中学题材性文章作文现状调查报告
语文(心得)之中学生作文现状的调查与思考
语文论文之中学生作文现状的调查与思考一、问题的提出及调查说明语文能力包括听、说、读、写。
“写”就是写文章，也就是“作文”。
作文能力是语文能力中的最高层次，它是学生语文能力的综合表现。
作文是学生创造性的思维过程，学生能写出自己的新发现、新见解、新感受，是作文教学追求的真缔。
《语文新课程标准》中明确提出：“中学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”但是大多数学生最怕作文，不少学生在作文课上冥思苦想，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。
造成学生怕作文的问题症结究竟在哪儿？笔者带着这一疑问，采用了问卷调查、抽样测评和座谈讨论等方式，对初三两个班共64位学生进行了调查。
二、调查结果与分析本次问卷调查是从中学生对写作的态度、写作的主要目的、写作的素材和作文的评改等方面进行调查，分析中学生作文的现状及产生的原因。
具体情况如下：表一：你写作时感到生活素材丰富吗表一调查数据显示，有28.1 %的中学生写作时感到生活素材很贫乏，有37.5%的中学生认为生活素材要根据情况而定，感到生活素材较丰富和很丰富的学生仅占34.4%，多数同学认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。
”许多学生囿于生活经历、经验积累不多，往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。
其实，写作的源泉是生活，生活离不开环境。
丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。
但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。
鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。
”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。
观察的过程，便是积累材料的过程。
农村中学作文现状调查与思考
农村中学作文现状调查与思考近年来，尽管社会的发展越来越快，但在农村中学生的作文水平却并没有得到很大的提高。
即便如此，作文在学生们的学习中仍然扮演着非常重要的角色，不仅是评定学生成绩的必修课，更是培养学生语言表达和思维能力的重要途径。
那么，为什么农村中学生的作文水平难以提升？我们又该如何提升呢？现状调查在调研中，我们走访了安徽省某农村中学的学生和老师，并发现了以下问题：作文题目单调在我们走访的过程中，我们发现作文的题目相对单调，每次都是写一些生活中常见的主题，如：端午节、中秋节等等。
这种方式比较板滞，不仅缺乏新鲜感，还缺乏对学生思维和创造力的鼓励。
原因分析我们认为农村学生的作文水平长期无法提升，首先可能与他们的学习环境有很大的关系。
和城市学生相比，农村学生所学习的资源和知识相对单一，不便于培养他们的想象力和创造力。
其次，农村学生的课余时间并不够丰富多彩，这也让学生们的思维习惯变得单一。
除此之外，农村学生在教育质量等方面和城市学生也存在巨大的差距。
解决思路为了改善目前农村中学作文难以提升的问题，我们认为可以从以下几个方面下手：1.修改作文题目，让学生更加有创造性地思考。
我们应该给学生们更多元化的话题，刺激他们的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
可以添加一些国际时事或科技元素，增加作文的新鲜度和启示性。
2.提供更好的阅读材料来激发学生写作的兴趣。
针对于阅读材料的选择，我们可以引导学生们更广泛的阅读，制定更适合农村学生成长的阅读计划，并进行科技普及，让学生们更好地了解新时代的知识，激发他们的写作热情。
3.提高学生写作的自信心。
我们可以让学生积极参加一些作文比赛，或者通过公开放送将学生优秀作品的声音传递给更多的人，从而让孩子们的写作得到认同和肯定，建立起他们的自信心和写作自觉性。
总结作文在日常教育中起着举足轻重的作用，希望能够得到足够的重视。
对于农村学生来说，令人欣慰的是，农村教育发展取得了很大的进步，我们有理由相信，随着农村教育水平的不断高度，农村学生成绩的提高也将成为现实。
