(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案
Do you know “must”?
Ss: Yes.
T: Mustn’t means you shouldn’t do the things. mustn’t= must not.
E.Before crossing the road, you must first look left, then right and then left again.
2) Listen and repeat
Read in groups, help each other to read the text.
Step2. Presentation
1.Learn the new words
T: Boys and girls, what can you see on the road?
Ss: I can see …(交通灯，斑马线，green man, red man …)
Show the pictures about them and learn the new words.
pavement , road , zebra crossing, green man, red man, traffic lights
Learn the words the groups, help each other to learn the words.
2.Learn the traffic rules.
can:能，可以。Can’t:不能，不可以,是否定形式。后面都接V原形.
Must：必须，一定，mustn’t:禁止。后面也加V原形。Must….?回答：Yes, sb. must. No, sb. needn’t
Step 3 Fun time
1.Play the game in groups: (模仿书上范例玩“红绿灯“游戏，一人为交警，提出问题，指定人回答，要求迅速准确。)
B.First, you must look for a zebra crossing.
C.You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.
D.Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.
2.Change the places:
T: What must you do in the library?
Ss: You must keep quiet.
T: What mustn’t you do in the library?
3) Then complete “Think and write”. Ss read it together.
4) Look and act.
Ifyou are a policeman,what should you say?T shows the pictures on P36-37
It is a red man. You mustn’t cross the road now.
T: I see. You use different traffic tools to come to school. I thinkroad safetyis the most important for us. (Learn the topic: Road safety )S: Yes.
T: Let’s learnUnit 4Road safety
2.初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
3.初步掌握文中出现的交通规则。
4.理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重、难点
1.能正确运用本课的生词和日常交际用语。
3.能借助提示，完整的复述本课内容。
4.学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
3.正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
4.通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教学重、难点
1.正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
2.让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
eg. You look for a zebra crossing. ----You must look for a zebra crossing.
You play football on the road. ----You mustn’t play football on the road.
(也可以把本部分两个方框中句子中的情态动词can和must, can’t和mustn’t进行调换，体会其意义和用法)
T:What can you find from the sentences?(让学生读句子，感知语气上的变化，学习生词must。)
3.Text teaching
1).Watch the cartoon and put the sentences in right orders.
A.Sometimes, you can’t find a zebra crossing, you can wait on the pavement and look out for cars and bikes.
教学准备
挂图，多媒体课件
教学设计
Step 1: Revision
1．Review the text
T: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road safety’, did you remember?
2.Answer the questions.
a. Read the four sentences on P39. Understand the sentences.
b. Play a game:去掉“must” and “mustn’t”.（比较句子的含义发生了什么变化。）
Then teacher ask them to make sentences with “must” and “mustn’t”.
What must you not do on the road ?
We mustn’t + V原形
教学后记
课时
2Grammar time，Fun time ,Sound time
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1.复习上节课所学的词汇和课文内容。
2.能正确的听、说、读单词：apavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
The traffic lights have two colours. ( )
We mustn’t run and play on the road. ( )
Before crossing the road, we must look left and right.( )
We must run quickly on the road.( )
T: Who can read the text for us?Ask some students to read the text.
Step2.Grammar
1. Learn “must” and “mustn’t”, can and can’t
T: You know the rules very well.
T: Now you are a student in Grade 6. Do you know any traffic rules?
Read the rules and judge.
We must walk on the pavements. ( )
We can cross the road with other people. ( )
c. Discuss in groups and make sentences..
2.Choose the words to complete the sentences.
“must、mustn’t、can、can’t”.
Wetalk loudly in the library.
Youeat too much sweet food.
1.Finish P38 Think and plete the notes below.
2.把教室的布置成街道，让学生边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。
Show in groups. Then show in front of the class.
