二年级上册数学集体备课记录.docx
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
二年级数学组全体教师。
四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 单元整体分析。
- 人教版二年级数学教材的编排遵循学生的认知规律，由浅入深。
例如，在本学期的[单元名称]单元，主要是让学生初步认识[单元核心概念，如长度单位]。
这个单元是在学生已经对生活中的一些物体的长短有了直观感受的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的度量知识奠定基础。
- 在教材内容的呈现方式上，通过大量的生活实例引入概念。
如在介绍厘米这个长度单位时，先展示了学生用的直尺，让学生观察直尺上的刻度，从而直观地认识1厘米的长度。
2. 重点难点剖析。
- 重点：- 对于[单元名称]单元，重点是让学生建立起[单元核心概念]的正确表象，能够准确地度量一些简单物体的长度。
例如，在学习厘米和米的认识时，要让学生切实理解1厘米和1米到底有多长，能够在实际生活中进行准确的估量。
- 在计算教学方面，如[具体计算内容，如100以内的加减法]，重点是掌握计算方法，包括进位加法和退位减法的运算规则。
- 难点：- 在长度单位的学习中，难点在于让学生理解长度单位之间的换算关系。
例如，1米 = 100厘米，学生往往容易混淆不同单位之间的换算，需要通过多种实际操作和练习来强化记忆。
- 在计算教学中，退位减法对于部分学生来说是个难点。
例如，计算32 - 19时，学生可能会忘记退位或者退位后计算错误。
（二）学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了20以内的加减法，对数字有了一定的认识，并且具备了初步的数感。
在生活中，学生也对物体的长短、大小等有了一些直观的感受，但这种感受是模糊的，没有形成精确的度量概念。
2. 学习能力和习惯。
- 二年级的学生以形象思维为主，对于直观、生动的教学方式更容易接受。
他们在课堂上的注意力集中时间较短，大约在15 - 20分钟左右，所以在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
二年级数学上册第七单元集体备课记录
第一部分：概述1. 背景介绍：本文记录了二年级数学上册第七单元集体备课的过程和成果。
2. 目的和意义：通过集体备课，老师们可以相互交流经验，共同讨论教学方法，提高教学质量，促进学生的学习。
第二部分：备课前的准备1. 确定备课时间和地点：备课组成员确定了备课的时间和地点，以确保全体教师都能参与进来。
2. 提前准备教材和教辅资料：备课前，每位教师都准备了相关的教材和教辅资料，以便于讨论。
第三部分：备课过程1. 分析教材内容：教师们对第七单元的教材内容进行了详细的分析，明确了教学重点和难点。
2. 设计教学活动：根据教材内容，教师们共同设计了一系列生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
3. 讨论教学方法：备课组成员畅所欲言，就不同的教学方法进行了深入的讨论，取长补短，共同提高。
第四部分：备课成果1. 教学设计方案：备课组形成了完善的教学设计方案，包括教学步骤、教学内容、教学方法等。
2. 教学资源共享：备课组成员共享了各自搜集整理的教学资源，互相借鉴，丰富了教学内容。
3. 实地试教：部分备课组成员在备课结束后进行了实地试教，收集了学生的反馈意见，并进行了及时的调整和改进。
第五部分：备课后的反思和展望1. 反思总结：备课组成员就此次备课过程进行了总结和反思，共同发现自身的不足和提高的空间。
2. 展望未来：备课组成员对下一次备课提出了期望和建议，希望能够更加深入的交流和合作，取得更好的备课成果。
结语：通过本次集体备课，备课组成员们增进了彼此的交流和了解，共同提高了教学水平，为学生的学习打下了坚实的基础。
希望在今后的教学工作中，备课组能够继续加强交流，共同进步，为学生的学习创造更加有利的条件。
第二部分：备课前的准备3. 确定备课内容：在确定备课时间和地点之后，备课组成员进行了讨论，共同确定了备课的内容范围和重点。
大家一致认为数学上册第七单元的内容涉及加减法、数字排列、数的关系等方面，是学生学习数学的重要基础，因此需要认真准备备课内容，确保教学质量。
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
二上集体备课记载数学
二上集体备课记载数学根据教育部要求，为了进一步提高中小学数学教学质量，我校就数学科第二学年的集体备课工作做了如下记录：一、备课内容及原则1.根据《义务教育课程标准（实验版）》的要求，把这个学年的数学教学计划安排妥当，切实抓好数学教学40课时内容的实施；2.依据学段的特点和新课程的核心素养，突出设计探究式、实验式教学活动，发展学生的探究能力；3.积极有效地培养学生运用解决性问题和解决实际问题的能力；4.把计算机软件、计算机图形学，认识计算机课程作为辅助教学手段，使数学课程更加有趣、生动。
二、备课措施1.每位数学教师按照情况准备一份培养探究能力的数学活动课，另外两份根据当前备课文件和教师择优的原则，编写以交互式教学为主的备课方案；2.以小组活动的方式，对备课方案进行完善、检讨，最终确定最佳成果；3.把探究式教学、实验式教学活动纳入教学程序，一学期设计两次活动重点输出；4.小组教学活动设置空间，充分发挥学生的创新潜能，以增加学生的学习兴趣、提升学习效果。
