最新苏教版音乐小学六年级上册6故乡优质课教案
六年级音乐上册 故乡恋情教案 苏少版
六年级音乐上册故乡恋情教案苏少版一、教学目标：1. 感受摇篮曲的风格特点，体验音乐带来的美好情感。
2. 学会用柔和、连贯的声音演唱歌曲《故乡恋情》，感受歌曲中的家乡美景。
3. 了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
二、教学重点：1. 学会歌曲《故乡恋情》的歌词和旋律。
2. 掌握摇篮曲的特点，如柔和、连贯的声音。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。
2. 引导学生理解歌曲中的家乡美景，感受故乡恋情。
四、教学准备：1. 教学课件或视频，展示歌曲《故乡恋情》的演唱和家乡美景。
2. 乐谱和音响设备。
3. 教学道具，如图片、图表等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡美景的图片或视频，引导学生回忆家乡的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：介绍歌曲《故乡恋情》的背景，讲解摇篮曲的风格特点，如柔和、连贯的声音。
3. 歌曲学唱：教唱歌曲《故乡恋情》，重点讲解歌曲中的音高较高的音符，引导学生准确演唱。
4. 练习与展示：学生分组练习，每组选择一位学生进行演唱展示，其余学生进行评价。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和歌曲《故乡恋情》的情感表达。
6. 布置作业：让学生回家后向家人分享歌曲《故乡恋情》，感受家乡美景，培养家庭感情。
六、教学拓展：1. 对比教学：选取其他地区的摇篮曲，如《山东摇篮曲》、《江苏摇篮曲》等，让学生比较不同地区的摇篮曲在旋律、节奏、风格等方面的特点。
2. 创作活动：邀请学生尝试创作自己的摇篮曲，可以以自己家乡为题材，激发学生的创造力和对家乡的情感。
七、课堂互动：1. 小组讨论：让学生分组讨论歌曲《故乡恋情》中的家乡美景，如溪水、青山、袅袅炊烟等，分享各自对家乡的美好回忆。
2. 角色扮演：学生分组扮演歌曲中的不同角色，如歌手、家乡美景等，进行情景剧表演，增强学生对歌曲的理解和感受。
八、音乐欣赏：1. 欣赏其他歌手演唱的《故乡恋情》版本，如著名歌手张学友、邓丽君等，让学生感受不同歌手的风格和情感表达。
六年级音乐上册 故乡教案 苏少版
教案：六年级音乐上册故乡教案苏少版一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习本节课，让学生感受故乡的音乐魅力，培养学生对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验故乡音乐的特色，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：了解故乡音乐的基本特点，学会演唱故乡歌曲，能够简单分析故乡音乐的风格。
二、教学重点：1. 学会演唱故乡歌曲。
2. 了解故乡音乐的基本特点。
三、教学难点：1. 故乡音乐的节奏把握。
2. 学会分析故乡音乐的风格。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一首故乡歌曲，引导学生感受故乡的音乐魅力。
2. 新课导入：教师介绍故乡音乐的基本特点，让学生对故乡音乐有一个初步的了解。
3. 聆听与学唱：教师播放几首故乡歌曲，学生认真聆听，感受故乡音乐的风格。
教师引导学生学唱故乡歌曲，注意纠正发音和节奏。
4. 分析与讨论：教师引导学生分析故乡音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。
学生分组讨论，分享自己的看法。
5. 实践活动：学生分组演奏或演唱故乡音乐，展示自己的学习成果。
7. 拓展延伸：教师推荐一些故乡音乐作品，让学生在课后进行欣赏和学习。
8. 课堂小结：教师对本节课进行小结，强调故乡音乐的重要性和价值。
