高一语文花未眠4(20200724154012)
花未眠作文
花未眠【1】我常常不可思议地思考一些微不是道的问题。
昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁鑫里的花不同的海棠花。
我太劳顿，早早就入睡了。
凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。
发现花未眠，我大吃一惊。
有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花，这些花差不多都是昼夜绽放的。
花在夜间是不眠的。
这是众所周知的事。
可我仿佛才明白过来。
凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。
它盛放，含有一种哀伤的美。
花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。
自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。
正因为人感受美的能力是有限的，所以说人感受到的美是有限的，自然的美则是无限的。
至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的。
这是我的实际感受，也是我的感叹。
人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。
凌晨四点的海棠花，应该说也是难能可贵的。
如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道；要活下去！画家雷诺阿说；只要有点进步，那就是进一步接近死亡，这是多么凄惨啊。
他又说；我相信我还在进步。
这是他临终的话。
米开朗琪罗临终的话也是；事物好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。
米开朗琪罗享年八十九岁。
我喜欢他的用石膏套制的脸型。
毋宁说，感受美的能力，发展到一定程度是比较容易的。
光凭头脑想像是困难的。
美是邂逅所得，是亲近所得。
这是需要反复陶冶的。
比如唯一一件的古美术作品，成了美的启迪，成了美的开光，这种情况确是很多。
所以说，一朵花也是好的。
凝视着壁龛里摆着的一朵插花，我心里想道；与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗只摘了一朵花插入花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。
花未眠【2】未眠。
未眠的花正等待结一颗诚实的种子。
当国王把一袋袋花籽交给一个个优秀的年轻人时，许诺说：“谁能种出最美的花，公主就嫁给谁”。
30天后，国王再一次召集。
一朵朵撼动人心美丽的花朵出现在国王面前，他没有笑；而面对一无花盆栽时，他却笑了，笑得很灿烂，因为他知道，他终于找到了一个可以托付王国和女儿的人了，找到了一个能让花开的最美、最美的年轻人了。
高一语文教案《花未眠》
高一语文教案《花未眠》【教案名称】：《花未眠》【教学目标】：1.了解诗人胡人杰的文学成就和诗歌特点。
2.理解诗歌中的人物形象和意象，有所感悟。
3.拓展诗歌阅读理解能力，提高教学中的文学素养。
【教学重点】：了解诗歌的意境，对诗歌表达的情感和人物感受有所理解。
【教学难点】：如何理解诗歌中的意象和人物形象，感知其中的情感和人物感受。
【教学准备】：1.课件或黑板。
2.有关诗歌的教材或辅导书籍。
【教学过程】：1.导入：一分钟朗读用一分钟的时间，让学生们朗读多首诗歌，让他们对于诗歌有一个快速的了解。
2.展示通过展示或介绍胡人杰诗人的文学成就，让学生们对于这位诗人有一个简单的了解。
然后读出这首诗歌《花未眠》，注重强调诗歌意境和情感。
带领学生走进诗歌世界，感受诗歌的韵味。
3.解读文本分析诗歌中的人物形象和意象，让学生们发现不同的情感和感受，包括诗歌中的悲伤、孤独等情感。
在学生们的理解过程中，引导他们进行情感交流。
4.探究分组讨论，分析诗歌的特点和文学价值，引导学生提出观点、理解和感悟。
5.总结通过课堂总结，让学生们对这次课的学习内容有一个回顾。
同时，也对学生今后的课程学习提出警醒和期望。
【教学内容】：花未眠胡人杰园里的花没眠黄昏褪去了颜色夜风来时嗅着它们的清香然而谁都不意花儿成了谁的忧伤敲断自己肢节的蜗牛在朦胧的路灯下拐弯路边的草任它的芬芳轻轻飘散却一切的一切都在寂寥中绝了魂【教学后记】：让学生们从不同的角度出发，了解诗歌的特点和文学价值，提高他们的文学素养。
本次课的教学过程为，导入——展示——解读——探究——总结，让学生们在课程中逐渐深入理解和探究。
