导学设计高中历史(必修三,人教版)配套文档第一单元学案3宋明理学(含答案解析)
人民版历史必修专题一 第3课 宋明理学导学案(有答案)
人民版历史必修三专题一中国古代传统主流思想的演变第3课宋明理学导学案一、理学产生的背景——儒学的困境与儒学复兴运动1.儒学的困境(1)魏晋时期，道教和佛教广泛传播，冲击了儒家思想作为核心价值观念的地位。
(2)唐末五代之后，儒学的统治地位进一步受到削弱。
2.儒学复兴运动(1)过程①唐代韩愈：率先提出了复兴儒学的主张，提出了儒家的“道统”思想。
李翱：提出从“性命之源”的高度来理解孔子之道。
②北宋：士大夫们强调要巩固中央集权，必须复兴儒学。
(2)影响：研习儒经义理之风大开，重忠孝、讲廉耻、励气节的社会氛围逐渐形成。
二、理学的创立——北宋五子1.基础奠定(1)周敦颐把人与天地万物的本原合而为一，为“理”生万物的理论提供了依据。
(2)邵雍重新排列《周易》的六十四卦，试图揭示宇宙规律，进而解释人类命运。
(3)张载严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的基本宗旨和精神；开创了理学中的“气学”一派。
2.形成：程颢、程颐找到并确定了理学的最高范畴“天理”，其核心是“仁”，修养的最高境界也是“仁”。
三、理学的成熟——朱熹的学说1.主张和成就(1)理气论：主张理先于气，万物各有其理，而万物之理终归为一。
(2)修养论：仁者境界强调获得精神的自足和自由的同时，还应有强烈的社会责任感。
(3)社会政治理论①道的价值内涵是“三纲五常”，只有达到仁者境界才算得道。
②儒家有干预政治的天然权利，干预政治的关键在于“正君心”。
(4)著作：将《大学》《中庸》《论语》《孟子》集为《四书》，并为之注解，从此《四书》成为理学的经典。
2.影响：作为官方正统儒学，影响了后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。
四、理学的发展——陆王心学1.陆九渊心学(1)主张：提出“心即理也”，意思是本心即天理；认为应剥落、扫除“物欲”“意见”等人心之弊。
(2)评价：他是心学的开创者，其思想言论强烈地冲击了当时的思想并深刻影响了后世的思想体系。
高中历史人教版必修3第一单元第3课宋明理学学案
第3课宋明理学南宋淳熙二年（1175年），吕祖谦因鉴于朱熹、陆九渊两学说论点不同，常引起争论，故而发起约会，邀请朱、陆两家集会于鹅湖寺。
当时，朱熹和陆九渊、陆九龄兄弟皆应邀赴约。
在这里，发生了朱、陆两派学说的第一次面对面的激烈争论。
争论的焦点是关于认识论的问题。
朱熹主张“泛观博览，而后为之约”；陆九渊则主张“先发明人之本心，而后使之博览”。
这就是朱、陆两派的分歧点。
朱熹认为陆学太简易；陆九渊则认为朱学太支离。
这次争论，就是哲学史上著名的“鹅湖之会”。
鹅湖辩论二人的观点是否有本质的不同？他们发生争执的原因何在？提示：朱熹和陆九渊都是理学大师，都认为理是世界的本原，二人的观点没有本质的区别。
二人发生争执是因为朱熹认为理源于客观存在，而陆九渊认为理源于主观存在。
课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
一、形成背景1．儒学逐渐吸收佛、道精神（1）魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展；佛教吸收儒学精神，渐趋__________；道教主张“__________”又“尊道”。
（2）隋朝，儒学家提出“__________”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。
2．儒学复兴运动的开展（1）唐朝儒学大师__________率先提出复兴儒学。
（2）北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击__________的活动，他们融合了佛道思想来解释儒家__________，形成了新儒学体系——理学。
北宋士大夫们掀起的儒学复兴运动，使研习儒经义理之风大开，士气随之大变，重忠孝、讲廉耻、励气节的社会氛围逐渐形成。
理学就是在这场儒学复兴运动中孕育而生的。
理学作为儒家伦理思想的完备形态，是儒、佛、道长期斗争和融合的产物。
它基于孔孟的根本立场，暗中又吸收佛道思想，因而使儒学和儒家伦理思想获得了完备的理论形态和新的特点。
三、理学的深远影响1．对中国（1）程朱理学适应了__________的政治需要，成为南宋以后长期居于统治地位的__________，有力地维护了封建专制统治。
导学案 必修三 第3课 宋明理学 参考答案
