安丘义务教育优质均衡发展创建工作方案草案
义务教育优质均衡发展工作实施方案
义务教育优质均衡发展工作实施方案第一章：引言义务教育是国家教育体制的重要组成部分，是实现人民教育目标的基础和保障。
优质均衡发展是当前义务教育面临的重点任务和关键问题。
本方案旨在加强义务教育的管理和服务，提高教育质量和公平性，促进学生全面发展，实现义务教育优质均衡发展。
第二章：总体目标1. 提高全国义务教育的整体质量水平，使基本教育达到国际先进水平。
2. 推动义务教育均衡发展，实现城乡、地区、学校之间的教育资源均衡分配。
3. 促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三章：重点任务1. 加强师资队伍建设1.1 提高教师待遇，增加教师的专业发展空间。
1.2 定期开展教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
1.3 加强教师评价体系，建立激励机制，提高教师的工作积极性。
2. 改善教育设施和条件2.1 加大对学校硬件设施建设的投入，改善课堂、实验室、图书馆等教育设施的配套设施。
2.2 提供优质的校园环境，营造良好的学习氛围。
2.3 加强对农村学校和贫困地区学校的支持，改善学校的办学条件。
3. 优化教育资源配置3.1 加大对农村学校和贫困地区学校的教育资源投入，提高其教育条件。
3.2 实施教育资源共享计划，推动优质教育资源向农村和贫困地区倾斜。
3.3 完善学校布局规划，合理配置教育资源，提高学校的教育服务能力。
4. 促进学生全面发展4.1 加强学生体质健康，推行全面育人的体育教育。
4.2 重视学生的思想品德教育，培养学生正确的价值观和价值追求。
4.3 加强学生的实践能力和创新能力培养，提供多样化的课外活动。
5. 完善监督和评估机制5.1 建立健全教育质量评估体系，及时发现和解决教育质量问题。
5.2 加强对学校教育教学质量的监督，提高教育教学管理水平。
5.3 完善学生综合素质评价体系，鼓励学生全面发展。
第四章：工作计划1. 第一年：制定义务教育优质均衡发展的相关政策法规，建立健全政策工作机制。
义务教育优质均衡发展工作实施方案通用五篇 (范文)
学校义务教育均衡发展工作实施方案推进义务教育均衡发展，是新修订的《义务教育法》提出的明确要求，全面落实科学发展观、整体提升我校义务教育质量和水平的一项重要举措，为了认真贯彻《XX省义务教育学校标准建设规划》和《XXX省义务教育均衡发展规划》等文件精神，推动我市义务教育均衡发展，缩小校际之间的差距，全面提升我校教育质量，切实保障我校少年儿童公平接受义务教育。
根据XX市教育局文件精神，结合我校实际，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨。
认真贯彻《义务教育法》、《XX省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神，全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和学生关爱工程，真抓实干，改革创新，努力缩小与其他学校间办学水平差距，最大限度地体现教育公平，尽力满足人民群众日益增长的优质教育要求。
二、组织领导领导小组组长：XXX副组长：XXX组员：XXX领导小组下设办公室，XXX任办公室主任，具体负责义务教育均衡发展评估验收前期工作的部署、安排以及统筹协调工作。
XXX任副主任，协助做好档案资料的归档整理。
XXX负责分部义务教育均衡发展评估验收工作。
三、工作目标（一）学校标准化建设工程改善办学条件，继续提升学校的硬件水平，营造和谐、安全的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。
加强教育信息化建设，高标准配备多媒体设备，提高“班班通”的使用率。
（二）教师队伍建设工程1.加强继续教育学习和校本教研活动，促进创新型、发展型师资队伍建设。
2.强化教学常规管理，完善教师评价体系，提升教师业务水平，促进教师专业化发展。
3.看眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。
4.以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，树立“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨治学、与时俱进”的新时代教师形象。
学校开展义务教育优质均衡发展工作的方案
学校开展义务教育优质均衡发展工作的方案为贯彻落实国家关于义务教育优质均衡发展的要求，进一步提高我校义务教育质量，促进学生全面发展，现制定我校义务教育优质均衡发展工作方案如下：一、工作目标1. 提高教育教学质量。
通过优化教学资源配置、提升教师队伍素质、改革教学方法等措施，提高义务教育阶段各学科的教学质量，确保学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 促进教育公平。
通过合理配置教育资源、优化招生政策、加强学生资助等措施，保障学生享有平等的教育机会，减少城乡、区域、校际之间的教育差距。
3. 提升学校办学水平。
加强学校基础设施建设、校园文化建设、安全管理等方面工作，提高学校整体办学水平，为学生提供良好的学习和生活环境。
4. 加强师资队伍建设。
通过培训、引进、激励等措施，提高教师的专业素养和教育教学能力，建设一支高素质、专业化的教师队伍。
二、工作措施1. 优化教学资源配置。
合理分配师资力量，确保各学科、各年级的教学需求得到满足。
加大投入，改善教学设施和设备，为学生提供良好的学习条件。
2. 提升教师队伍素质。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
鼓励教师参加学术交流、教育教学竞赛等活动，提升教育教学水平。