9. 作业布置：学生回家后，练习演唱故乡歌曲，并尝试分析故乡音乐的特点。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱故乡歌曲，并能够简单分析故乡音乐的风格。
2. 学生对故乡音乐产生了浓厚的兴趣，能够主动欣赏和学习故乡音乐。
3. 学生在实践活动中的合作意识和团队精神得到了提高。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生的发音和节奏，保证演唱效果的准确性。
2. 教师可以组织一些音乐比赛或演出，让学生有更多的机会展示自己的才华。
3. 教师可以与家长合作，鼓励学生在家庭中欣赏和学习故乡音乐。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他地区的故乡音乐，比较不同地区的音乐特点。
2019最新苏少版音乐六上《故乡》教案
实践、能力点回顾：
1、通过练习和分析《故乡》作品,掌握作品的结构和风格特点；
2、结合发声练习和演唱来诠释作品。实现了基础技巧服务于艺术。
四作业
1、作业构思：根据声乐教学和声乐作品自身的反复性
2、目的：使学生将课堂知识转化为自身理论点
3作业内容：反复练习哼鸣发声练习。熟记旋律和歌词。要求学生朗诵歌词
问题一：作品曲式分为几部分？高潮部分在哪？
问题二：作品体裁是什么？作品的风格特点是什么？
问题三：作品演唱重点是什么？
b、学生探讨：引导学生学习、分析作品；正确划分作品高潮点；正确掌握作品的风格特点。
c、教师总结
1、《故乡》为单二部曲式结构,由AB两个乐段组成,两段的情绪有着鲜明强烈的对比性。作品的前一段为抒情部分,最后一段是整个歌曲的高潮和核心,整首歌曲在富有激情的旋律和节奏中结束
三、教学目标。（略）
四、教学重难点。
1、重点：哼鸣发声练习和《故乡》演唱作品分析
2、难点：作品《故乡》演唱风格把握
五、教学方法及理论依据。根据教育法和建构主义理论中提到的诱导学生建立新的目标和充分发挥学生的主体作用为基础,采用讲授法、示范法、对比法3种教学方法。
说学情学法
一、教学对象介绍
艺术系09专一班,声乐主修专业；层次为大专三年学生。
《故乡》是一首抒情性与朗诵性(带戏剧性)相结合的艺术歌曲。创作于抗日战争时期,作品在当时流传范围很广,曾出现过“女高音无不唱《故乡》,男高音无不唱《勇士骨》”的现象。作品借鉴了西方经典艺术歌曲的作曲理论和技巧进行创作,反映了中华民族不屈于外敌的英勇精神。
2．分析乐曲的曲式结构、体裁及风格特点
a、带着问题听示范作品（音频示范）
六年级音乐上册 故乡教案 苏少版
一、课程目标知识与技能:1. 学生能够理解并唱出《故乡》这首歌曲的基本旋律。
2. 学生能够通过音乐感受和表达思乡的情感。
过程与方法:1. 学生通过集体唱、分组唱等多种形式，提高音乐表现力。
2. 学生通过讨论和创作，表达对故乡的情感。
情感态度价值观:1. 学生体验音乐带来的情感共鸣，培养对故乡的热爱和思念之情。
2. 学生在合作中培养团队精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点重点:1. 学会并唱出《故乡》这首歌曲。
2. 理解歌曲背后的情感和文化内涵。
难点:1. 歌曲中的一些较高音域的演唱。
2. 对歌曲情感的理解和表达。
三、教学准备1. 音乐教材《故乡》。
2. 电子琴或钢琴等乐器。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 相关故乡图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《故乡》歌曲的录音，让学生初步感受音乐。
引导学生分享对故乡的第一印象或回忆。
2. 歌曲学习（10分钟）教师分段教唱歌曲，重点讲解旋律和节奏。
学生跟随教师学唱，特别是注意歌曲中的难点部分。
3. 情感体验（5分钟）教师引导学生讨论歌曲所表达的情感。
学生通过讨论、创作等方式，表达对故乡的情感。