三、备课结果1.根据教学大纲与《义务教育课程标准（实验版）》的要求，认真备课，把学期的教学内容分解为40个讲授单元，包括：数的概念和性质、数量关系、空间关系、正三角形、数列等；2.集体备课活动方案经过深入讨论、检讨，把每个单元设计成扎实、充实、有创意和有序的交互式教学；3.重点设计探究式、实验式教学活动，逐步提高学生的能力，增强学生对数学知识的理解和运用能力；4.引进计算机软件、图形学软件，充分利用计算机科学技术，使教学操作更加简便，学生的学习更加有趣和轻松。
本次集体备课的经验可以推广到今后的数学教学当中，以交互式教学引导学生探究学习，以实验式教学活动激发学生的发现能力，引进计算机技术更好的发挥学生学习数学的兴趣，早日实现一流的教学成果。
小学数学集体备课记录
北师大版小学数学二年级上册第一单元集体备课一、单元教学目标：1、通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的）意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中部分的名称。
二、单元知识结构图1、单元学习内容的前后联系:已学过的相关内容一年级上册一年级下册加法的意义100以内的加法及其应用本单元的主要内容乘法的意义根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部份名称解决有关的简单实际问题后续学习的相关内容二年级上册乘法口诀及其应用除法的意义利用乘法口诀求商及其应用三、单元主要知识点1）乘法的意义。
2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部份名称。
3）解决有关的简单实际问题。
四、教材中的编排思想方法本单元是乘法的初步认识，包括四节内容。
第一节“数一数”，使学生体会在日常生活的数数中,经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种加法的简便表示就是本单元学习乘法，感受学习乘法的必要性。
第二节“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引人乘法算式，使学生体会乘法的意义。
第三节“有几块积木”，通过讨论算法，让学生会用乘法解决问题比较简便。
第四节“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出并解决些简单实际问题的能力.理解乘法的意义是学习乘法的关键.本单元在编写上注重学生生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程,从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。
五.单元知识在生活中的运用根据具体情境列出乘法算式，并解决生活中简单的实际问题.六、教学重点剖析：结合具体情境理解乘法的意义。
七、教学难点剖析：加深对乘法意义的理解.八、单元教学时间(10课时)。
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文活动主题：二年级数学教学策略研讨。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：二年级全体数学教师。
一、活动开场。
主持人（张老师）：“各位数学小天才的领路人！咱们今天又聚在一起搞咱们的数学大业啦，集体备课开始咯！”二、教材分析。
1. 李老师发言。
李老师拿着教材，晃了晃说：“咱二年级的数学啊，就像一个装满宝藏的小盒子。
你看这一单元，主要是讲加减法。
这加减法可不像一年级那么简单喽，数字变大了，还会有一些小陷阱呢。
比如说进位加法和退位减法，对咱们这些小宝贝们来说，就像小怪兽一样。
咱们得想办法帮他们把这些小怪兽打败。
”2. 王老师补充。
王老师推了推眼镜：“没错，还有这个乘法的初步认识。
这就像是打开数学新世界的一扇小窗。
乘法这个概念对于二年级的孩子来说，可抽象啦。
咱们得找一些特别有趣的例子，像几个几个苹果堆在一起啊，让他们明白乘法就是几个相同的数相加的简便运算。
不能光让他们死记硬背，那可不行。
”三、学情分析。
1. 赵老师分享。
赵老师笑着说：“咱班的那些小机灵鬼们啊，情况我可太清楚啦。
有些孩子计算能力那是杠杠的，速度又快又准。
但有些孩子呢，老是粗心大意，加法看成减法，数字还抄错。
咱们得针对不同的孩子想办法。
那些学得快的，可以给他们来点有挑战性的拓展题，让他们更上一层楼。
那些容易出错的呢，就得反复练习，就像练字一样，多写几遍就记住啦。
”2. 孙老师点头赞同。
孙老师：“对呀，还有些孩子理解能力稍微弱一点。
就像乘法这个概念，你给他讲好几遍，他还是眼睛里透着迷茫。
咱们就得用更直观的教具，像小木棒啊，摆一摆，让他们亲手操作，这样印象就深刻多啦。
”四、教学目标确定。
1. 大家讨论。
张老师在黑板上写了几个目标，然后说：“咱们先看看这几个教学目标，大家觉得咋样？一是让孩子们熟练掌握加减法和乘法的运算规则，这个没毛病吧？”大家齐声回答：“没毛病！”张老师接着说：“二是培养孩子们解决简单数学问题的能力，就是那种生活中的小数学问题，像买东西找钱之类的。
二年级数学集体备课活动记录范文
二年级数学集体备课活动记录范文活动主题：二年级数学教学内容研讨与备课。