3. 改革教学方法。
推进课堂教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
加强实践教学，培养学生动手能力和创新精神。
4. 加强学生资助。
完善资助政策，确保家庭经济困难学生得到及时资助。
开展爱心助学活动，关心关爱特殊群体学生，保障学生顺利完成学业。
5. 优化招生政策。
严格执行招生政策，确保学生享有平等的入学机会。
加强对民办学校的监管，规范招生行为，消除择校现象。
6. 加强基础设施建设。
加大投入，改善学校硬件设施，提升学校办学条件。
加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
7. 提高安全管理水平。
加强安全教育，提高师生的安全意识。
加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
8. 加强家校合作。
小学义务教育优质均衡发展工作实施方案三篇 (最新)
学校义务教育均衡发展工作方案为完善我校义务教育学校内部管理制度，进一步提升管理水平和运行绩效，全面提高教育教学质量，促进我校义务教育可持续发展，根据XXX市教育局《转发关于开展义务教育学校规范管理年活动的通知》精神和《XXX镇中心小学义务教育学校“规范管理年”活动工作方案》，结合我校实际，制定如下工作方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育主管部门方针，全面实施素质教育。
树立义务教育学校管理者现代教育管理理念，提高学校管理能力，全面提高义务教育阶段学校教育教学质量，促进我县义务教育全面、均衡、可持续发展，办人民满意的教育。
二、工作目标通过开展“规范管理年”活动，强化义务教育学校现代管理意识，推进义务教育学校管理的制度化、规范化、精细化。
构建充满生机与活力的竞争机制、激励机制和约束机制，努力形成管理规范、运转有序的工作格局，促进义务教育学校在提高管理水平方面取得成效，在改进工作作风方面取得成效，在提升教育教学质量方面取得实效。
使学校建设成办学行为规范、管理科学、校风良好、育人氛围浓厚的和谐校园。
三、组织领导成立XXX小学“学校管理规范年”活动领导小组。
组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX四、活动内容(一)规范学校办学行为管理1、严格执行课程计划。
按照国家和省规定的课程方案和课程计划等组织教学活动，保证按规定开齐课程和开足课时，保证学生每天的体育锻炼时间。
2、科学安排作息时间。
严格按照校历的规定安排教育教学活动，严禁利用节假日集体上课，或以补差、培优等形式变相组织集体上课。
3、减轻学生过重的课业负担。
控制学生每天作业时量，因材施教，精选作业内容，禁止搞题海战术，减轻学生过重的课业负担。
4、严格执行招生制度。
按教育行政部门制定的招生方案，学校公开招生范围、招生计划、招生方式、报名条件，严格执行教育行政部门有关招生的规定，禁止违规招生。
5、严格规范教育收费。
学校必须严格执行义务教育免费政策，严禁擅立项目收费。
义务教育优质均衡发展县创建实施方案
义务教育优质均衡发展县创建实施方案义务教育是我国教育体系的基础环节，也是实现教育公平、促进国家发展的重要举措。
为了促进义务教育的优质均衡发展，各级政府需要制定并实施相应的方案。
以下是一份义务教育优质均衡发展县创建实施方案的草案：一、总体目标本方案旨在推动全县义务教育的优质均衡发展，确保每个孩子都能享有平等、优质的教育资源。
具体目标如下：1. 提高义务教育的整体质量水平，达到全国平均水平以上。
2. 实现义务教育资源的均衡分配，消除城乡、区域之间的教育差距。
3. 优化教育环境，改善学校设施设备，提升学生教育体验。
4. 健全教师培训和激励机制，培养更多高素质、热爱教育的教师队伍。
二、实施步骤1. 制定方案区县教育局根据本地实际情况，制定义务教育优质均衡发展县创建实施方案，并进行公开征求意见。
2. 资源配置根据实施方案，相关部门对义务教育资源进行调查研究，合理配置教育经费、教师数量、学校设施等资源。
3. 教师培训加强教师培训，提升教师专业水平。
通过开展教师培训班、组织教学交流、引进优秀教师等方式，提高教师的教育水平和教学能力。
4. 学校建设改善学校设施设备，提高校园环境。
按照学校规模和需求，加大对学校的投入力度，改善教室条件、图书馆设施、实验室设备等，提供良好的学习环境。
5. 家庭教育提升通过开展家长教育活动、家庭教育辅导等方式，提高家长的教育理念和育儿能力，加强家校合作，共同关注孩子的成长。
6. 学校评估与奖惩建立完善的学校评估与奖惩机制，对于教学质量较好的学校给予表彰和奖励，对于教学质量较差的学校进行督导和帮扶。
7. 跟踪评估与调整定期对实施方案进行跟踪评估和调整，根据评估结果，及时对方案进行修订和改进，确保方案的有效实施和目标的实现。
三、保障机制1. 财政保障：加大对义务教育的财政投入，确保实施方案的资金来源。
2. 政策支持：制定相关优惠政策，鼓励优秀教师到边远地区从教，提高教师待遇和福利。
3. 监督机制：建立健全的监督机制，加强对创建工作的督导和检查，确保实施方案顺利实施。
【2024版】中学义务教育优质均衡发展工作实施方案-(范文3篇)
可编辑修改精选全文完整版学校义务教育均衡发展工作方案根据《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
—、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线，以全面提高教育教学质量为核心，以提升我校薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小城乡办学水平的差距，充分利用和发挥“名校”优质教育资源的辐射和扩散作用，大力推进五龙基础教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。