Step5Homework
1. Listen to the tape, read story time fluently..
3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。
4.了解中西方两种通行制度。
5.了解字母y在单词中的读音。
6.能正确理解、朗读story time和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。
课时
1Story time
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1.能正确的听、说பைடு நூலகம்读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights
—译林版苏州六年级英语下册第4单元教案
译林版苏州六年级英语下册第4单元教案教材内容概述本单元主要涉及目标语言“请把作业本交给王老师”、“她交给我一支铅笔”以及与之相关的语法结构和词汇。
学生将通过学习这些内容，掌握日常交际中必备的短语和句型，从而加深对英语口语的理解和应用。
教学目标知识目标1.了解并熟练掌握目标语言“请把作业本交给王老师”、“她交给我一支铅笔”。
2.学习并掌握与此相关的语法结构和词汇。
能力目标1.能够自主运用所学知识进行简单的日常口语表达。
2.能够听懂并正确回答与所学知识相关的问题。
情感目标1.提高学生自信心，使学生更加自信地运用英语进行交流。
2.培养学生的合作意识，使学生通过小组合作学习共同进步。
教学重点1.目标语言掌握与应用。
2.相关语法结构的理解和熟练应用。
教学难点1.灵活运用目标语言。
2.融合语法结构并熟练应用。
教学策略1.以小组合作为主要方式，促进学生间互动和交流。
2.通过多种教学手段，如游戏、讨论等，使学生动起来，提高课堂参与度和学习兴趣。
3.通过情境化教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
教学步骤Step 1 课堂导入1.通过老师的提问，引导学生回忆上一堂课所学内容。
2.利用图片等教具，呈现与本单元相关的情境。
Step 2 语言输入1.通过多媒体教学，展示目标语言及相关语法结构并进行讲解。
2.通过游戏等形式，让学生积极参与，掌握目标语言和语法结构。
Step 3 语言输出1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生动手练习所学的目标语言及语法结构。
2.教师鼓励学生互相帮助、交流，促进彼此之间的合作。
Step 4 语言练习1.通过听力练习等方式，巩固已学的语言知识。
2.通过情境化教学，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
Step 5 课堂总结1.教师对本堂课的重点、难点进行总结。
2.通过提问等方式，让学生反思、总结所学知识，提高课堂学习效果。
课后作业1.完成与本单元相关的练习题。
2.在家庭和社交场合积极使用所学词汇和语法结构。
Unit4Roadsafety(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)
Unit 4 Road safety 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“遵守道路交通安全”展开教学。
1.语言能力：跟读音频，并模仿句子朗读的节奏，把握语音语调；依托说明性文本陈述性学习和故事文本的情境化学习，引导学生关注以must为重点的情态动词肯定句，否定句和询问必须做某事及禁止做某事的问句表达。
通过在Sound time的学习，逐步掌握英语句子的语音语调是通过重读和弱读来具体体现的，教师指导学生读准语音，练习抑扬顿挫的英语语调，并加以模仿练习。
2.文化意识：能通过学习Story time学习红绿灯，马路路标等通用性的交规，来维护并遵守道路安全。
同时通过Culture time的学习，也能知晓不同国家和地区的部分交规也存在差异。
在面对这些不同时，学生需要自觉主动地学习并遵守，共同维持道路安全。
3.思维品质：通过Story time板块的学习，引导学生自我总结并归纳出在不同情况下的道路安全准则，旨在培养和提升学生的信息提取和整合能力。
通过Sound time板块的学习，引导学生举一反三地进行语调的强化操练，培养和提升学生的语音素质。
4.学习能力：通过教师的示范“教”，引导学生模仿并自主“学”，有助于培养和发展学生的自主性学习能力。
同时通过多感官学习互动，加强学生参与课堂活动频率，并优化其活动体验。
新课标视域下，学生学之有痕，行之有迹，思之有据，通过多种方式调动学生学习积极性，提高其随堂学习的效率。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元介绍主要介绍健康的饮食，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time &Ticking time.八大板块构成。
第一部分：Story time。
本部分的说明性文本通过两个不同的道路情况，对马路安全准则进行了说明。
苏教版译林英语六年级下册unit4教案
Unit 4 Road safety单元教材分析：单元教材分析： 本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。
学生树立正确过马路的安全知识。
这一话题与学生的生活紧密相关，这一话题与学生的生活紧密相关，这一话题与学生的生活紧密相关，通过如何过马路的行为指南及车通过如何过马路的行为指南及车辆的行驶规则，重点呈现了情态动词must 及其否定形式mustn‟t 的用法，在教学过程中联系生活实际，鼓励学生认识更多交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
鼓励学生认识更多交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
学情分析：1. “行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容。
也是非常重要的一个内容。
也是非常重要的一个内容。
学生对过马学生对过马路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。
