人教版小学四年级下册《最佳方案的选取》
最佳方案的选取
全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。
6条小船：20×6=120（元）1条大船：35元。
共花：120+35=155（元）
3、回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
探究新知
2、主动探索，解决问题
1、出示例5：
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！
（出示问题）
2、解决问题
分析：如果都租小船
30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）
32÷6=5（条）……2（人）32÷4=8（条）
24×8=192（元）
七、教学反思
第2课时
教学环节
教师活动
学生活动
补充内容或设计意图
巩固练习
巩固练习P11第4题
学生试着算算在不同条件下哪种方案最省钱。
课后小结
谈话：这节课你学到了什么？面对生活中出现的最佳方案的选择要用什么办法和步骤？你在生活中还有哪些地方需要面对最佳方案的选择？
根据板书谈自己的学习收获。
板书设计：
最佳方案的选取
方案一：如果尽可能的租大船：方案二：如果全部都租小船：
课题
最佳方案的选取
总课时
1课时
课型
新授
设计者
陈小兰
使用时间
2015.3.5
一、教材内容分析
教材第10页例5，并完成相应的练习题。
二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
教科版语文四年级下册《最佳路径》课件.
教科版语文四年级下册《最佳路径》课件.一、教学内容本节课我们将学习教科版语文四年级下册《最佳路径》一课。
教学内容主要包括教材的第五章节，详细内容为通过阅读短文，让学生了解最佳路径的定义及寻找最佳路径的方法，并学会运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握最佳路径的基本概念，理解寻找最佳路径的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能将所学知识运用到实际情景中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对语言文字的敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：理解最佳路径的概念，掌握寻找最佳路径的方法。
教学重点：通过阅读短文，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中的路径选择案例，引发学生对最佳路径的思考。
2. 阅读短文：让学生自主阅读短文，理解最佳路径的定义及寻找方法。
3. 例题讲解：讲解寻找最佳路径的例题，引导学生运用所学方法解决问题。
4. 随堂练习：设计路径选择的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的最佳路径问题，分享解决方法。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 《最佳路径》2. 主要内容：最佳路径的定义寻找最佳路径的方法例题解析生活中的路径选择七、作业设计1. 作业题目：（1）阅读短文，回答问题：短文描述了一个小镇，小镇上有四条路通往一个公园。
请你根据短文内容，为小镇居民设计一条最佳路径。
在你的生活中，有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？请举例说明。
2. 答案：（1）根据短文内容，设计一条最佳路径。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对最佳路径的概念和寻找方法掌握程度较高，但仍有个别学生对此理解不够深入，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的路径选择问题，提高他们的观察能力。
四年级下册语文教案-6 最佳路径 第1课时∣
板书课题：6 最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。）
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为什么迪斯尼乐园的路径是最 佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一）出示目标 1
学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的 6 个生 字。
（二）师简述目标 学习课文，我们首先要做生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了一定的独立学习能 力。
学情 分析
2.学生能初步感受课文主要内容，但品读语言文字的能力尚存在一定的差 异。
教学过程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知：
1.同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样 的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪 斯尼）
2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画 人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪 斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦 的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3.揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
感知课文的主要内容。
先学提纲:挂图、小黑板
【先学提纲】
一、生字新词我自学 1.划一划：划出生字组成的新词 2.查一查：查工具书，学习生字新词 3.练一练
（1）我来写一写容易读错的字词：
教学 （2）再来写一写容易写错的字词：
准备
二、初读课文我做主 1.标一标：标出段落的序号。 2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。 3.想一想：想想每个自然段写了什么，试着写出每段的大体意思。 4．查一查：“迪斯尼乐园”的资料，感受“迪斯尼乐园”在世界上的影响。
四年级下语文教学参考-最佳路径教科版
教材说明〔解题〕这是一篇写建筑大师格罗培斯运用独特的思维方式解决了建筑设计中的难题的记叙文。