问题探究一依据上述材料，概括宋代理学产生的历史背景？1韩愈、李翱等复兴儒学的主张，成为了理学创立的先声。
2宋代封建经济发达和知识分子的活跃，冲击了传统的社会伦理规范。
3宋代土地兼并严重，阶级矛盾和民族矛盾激化；科举制的改革推动了新儒学的产生。
4佛、道两教对儒学的渗透，为儒学的发展提供了新养分；宋代的科学技术，尤其是印刷术的广泛应用，对书籍的传布和文化的普及产生了重要推动作用，有利于广大平民子弟加入到读书人的队伍中去，为新儒学的产生提供了群众基础；宋代宽松的文化政策，促进了儒学复兴运动。
问题探究二依据材料，归纳程朱理学的主要思想主张？并指出其消极影响？“理”是世界的本原，是天下万物都要遵循、永恒存在的普遍原则，体现在社会上是儒家道德伦理，在人身上就是人性。
要把握“理”，就需要通过“格物致知”的方法，即通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验，最终贯通明“理”。
道德观天理即是三纲五常；认识论上，格物致知；个人修行上，存天理，灭人欲。
消极影响：强调三纲五常和名分等级的永恒性，用以维护专制统治，压制、扼杀人的自然欲求，抑制了思想的自由发展，不利于科学的发展和资本主义萌芽发展。
问题探究三依据材料并结合所学，概括王阳明的思想主张？心外无物，心外无理；良知即天理；方法论：“致良知”，即克服私欲，回复良知。
问题探究四依据上表的内容，和先秦儒学相比，宋明理学的特点是什么？宋明理学的特点（1）宋明理学是哲学化的儒学与先秦、汉唐儒学不同，宋明理学的一个突出特点就是其哲学化。
作为一种思想流派，儒学在哲学形而上的层面上，存在着严重的先天不足。
儒学在孔子创立之时，只是一些伦理原则和教条，由于孔子本人罕言“性与天道”，所以，如何从哲学本体论上论证儒家思想的正当性与必然性，成为儒学的一个重要课题。
宋代的理学家们为了建立儒学的形上学，一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，一方面又在传统儒学中寻找能够用来构筑哲学形上学的因素，例如被称为“五经之首”而最具形上学性质的《周易》，《孟子》与《中庸》中关于“性”与“天”的内容等。
(最新)高中人教版历史必修3导学案精品《宋明理学》(含答案)
第3课宋明理学背核心语句1．北宋二程兄弟开创了理学；朱熹建立了理学体系；陆王心学推进了理学新的发展。
2．程朱理学认为天理是宇宙万物的本源，强调“存天理，灭人欲”；陆王心学认为“心是万物的本原，心就是理”，强调内心的修养。
3．宋明时期理学的出现与走向成熟，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。
记知识纲要一、三教合一1．背景(1)汉武帝以后，儒学呈现繁盛之势。
(2)魏晋南北朝时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。
2．表现(1)魏晋南北朝时期：①儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。
②佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。
③道教也受儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
(2)隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。
(3)唐朝：①统治者奉行三教并行的政策，开始挑战儒学的正统地位。
②儒学大师韩愈提出复兴儒学。
[探究升华]图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼和孔子。
三人分别代表了三个不同的学派，反映了隋唐以来的“三教合一”的文化现象。
“三教”是指哪三教？这种情况的出现对儒家的发展产生了怎样的影响？提示：(1)儒学、佛教、道教。
(2)使儒学的正统地位受到挑战和冲击；促使儒学家融合并吸收佛教、道教的理论，促进了儒学的发展与进步，为程朱理学的形成奠定了基础。
二、程朱理学 1．形成(1)背景：北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。
(2)形成：冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系。
2．思想主张3．影响(1)适应了统治阶级的政治需要，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。