初中学生作文现状调查报告
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卷情况 、 统 计 数 据 和 平 时教 学 等 情 况 听取 了他们 的意 见 。 最后 ， 在 全 面 分析 《 初 中学 生 作 文 状 况调 查 表 》 信 息 和 研 读 学 生 作 文 的基 础 上 ， 结 合 多年 的作 文 教 学 实 践 的积 累 ， 我 们 撰 写 了本
级依次为８ ． ３ ％、 ７ ． ７ ％和 ｌ １ ． ２ ％， 平均值为８ ． ８ ％。 可 篇作文 大致 有三种情 况 ： 一 是 作 文 没 有 写完 ， 由 见， 绝 大 多 数 初 中生 的 作 文 有 着 明 确 的 中心 思 于写 字 速 度 较 慢 、 思维不够敏 捷 、 语文 基 础 太 差
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２胡 查 组 织 和 实 施 。
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在 全区 ２ １ ６ 名初 中语 文 教 师 的通 力 协 作 下， 此 次调研活 动主要
包 含 四个 阶 段 的工 作 ：
首先 ， 我 们 复 印 了评 分 后 的 学 生 答 卷 共 计 １ ５ ３ ５ － ｆ ｆ ｒ ＞（ 具 体 分 布 情
题） 。
１ ． 学 生 信 息： 包含学校 、 班级 、 学号、 姓 名 与试 卷 得 ／ ， ） － ５ 项 内容 。 为保 证样本 分布的合 理性 ， 我 们 选 定 了全 区 ３ ８ ４ 个班 级 ， 每 个 班 的
关于中学生作文的研究报告
关于中学生作文的研究报告引言作文是中学生语文学习的重要内容之一，也是中学阶段培养学生综合素质的有效途径之一。
作文能激发学生的思维能力，提高他们的表达能力和论述能力，有助于培养学生的创造性思维和写作能力。
本研究旨在探讨中学生作文的现状和问题，并提出相应的解决办法，以提高中学生作文水平。
现状分析1. 作文水平整体较低近年来，我国中学生作文水平整体呈下降趋势。
许多学生只注重文字的数量，却缺乏思考和表达深度。
他们缺乏对于作文结构、立意和语言的掌握，文章缺乏逻辑性和条理性。
同时，语法错误也普遍存在，影响阅读体验。
2. 缺乏素材和经验积累中学生的作文往往缺乏丰富的素材和经验积累。
他们对于社会、人生等主题缺乏深入的思考和实践经验，难以展开内容的深度和广度。
这导致他们的作文常常显得平淡无奇，缺少独特性和个性化。
3. 片面追求技巧中学生在作文教学中往往只追求技巧的技法，缺乏对于创意和思维的培养。
他们过于注重字词的繁复和修辞手法的运用，容易使作文变得空洞和华丽而失去了内在的质量。
原因分析1. 教育体制问题中学语文教育以应试为导向，注重基础知识的灌输，而缺乏对于阅读和写作的培养。
学生在备战考试的同时，缺少培养兴趣和乐趣的机会，作文成为学生们的负担。
2. 学校和教师问题一些学校和教师重视考试分数和名次，缺乏对于学生创造性思维和写作能力的培养。
教师在教学中过度依赖教科书和模板，缺乏个性化和启发性的指导。
3. 学生自身问题一些学生缺乏对于写作的兴趣和自信心，对于作文的重要性缺乏认识。
他们缺乏自主学习和积极思考的习惯，无法主动挖掘素材和进行思考。
解决办法1. 教育体制改革学校应该倡导多元化的教育方式，关注学生的兴趣和个性发展，培养他们的阅读和写作兴趣。
同时，可以引入更多的阅读材料，开展有趣、创新的作文活动，激发学生的写作灵感。
2. 培养教师专业能力学校和教师应该加强对于写作教学方法的研究和培训，提高教师的写作指导能力。
教师可以通过讲座、研讨会和教学案例的分享来提高教学质量。
关于初中学生作文现状的调查报告
关于初中学生作文现状的调查报告一、调查目的作文是学生语文能力的整体体现，且作文在各种检测中的比重很大，然而学生作文之中，材料陈旧不新鲜，素材典型但不能与中心紧密联系的等现象很普遍，面对学生作文水平低下的现状，需通过调查找到造成这一现状的具体原因，以便找到有效办法解决实际问题，从根本上提高学生的作文水平。
