有水的地方,除了写山,作者还写 了水,阅读第5段并思考:作者写水突出了它的哪 些特征?是按照什么顺序来写的? 济南的水
绿
澄清
空灵的蓝水晶
顺序: 自下而上
水面上 空中 半空中 天上
妙
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀 气
文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从高到低，有层次地写出秀气的 山景
城外的远山
城内－－城外（卧 狭窄 宽敞 村庄、雪
水墨画
小水墨画）
想想文章是怎样写城外的远山。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，“卧”字运用拟人手 法赋予小村庄、雪以生命和感情，简笔勾勒了城、村庄、山坡、 房顶、雪，使之构成一幅“小水墨画”，形象传神地照应了“好 像是把济南放在一个小摇篮里”。
济南冬天的山景有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
可爱
秀气 淡雅
城外的远山
赏读课文
小山整把济 南围了个圈 儿，只有北 2.课文具体描绘了济南冬天的哪些景物?边缺着点口 儿。
山、水
济南的冬天－第二自然段
1、朗读第2自然段，想想，文章怎样转入 描绘山水？ 作用是什么？
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了 出奇”，转到写冬天的山。 承上启下 2、这一段采用了什么样的写法？有什么样的表达 效果？
看护妇 (kān)
济 （jĭ ） 南
o） （bá 薄 雪
别忘了掌握以下字词的意义
响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 设若 ——假若。 响亮 ——很明亮。 慈善 ——温和，合乎人心意。 贮蓄 ——存放，储藏。 澄清 ——清澈、透明。 秀气 ——美丽而柔弱。 空灵 ——灵活而不可捉摸，文中指清净。 水墨画 ——中国画中纯用水墨的画。
把握全文
解决下列问题： 1、掌握生字，理清文章结构 2、济南的冬天总的特点是什么？ 3、文中具体描写了哪些景物？
认清字形、读准字音
（xiǎngqí ng） 镶 （xiāng） 响晴 （wēnqí ng） 温晴
安适 （ānshì ） 肌肤 （jīfū） 秀气 （xiùqì ） （lǜpí ng） 绿萍 水藻 （shuǐzǎo） 贮蓄 （zhùxù） 澄清 （chéngqīng） 空灵 （kōnglí ng） 髻 （ jì ） 水墨画（shuǐmòhuà） 蓝汪汪 （lánwāngwāng）
– 写什么景？ – 抒什么情？ – 怎样写景抒情？
1898—1966，现代著名作家，北京 人，满族 。原名舒庆春，字舍予。代 表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世 同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台 上的奇迹” 。1951年老舍被授予"人民 艺术家"称号。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁和山东 青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚的感情， 山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍 在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。
分段
全文分为两大部分:
1. 第一部分（第一自然段） 总写济南冬天“温晴”的特点。
2· 第二部分（第二至第六自然段） 具体描绘济南冬天的山水美景。
第一层：（2-5自然段）写济南冬天的山景。 第一层：（6自然段）写济南冬天的水色。
1、齐读第一段，济南的冬天总的特点 是什么？想一想作者是怎样写出济南冬天 的特点？ 对比 与北平相比 无风声
和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着”相呼应。用“卧”字恰当地表达了 一种安适平静的气氛，与前文那种理想情况协调。
课堂检测：
老舍 • 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名 舒庆春 舍予 ＿＿＿＿，字＿＿＿。 温晴 • 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者 山 和＿ 水 （景物） 在文中重点写了济南的＿