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，现代主义建筑大师和景观建筑学专家。
他从事建筑研究４０多年，解决过无数个建筑学中的难题，留下了７０多处精美的杰作。
他堪称当代伟大的建筑大师。
本文记叙他在设计迪斯尼乐园时遇到了难题，即设计不出理想的各景点之间的道路安排方案，但他思路开阔，极富创造思维特质，从一位老太太销售葡萄的做法中获得灵感，终于解决了难题。
这个故事，告诉了我们一个道理，凡事不必总按旧的思路去做，如果能从事物自然规律中找到解决问题的途径，常常是最佳的选择。
本文用一个偏正词组“最佳路径”作标题。
“佳”，好或美。
“最佳”就是最好的意思。
“径”，狭小的路。
“最佳路径”，既指设计出了最好的路径，又指设计师解决路径设计难题时的思路是最佳的。
〔结构分析〕本文是采取纵式结构记叙的，共８个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写在格罗培斯设计的迪斯尼乐园即将竣工时，各景点间的道路设计方案还没最后敲定。
第二部分（第２～７自然段），写格罗培斯受一位老太太销售葡萄的启发，终于设计出迪斯尼乐园景点间道路的最佳方案。
这一部分是本文的重点，写得十分详细。
先写正在法国参加庆典的格罗培斯接到催促路径设计方案的电话后，去地中海边清理思路；再写在途中，格罗培斯从老太太无人售葡萄做法中获得灵感，确定了尊重游人自主选择的路径设计方案；最后写方案实施后的良好效果。
第三部分（第８自然段），写格罗培斯设计迪斯尼乐园景点间路径的思路给人的启发。
〔语意理解〕“建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要竣工了，然而连通各景点之间路径的设计方案还没有最后敲定。
”“建筑”，指修建房屋、道路、桥梁等。
“大师”，在学问、艺术、体育等许多领域有很深的造诣，有辉煌成就，为人们所尊敬的人。
这句话先说格罗培斯堪称建筑学领域的“大师”。
又说迪斯尼乐园是大师精心设计，又精心施工的。
四年级数学下册1、2、3单元
算叫做加法？小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或1956－1142＝814(2)问：怎样的运算是减法？(3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
(4)说明减法各部分名称3、探究、理解加法和减法之间的关系。
（1）．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。
然后以小组的形式进行讨论。
（2）．根据学生的汇报，出示：加数＋加数＝和被减数－减数＝差（3）．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。
(板书) （4）．加法各部分之间的关系。
出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814问：观察算式，你能得到什么结论？（5）．减法各部分之间的关系。
出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？观察这组算式讨论归纳得：新课教学探索交流，解决问题1、教学乘法交换律：（1）探究、发现问题：教师提问：4×25和25×４得数是否相等？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号连接？（引导学生回答，明确：4×25=25×４）（2）举例验证：教师问：你还能举出类似的例子吗？（指名举例，教师板书：如，35×2=2×35 60×30=30×60）（3）概括规律：a、总结定律：教师提问：从以上几组算式中你能发现什么，能用自己的话说出你发现的规律吗？提醒学生由加法交换律的总结思路想，总结好后说给同桌听。
板书定律：交换两个因数的位置，积不变。
b、定律命名：教师提问：这个规律叫什么名字呢？积不变。
(教科版)小学四年级语文下册11.《最佳路径》教案
11<最佳路径 >教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。
教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学目标：1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。
3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。
教学过程：一、复习导入1、1971 年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
你记住了设计师的名字了吗？2、出示图象 :美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下 70 多处精美的杰作。
教师展示他设计的相关建筑 ,迪斯尼乐园是他的第 40 个作品。
然而设计迪斯尼乐园时，他却被一个问题难倒了。
谁来告诉大家。
（各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案；格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。
）二、精读课文第一段（§ 1—— 2）1、自由读：建筑大师被难倒了，赶快翻开书本，读一读第一段了解情况，感受他当时的心情。
2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。
3、出示：焦躁（着急而烦躁）急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。
你有过这种情况吗？4、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗？1）老师示范表演：经过 3 年的精心施工，迪斯尼乐园马上要对外开放了，可是各景点之间的道路该怎样设计，我到现在还没有拿出具体的方案，这该怎么办呀！2）学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演出他的焦躁。
（先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报，修改50 多次等）5、了解了他的心情，你肯定能读好这段话。
人教版小学四年级下册《最佳方案的选取》
14+326=340（人） 340÷20=17（辆） 17×500=8500（元）
知识实战
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
方案三 14+326=340（人） 340÷40=8（辆）… …20(人) 8×900+500×1=7700（元）
方案一 6×150+4×60
=900+240 =1140（元）
方案二 6+4=10（人） 10×100=1000（元）
