勤于学习,勇于实践,善于反思
2024努力学习,勇于实践
2024努力学习，勇于实践
明确学习目标是提高学习效率和学习成果的关键。
在学习之前，要明确自己的学习目标，知道自己要学什么，为什么要学，以及如何去学。
只有明确了学习目标，才能够更好地制定学习计划，有针对性地进行学习。
同时，明确学习目标还能够更好地激励自己，保持学习的积极性和动力。
二、培养学习能力
学习能力是获取知识、解决问题和不断创新的基础。
在学习过程中，要注重培养自己的学习能力，包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等。
通过不断练习和实践，提高自己的学习能力，更好地掌握知识和技能，更好地应对各种挑战和问题。
三、拓展知识面
知识是无穷的，只有不断地拓展知识面，才能够更好地适应时代的发展和社会的需求。
在学习过程中，要注重拓展自己的知识面，了解不同领域的知识和技能，开拓自己的视野和思路。
同时，还要注重知识的更新和升级，不断地学习和掌握最新的知识和技能，以保持自己的竞争力和适应性。
四、勇于实践
实践是检验真理的唯一标准。
只有勇于实践，才能够更好地掌握知识和技能，更好地发挥自己的能力。
在学习过程中，要注重实践环节，通过实际操作、实验、项目等方式，将所学知识应用于实践中，提高自己的实践能力和创新思维。
同时，还要勇于尝试和探索，不断地突破自己的舒适区，挑战自己的极限和能力。
总的来说，努力学习、勇于实践是提高个人素质和能力的重要途径。
只有通过明确学习目标、培养学习能力、拓展知识面和勇于实践等方面的不懈努力，才能够不断地提升自己的素质和能力，成为一个更好的自己。
青年教师培训会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加青年教师培训会。
首先，请允许我代表组织者，对各位青年教师的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！青年教师是教育事业的未来和希望，是推动教育改革发展的生力军。
在座的各位都是具有激情、活力和才华的青年才俊，肩负着培养下一代的重任。
为了提高青年教师的专业素养和教育教学能力，我们举办这次培训会，旨在为大家提供一个学习、交流、提升的平台。
在此，我谨以以下几点发言，希望能对大家有所启发：一、坚定信念，忠诚教育事业教师是阳光下最崇高的职业，肩负着为国家培养合格人才、传承文明的重要使命。
作为一名青年教师，我们要坚定信念，忠诚于党的教育事业，牢记“教书育人、为人师表”的初心，始终把学生的成长和发展放在首位。
二、勤奋学习，提升专业素养教师的专业素养是教育教学质量的重要保障。
我们要不断学习，提高自己的专业素养，包括学科知识、教育教学理论、教育心理学、教育技术等。
同时，要关注教育发展趋势，了解国内外教育改革动态，不断拓宽视野，丰富自己的教育教学方法。
三、关爱学生，做学生的良师益友教育是一项充满爱心的事业。
我们要关爱每一个学生，关心他们的生活、学习、成长，做学生的良师益友。
在教育教学过程中，要尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四、团结协作，共创美好未来教育是一项系统工程，需要全体教师共同努力。
我们要树立团队意识，团结协作，共同为学校的发展贡献力量。
在教育教学工作中，要互相学习、取长补短，共同进步。
同时，要加强与家长、社会的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
五、勇于创新，推动教育改革教育改革是教育事业发展的动力。
我们要勇于创新，积极探索教育教学改革的新方法、新途径。
在教育教学过程中，要敢于突破传统教学模式，注重培养学生的核心素养，提高教育教学质量。
六、严于律己，树立良好师德教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养一代新人的重任。
学习、实践、反思——青年教师成长的必由之路
学习、实践、反思——青年教师成长的必由之路教师专业成长，是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。
由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。
教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和努力。