(2)三纲五常的纲常名教，严重地束缚了人的思想和生活。
(3)朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲，产生了很大的影响。
[教材P13“学思之窗”问题提示]请谈谈程颐和朱熹关于“格物致知”的做法，对我们的学习方法有什么启发？提示：程、朱提出的“格物致知”，就是要求探求事物的本质，具体做法就是由浅入深，由表及里，积少成多。
人教版高中历史必修三 第一单元 第3课 宋明理学学案
第3课宋明理学△课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展一、背景△读杜牧的诗《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首诗反映了什么现象？这种现象对儒学的发展有什么影响？1、、盛行 , 儒学发展受到挑战 , 出现危机。
2、出现“三教合一”和“三教并行”现象△在古代，人们把、和儒学并称为“三教”，从魏晋南北朝到隋唐，“三教”的发展及其相互关系发生了一些变化，下列表述，不正确的是（ D ）A.魏晋南北朝时期，、盛行，儒学吸收和的精神，有了新的发展B.隋朝时，儒学家提出“三教合一”主张，以儒学为主C.唐朝时，统治者奉行三教并行的，即尊道、礼佛、崇儒D.“三教合一”主张的提出，使儒学的正统地位开始受到挑战△对“三教合一”的理解，正确的是（ C ）A. 和儒学融合到之中，和儒学消亡B. 和儒学融合到之中，和儒学消亡C.“三教合为儒”，以儒学为主，调和并吸收和的理论，和依然存在D. 和融合到儒学之中，和消亡3、儒家学者试图复兴儒学△率先提出复兴儒学的是（ A ）A.韩愈B.程颢C.程颐D.朱熹二、代表人物、程朱理学主要思想观点万物的本原（世界观）二程天理 , “人伦者, 天理也”“君臣父子 , 天下之定理”陆王程程南宋人阳明颐朱熹颢（北宋人，兄弟俩）南宋人明朝人理学集大成者心学集大成者学代表人物△阅读“学思之窗”提供的材料，回答“学思之窗”提出的思考题：学习也应该一个知识一个知识地把握，日积月累，融会贯通。
△下列关于程朱理学的影响的表述，错误的是（ B ）A.程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇B.明朝以后，程朱理学成为久居统治地位的官方哲学C.朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试的教科书D.朱熹的学术思想传及日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派2、陆王心学△程朱理学和陆王心学有什么不同？△本课知识网络三魏晋南北朝：宋天理是万物本原理心二教合一隋朝：儒学家主张三教合一，以儒学为主唐朝：三教并行，儒学正统地位受到挑战明理学,把天理和伦理道德直接联系起来提出“格物致知”的认识论天理就是三纲五常“存天理，灭人欲”格物致知的目的在于明道德之善陆九渊王阳明主张“致良知”和“知行合一”学学程朱熹。
2022年高二历史人教版必修三1-3《宋明理学》导学案
第一单元第3课宋明理学NO.编写：使用时间：第周班级：小组：姓名：学号：小组评价：教师评价：学习目标：1.了解宋明理学的主要代表人物的根本主张及其影响。
学习重点：掌握程朱理学和陆王心学的根本内容学习难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。
问题导读单一、学法指导：1、梳理教材知识,勾画重点、难点，熟记掌握相关根底知识。
2、完成相关自测题。
3、将自主学习中不能解决的疑惑填写在后面“我的疑问〞处，以备课上讨论解决二、教材助读：?金榜?三、预习自测〔一〕选择题：1、〔2021河南学业水测试〕我国古代思想文化史上有“三教九流〞一说。
其中“三教〞指的是A、儒、法、道B、儒、佛、道C、儒、墨、法D、墨、佛、道2、“父前行，子踵后。
路遇长者，敛足拱手。
尊长在前，不可口唾。
〞这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育A.鼓励儿童活泼机智B.突出地方教育特色C.提倡父子教学D.注重儒家伦理道德3、〔2021福建学业水测试〕朱熹在福建留下了大量的历史遗迹，他的历史地位是A、开创了宋明理学B、开创了清代考证学之先河C、宋代理学的集大成者D、建立心学理论4、科举制是隋唐时代开始实行的一种较为完备的选官制度，考试内容主要是儒家经典。