二、工作原则1、统筹规划，分步实施。
通过学校教育资源自查摸底，弄清现有资源情况，拟定学校《义务教育均衡发展工作方案》，对义务教育均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现我校义务教育均衡发展。
2、政策倾斜，治薄扶弱。
在县教育和科学技术局的统筹下,加快我校等薄弱学校的改造，扶持弱势群体，尽快解决五龙教育不均衡发展现象。
3、协调发展，全面提高。
通过XX小学与XX镇小结对帮扶等措施，充分开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。
三、工作目标以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，力争利用3—5年时间做到我校师资均衡、学科均衡、整体均衡，推进我校义务教育均衡发展。
四、学校教育资源现状学校占地面积10688平方米，学生999人，生均占地面积10.7平方米，差26800平方米；建筑面积5494平方米，生均5.5平方米，差1500平方米；活动场地3658平方米，生均3.7平方米；绿化占地面积165平方米，生均0.17平方米，关5500平方米；学生生活用房差1200平方米。
开展学校义务教育优质均衡发展的工作方案
开展学校义务教育优质均衡发展的工作方案学校义务教育是国家教育体系中最基础、最广泛的教育阶段，对于实现教育公平、提高人口素质、实现经济社会可持续发展具有重要意义。
为了推动学校义务教育的优质均衡发展，我校制定了如下工作方案：一、思想建设1. 加强理论学习，提高全体教师的教育理论水平和教育教学能力。
2. 强化教师师德师风建设，树立教师的职业道德和示范作用。
二、教学质量提升1.优化教育资源配置，确保每个学生能够享受到优质的教育资源。
2.加强教学管理，提高课堂教学效果，培养学生的核心素养和综合能力。
3.增加教学实践，注重学生的学习实践能力培养。
三、课程体系改革1.推进素质教育课程改革，注重培养学生的创新思维、实践能力和科学素养。
2.加强综合实践课程的设置，让学生能够接受全面、多样化的培养。
四、师资队伍建设1.加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
2.加强教师队伍建设，改善教学环境，提高教师工作积极性和责任感。
五、学校管理优化1.改善教学设施，提升学校硬件条件。
2.加强学校班额管理，合理配置学生的教育资源。
3.完善学校管理制度，建立规范化、科学化的管理机制。
六、家校合作1.加强家庭教育指导，提高家长的教育意识和教育能力。
2.开展家长学校，为家长提供教育教学的指导和支持。
七、评价体系改革1.改革考试评价制度，减轻学生过重的功课压力。
2.建立多元化的评价体系，注重学生的综合素质评价。
八、特殊教育支持1.加强特殊教育人才培养，提供优质的特殊教育服务。
2.完善特殊教育资源配置，让有特殊学习需求的学生能够得到充分的关注和支持。
以上就是我校，通过这些措施的实施，我们有信心提高学校教育质量，培养出更多优秀的人才，为社会和国家的发展做出贡献。
学校2024年义务教育优质均衡创建工作计划
学校2024年义务教育优质均衡创建工作计划学校2024年义务教育优质均衡创建工作计划旨在通过一系列举措，提升学校的教育质量，确保每个学生都能享受到公平、优质的教育资源。
以下是该工作计划的主要内容：一、指导思想与目标以科学发展观为指导，以加强义务教育学校标准化建设为主线，以实施学校规范化、精细化管理为主要措施，以实现义务教育均衡为目标。
力争在两年内实现义务教育初步均衡，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
二、具体任务与措施1.加强师德建设：将继续加强教师师德教育，提高教师敬业爱岗、勇挑重担、甘于奉献的精神。
按照《教师职业道德考核方案》，科学、规范地对教师进行师德考核，提高教师的师德水平。
2.建设“双师型”教师队伍：继续开展文化课教师选学专业课程、专业课教师选学同专业多门课程工作，并鼓励教师改学机电类课程，以解决机电类专业教师短缺的问题。
同时，注重提高专业课教师的操作技能。
3.均衡配置教育资源：有计划、分步骤地强化教师、校舍、仪器设备三方面的配置。
确保每百名学生拥有规定数量的高学历教师、骨干教师以及体育、艺术专任教师。
同时，保障生均教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积以及教学仪器设备值达到规定标准。
4.提高政府保障水平：努力确保教育经费持续保持增长，义务教育财政拨款增幅高于财政经常性收入增幅。
此外，将建立特殊教育保障机制，确保残疾学生的生均公用经费每年足额拨付到位。
5.推进校园建设：校园校舍将按照国家相关建设标准进行建设，确保校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。
同时，将加大图书室建设力度，补充更新学习用书，形成浓厚的学习氛围。
6.强化教育教学管理：通过更新补充教学设施仪器设备、加强校园文化建设等措施，保证义务教育优质均衡发展的各项指标达到规定标准。
三、总结与展望通过实施以上工作计划，学校将努力实现义务教育的优质均衡发展，缩小学校之间办学水平的差距，为学生提供更加公平、优质的教育资源。
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安丘市义务教育优质均衡发展市创建工作方案（草案）为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）和《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）精神，巩固义务教育基本均衡发展成果，加快推进我市义务教育从基本均衡向优质均衡发展，增强人民群众的获得感、幸福感，经研究，决定从现在起到2019年底，全面开展义务教育优质均衡发展市创建工作。