有许多青年教师，在刚走上工作岗位的时候，诚惶诚恐，久而久之，也便麻木了，年岁渐长，也有了些所谓的经验，可以安安稳稳地混下去了。
许多平庸的老师就是这样练成的。
回顾自己初为人师这十年，有过令人痛惜的浪费，也有过夜以继日的探索。
一点感悟，希望能够给新老师一点启发，也希望过来人能够多多指教。
我认为，青年教师要加快成长应在以下几方面作出努力：一、既要模仿，更要具备不断学习、不断进取的状态。
刚刚走上三尺讲台的年轻教师关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导会不会觉得自己干得不错，等等。
在这一时期的青年教师往往会跟在老教师身后亦步亦趋地模仿，这本身无可厚非，老教师的教育教学方法是长期教学实践的经验总结，是年轻教师应当汲取的宝贵财富，但是简单的模仿，会使我们迷失自己，忽略了自己的特点。
我们不能照搬照抄老教师的经验和方法，更不能将老教师的经验方法当作使自己安身立命的灵丹妙药。
其实，教师的专业成长固然有一定的方法、途径和规律，但是众多名师的成长经历告诉我们：成长其实是一种状态，一种积极进取、主动学习的状态。
有什么样的精神状态就会有什么样的生活，生活来源于精神，一切的一切都是精神状态的创造与给予。
同样大学毕业的学生到相同或相似的工作环境后，不几年，有些人就硕果累累、功成名就，而有的人依然还很不适应。
是什么造成了这巨大的差别？环境有影响，但这是关键因素吗？绝对不是。
关键在于各自拥有的发展心态。
我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”，实际上就是这个道理。
平庸者经常埋怨出身低微，埋怨领导偏见，埋怨同事自私，而很少想想自己。
勤奋学习善于思考锐意进取
勤于学习善于思考勇于实践锐意进取——数学教师专业成长的关键作为小学数学教师，要多学习，多反思。
通过学习，能够了解数学教育教学的要求，掌握学生身心发展的规律和特点，明确教师自身的角色和定位。
从而缩短探索的时间，尽快地了解人类的已有成果，扩大自己的眼界，提高自己的理解。
不断加强自身素质的提高，理论学习与课堂实践相结合，即时把自己教学方面的不足总结下来，寻找解决方法，加强同行交流，沟通，共同提高。
英国著名课程研究专家斯藤豪斯认为:“课程改革是人的改革”“课程发展是人的发展”，“没有教师的发展就没有课程的发展”这就是说，教师是课程的最终实施者，他们的思想、行为、观点等对课程改革过程有强有力的影响。
所以，教师的素质及其结构决定着基础教育的质量，决定着课程改革能否顺利实施。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适合学生个性发展的需要，使得:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习理应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。
学生理应有充足的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、感悟数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
1.学习数学专业知识。
熟悉科学的知识结构，数学是一门逻辑性较强的学科，数学具有抽象性、准确性和应用的广泛性，数学教学的核心是提高学生的思维水平，所以，衡量数学教学质量好坏的一个重要标志，就是学生的思维水平得到了多少发展，得到了怎样的发展。
善于反思,勤于总结(国旗下讲话电子稿---徐勤友)
善于反思，勤于总结泉州开发区实验学校徐勤友老师们，同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《善于反思，勤于总结》。
反思，顾名思义就是反复对自己的所作所为进行思考，然后进行总结，以发扬优点，改正不足。
善于反思、勤于总结对于每个人来说都尤其重要，因为它就意味着进步，意味着不断成长。
法国牧师纳德·兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手迹：“假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。
”一位智者在解读兰塞姆手迹时说：“如果每个人都能把反思提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。
”他们的话，道出了反思之于人生的意义。
作为中小学生，学习是我们的首要任务，如何探寻适合自己的高效率的学习方法，让自己学得更好，常常要靠自我反思、自我总结来求得。