“四书〞作为考试内容最早出现于A、唐朝B、宋朝C、元朝D、明朝5、朱熹的主张和奉献是①著有?四书章句集注?②提出“天理是世界的本原〞③重视主观意志的力量④提出“致良知〞学说A ①②③B ②③④C ①③④D ①②③④6、某校学生在编演“宋明理学〞历史短剧时，为陆九渊设计的台词应该是A、民为贵，社稷次之，君为轻B、君者舟也，庶人者水也C、宇宙便是吾心，吾心即是真理D、君为臣纲，父为子纲7、〔2021浙江学业水测试〕古代一位浙江籍哲学家提出“良知之在人心，不但圣贤，虽常人亦无不如此〞，并强调“知行合一〞。
这位哲学家是A、程颐B、朱熹C、陆九渊D、王阳明〔二〕判断题：1、孟子“民贵君轻〞的思想主张否认了君主专制。
人教新课标历史必修三 第一单元第3课 宋明理学导学案设计
第3课宋明理学一、学习目标列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
二、学习重难点学习重点：宋明理学的基本内容。
学习难点：对程朱理学和王阳明心学的认识。
三、学习过程【自主学习】（一）三教合一1.背景(1)汉武帝以后，儒学呈现繁盛之势。
(2)魏晋南北朝时期，佛教盛行，________也广为传播。
2.表现(1)魏晋南北朝：儒学、佛教、道教相互影响。
(2)隋朝：儒学家提出“________________”的主张，又称“____________”。
(3)唐朝：统治者奉行三教并行的政策，佛教、道教开始挑战儒学的正统地位，________提出复兴儒学。
答案：1.(2)道教 2.(2)三教合归儒三教合一(3)韩愈（二）程朱理学1.形成：北宋时，________家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；融合佛道思想来解释儒家义理。
2.“二程”（程颐、程颢）(1)核心：________是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。
(2)把天理和____________直接联系起来。
(3)提出“____________”的认识论。
(4)把知识、道德和天理联系起来。
3.朱熹(1)强调理之源在于天理，即____________，是人性的最高境界。
(2)人性本来与天理一致，强调“________________”。
(3)认为“物”指天理、人伦、圣言、世故。
4.影响(1)适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。
(2)朱熹的《________________》，成为后世科举考试依据的教科书。
(3)朱熹的学术思想传至国外，甚至形成“朱子学”学派。
答案：1.儒 2.(1)天理(2)伦理道德(3)格物致知 3.(1)三纲五常(2)存天理，灭人欲 4.(2)四书章句集注（三）陆王心学1.主张(1)陆九渊：把________________________，提出“心”就是“理”的主张；认为天地万物都在心中；反省内心就可得到天理。
高二历史人教版必修三学案第一单元第3课宋明理学
搬经中学20162017学年高二历史（选修班）新授课（必修三）第一单元中国传统文化思想的演变第3课妙龄女子的眼泪宋明理学【学习目标】1、了解程朱理学的主要代表人物、基本主张2、了解王阳明心学基本主张及其影响1．阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：材料一程颐：“天下只是一个理”、“万物皆是理”；朱熹：“存天理，灭人欲”材料二朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。
材料三王守仁：“心即理”、“知行合一”、“致良知为圣人教人第一义”。
“破山中贼易，破心中贼难”①材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？②材料2和材料3中，朱、王关于贯通明理的途径有何差异？【理解运用】1.安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。
图中体现儒家伦理思想的是 ( )A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④2．冯友兰称朱熹是“新儒家”的代表。
这个“新”在思想上具体表现在( )A．“天人感应”和“大一统” B．“水则载舟，水则覆舟”C．“民为贵，社稷次之，君为轻” D．把天理人性有机结合，“存天理，灭人欲”3．据史料记载，宋代女子吴妙静新婚之日，未婚夫在迎亲时溺水身亡，她遂出资在溺水处建造一座五孔石桥，并终身守节。
吴妙静此举的思想根源最有可能来自于A．董仲舒B．朱熹 C．陆九渊 D．王阳明4．朱熹说：“非礼勿视(勿听、勿言、勿动)，便是天理；非礼而视(而听、而言、而动)，便是人欲。