为确保创建工作顺利推进，现结合我市实际，制定以下方案。
一、工作目标到2019年底，义务教育与新型城镇化基本协调，城乡学校布局更加合理，城镇“大班额”基本消除，农村小规模学校（含教学点）达到相应要求，义务教育学校标准化建设水平、管理水平显著提升。
——教师资源配置更加均衡，乡村教师岗位吸引力大幅增强，县域内城乡教师轮岗交流深入推进，教师队伍结构素质进一步优化。
——学校内涵建设得到加强，乡村学校、薄弱学校教育质量明显改善，优质教育资源覆盖面进一步扩大，特殊群体义务教育水平显著提升。
——义务教育学校办学行为更加规范，教育教学质量更加优质，社会认可度和群众满意度大幅提高。
二、工作安排（一）自评申报（2018年3月至2018年12月）。
对照教育部制定的《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》（见附件），对全市义务教育优质均衡发展状况进行自评。
根据自评发现的问题制订落实整改措施，切实解决存在的短板问题。
问题解决后形成《自评报告》和《义务教育优质均衡发展市创建自评表》，报请潍坊市政府教育督导室复核，审核同意后向省政府教育督导室提出评估申请。
（二）整改提升（2018年12月－2019年6月）。
针对自评发现的短板问题和潍坊市政府教育督导室复核反馈的问题，制定具体整改方案，逐项整改落实，保证在省级评估验收时达到标准要求。
（三）迎接省级评估验收（时间待定）。
做好迎接省政府教育督导室督导评估验收准备工作，确保通过省级评估验收。
（四）迎接国家实地评估验收（时间待定）。
认真做好迎接国家实地评估验收组织工作，力争顺利通过国家验收，成功创建为全国义务教育优质均衡发展市。
三、任务分工（一）市教育局：发挥创建工作牵头作用，积极与上级教育主管部门进行沟通对接，明确创建工作标准和整改要求，及时传达通报新任务、新要求；扎实做好创建自评、申报以及省级和国家级评估迎评工作。
同时，对照创建标准，立足我市教育发展实际，进一步优化教育资源均衡配置，加大教师配置、交流和培训力度，提高优质师资比例；加强校舍、场地以及教学仪器设备的配备和使用监管；通过落实学校布局规划、加快学校改扩建步伐、加强学校联盟建设、合理制定招生政策、严格划片入学等措施，综合解决大规模学校和大班额问题；指导各中小学加强现代学校制度建设，完善学校内部治理机制，强化教育教学改革，不断提升学校管理水平，全面提高教育教学质量。
（二）市财政局：进一步加大资金投入力度，做好义务教育生均公用经费拨付、教师工资增长、教师招聘、教学仪器设备配备、校舍建设等教育经费保障工作，为全市义务教育学校提升办学条件提供有力支持。
（三）市编办、人社局：会同市教育局，继续做好中小学教师编制定期核定工作，根据生源变化和教育教学改革需要，完善中小学教职工编制总量控制、动态调整机制，按照“退补相当”的原则，做好新教师录用工作。
（四）市发改局、住建局：做好学校建设项目立项工作，建立项目审批绿色通道，加快立项手续审批，及时下达投资计划；做好工程质量安全监督检查。
（五）市国土资源局、规划局：做好学校建设土地征收划拨、不动产登记，以及项目选址、建设用地、建设工程等规划审批工作，确保教育用地政策和学校布局规划落实到位。
（六）各镇政府、街办、开发区管委会：创新工作举措，做好辖区内中小学校舍、运动场地建设工作，做好学校教学设施设备配备工作，消除辖区内超大规模学校和大班额学校。
四、保障措施（一）加强组织领导。
市里成立由市政府主要领导任组长，分管领导任副组长的创建工作领导小组，负责统筹协调解决创建工作中的重大问题。
各镇街区和市直有关部门要加强对义务教育优质均衡发展的组织领导，健全工作体制，明确责任分工，形成工作合力，确保各项任务目标落到实处。
（二）加大财政投入。
坚持教育优先发展，严格落实政府义务教育投入责任，将义务教育经费全面纳入财政保障范围。
建立义务教育经费稳定增长机制，健全完善中小学教师工资保障机制，逐步提高财政预算内教育支出占财政支出的比重，确保达到省定标准。
（三）营造良好氛围。
充分利用电视、广播、报纸、网络、微博、微信等媒体，不断加大对义务教育发展工作的宣传和政策解读力度，认真总结推广成功做法和典型经验，努力在全社会营造关心支持义务教育的良好氛围。
（四）搞好督导检查。
市政府督查室要加强督查调度，定期对参与创建各部门工作情况进行督查，及时通报工作推进情况，督促整改落实，确保各项工作任务顺利完成。
附件：县域义务教育优质均衡发展督导评估办法附件县域义务教育优质均衡发展督导评估办法第一章总则第一条为巩固义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小义务教育城乡、校际差距，整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，决定开展县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作。
为此，制定本办法。
第二条县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对象是县（含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下统称县）。
第三条对义务教育优质均衡发展县的督导评估认定，坚持“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”的原则。
第四条义务教育优质均衡发展县应具备以下基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后年度监测持续保持较高水平。
第二章评估内容与标准第五条县域义务教育优质均衡发展督导评估认定，包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。