敬爱的小平同志曾说：“过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财富。
”正确的东西会使你变得更加聪慧，错误的东西会使你变得更加清醒。
成功的经验大多相似，失败的原因却千差万别。
由此，我们应该明白，从失败的教训中学到的东西，往往要比从成功的经验中学到的多，而且更为深刻。
我们要善于反思在考试中暂时的失利。
曾经有人说：如果一件事你失败了，往往只有两个原因，一是态度，二是方法。
学业成功首先需要学习兴趣、学习热情、勤奋和坚强的毅力。
态度决定一切，有这样一句话：“当我们冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹，当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶.”学习也是这样。
所以，我们要学会自问：在考试前，我们是否做到了全力以赴、集中精力、刻苦学习？我们是否能做到持之以恒、顽强拼搏？其次，正确的学习方法是学习成功的保证。
凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
如果你已经很认真地学习，认真地备考了，可结果还是不如人意，那么，你就要回忆一下过去的学习方法是否正确，是否适合你。
我们要纠正错误的学习方法，不能光死记硬背，要学会反思和理解，学会积累和复习。
“四轮驱动”促进教师自身专业成长
教师的专业成长过程就是自身素质的提高过程，是不断接受新知识，增长专业能力的过程。
影响教师专业成长的因素很多，学历提高、各种培训、听课研讨等都是教师专业成长的有效途径。
但是，对于广大中小学教师来讲，专业成长需要一定的外部环境，但更重要的是必须要有渴求成长发展的内在愿望，有改变自我的勇气和学习、反思、研究的行为。
一、勤于学习——专业成长的根本学习是发展之本，是成事之基。
勤于学习，不断充实自我，这是教师不断成长的必由之路。
朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水，无本之木，不要说创新超越，可能连最起码的底气都没有。
”因此，作为一名教师，必须树立终身学习的理念，主动地学，用心地学，创新地学，学习新的教育理论，学习先进的教学方法，学习现代科学知识，不断提高自己的内涵，丰富自己的素养，增长自己的见识，为专业成长夯实根基。
根据教师的职业特点，从求知、治学的途径和方法来看，教师要向书本学习。
教师要不断增长和更新知识，增强文化底蕴，获得专业发展，读书是最重要的手段。
国家教育部副总督学郭振有在讲到如何成为一名教育家的问题时指出：一定要多读书，只有多读经典的人，脸上才会有清气、和气和润气。
不读书的老师一定不是好老师，读书的老师差也差不到哪里。
这句话很有道理。
作为教师必须广泛阅读，在博览中汲取营养，丰富自己的知识内涵，开阔自己的视野。
教师要系统地读一些东西，尤其要养成读一些教育专著和教育刊物的习惯，因为其专业性强，指导意义大，能帮助教师用较少的时间获得相对多的专业信息，也能享受到新的教育理念给自己带来的充实。
其次，要向名家、同行学习。
向他人学习是学习的一个重要方面。
每个教师都有自己的特点和长处，都有值得我们学习的地方。
平时我们教导学生学习上要主动，那作为教师自身，也应主动地学习，多向有经验的教师、优秀教师交流探讨教学心得与体会。
教师要积极参加各种教研和培训活动，积极参加各种讲座、交流或研讨会等，向专家和同行学习，听一听其他教师的课，想一想自己的课，比一比两节课的优缺点，反思一下自己的教学，吸取他人之长来补自己之短。
勤于学习善于思考勇于实践敢于改变
勤于学习善于思考勇于实践敢于改变学习是每个人一生中不可或缺的一部分，通过学习我们可以不断地扩展自己的知识和技能，提高自己的能力，实现个人的全面发展。
在我多年的学习过程中，我体会到了勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变的重要性，并从中获得了许多宝贵的学习心得。
首先，勤于学习是学习过程中必不可少的一个品质。
勤奋是学习的基础，只有持之以恒地学习才能够取得进步。
在学习中，我时刻保持着积极的学习态度，刻苦钻研，从不懈怠。
我定时制定学习计划，合理安排时间，做到有计划地进行学习。
同时，我也注重与他人交流学习心得，互相切磋，相互促进，这不仅可以加深对知识的理解，还可以从不同的角度去思考问题，提高自己的学习效果。
再次，勇于实践是学习中必不可少的一环。