”对这句话理解正确的是( )A．心即理也 B．反对人的各种欲望C．理是万物本原 D．反对人们违反社会规范的欲望5．朱熹看到山石中有贝壳，认为“此石即旧日之土，螺蚌即水中之物，下者却变而为高，柔者却变而为刚”。
这体现了( )A．三纲五常B．发明本心 C．格物致知 D．经世致用6．最近有人在网上发表了《程朱理学流毒无穷》一文，认为中国最大的悲哀在于出现了二程和朱熹。
以下说法不正确的是 ( )A．评论着眼于程朱理学维护封建统治秩序，压抑人的个性发展B．此说法有失偏颇，没有辩证地客观评价程朱思想C．我们应批判地继承程朱理学思想D．这种观点是正确的，程朱理学不能适应统治阶级的需要7．一个书生携带了《四书章句集注》《五经正义》等一大箱书籍进京赶考，这种情景最早会出现于( ) A．西汉B．北宋 C．南宋 D．明清8．“人人自有定盘针，万化根源总在心。
人民版历史必修三专题一第三课宋明理学学案(有答案)
人民版历史必修三专题一第三课宋明理学学案(有答案）专题一中国传统文化主流思想的演变第三课宋明理学导学案主编人：审核人：领导签字：【学习目标】1、了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。
2、分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
【教学重点】宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
【教学难点】宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
【自主学习】一、什么是理学？（含义）北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。
二、宋明理学的产生与发展1．产生背景：（1）汉末，儒学的权威性被严重削弱。
（2）魏晋时期，佛、道两教兴起，直接冲击着儒学独尊的地位。
（3）唐末五代之后，儒学不断受到质疑，其统治地位进一步被削弱。
2．奠基：北宋的程颢、程颐（合称“二程”）①是宇宙万物的本原，先有理而后有物。
②把天理和直接联系起来。
认为“父子君臣，天下之定理”③提出的认识论，认为“物皆有理”，只有探究万物，才能真正得到其中的“理”。
2．成熟：南宋时期理学的集大成者——朱熹民族性格起了积极作用。
消极: 用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求【课堂探究】阅读下列材料理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。
理学家将“天理”和“人欲”对立起来，进而以天理遏制人欲，约束带有自我色彩、个人色彩的情感欲求。
理学专求“内圣”的经世路线以及“尚礼义不尚权谋”的致思趋向，将传统儒学的先义后利发展成为片面的重义轻利观念。
应该看到，理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德操、注重社会责任与历史使命的文化性格。
张载庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；顾炎武在明清易代之际发出“天下兴亡，匹夫有责”的慷慨呼号；文天祥、东林党人在异族强权或腐朽政治势力面前，正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了理学的精神价值与道德理想。
高中历史 第3课 宋明理学导学案 新人教版必修3
C．传统道德规范和等级秩序 D．“天人感应”理论二、陆王心学学什么？王阳明对理学的继承和发展，王阳明在中国哲学史上的地位，宋明理学对中国社会政治、伦理道德、文化教育的影响。
从认识论角度分析程朱理学和陆王心学的联系和区别，程朱理学属哲学上的客观唯心主义思想体系，而陆王心学属于主观唯心主义思想体系，程朱理学向陆王心学的演变，说明理学走向极端。
学会了吗？结合以上所学，请指出宋明理学的特点（宋明理学对儒学的发展）（1）提出对的看法和多种，儒学进一步化（2）更加突出（3）儒学更多的吸收、因素宋明理学的影响积极：①理学主张家庭社会和谐稳定、重视道德操守、崇尚知行合一，对培养现代社会的诚信观念、进取精神、务实作风有积极作用，有利于精神文明和物质文明建设。
②格物致知的探究精神、博学慎思、明辨善问的学习方法今天仍有借鉴意义。
消极：①用三纲五常来扼杀人的自然欲望，有利于维护封建统治；②理学宣传的尊卑等级、重男轻女、重利轻义、重礼轻法对人们的观念产生不良影响。