4. 集体演唱（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师指导并纠正发音和节奏问题。
教师可安排一些学生进行领唱，提高他们的自信心。
5. 总结与反思（5分钟）教师总结本次课程的收获。
学生分享自己的学习体会。
五、作业布置学生回家后，练习演唱《故乡》歌曲，特别是对于歌曲中的难点部分要多加练习。
家长可以陪同孩子一起练习，给予必要的鼓励和支持。
六、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括集体演唱、讨论和创作环节。
关注学生的学习态度和积极性。
2. 歌唱技能评价：评估学生对《故乡》歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和表达能力。
对学生的歌唱技能进行定期的评价和反馈。
3. 情感表达评价：观察学生在演唱和讨论中对于故乡情感的表达。
通过学生的创作和分享，了解他们对故乡的热爱和思念之情。
《故乡》优秀教案5篇
《故乡》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级上册《音乐全册教案》
苏教版六年级上册《音乐全册教案》
简介
本教案是针对苏教版六年级上册《音乐全册》编写的教学指导书，旨在帮助教师有针对性地进行教学。
本教案包含了教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方法等方面的内容，以便教师能够有效组织教学活动，并对学生的研究效果进行评估。
教学目标
1. 了解音乐的基本概念和特征；
2. 能够正确演唱苏教版六年级上册《音乐全册》中的歌曲；
3. 能够运用所学的音乐知识参与音乐表演和创作活动；
4. 培养音乐欣赏能力，提高美感和审美能力。
教学重点
1. 歌曲的演唱技巧；
2. 音乐的基本概念和特征的理解；
3. 音乐表演和创作的参与。
教学内容
1. 音乐基本知识的研究，包括音符、节奏、音高等；
2. 苏教版六年级上册《音乐全册》中的歌曲研究和演唱；
3. 音乐表演和创作的实践活动。
教学方法
1. 借助多媒体技术，使用音乐播放器等工具进行歌曲演唱示范；
2. 创设良好的音乐研究氛围，鼓励学生积极参与；
3. 加强教师与学生之间的互动，促进学生的研究兴趣和参与度；
4. 结合实践活动，提供机会让学生进行音乐表演和创作。
评价方法
1. 教师观察学生在课堂上的研究表现，包括歌唱技巧、音乐理
解和参与度等；
2. 组织小组合作活动，评价学生的音乐合作能力；
3. 设计音乐作业和考试，对学生的研究成果进行评估。
以上是苏教版六年级上册《音乐全册教案》的简要内容介绍，
教师可以根据实际情况进行调整和完善，以适应学生的学习需求。
希望本教案能够为老师们的教学工作提供有益的参考。
故乡 音乐教案
故乡音乐教案教案标题：故乡音乐教案教学目标：1. 了解和理解“故乡”这一主题在音乐中的表达方式。
2. 培养学生对故乡情感的认知与表达能力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 探讨故乡在音乐中的表达方式。
2. 引导学生通过音乐表达自己对故乡的情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 故乡相关的图片、视频或文字材料。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：引入：1. 展示故乡相关的图片、视频或文字材料，引发学生对故乡的回忆和情感。
2. 通过问题引导学生思考，如“你们对故乡有哪些印象？”、“你们认为故乡应该有怎样的音乐表达？”等。
探究：1. 播放一段以故乡为主题的音乐，例如《故乡的云》、《故乡的原风景》等。
让学生仔细聆听，感受音乐中蕴含的情感和意境。
2. 分组讨论，让学生分享对音乐的感受和理解。
引导学生分析音乐中采用的乐器、节奏、音调等元素，以及这些元素如何表达故乡情感。
3. 引导学生尝试用自己的语言描述音乐中的情感，并与同组同学分享。