光靠理论学习是远远不够的，要想真正掌握一门技能或者理解一种知识，就必须付诸实践。
在我的学习过程中，我会尽可能地将所学的理论知识应用到实际中。
我会主动参与实践项目，去实践和验证所学的知识，通过实践不断地修正和完善自己的理论判断。
在实践中，我也会勇于面对挑战和困难，不怕失败，不断尝试和探索，通过实践积累经验，实现自己的进步和提高。
最后，敢于改变是学习过程中最重要的品质之一、学习就是一个不断改变和成长的过程，只有敢于改变，才能够适应不同的环境和情况，不断地进步。
在学习中，我会不断地反思和总结自己的学习经验和方法，以发现自己的不足之处，并主动去改变和调整。
我会接受他人的建议和批评，虚心听取他人的意见，并根据实际情况作出相应的调整。
通过不断的改变，我可以更好地适应变化的环境，提高自己的学习能力和竞争力。
总之，勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于改变是我多年学习的心得体会。
这些品质与习惯的养成不仅可以帮助我在学习中取得更好的成绩，也可以在我的人生道路上帮助我不断成长和进步。
我会一直保持这些优秀的学习品质，不断提高自己，实现个人的发展和价值。
师范生如何提升自身素质
师范生如何提升自身素质师范生是未来教师队伍的中坚力量，他们的素质直接关系到教育事业的发展和学生的成长。
那么，作为一名师范生，如何提升自身素质，成为一个优秀的教师呢？下面将从学习、实践、思考和反思等方面进行介绍。
首先，要注重学习。
作为一名师范生，学习是提升自身素质的根本途径。
要认真听课，研读专业书籍，积极参加学术讨论，与老师和同学多交流，不断更新自己的知识和能力。
只有不断学习，才能不断进步，才能适应时代的发展和教育事业的要求。
其次，要勤于实践。
理论联系实际是提高师范生素质的重要方法。
要多参与实习和教学实践活动，亲身体验教学过程，不断锻炼自己的教育能力和实践技能。
只有在实践中不断总结经验，才能不断改进自己的教学方法，提高自己的教育水平。
再次，要善于思考。
思考是提升自身素质的重要方式。
要在学习和实践中思考，学会独立思考，善于分析问题，善于思辨，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
只有不断思考，才能开拓自己的视野，丰富自己的思维，提升自己的智慧。
最后，要勇于反思。
反思是提升自身素质的必经之路。
要及时总结教学经验，分析教学效果，找出不足之处，及时改进，不断完善自己的教育工作。
只有勇于反思，才能不断进步，成为一个更好的教师。
综上所述，作为一名师范生，要提升自身素质，就要注重学习，勤于实践，善于思考，勇于反思。
只有在不断学习和实践中思考和反思，才能成为一个优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师范生应该牢记教育事业的使命和责任，不断提升自身素质，为学生的成长和未来的美好做出贡献。
愿每一位师范生都能不负众望，成为一名优秀的教师！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
勤于学习，勇于实践，善于反思来源：石岩公学时间：2012/5/15 21:37:00 阅读次数：2012年5月4日至6日，石岩公学小学部9位英语教师参加了在深圳大学元平体育馆举行的为期3天的名思教研之全国小学英语教学研讨观摩活动。
此次名思教研定位于小学英语课改十年成果的回顾和展望，不论在理念、内容或是形式上都达到了引领和创新的目的。
以下是各位参会老师的学习体会，供大家交流探讨：◆许育新老师一、专家报告启示：打造师生真实自然交往的英语课堂全国著名英语特级教师，扬州大学外国语学院硕士生导师龚海平老师，以《打造师生真实自然交往的英语课堂》为题做了一场报告。
“He is the person who wakes me up! 他就是那个唤醒我们的人。
”这是我对这场报告的感受。
（一）“师生真实自然交往”目前的英语教学，最大的弊病是“非真实、非自然”。
1、教学语言不真实。
我的理解是：排除课堂指令语言、课堂调控语言不可避免有程式机械的成分之外，我们的教学语言要真实。
老师一句“How are you?”全班异口同声“I’m fine, thank you! And you?”任何课堂开篇就说“Nice to meet you.”学生又异口同声“Nice to meet you, too!”这些不符合真实生活交际的无聊的问答什么时候成了固定的格式谁都记不得了。
2、教学活动不真实。