【合作探究】程朱理学与陆王心学有什么异同？【当堂检测】阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：材料1：朱熹：“存天理，去人欲”材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。
材料3：王阳明：“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”。
材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；材料5：程颐：“饿死事小，失节事大”材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”。
根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？第3课宋明理学C【合作探究】相同点内容：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原是“理”。
影响：A、都有助于维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求B、理学重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响不同点1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学：外在的“理”（客观唯心主义）陆王心学：内在的“心”，认为“心”是“理”。
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第三课宋明理学[课标要求]列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
一、三教合一1．魏晋南北朝时期佛教盛行，道教也在民间广为传播。
儒学吸收了佛教、道教的精神，有了新的发展。
同时，儒学也深深影响着佛教、道教。
2．隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。
3．唐朝统治者奉行三教并行的政策，儒学的正统地位开始受到挑战，唐朝儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
[关键点拨]魏晋南北朝时期，儒学的地位只是受到佛教、道教的冲击，其统治地位发生动摇，但并未失去。
“三教合一”的主张并不是要求“三教”合为“一教”，而是主张以儒学为主，融合并吸收佛教、道教的理论。
二、程朱理学1．形成北宋时，儒学家融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。
其中成就最突出的有北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹，所以“理学”又称为“程朱理学”。
2．内容(1)二程①理学思想的核心：他们认为：天理是宇宙万物的本原，万物只是一个天理，主张先有理而后有物。
②他们把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也”。
③在认识论上，他们提出“格物致知”。
“穷理格物”，掌握天下之理，达到对普遍天理的认识。
(2)朱熹①他是理学的集大成者。
②他强调理之源在于天理，而天理就是三纲五常。
③他提出人性本来与天理一致，强调“存天理，灭人欲”。
④他进一步发挥了“格物致知”，提出“格物致知”的目的在于明道德之善。
[易错提醒]“格物致知”和我们通常所说的“实践出真知”意思不同。
“格物致知”认为“理”是先天存在的，接触世间万物是为了加深对“理”的体验和理解；“实践出真知”是在实践的基础上得出事物发生发展的规律，即“真知”并不是先天存在的，而是在实践的基础上总结出来的。
3．影响(1)程朱理学成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治。
(2)朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。
朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲，在朝鲜和日本形成“朱子学”学派。
[深度点拨]程朱理学被官方化的原因。
从根本上讲是因为程朱理学适应了封建统治的需要。
程朱理学是一种以佛、道、儒三教合一为特征的新儒学。