创作：1. 鼓励学生以故乡为主题，创作一首短曲或歌词。
可以使用乐器或者自己的声音来表达。
2. 学生展示自己的创作，同学们可以互相欣赏并提供反馈，鼓励彼此的努力和创意。
巩固与拓展：1. 继续播放其他以故乡为主题的音乐，让学生进一步感受不同作曲家或音乐家对故乡情感的表达。
2. 鼓励学生在课后继续探索和欣赏与故乡相关的音乐作品，并写下自己的感受和理解。
评估：1. 教师观察学生在讨论和分享中的参与度和表达能力。
2. 对学生的创作进行评估，包括创意、表达情感的能力和音乐元素的运用等。
拓展活动：1. 邀请当地音乐家或音乐团体来学校进行音乐会，演奏以故乡为主题的音乐作品。
2. 组织学生参观音乐展览或音乐剧，拓宽他们对故乡音乐的认知。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和方式。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和创作，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
最新苏教版六年级上册音乐教案整理版全册教案
最新苏教版六年级上册音乐教案整理版全册教案全册教案六年级上册音乐教案第一单元七彩桥第一课时■教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》■教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
■教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
■教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
2/4 ××× | ×—|| 2/4 ×．× | ×××× ||2/4 ××× | ×—|| 2/4 ×× 0 | 0××× || (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
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四、教学重难点。
1、重点：哼鸣发声练习和《故乡》演唱作品分析
2、难点：作品《故乡》演唱风格把握
五、教学方法及理论依据。根据教育法和建构主义理论中提到的诱导学生建立新的目标和充分发挥学生的主体作用为基础，采用讲授法、示范法、对比法3种教学方法。
说学情学法
一、教学对象介绍
艺术系09专一班，声乐主修专业；层次为大专三年学生。
《故乡》是一首抒情性与朗诵性(带戏剧性)相结合的艺术歌曲。创作于抗日战争时期，作品在当时流传范围很广，曾出现过“女高音无不唱《故乡》，男高音无不唱《勇士骨》”的现象。作品借鉴了西方经典艺术歌曲的作曲理论和技巧进行创作，反映了中华民族不屈于外敌的英勇精神。
2．分析乐曲的曲式结构、体裁及风格特点
a、带着问题听示范作品（音频示范）
教学目标
知识点
1、歌曲《故乡》的演唱风格特点
2、哼鸣练习与声乐演唱的关系
能力与实践点
1、通过本课的学习把握艺术声乐作品的风格特点
2、对发声练习中的大小哼鸣进行实践
德育点
1、通过本课练习使学生富有表情的演唱歌曲
2、加强爱国主义教育。
说教材教法
一、教材分析。采用高等师范院校教材《声乐曲选集》—中国作品第一卷==《故乡》
2、哼鸣练习与声乐演唱的关系
实践、能力点回顾：
1、通过练习和分析《故乡》作品，掌握作品的结构和风格特点；
2、结合发声练习和演唱来诠释作品。实现了基础技巧服务于艺术。
四作业
1、作业构思：根据声乐教学和声乐作品自身的反复性
2、目的：使学生将课堂知识转化为自身理论点
3作业内容：反复练习哼鸣发声练习。熟记旋律和歌词。要求学生朗诵歌词
二、学生学习知识的准备情况
1、在校学习一年,都具有学习声乐的基础。
2、已经讲授过关于声乐基础理论
三、学生的优势和不足
1、优势：学生具有一定声乐学习经历，并具有一定实践基础。
2、不足：对于作品风格把握不准确，缺乏具体的声乐理论概念.