路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。
2. 本课所重点学习的情态动词must 及其否定形式mustn‟t 可以结合六年级上册的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should 等情态动词来进行关于规定和规则的表达。
等情态动词来进行关于规定和规则的表达。
单元目标：单元目标：1. 能听懂、会说、会读单词safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay 2.能听懂、会说、会读、会写单词road, must, safe, follow, light 3.能听懂、会说、会读、会写句型和日常交际用语能听懂、会说、会读、会写句型和日常交际用语 You must… You must not… 4.能正确使用情态动词进行规则和规定的表达。
能正确使用情态动词进行规则和规定的表达。
六年级下册英语说课稿-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版
六年级下册英语说课稿-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版一、课程目标•运用英语表述过马路时的注意事项。
•学会使用词汇：stop, look, listen, wait•培养学生的道路安全意识。
二、课程前置知识•学生已经掌握如何正确地识别英语单词和简单的句子。
•已经学过道路安全的一些基本知识如看信号灯、遵守交通规则等。
三、教学重点与难点•教学重点：–学生掌握新词汇：stop, look, listen, wait–学生了解过马路时的注意事项。
•教学难点：–学生需要学会如何在英语上表达出过马路时的一些注意事项。
四、教学过程1. 热身活动通过展示一些交通标志、动画或图片等，让学生回顾之前学过的交通安全知识。
2. 新词学习让学生在纸上写下单词stop, look, listen和wait，并辅以图示进行讲解，帮助学生理解这些词汇的含义和使用场景。
3. 视频帮助学习播放一段有关过马路的英语视频，让学生在视频中观察并分析如何过马路时需要注意什么事项，同时进行语言模仿，让学生尽可能使用英语表达观察到的现象和说出需要注意的事项。
4. 完成小练习在白板上列出如下问题，让学生积极回答。
同时，与学生进行互动对话，帮助学生彻底理解如何在英语上表达过马路需要注意的事项。
•当信号灯变成红色时，应该做什么？ (Stop)•过马路时你应该往哪边看？ (Look both ways)•你应该听什么声音？(Listen for cars)•在横穿马路时，你应该等多久？(Wait until it’s safe)5. 学生自带练习让小组之间进行角色扮演，模拟如何安全的过马路，让学生能够巩固并应用之前学到的关于过马路的英语知识。
教师在此阶段进行适当监督和辅导。
6. 教学总结通过向学生提问和再次强调学生掌握的主要词汇，让学生对本节课学到的内容有所体会。
并激励学生要在实际生活中遵循过马路的安全规则。
五、教学反思本节课教学重点是让学生掌握新词汇和了解过马路时的注意事项。
新译林版六年级下册Unit4教案
2)Line down the answers of these queations.
Questions：
①Where must we wait before we cross the road?
②What should we do when we wait?
板书
设计
Unit 4 Road Safety
(story time)
Rule1：We must look for a and look at the .
Rule 2：We can wait on the and look out for cars and bikes.
We can also cross the road with .
T: What can you see in the pictures?
Ss: Some boys are playing football by the road. A boy is skating\running on the road.
T: Is it sare are many cars and bikes on the road.
3.能用正确的语音语调朗读Story time。
4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
内容分析
重点
1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2.在Storytime的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。
Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。
Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。
2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。
Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。
Fun time: 创编对话，运用情态动词can。
3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。
Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。
Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。
4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。
3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。
4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。
2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。
3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。
4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版(三起)