它把人的自我完善放在首位，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系进行深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，有利于封建统治者巩固其统治秩序。
三、陆王心学1．主张(1)陆九渊①把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张。
②强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。
③他认为穷理不必向外探求，只需反省内心就可得到天理。
(2)王阳明①王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。
故这一学派被称为“陆王心学”。
②他认为，社会动乱的原因是人心破坏所致，只有通过整治人心，才能挽救统治。
③吸取了佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。
④在认识论上，提出“致良知”和“知行合一”的学说。
[易混易错]心学也属于理学。
程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。
两者最大的差异在于求“理”的方法不同。
2．影响(1)明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。
(2)宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。
[深度点拨]学会全面评价宋明理学(1)理学家们注重民族气节和做人品德，如自我节制、发奋立志、以天下为己任等，强化了中华民族的文化性格。
(2)理学家们致力于社会道德的教化工作，建立了生活秩序，诸如长幼有序、男女有别的等级伦理，怜贫恤寡、扶助乡里的社会道德，勤俭节约、恪守本分的个人品格。
(3)这些道德标准，一方面强化了小农经济的封建秩序，不少内容属于旧道德范畴，应当批判；三纲五常在理学推动下，成为人们日常生活中天经地义的伦理道德与行为规范，压抑、扼杀了人们的自然欲求，不利于向近代化发展，产生了消极影响。
另一方面，也包含了许多传统美德，应继承发扬。
深化探究1材料宇宙之间一理而已。
天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。
——《朱子文集》思考(1)材料一中体现的哲学观是________________________________________________________________________。
哲学范畴是____________________。
(2)从材料一看，“理”体现在人身上是什么？体现在社会上又是什么？答案(1)哲学观：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的，是天下万物遵循的普遍原则。
哲学范畴：客观唯心主义。
(2)人性。
儒家伦理道德，即“三纲五常”。
深化探究2材料朱熹和陆九渊曾在信州(今江西上饶)鹅湖寺进行学术辩论，史称“鹅湖之会”。
陆九渊记述：鹅湖之会，论及教人，元晦之意，欲令人泛观博览而后归之约；二陆(陆九渊及兄陆九韶)之意欲先发明人之本心，而后使之博览。
朱以陆之教人为太简，陆以朱之教人为支离。
——陆九渊《象山先生全集》思考(1)“鹅湖之会”争论的焦点是什么？(2)怎样评价他们的观点？答案(1)朱熹与陆九渊的争论主要集中在认识论问题上：朱熹认为只有深刻探究万物，才能掌握天下之理，主张通过外在的天理规范人心；陆氏兄弟从“心即理”出发，穷理不必向外探求，只需反省内心即可得到真理。
(2)二者一个主张“格物致知”，一个主张“心外无物”“心外无理”，他们虽然在认识论上看法不同，但都以服务封建统治为宗旨，其实质是一致的。
课堂小结比较程朱理学陆王心学不同点宇宙观“理”是世界万物的本原，理在心外“心即理也”，理在心中认识论格物致知反省内心、致良知哲学范畴客观唯心主义主观唯心主义相同点主张都认为世界本原是“理”，同属唯心主义思想体系实质以儒家纲常约束社会，遏制人的自然欲求，维护专制统治地位影响是我国古代哲学思想的重大成就，产生了重大而深远的影响1．山西恒山悬空寺是国内现存的唯一一座佛、道、儒三教合一的独特寺庙。
它修建在悬崖峭壁间，迄今已有1400多年的历史。
儒、道、佛三教合一的趋势最早出现于()A．西汉B．东汉C．南北朝D．隋朝答案 C解析魏晋南北朝时期，儒学、佛教、道教相互影响，出现了“三教合一”的趋势。
2．下图是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的故事。