在实际操作中，也要注意课堂氛围和情感交流，让学生们通过互相讨论和交流，更好地理解和体验诗歌的意境和情感。
高一语文花未眠教案
高一语文花未眠教案高一语文花未眠教案4篇高一语文花未眠教案1《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。
现就教材、教法、学法及教学过程四个方面加以说明。
一、说教材：1、教材简析：本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言。
学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。
《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，亲近所得；重视自然美，崇尚写实精神。
本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。
如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。
2、教学目标：根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：（1）情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。
（2）知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。
能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。
3、教学重点难点：根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。
二、说教法：本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。
运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。
采用重点段落重点阅读的方法进行。
同时辅之以多媒体教学设计，让学生能尽快的抓住关键。
同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题。
三、说学法：本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如：“它盛放，含有一种哀伤的美”等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题。
四、说教学过程：1、导语设计：以一组鲜花图片展示其自然的美，让学生自由发表观后感受，引起学生对自然美的注意和欣赏。
高一语文花未眠4
细雨如绸，雨中漫步的情侣，因为你，依偎在伞下，听雨滴的声音，看雨落的风景，记录着一起于雨下的甜蜜，有雨儿的淡然朦胧的衬托，伞下显得更加的神秘，雨声淹没了窃窃私语，这大自然原生态 的美告诉我：那哒哒的马蹄声不再是美丽的错误。 置身雨中，恍然若梦，伫立落花成冢的雨巷，看尽多少过客来往，读过多少悲欢离合，让挥动的手，在雨中飘荡，不要惊醒杨柳岸那些往事，化作一缕轻烟已消失在远方，莫怀念，寄情的雨儿早已把淡 淡的相思带向远方，看到那蒙蒙的深深的雨，便爱上了，谁能说梦中雨季，为谁独留？ 雨是柔弱，是世上最轻灵的，它近在咫尺却又远在天涯，雨儿也是有灵性的，听她的声音，感受她的气息，却又难以猜透她的心。 寄情的雨儿在嘀嗒的曲子里声音清脆、柔和、动听，像蜻蜓点水般留下了蔓延开来的涟漪，这美丽的雨的印记，是永远抹不掉的相思，慢慢播向远方，希望能与你永远相伴，读懂我内心最深处的独白， 你接到这封信的时候，中秋节已过，不知在异乡客地的你，是否会想起故乡那轮明月。我想你的心情一定很不平静的。这对于在北国的我倒没有什么，皓月当空，伊人在水一方，那种凄凉的境界是很 难想象出来的，不知这样的心境有过几回。总之，一种物事非非人更非的感觉在心底涌起。碧云天，黄叶地，渐西风紧，北雁南飞，晓来总染霜林醉，总是离人泪。便是此时北国风景的最真实写照，总 觉得我们离得越来越远了，唯有鸿雁能捎去我隽永的问候，不知道你现在过得好不好？
高一语文花未眠4
春天到了，喜讯还会远吗？这是困扰我多时的问题。
被口罩困在家里的日子，着实难过。每天除了完成自己的工作外，最关注的就是疫情的变化。以往只订阅从不观看的公众号，此时竟然成了我的晨读和夜读良伴。每天一遍遍地从各种公众号中去寻 找有关疫情的最新报道，然后，被一张张照片，一个个故事，感动得心潮澎湃，泪流满面。