四、学法指导
1、学生以实践练习为首要学习方法
2、通过基础发声练习方式，引导学生对重点进行学习和认识。
2、“大哼鸣”带出的声音比较开阔、宽厚，适合唱美声风格作品，“小哼鸣”带出的声音靠前、明亮，适合唱民族风格作品
（二）作品分析和演唱要求
1.介绍作曲家及乐曲所处的时代背景
陆华柏中国当代作曲家、音乐教育家。在抗战时期从事音乐教育活动、抗战音乐活动，创作了《故乡》、《勇士骨》、《保卫大西南》等歌曲，为抗战音乐做出了卓越的贡献。
B、要求：
1、感觉声音的焦点在两个眉头中间部位（眉心处），“哼鸣音”正确时，鼻梁处及头腔有轻微的震动感。
2、要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使音色立体、圆润、优美动听，对于初学者来说，是比较容易掌握的练习。
3、由于哼鸣训练常常与其它发声基础分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振动在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上。
3、启发学生的想象力和主动性。
说教学程序（即教学设计）
一、导课：
通过介绍系列爱国主义影视作品《南京！南京》、《东京审判》、《潜伏》等引导学生回忆、了解抗日战争历史，导入新课作品《故乡》的学习
二、教学过程：
（一）、基础练习：大、小哼鸣练习
A、概念“哼鸣音”是指闭口哼唱和开口哼鸣练习发出的声音，是获取头腔共鸣和丰富声音共鸣色彩的有效方情绪平缓、抒情，要求做到“深呼吸、高位置”。在演唱风格上感情真挚、亲切、自然
b：第二部分要求情绪与前段形成强烈对比。音色对比鲜明，节奏变化正确，要求气息运用具有爆发力。
c、根据大、小哼鸣发声练习和作品演唱相互结合。突出作品旋律、节奏的前后变化.
三课堂总结
知识点回顾1、歌曲《故乡》的风格特点
1、《故乡》是抗日战争时期艺术歌曲
2、曲式为单二部曲式结构,由AB两个乐段组成。作品以描述故乡在战争前后的情景变化为主体，在旋律和歌词具有很强的抒情性与叙事性。
二、课程内容及地位。
本节声乐教学的具体内容：发声练习、艺术歌曲《故乡》学习和风格处理。作品《故乡》具有较强的时代性和戏剧性，是当代艺术声乐作品的代表作之一。因此选为本节课程曲目。
注：上下旋律流动练习
1）中速2/4
1 2 | 3 2 | 1 — ||
m
2)中速2/4
5 4 | 3 2 | 1 — ||
m
C、学生交替练习
根据学生不同音域特点分别进行大、小哼鸣练习。
D、学生探讨：
1、哼鸣练习的作用
2、哼鸣练习对声乐演唱风格影响
E、教师总结：
1、哼鸣练习有助于歌唱音色的统一，对气息过浅和过分明亮的音色具有明显的解决效果。
问题一：作品曲式分为几部分？高潮部分在哪？
问题二：作品体裁是什么？作品的风格特点是什么？
问题三：作品演唱重点是什么？
b、学生探讨：引导学生学习、分析作品；正确划分作品高潮点；正确掌握作品的风格特点。
c、教师总结
1、《故乡》为单二部曲式结构,由AB两个乐段组成,两段的情绪有着鲜明强烈的对比性。作品的前一段为抒情部分，最后一段是整个歌曲的高潮和核心，整首歌曲在富有激情的旋律和节奏中结束
2、在体裁上作者对故乡被日本侵略者入侵前后进行不同情景的描写和刻画。因此演唱这首歌时，要求学生发挥想象力将作品前半部分表述故乡的片断立体性的演唱出来。并具有真情实感唱出作品的历史沧桑感，完成作品在情绪上的戏剧变化
这也是《故乡》演唱把握的难点所在。
3、风格特点
a、旋律特点：抒情性与叙事性风格
b、歌词特点：朗诵性、抒情性风格
说板书设计（1-2分钟）
1、导课时进行作品整体示范，使学生对作品有完整认识
2.讲课过程中对作品的难点进行个别示范使学生尽快突破技术难点。
说课综述（1-2分钟）
一、基本思路
通过对教学教法和教学过程的认真分析和说明，重点讲述在教学过程上和教学要求上。
二、自评
优点：保持了说课的完成性
缺点：学生个人状态和特点不同，所以教学内容与学生自身情况存在一定的不确定性和预见性