其求教内容最有可能是()A．因果轮回B．“天理”C．修炼养生D．致良知答案 B解析程颢、程颐是理学的重要代表人物，杨时和游酢向程颢、程颐求教的最有可能是理学方面的知识，故选B项。
A项是佛教主张，C项是道家主张，D项是王阳明的思想。
3．朱熹提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指()A．天体运行法则B．社会发展规律C．封建道德规范和等级秩序D．“天人感应”理论答案 C解析“理学”是一种唯心主义思想，可排除A、B；D项“天人感应”是董仲舒的思想主张。
4．文天祥的气节反映了当时思想的主流是()A．黄老之学B．佛学C．程朱理学D．陆王心学答案 C解析程朱理学重忠孝、讲廉耻、励气节，使当时社会风气随之大变，文天祥现象正是这一社会氛围下的产物。
5．高一·二班学生在排练“宋明理学”历史短剧时，为陆九渊设计的台词应是()A．民为贵，君为轻B．天行有常，制天命而用之C．宇宙便是吾心，吾心即是真理D．君臣父子，天之常理答案 C解析陆九渊认为“心”是宇宙万物的本原，天地万物都在心中，提出“心”就是“理”的主张，因此，根据其主张应选C。
[基础达标]1．南北朝时期有一位著名的儒学家沈重，通晓儒、释、道三家经典，曾受到南朝梁武帝、梁元帝、北朝周武帝的器重。
沈重的个人经历体现了当时()A．统治者大兴儒学，维护其正统地位B．儒学家已经提出“三教合归儒”的主张C．儒家学者对佛教、道教思想的借鉴D．士人对儒家思想产生怀疑，转而渴求宗教答案 C解析南北朝时，佛教、道教盛行，儒学受其影响，吸收佛道的精神。
A、B两项在材料中没有体现；D项与题意不符。
2．宋代，儒学家开始从一个新的角度来论证伦理纲常。
这个新的角度是()A．三纲五常B．以法治国C．万物本原D．抗衡佛教答案 C解析根据所学知识，A、B、D三项说法不符合题意。
A项三纲五常最早源于孔子，西汉董仲舒时将其发展完善；B项是法家的主张；D项北宋时儒学吸收佛教、道教的思想形成新儒学即理学。
本题选C项，北宋儒学家开始从一个新的角度来论证伦理纲常，提出世界的本原是“理”。
3．朱熹的父亲朱松曾请人算命，卜者说：“富也只如此，贵也只如此，生个小孩儿，便是孔夫子。
”这个传说有可能是后人附会的，但有人说把朱熹比喻成“孔夫子”是有一定道理的，这是因为()A．朱熹是教育家，也被奉为“圣人”B．朱熹的为人处世、思想品德类似于孔子C．朱熹继承并发展了儒家学说D．由于朱熹的努力，儒学成为封建社会的主流思想答案 C解析朱熹等把孔子创立的儒学发展到理学高度，是对孔子学说的继承和发展，故选C项。
4．“自宋以降，仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效。
”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的影响突出表现为()A．促进文化教育普及B．成为维护封建统治的工具C．压抑了人的个性发展D．对塑造中华民族性格起了积极作用答案 D解析结合材料“仗义死节之士远轶前古”，说明了程朱理学强调人的气节，对中华民族坚强不屈性格的形成起了积极影响，答案为D项。
A、B、C三项在材料中没有体现。
5．明朝天顺年间，山西的一个正五品官员刘翀娶了一个再婚的老婆，在重视贞节的当时是违背道德规范的，因此被人检举了，一直告到了京城。
就这么一件小事，就引得明英宗亲自干预，下令将刘翀逮捕来京城，下狱审讯，最后将刘翀削职为民。
这里的“道德规范”应是() A．民族气节B．宋明理学C．克己复礼D．依法治国答案 B解析宋明理学强调“存天理，灭人欲”，娶再婚老婆的做法是违背这一规范的，理学明确反对寡妇再嫁，认为这不符合“天理”。
6．黄宗羲评价某先贤说：“先生之学，……出入于佛、老者久之。
及至居夷处困，动心忍性，因念圣人处此，更有何道？忽悟‘格物致知’之旨，圣人之道，吾性自足，不假外求。
”该先贤是()A．程颢B．朱熹C．王阳明D．李贽答案 C解析从材料中“圣人之道，吾性自足，不假外求”可知该思想家主张内心反省，不必外求，这是王阳明“心学”思想。
故选C。
7．据说，昼夜苦思的王阳明，终于在一个夜梦中豁然开朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”的道理，这就是著名的“龙场悟道”。
这从侧面说明王阳明“求理”的途径是()A．圣人托梦B．内心自省C．行万里路D．读万卷书答案 B解析“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”意即每个人在成为圣人的过程中，只需向内心、本体寻找力量即可，无需外求，从外部事物中求取道德之理是错误的。