第六条资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。
具体包括：（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4．2人以上、5．3人以上；（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0．9人以上；（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4．5平方米以上、5．8平方米以上；（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7．5平方米以上、10．2平方米以上；（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2．3间以上、2．4间以上。
每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85％；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0．50，初中均小于或等于0．45。
第七条政府保障程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。
具体包括：（一）县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；（二）县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；（三）所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；（四）所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；（五）小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；（六）不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；（七）特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；（八）全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；（九）教师5年360学时培训完成率达到100％；（十）县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；（十一）全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10％；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20％；（十二）专任教师持有教师资格证上岗率达到100％；（十三）城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100％、95％以上；（十四）全县优质高中招生名额分配比例不低于50％，并向农村初中倾斜；（十五）留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85％。
以上15项指标均要达到要求。
第八条教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。
具体包括：（一）全县初中三年巩固率达到95％以上；（二）全县残疾儿童少年入学率达到95％以上；（三）所有学校制定章程，实现学校管理与教学信息化；（四）全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5％安排教师培训经费；（五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；（六）所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；（七）课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展；（八）无过重课业负担；（九）在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0．15。
以上9项指标均要达到要求。
第九条社会认可度调查的内容包括：县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享，以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。
社会认可度调查的对象包括：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。
社会认可度达到85％以上。
第十条有以下情况之一的县不予认定：存在以考试方式招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长期聘用编外教师的情况；教育系统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件；有弄虚作假行为。
第三章评估程序第十一条县级人民政府对本县义务教育优质均衡发展状况进行自评。
自评达到要求的，报地市级复核后，向省级提出评估申请。
第十二条省级教育督导机构对申请评估认定的县进行督导评估。
评估前向社会公告，评估结果向社会公布，接受社会监督。
通过省级督导评估的县，由各省（区、市）报送教育部申请审核认定。
第十三条教育部对各省（区、市）报送的申请及相关材料进行审核，并根据需要组织实地检查。