活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：二年级全体数学教师。
一、开场。
主持人（数学教研组长）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起搞集体备课这个大事情啦！就像一群超级英雄要一起商量怎么拯救小迷糊们的数学成绩一样，哈哈。
”二、教材分析。
1. 教师A。
“我先来说说这二年级的教材哈。
感觉就像一个装满数学小宝藏的魔法盒子。
你看这个加减法的部分，对孩子们来说呢，就像是在数学世界里打基础的小砖头。
但是呢，有些小陷阱，比如说进位和退位，那可就像小怪兽一样，有些孩子一不小心就被打败了。
”“还有这个乘法口诀，这可是个大宝贝。
要是孩子们能把它牢牢记住，就像得到了数学魔法咒语一样，后面做题就刷刷快。
可是记口诀对那些小调皮蛋来说，可能就像背古诗一样头疼。
”2. 教师B。
“对对对，我也这么觉得。
教材里图形那部分也很有趣，像认识长方形、正方形啥的，就像带孩子们走进图形的小王国。
让他们区分那些边啊、角啊的特点，就有点像让他们在一堆小精灵里找出不同颜色的那只，得费点劲儿。
”三、教学目标设定。
1. 教师C。
“我觉得咱这教学目标得定得实实在在的，像教加减法的时候，得让大部分孩子能快速准确地计算，就像超级飞侠送包裹一样又快又准。
至少要达到百分之八十的准确率吧。
”“乘法口诀那块儿呢，要让孩子们不仅能背得滚瓜烂熟，还能灵活运用。
就好比给了他们一把钥匙，要能顺利打开各种乘法计算的大门。
”2. 教师D。
“嗯，图形那部分的教学目标啊，我想就是让孩子们能清楚地说出各种图形的特点，看到一个图形就能像小侦探一样迅速判断出它是啥。
而且还要能简单地计算图形的周长之类的，虽然只是初步接触，但也要给他们种下这个小种子。
”四、教学方法讨论。
1. 趣味教学法。
教师A：“我觉得教加减法的时候可以用一些趣味的方法。
比如说，用小木棒来演示进位和退位，就像在演小魔术一样。
孩子们肯定觉得好玩，就会更有兴趣。
二年级数学集体备课记录表
二年级数学集体备课记录表：
备课时间：XXXX年XX月XX日
备课地点：二年级数学办公室
参与人员：二年级数学教师团队
1.备课主题：二年级上册数学教材分析
2.备课内容：
1)教材整体分析：对二年级上册数学教材进行整体分析，了解教材的编排体系、
知识结构和教学重点。
2)教学目标：根据教材和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、
能力目标和情感目标。
3)教学内容与方法：根据教学目标，对每一章节的教学内容进行梳理，并探讨
有效的教学方法，以帮助学生理解和掌握知识。
4)教学活动设计：根据教学内容和方法，设计生动有趣的教学活动，引导学生
积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.备课效果：
1)经过集体备课，教师们对二年级上册数学教材有了更深入的了解，对教学目
标和教学方法有了更清晰的认识。
2)教师们互相交流、分享经验，提高了教学质量和教学效率。
3)本次备课还激发了教师们的团队合作和创新精神，有助于形成良好的教学氛
围。
4.备忘录：
1)提醒教师在教学过程中注意学生的个体差异，因材施教。
2)鼓励教师利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效果。
3)建议教师定期进行教学效果评估，及时调整教学策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，文峰小学集体备课记录让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
时间学科数学年级一年级为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通课题教材分析教学目标重难点突破及小课题研究落实策略于美好过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多认识钟表参加人员主备人姜倩倩姜倩倩种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己《认识钟表》是一年级上册第十一单元的内容。
本节课要求学生对的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、一、观赏钟表，引发兴趣：分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出1、? 演示：各式钟表 , 观察自己的钟面。
发 ,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的2、?问：刚才你看到了什么？你知道钟表有什么用？读写法——时间观念建立”的顺序编写。
1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生3、?揭示课题：今天我们就一起来“认识钟表”（板书课题）活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
二、 ? 认识钟面2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作刚才我们欣赏了许多钟，看，老师这儿的一面钟，请你想一想，这学习意识。