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学会用道路安全标志来表达交通信号。
2.学习和了解不同交通信号的含义。
3.能够在日常生活中运用所学的交通信号。
能力目标1.培养学生观察能力和判断能力。
2.能够理解交通信号的重要性。
3.提高学生的交通安全意识。
情感目标1.培养学生的自我保护意识和责任感。
2.培养学生的团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学习交通信号的表达方式。
2.判断不同交通信号的含义。
教学难点1.将学生学到的交通信号应用到日常生活中。
2.培养观察和判断能力。
三、教学内容和方法教学内容1.学习道路安全标志和交通信号的表达方式。
2.了解不同交通信号的含义。
3.判断不同交通信号的意义。
教学方法1.演示法：利用视频等媒体进行演示不同交通信号的含义。
2.小组讨论：让学生分组进行讨论，集思广益，互相交流。
3.游戏法：通过游戏的形式，加深学生对交通信号的理解。
四、教学过程1. 导入环节教师用图片或视频的形式让学生认识不同交通信号及其含义。
2. 学习环节1.学生通过教师演示认识常见的交通信号和道路安全标志。
2.学生自行分组，互相讨论认识不同交通信号的含义。
3.教师共享学生对不同交通信号的理解。
3. 拓展环节1.教师引导学生讨论如何在日常生活中应用学到的交通信号。
2.教师以真实案例为例子进行阐述播报，以加深学生对交通信号的了解。
3.学生自行进行模拟现场道路标志当做，然后讨论所建议的最佳方案。
4. 结束环节教师进行总结，提醒学生在日常生活中要注意交通安全并提醒学生遵守交通规则。
五、板书设计Markdown六、教学资源与评估方式教学资源1.视频资源。
2.道路安全标志和交通信号的图片和网站资料。
评估方式1.学生自行掌握交通信号的表达方式，评估其表达的准确性。
2.学生进行模拟现场道路标志当做，并建议最佳方案，评估其思考和判断能力。
3.学生在班级讨论中的表现和沟通协作能力。
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(3)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（3）课程目标1.了解在道路上如何保护自己和他人。
2.听、理解、朗读并模仿故事中人物的对话。
3.学习并记忆故事中的词汇和表达方式，并能用短语和句子描述故事中的情景。
教学重点1.学生能够听懂和理解故事的内容。
2.学生能够模仿并表述故事中角色的对话。
3.学生能够运用所学知识保护自己和他人。
教学难点1.学生需要理解故事中所涉及的新词汇和表达方式。
2.学生需要理解并能够应用故事中的安全知识。
教学方法1.听故事、表演剧本。
2.阅读故事、朗读对话。
3.组织活动帮助学生巩固所学知识。
教学过程Step 1 导入/复习1.复习上一节课学到的句子和单词，确保学生对道路交通安全有基础的了解。
2.引导学生想象在路上行走时可能发生的危险情景，并询问学生如何保护自己和他人。
Step 2 学习新知1.通过阅读故事，让学生了解新的词汇和表达方式。
2.分角色表演剧本，让学生模仿对话中人物的语音和语调。
3.鼓励学生提出问题，加深对故事内容的理解和认识。
Step 3 讨论1.通过学生提问和回答，检查学生理解并掌握了故事中的安全知识。
2.组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。
3.引导学生思考如何更好地保护自己和他人。
Step 4 活动1.分小组进行道路交通安全知识竞赛。
2.引导学生在活动中应用所学知识，以加深印象。
3.鼓励学生使用英语表达自己的观点，在沉浸式环境中练习听、说、读、写。
Step 5 结束1.总结本节课所学知识，并强调在日常生活中如何保护自己和他人。
2.鼓励学生在学校、家庭和社会中积极宣传道路交通安全知识，以促进交通文明。
课后作业1.复习所学的新单词和短语，加深对安全知识的理解和掌握。
2.阅读英文故事，提高阅读理解能力。
3.调查家庭和社区的交通安全情况，并写下自己的观察和建议。
参考资料1.英语课本2.道路交通安全知识手册3.道路交通安全宣传资料。
译林版小学英语六年级下册6B Unit4第四单元教案
Unit4 Road safety★单元教材分析一、教学内容：Unit4 Road safety二、教学目标：1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.2．能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light;句型和日常用语You must…You must not…3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。
4.了解中西方两种通行制度。
5.了解字母y在单词中的读音。
6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。
三、教学建议：1本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。
这一话题与学生的生活密切相关，教师在教学过程中可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2 本单元的目标语法是情态动词must 和其否定形式mustn’t的用法，另外，本单元还再现了情态动词can和否定形式can’t的用法。
教师可以结合五年级下册Unit 4(Seeing the doctor)中的should以及六年级上册Unit 5 ,Unit 6,Unit 7的相关句型，综合操练情态动词，帮助学生更好地区分它们的词义和用法。
关于规则和规定的表达法，教师可以和学生在复习三年级下册Unit 2(Inn the library)中祈使句句型Don’t…3 教师可以在课前收集一些遵守交通规则和违反交通规则的图片或视频，在课上与学生分享讨论，让学生从中意识到不遵守交通规则带来的严重后果，适时的引导学生树立安全行路的意识。
单元课题Unit4 第1课时（总4课时）单元课题Unit4 第2课时（总4课时）单元课题Unit4 第3课时（总4课时）单元课题Unit4 第4课时（总4课时）。
牛津译林版小学英语六年级下册 全册 教案
牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。