每一堂课的基本意义在于它有这样的一个教学过程：从未知到已知；从能知到能用。
而现状是许许多多的公开课、所谓的名师课，没有这样一个最基本的过程，学生不用教就会，讲台成了老师的舞台，上课成了作秀，教学活动成了节目播放。
有些老师刻意降低教学难度，以求得圆满；教师提问浅白，以求气氛热烈或者无效的提问后，学生都无需思考，举手就如雨后春笋般。
整堂课都在讲情态动词，这种课可概括为“神经兮兮的课”，因为真实的交际中是不会出现的……种种程式化的英语教学，注重了词句、语法的操练，却忽视了英语思维习惯和英语运用能力的培养。
（二）语言产生和发展的基本规律以及对小学英语教学的启示1、先有言语后有语言；2、先有口语后有书面语；3、听说先于读写；4、先有语言后有语法（即使是母语也会常常“瞎”说，也不一定规范，固人类不学语法，照样可学语言）；5、语言是发展的；6、有刺激stimulation才会有反应response（创设表达的情境）；7、语言不是领读会的，而是在交际中掌握的，也不是一次性就能完成的（“堂堂清”只是“乌托邦”的理想，语言需要不断地复现、运用，经历check—abandon—shape—modify几个过程在逐渐稳定；深度交际而非无聊的问答）；8、语言输入总是大于语言输出（要保证输入的量）；9、必须遵循语言教学的“两阶段论”：第1阶段，一、二年级应该培养英语“文盲”，认知先行、听说领先；第2阶段，逐渐听说读写兼顾，重视语言的输入，重视深度交际，而不是每天让学生做习题。
二、观课体会1、不同课型，评价指标不同；2、几节观摩课都体现了如下特点：a. 都是以主题为中心展开教学活动；b. 都体现了师生双向互动交流，不同课型互动所占时间比例不同；c. 教师全控制、半控制、零控制，不同程度体现学生主体地位；d. 对学生学习策略的指导。
如学习fairy，以旧知引新知：hair —air—fairy，词汇教学反映建构主义教育理论，体现新旧知识的联系；e. 阅读教学真正体现了“前语篇pre—text”的环节：预测，有了读前预测，就基本有了意向intention，这样才开始积极学习positive learning.f. 与生活联系三、外教专家Bob Adamson的话1. A good teacher is invisible!2. Focus on the meaning—general meaning.3. English is easy to forget, we , teachers just help students going back and learning again. Go back! Revise! Review! Again!4. Make learning enjoyable.5. Don’t make English lesson too babyish, try to challenge students.6. Don’t teach the textbook, teach the students.7. Don’t need to cover every page, every word, every grammar.8. We can’t change the life of students quickly, take your time slow down, softly softly touch a monkey.9. We can teach any subject in English.10. Make English real.11. We have many ways of learning, some children are quiet, they’re thinking. I like playing chess butI don’t smile when I’m playing chess.12. Plenty of inputs is important. Students’ learning is the most important.蹲下来，把握教学的起点；慢下来，关注学习的过程；静下来，聆听花开的声音！◆金小艺老师一、对课例的感受从佛山彭波老师的英语阅读课开始，一节一节精彩分呈，一节一节巧思如兰的示范课，让你无时无刻，不感受到名师们自身的超凡素养，行云流水般的课堂驾驭能力，叹为观止的感慨如影随行。
从语音、语调的准确优美，从表达的恰当地道，从教学设计的新颖有效，从教学过程的流畅自然，从教学效果的突出显著，无不做得完美到位，名师就是名师，让人从心里往外的服气。