个钟面还缺什么？3、（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、1、数钟面上有哪些数？ 12 在哪儿？ 1 呢？后面的数请大家一起报出教学流程来。
合理安排时间的良好习惯。
（ 2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
喔！原来 1~12 这些数是按一定的顺序排列在钟面上的？教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；补上了数，还缺吗？教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
2、针、生：还有分针和时针。
师：哪根是时针？哪根是分针？这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱?3、小结：有针、有数，这个钟面就完整了，就可以告诉我们时间玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
了。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用三、认识整时了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学1、看，是几时？（ 7 点、 7 时）生活中说 7 点，数学上说7 时（板书： 7 点? 7 时）会说吗？再说一遍。
今天我们就比一比，看谁会用上这个新本领。
你怎么知道是 7 时的？（指名 3 人说，互相说）喔！原来分针指着12，时针指着 7，就是 7 时。
2、认一认：老师这儿还有几个面钟， 4 时? 1 时 ? 11 时，问：是几时？你是怎么知道的？分别请学生说一说观察：请小朋友观察这 3 个钟面，分针都有什么相同的地方？（互相说一说）3、说一说：小朋友们都很棒。
看，这是小朋友一天的生活安排，你能用这样的一句话“什么时间在做什么？”来说一说吗？先自己说说，再说给同桌听。
（学生说）4、拨一拨 ?（1）老师今天时上午 6 时起床的。
你能在钟面上拨一拨吗？（学生拨）反馈：请你说说，你拨的 6 时，分针、时针分别指着几？（ 2）我们每天的大课间活动时下午 3 时开始的。
拨个 3 时。
（反馈：说说你拨的 3 时分针、时针分别指着几？）（3）还想拨吗？再拨一个 7 时。
四、游戏、巩固1．老师这儿有一些钟的针坏了，帮我补一下好吗？第 1 个，你说应该补什么针？（时针）那你挑的针比这根针长些，还是短些？那你画的时候可要注意了。
请你打开书到第 85 页，把这几面钟上缺的针补好。
2、同学们帮老师修好了钟，你看这个钟针倒不缺，你能看出是几时吗？时间课题教材分析教学目标这面呢？看来钟面上的针作用可真大啊！出示电子钟：它表示几时？你还在哪儿见到过？五、总结这节课你学到了什么新本领？文峰小学集体备课记录学科数学年级一年级《认识图形》参加人员于美好主备人姜倩倩姜倩倩课标要求： 1.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等图形。
2.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
3.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
1.初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等图形。
2. 能通过长方形和正方形的形状和边的特点，辨别、区分长方形和正方形。
3．在观察、操作等活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念，能对身边的与图形有关的事物产生兴趣。
重难点突破及小课题研究落实策略教学流程教学重点：结合具体情景直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。
教学难点：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。
本次教学活动注重让学生体验从“从立体到平面”的探究，以学生的发展为本强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用谈话法进行教学，把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作体验中学习。
通过“摸、看、描”在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形、正方形，体会“面在体上”。
（一）、实物导入：教师：小朋友们，我们在生活中会看见各种各样的物体，看看老师讲台上的东西，你们都认识吗？学生回答：茶叶盒、书、弹珠、文具盒、粉笔盒„„（二）、操作感知：1、分一分，揭示概念。
（1）教师：很好，大家都认识这些东西。
咱们现在要把形状相同的物体放在一块儿。
看，如果老师把文具盒放在第一个方框内，那还有哪些东西和它形状一样，我们可以把它和文具盒放在一块呢？（肥皂、纸盒）第二个方框内老师放上魔方，那有什么和魔方可以放在一块的？（积木块）还有没有啊？（没有了）现在第三个方框内，你想放上哪些物品呢？（水壶、可乐罐、笔筒、接力棒）好的，那第四个放上什么呢？（弹珠、皮球、足球）（ 2）问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。