答：选方案二合算。
知识实战
旅行社推出“风景区一日游”的两种价格方案
方案一 成人每人150元 儿童每人60元
方案二 团体5人以上（包括5人）
每人100元
（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
方案一
14+326=340（人） 340÷40=8（辆）… …20(人) 8+1=9（辆） 9×900=8100（元）
知识实战
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
32÷4=8（条） 24×8=192（元） 答：一共需要192元。
例5、公园有两种船，我们班 一共32人。
方案三：尽量把船坐满
大船4条：30×4=120（元） 小船2条：24×2=48（元） 一共：120+48=168（元） 答：一共需要168元。
知识探究
小学四年级语文下册《最佳路径》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性，培养他们乐于助人的品质。
2.培养学生面对困难时，要有勇敢、坚定、乐观的心态，勇于克服困难，追求进步。
3.引导学生从故事中体会到团队协作的力量，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
-组织朗读比赛，鼓励学生通过朗读，表达自己对课文的理解和感悟。
2.运用问题驱动法，激发学生的思维，培养他们善于提问、敢于质疑的习惯。
-提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，发现课文中的修辞手法和主题思想。
-组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，形成良好的思考氛围。
3.创设合作学习情境，培养学生的团队协作能力。
5.家长参与：请同学们与家长一起分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的学习情况，并鼓励家长参与孩子的课后实践，共同体验“最佳路径”的乐趣。
作业要求：
1.作业内容要保证质量，书写规范，表达清晰。
2.请同学们按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励同学们在原有基础上不断进步。
2.在字词学习方面，大部分学生能够掌握生字、生词，但书写和运用方面仍需加强练习。
3.学生在阅读过程中，对于比喻、拟人等修辞手法较难把握，需要教师通过实例分析、练习等方式进行针对性指导。
4.学生的思维活跃，善于表达，但部分学生可能过于依赖直观感受，缺乏深入思考，教师应引导他们学会质疑、探究。
5.学生在团队合作中，表现出一定的积极性和参与度，但分工合作、协调沟通能力仍有待提高。
（二）过程与方法
1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究课文内容，提高自主学习能力。
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知识探究
例5、公园有两种船，我们班 一共32人。
方案一：多租大船
32÷6=5（条）… …2(人)
30×5+24×1=174（元）
答：一共需要174元。
方案二：多租小船
方案一比方案二省钱
有没有更好的方案？ 但是，方案一有1条船只 坐2人，没有坐满。
方案一：妖怪都分配给沙僧 18÷3×12=72（个） 方案二：妖怪都分配给猪八戒 18÷6×20=60（个） 方案三：猪八戒消灭6只，沙僧消灭12只
12÷3×12=48（个）48+1×20=68（个） 方案四：猪八戒消灭12只，沙僧消灭6只
12÷6×20=40（个）6÷3×12=24（个） 40+24=64（个） 答：妖怪都分配给猪八戒
人教版小学四年级下册第一单元
最佳方案们班一共32人。
小组讨论， 怎样租船最省钱？
知识探究 例5、公园有两种船，我们班 一共32人。
方案一：多租大船 32÷6=5（条）… …2(人) 30×5+24×1=174（元） 答：一共需要174元。
知识探究 例5、公园有两种船，我们班 一共32人。
32÷4=8（条） 24×8=192（元） 答：一共需要192元。
例5、公园有两种船，我们班 一共32人。
方案三：尽量把船坐满
大船4条：30×4=120（元） 小船2条：24×2=48（元） 一共：120+48=168（元） 答：一共需要168元。
知识探究
例5、公园有两种船，我们班一共32人。
方案一：多租大船
方案一 4×150+6×60
=600+360 =960（元）
方案二 4+6=10（人） 10×100=1000（元）
答：选方案一合算。
知识实战
沙僧一次可消灭3只小妖，但他需要吃12个馒头来补充 体力。猪八戒一次可以消灭6只小妖，但他需要吃20个 馒头才能补充体力。现在有18只小妖，该如何分配才能 最省馒头？
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
方案一
14+326=340（人） 340÷40=8（辆）… …20(人) 8+1=9（辆） 9×900=8100（元）
知识实战
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
方案二
14+326=340（人） 340÷20=17（辆） 17×500=8500（元）
知识实战
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
方案三 14+326=340（人） 340÷40=8（辆）… …20(人) 8×900+500×1=7700（元）
32÷6=5（条）… …2(人) 30×5+24×1=174（元）
方案二：多租小船
32÷4=8（条） 24×8=192（元）
√ 方案三：尽量把船坐满
大船4条：30×4=120（元） 小船2条：24×2=48（元） 一共：120+48=168（元）
先假设各种情况， 再调整方案， 最终选择最佳方案。
知识实战
我校打算外出春游，共有老师14人，学生326人。已知 大客车可坐40人，租金900元；小客可以坐20人，租金 500元。怎样租车最省钱？
知识实战
旅行社推出“风景区一日游”的两种价格方案
方案一 成人每人150元 儿童每人60元
方案二 团体5人以上（包括5人）
每人100元
（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？
方案一 6×150+4×60
=900+240 =1140（元）
方案二 6+4=10（人） 10×100=1000（元）
答：选方案二合算。
知识实战
旅行社推出“风景区一日游”的两种价格方案
方案一 成人每人150元 儿童每人60元
方案二 团体5人以上（包括5人）
每人100元
（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？