自从下了单后，我便天天盼，日日望，眼巴巴地瞅着瞅着，希望店家能够早日上班，早点发货。可是，我万万没有想到，随着疫情的白热化，口罩严重缺货，供不应求，全国各地都在为了口罩而奔 波。而我寄予厚望的网购，也是竹篮子打水——一场空。对此，我真是欲哭无泪呀！在一次次询问店家都无果后，我果断地选择退款了。还是把口罩留给更有需要的人吧！我默默地安慰自己，并且许下 一个愿望：如果有谁能够雪中送炭，送我几个口罩，我一定一定视他为宝。可惜，这个可怜的愿望始终没能实现。游戏大厅 /yx/5540.html
高一语文花未眠教案(模板13篇)
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高一语文花未眠4(20200724154012)
随后，看到更多又要整装出发的
另外，从年二十九开始，团中就有人在圣彼得堡购买口罩。返回到莫斯科后，当晚在入住酒店时，好多人下车后就直奔酒店旁的药店。后来听说都没有买到。是先我们一天住在这里的中国游客买光 了。其实，两天前就听到游客中议论说国内买不到口罩了。这些话我都没有重视，也没有要在莫斯科买口罩的想法，也根本不相信国内没有口罩。
看到这样的消息，让我知道武汉的疫情肯定是严重了。否则，怎么会在除夕夜紧急出发，连中国人最重要的年都不过了。立即博体育
在俄罗斯时间的年三十夜，我们离开游玩了三天的对彼得堡，乘火车再返莫斯科。如果说除夕夜的那些出征消息，都是年轻的朋友发的。到了我们的大年初一，从上午开始，几乎都在转发英雄出征 的消息和文字。由此可见，这个大年初一，武汉的疫情牵动着全国人民的心，感动与不安成了主题。我们的国家正在度过完全不同意义的大年初一。
年初四，在我们要返回国内的那个早晨。当地导游（中国人定居莫斯科）帮忙买了一些一次性医用口罩。那一大塑料袋口罩，被大家拥过去几乎是一抢而空。当听到一只一次性医用口罩，由昨天在 药店看到的不到一块五（折合人民币）涨到五元后，好多人又退了回去。当我看到一位女子说要两百五十个时，我问她五元一只，你有必要买这么多么吗？她说：“国内这样的口罩前几天都涨到五元了。 并且还五块都买不到了。我要把这些送给幼儿园的小朋友们。”
高一语文花未眠4(20200724154012)
记得，在学校时你说过。如果，我也像校园里那些“少爷们”那样仗着榜子硬，自以为抡拳就能扛起江ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了，你肯定不会喜欢我的，更不用说把自己的一生托付给我，遗憾的
是我们无缘牵手，各奔东西。。外汇投资公司https:///zh-CN/market/trading-platform。
你常说。我是一个懂得生活的人，一个懂得去爱的人，和我在一起生活一定是快乐无边的。可是，生活竟然与我们开了一个如此大的玩笑，把美好的春梦消散成烟云。
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胡可前辈是我心目中一位纯粹的人。他永远是那样的严以律己、宽以待人、宽容谦和。1993年冬，北京搞“小剧场展演”，我记得就在中戏的小剧场，异常火爆，我也连着看 了多场。有一天散场时已经很晚了，我在8路公共汽车站等车，突然看到有位拄拐棍儿的老人，近看竟是胡可院长，原来他也出来看戏了。我很吃惊，问胡院长：“您怎么一个人 坐公交车？天这么黑，滑了摔了怎么办？”他笑笑说，自己现在身体还可以。8路公共汽车到黄寺有四五站地，好在我和他都住在黄寺大院，送他回家时我一再对他说，您以后千 万别再一个人坐公交车了啊，太容易出危险。他离休后，按他的级别干休所是保证用车的，但是他经常不用。结果，他后来还是在乘公交车时摔了一跤。不管家里来什么客人，胡 可前辈都要开门到楼道里迎，走的时候拄着拐棍送到电梯口。
学院、北京师范大学、武汉大学作家班学习，但是还不能解决问题。后来原总政领导同意了文化部的意见。随后胡可院长多次来文化部商量这个事情。胡院长很客观地讲了困难，
一没有师资，二没有教学设施。但胡院长是位非常顾大局的领导，他亲力亲为，一个个房间落实，甚至给每个房间都配上一盏台灯（在当时连买个台灯的经费都很紧张）。为什么
胡可前辈去原解放军艺术学院当院长期间，我觉得有一件事情功不可没，那就是在军艺创办了文学系。1983年，原总政文化部领导刘白羽、李瑛把在文艺局工作的张澄寰、陆 文虎和我叫到办公室。刘白羽部长说，现在部队文艺创作很活跃，但是很多作家缺少专业训练，要提高他们的文化水平，在军艺办个文学系吧。当时有一些部队作家分别在鲁迅文
配台灯呢，考虑到这些作家学员晚上要写作。军艺其他系，如舞蹈系都是些十来岁的娃娃学员，但文学系的这批作家学员年龄都较大，要给他们“吃点小灶”。很短时间内，从决 定系主任人选，到从全军范围选拔第一批35个学员，Байду номын сангаас括课程设置、外请教师，反复讨论确定。可以说没有胡院长力挺的话，这么多事很难在那么短时间里办成。后来，军艺文学