（出示幻灯片）教师：我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长方体；和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体；跟露露罐、笔筒、接力棒一样直直的，柱子一样的，我们就叫做圆柱；而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字，那就是球。
（边说边在黑板上贴上模型，写出名称）（4）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有 6 个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）（5）巩固练习。
老师现在要考考大家了。
注意观察，把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。
比如说红色的盒子是正方体，我们就把它和正方体连在一块。
3、形成表象，初步建立空间观念（1）学生闭眼想四种图形的样子。
（ 2）学生闭眼按教师要求说出四种不同形状的图形。
现在闭上你们的眼睛，老师现在说图形的特征，你们就在自己脑海中想一想它是什么样子的，然后说出来是什么图形。
四四方方的，平平的；两头圆圆的，直直的，上下一样粗细；长长的、有平平的面；圆鼓鼓的又是什么呢？（3）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发课题第五单元复参加人员于美好主备人于美好习研讨姜倩倩现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（4）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
（三）、拓展练习1、数一数。
同学们请看屏幕，这个图形像什么动物啊？（小狗）那它是由哪些形状的图形搭成的呢？（长方体、正方体、圆柱、球）它们分别有几个呢？长方体有几个？（ 4 个，前脚、嘴、身体）正方体有几个？（1 个，头）球有几个？（2 个，眼睛）圆柱有几个？（ 4 个，脖子、尾巴、后脚）2、机器人的组成。
大家瞧瞧谁来了啊？（出示幻灯片）它是由哪些形状的物体组成的呢？（四）、课堂小结：你今天有什么收获？我们认识了哪些图形啊？（学生自由回答）文峰小学集体备课记录时间学科数学年级一年级教材分析教学目标重难点突破及小课题研究落实策略本单元包括两个信息窗，知识点包括：认识各种面值的人民币及人民币的单位“元”、“角”和“分”，知道它们之间的关系，并会进行人民币的简单加减计算，并解决简单的实际问题。
1.让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换，并能熟练解决一些简单的人民币计算问题。
2.通过整理和复习，对人民币的认识和计算有整体的认识。
3.培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
1.巧设活动，提高兴趣。
用“玩”的方法来复习，这样的设计，不仅具有趣味性，又增加了学生的智力活动。
每个学生都能主动、积极地参与到练习的全过程中去，充分发挥他们的主体作用，达到生生、师生互动，并通过“用课堂储蓄罐为学生储存课堂上的好习惯”来激激励学生，使学生学得有劲头，精神饱满，让每个学生都体验到了成功的快乐。
2.多种手段，提高效率。
多媒体与实物交融，发挥最佳效果。
传统的教学以静态形象为主，学生在学习中会感到单调、无趣。
多媒体集音、像、动画于一体，生动形象，吸引着学生的注意力。
在复习课中运用课件创设游“数学乐园”情境，从多方面、多角度给学生的感官带来不同的刺激，激发学生强烈的学习兴趣，在愉快的环境中上完一节复习课，以此达到练习的最佳效果。
分层练习，逐步提升。
在练习过程中，注重分层练习，注重由易入的梯度，注重一多解的算方法，从而提高学生解决的能力。
一、入上我看到了儿童园里的船和天！看看幅上有哪些好玩的？儿童园不但好玩，有多数学信息呢，来一？根据上面的信息，你能提出什么？二、票——人民的复1．人民的复一票需要 10 元，可以怎付出10 元呢？想一想，有几种付方法？再从学具中拿出10 元来。
教学流程学生可能拿出 1 10 元的，可能拿出 2 5 元的⋯⋯借助解决个，复几种面人民的。
2、复“角”的及“元”、“角”之的关系。
要拿出 1 元西（板： 1 元）可以怎拿？能你的想法？重点学生明白10 角就是 1 元。
（板： 1 元 =10 角）人民中有比元、角小的面？那 1 角等于多少分呢？（板： 1 角 =10 分）3、复“元”和“角”的互化通两个式子，我可以很快地行“元”、“角”、“分”之的化。
大家看投影，你快速地出括号里填什么？2元=_____角5角=_____分30 角=____元2元 8 角=__角3元 5 角=____角16角 =__元__角：同学不但牢了元、角、分之的关系，能运用它之的关系行正确的算，真棒！三、料——复人民的算同学在儿童园里玩得很高！一些同学要去料，同学看大屏幕（投影出示情境中的信息），他可能遇到哪些呢？学生在此有性地提出物中可能遇到的：1、拿了 5 元，可以哪些西？2、1 元能什么呢？3、 1 瓶汽水和 1 瓶泉水一共花多少元？4、拿 1 元 1 瓶汽水，找回多少元？⋯⋯依次解决每个，学生交流并列出算式。