1、绘本教学，以生为本，注重引导学生自我感知，注重阅读方法的传授；2、对话课，课堂氛围轻松愉悦，情境创设真实性强，学生表达充分；3、语篇教学中，充分运用简笔画，帮助学生理解及复述；4、词汇教学，注重方法的多变和语音的准确培养，及词汇在语境中的恰当使用；5、语法课，巧妙将语法渗透在故事当中，基于学生的旧知来帮助学生理解、掌握新知，一步一步地推进。
二、专家报告观点前卫、精辟，发人深省1、龚海平老师说：人类语言的产生和发展的基本规律和作为人的个体的言语能力的形成和发展的基本规律对我们的小学英语教学有这样一些启示：（1）必须遵循认知先行、听说领先的教学原则；（2）必须在人际交往的过程中学习英语；（3）必须遵循语言教学的“两阶段论；（4）能够学好母语的学生都能学好外语；（5）小学英语教学是学习英语语言，而不是学习英语语法；（6）必须重视语言的输入，而不是整天让学生做习题，应付考试；（7）英语试题必须遵循语言教学规律，全面、真实反映英语教学的实际效果，促进英语教学。
2、程晓堂博士说：（1）课文毕竟首先是用来阅读的。
无论是作为词汇、语法、文化知识的载体，还是作为训练阅读能力的材料，只有学生真正阅读了，才能实现课文本身其他的功能。
（2）我们要力求让学生像在现实生活中那样阅读，通过阅读来获得知识，培养思维能力。
3、黄爱华老师说：（1）要把握对话时机；（2）要用话题引导思维；（3）话题最好是孩子们喜欢的；（4）适时评价孩子的表现；（5）说话要满足听者的心理需求；（6）让人喜欢的话最中听；（7）不要站在自己的高度来看问题。
他建设议我们：蹲下来，把握起点；慢下来，关注学习过程；静下来，聆听花开的声音。
4、Bob Adamson老师说：Softly, softly, softly, catch a monkey.High quality in, high quality out.We’ll figure out GVS. (Grammar, Vocabulary, Skill)非常感谢学校给这样的宝贵机会，让自己有机会看到自身的不足。
学习归来，反思自己，相仿年纪，甚至长于他们，但水平却相去甚远。
所以，我愿意继续要求自己，不间断地进行专业学习，一点一滴地积累，从方方面面修炼自己。
“让自己成长起来，不要只是变老。
”◆向婷老师一、名师风采1、过人的专业素质和基本功三天来，我们听取了13节名师的优质课，欣赏了13位名师的风采。
这次上课的老师，给我心灵最大的震撼便是他们扎实的英语基本功和教学基本功。
他们英语发音标准，优美，一开口就给人一种美的享受，学生爱听乐意听，老师也沉浸其中，又加之他们形象生动的肢体语言，丰富的面部表情，幽默机智的语言，让他们的英语课堂生机勃勃。
同时，随意的教育机智，处理课堂教学的小细节，课堂上的游刃有余，彰显出其个人魅力和教育的艺术。
他们的基本功已经不能用扎实来形容，他们的口语的流利程度感觉就像外教，尤其是江苏的黄慧老师和佛山的彭波老师。
每位老师都有自己的特色，临阵不乱，学生在课堂上所学的不仅仅是文本的知识还有更多课外知识和学习技巧的习得。
他们的风采为学生树立了很好的英语学习榜样，他们更是我们听课老师学习和模仿的对象。
2、教学方式新颖，敢于创新13位名师的课例都有一个共同点，教学设计新颖，敢于尝试新理念。
我印象比较深刻的是深圳红岭小学的徐永红老师，通过和同学的交流，介绍自己的家人以及工作，自然而然地引入到本课的主题feeling sick，通过一个非常有趣的rhyme“I feel sick”学习how to see a doctor,并设计了三种情景，让学生选择其中的一个场景来表演，学生的表演非常给力非常精彩，赢得了下面众多老师的热烈掌声，这和徐老师在课堂上的教授是分不开的。
3、活力、随和，用热情点燃课堂这次上课的老师，活力中不失沉稳，随和中不失激情，这是我听名师课堂的又一感受。
他们充满了对教育的热情。
这热情可以是名师们抑扬顿挫的语调，也可以是他们上课的精神状态，感染并吸引了在场的每一个学生，每一个老师。
来自珠海的鲍当洪老师虽然是一名男老师，但上起课来，丝毫不逊于女老师，为了调动学生的学习氛围，他可谓是使出浑身解数，不仅有夸张的肢体语言，丰富的面部表情，更是用他的热情，换起学生学习英语的兴趣和激情，在他的课上，我不仅看到了英语教学方式的多种多样，更是体会到了一位做老师的辛勤付出！二、专家眼光1. 细致，精辟著名专家龚海平老师的讲座细致、精辟，给我们听报告的老师带来了教学感悟。
他在讲座中提到了小学外语教学中存在的主要问题，针对我们现有的教学现象，专攻考试这一畸形做了深刻的阐述，针对课堂上过于踊跃的教学气氛、非自然教学行为、无效提问等发表了自己的看法。