二、调查过程1、调查时间：2012年9月25日2、调查地点：紫薇中学3、调查对象：165名八年级学生4、研究方法：问卷调查法三、调查结果与分析1、统计结果（1）41.8%的学生平均每天课外阅读的时间能保证30—50分钟，54.7%的学生基本不读。
（2）43.6%的学生喜欢写作，51.2%的学生不喜欢写作。
（3）30.9%的学生喜欢上作文课，62.4%的学生不喜欢上作文课。
（4）44.2%的学生认为作文素材是从生活中观察到的，39.3%的学生认为作文素材是从书本中看来的。
（5）66.6%的学生认为“不知写什么”是作文的困难，33.3%的学生认为知道写什么，不知该怎样表达是作文的困难。
2、以上结果表明（1）学生课外阅读不能坚持经常，且阅读时间不能得到有效的保证，因而课外阅读不能为学生提供有效的写作素材。
（2）大部分学生不喜欢作文，也不喜欢上作文课，只有少部分学生喜欢作文，并喜欢上作文课。
（3）有些学生能意识到作文素材是来源于生活，是来源于书本，然而能有意识地从生活和书本搜集素材的学生是少之有少。
（4）大部分学生，不知道作文写什么，或是在写作过程中不能恰当地运用素材，也就是所说的有的素材不能根据中心的表达选择恰当的角度。
四、反思与建议学生作文水平低下的现象非常普遍，造成这一现状的原因很多，但就调查问卷来看，学生想提高写作水平，且社会上各类作文辅导班兴起及家长对学生要求的提升，都使得学生作文提升已成了大势所趋，然而必须针对存在问题中的根本问题，学生最急迫解决的问题进行有效的解决，才能切实从学生兴趣爱好、能力提升，成绩的激励等方面促使这一现状的彻底转变。
中学作文教学现状的调查和思考.doc
中学作文教学现状的调查和思考题材是写作者摄入文章用以表达自己的思想情感的材料。
了解学生熟悉哪些题材领域，了解他们作文材料的来源, 对我们的命题及作文指导具有重要意义。
学生所熟悉的题材领域从总体上来说依次是校园生活、社会生活、家庭生活。
这里有两点值得注意：一是从校园生活、社会生活到家庭生活，高中的人数呈递减的趋势，而初中则反之，呈递增趋势。
可以说高中生的生活视野比初中生要广阔一些。
二是中学生对社会生活的关注和兴趣。
社会生活的急剧变化，再加上电视、广播、报纸、杂志等信息传播手段的多样化和形象性, 使学生对社会生活表现出了极大的热情，从中获取了丰富的知识。
为了具体地了解中学生对社会生活关注的焦点，我们设计了一个简答题：“在社会生活中，你最关注哪一方面的事情？”回答当然是五花八门的，但比较多地集中在重大新闻、热门话题、世界体育赛事、国际军事冲突等，可见当代中学生兴趣广泛，视野开阔，思维活跃，有强烈的参与意识。
由此我们可以引导学生开展对社会热点问题的思考和评论，如《向“下海”的老师进一言》、《闲话“追星族”》、《我看学校招收“自费生”》、《我为东亚残疾人运动会欢呼》和《小山智丽该不该挨骂》等。
学生作文题材取自自身生活经历的为数最多，而虚构的也不在少数。
学生的虚构不宜一概否定，但不合情理的生编硬造毫无疑问要加以反对。
学生写作时生编硬造往往是教师随心所欲的“命题”逼出来的。
以取自书刊的间接材料作为作文题材，高中生人数超过初中生一倍，可见高中生的阅读面更广，吸摄力更强。
在作文指导中，我们应多引导、多鼓励学生去写自身的生活经历和情感体验，写出真情实感。
命题形式指教师命题与自由命题、命题作文与供料作文。
喜欢自由命题的学生比喜爱教师命题的多，占被调查人数的知究其原因，一是自由命题在选材、立意、谋篇、表达等方面有更大的自由度和更多的灵活性，符合青少年自由、活泼的天性；二是有些教师命题或脱离学生生活，或过俗过滥，限制过死，以致倒了学生的胃口。
中学生调查报告范文5篇
中学生调查报告范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生作文现状调查报告
中学生作文现状调查报告调查背景作文是中学教育中重要的组成部分，它既是对学生语言表达能力的考验，也是对思维逻辑和文化素养的综合展示。
然而，近年来中学生作文水平的普遍下降引起了广泛的关注。
为了深入了解中学生作文现状，并结合实际情况找出问题所在，我们对某所中学的学生进行了作文现状调查。
调查方法我们采用了问卷调查和课堂观察的方法来收集数据。
首先，我们设计了一份问卷，涵盖了课程设置、学生积极性、写作习惯等多个方面，共发放给该中学的500名学生进行填写。
其次，我们进入课堂进行了观察，并记录了学生在写作过程中的表现。
调查结果作文课程设置据调查结果显示，该中学的作文课程设置不够科学和系统。
超过60%的学生认为作文课程安排太少，甚至有一部分学生表示在过去一年中根本没有接触过作文课。
此外，近80%的学生认为教师在课堂上只是简单对写作技巧进行传授，缺乏对作文素材的引导和启发。
学生积极性不高约有70%的学生反映他们对写作没有兴趣，认为写作只是一项功课，缺乏实际意义。
他们认为写作是一个枯燥而繁琐的任务，缺乏自由发挥的空间。
缺乏阅读积累近90%的学生承认他们平时缺乏阅读，尤其是优秀的作文阅读。
这使得他们在写作时出现了原创性不足和语言表达困难的问题。
写作习惯差调查显示，超过80%的学生往往将写作行为集中在课堂上，缺乏自主写作的习惯。
同时，近60%的学生表示他们在写作前没有充分的构思和准备，导致写作时思路混乱、逻辑不清。
问题解析综合以上调查结果，我们可以看出中学生作文现状存在以下问题：1. 作文课程设置不够科学和系统，导致学生在写作技巧和思维逻辑上的欠缺。
2. 学生对写作缺乏兴趣和动力，使得写作成为一种负担而非乐趣。
3. 缺乏阅读积累导致学生思维贫乏、语言表达受限。
4. 学生缺乏自主写作的习惯，缺乏对作文构思和准备的重视。
对策建议基于以上问题，我们提出以下对策建议：1. 改革作文课程设置，增加课堂时间，注重作文素材的引导和启发。
《太和中学作文现状调查报告》
《太和中学作文现状调查报告》执笔：太和中学李卫娟摘要：中学生作文时无话可说，教师作文指导不力，是造成学生作文困难的主要原因。
丰富学生的学习生活，培养学生观察生活的能力，使学生爱作文，乐作文，是中学作文训练的主要任务；与此同时，及时反馈调整教师的作文教学方法，也是现阶段语文教学工作中的重要任务之一。
所以我们特开展了此次调查，为我校序列化作文课题研究积累一个原始的材料，与此同时也为今后的对研究成果进行科学性评价提供一个参考依据。
关键词：中学生教师作文现状分析一、调查目的：了解目前中学生作文的一般状况，剖析现在教师作文教学的遇到的问题，找出作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学、提高中学生习作水平提供依据。
二、调查时间：2009-3-1至2009-4-1三、调查方式：问卷调查四、调查对象：我校各年级部分学生以及参加课题研究的全体语文老师五、调查结果（一）学生问卷（参加调查的学生人数是476人）1.（1）你喜欢写作文吗？（）A.喜欢28%B.不太喜欢63%C.不喜欢，甚至害怕9%（2）如果不喜欢，请找出原因:（）A.没内容可写，写作文太困难49.5%B.每次总写不出好文章，未能得到老师的好评23.8%C.写作文没意思15%D.其它原因（请写在横线上）11.7%不会使用有效的提高作文分数的方法，以致于得分不高，失去了写作的信心。
2.你写作文的目的或原因是（）A.记录思想情感38.5%B.提高写作能力49.7%C. 应付作业12.2%3.你遭遇过作文难写的情况吗？A.从未遭遇13.8%B.偶尔遭遇74.3%C. 经常遭遇11.9%D.每次遭遇0%4.（1）你觉得自己目前的写作状况是（）A.没有困难（请跳过下一小题）10%B.有点困难56%C.有很大困难34%（2）你在作文过程中碰到的困难有哪些？（）此题出现多选A.语言贫乏，写不出好词好句53%B.有话写不出，表达困难38%C.内容空洞，没有材料或材料陈旧45%D.缺乏写作技巧70%5.你想进一步提高自己的写作能力吗？（）A.很想89%B.有点想10%C.无所谓1%6.你对进一步提高写作能力有信心吗？（）A.很有信心54.6%B.信心不足32.1%C.没有信心13.3%7.你认为什么途径可以提高写作能力？（）此题出现多选A.多读课外书，扩大阅读量58.2%B.常写日记，勤练笔35%C.阅读一本好的作文教材44.2%D.老师加强指导56.1%8.在你的课外阅读中，你最喜欢哪类作品？（）此题出现多选A.文学作品48%B.科幻.卡通作品23%C.辅导教材56%D.其它杂志报纸等9.课外阅读时你习惯做哪些工作？（）此题出现多选A.写读后感21.5%B.摘录优美词句58.5%C.积累作文素材37.2%D.基本什么都不做43%10.你有记日记的良好习惯吗？（）A.有，但不能够坚持68.2%B.偶尔30%C.从不1.8%11.你拥有的写作书籍类型是（）此题出现多选A.中考满分作文集40.2%B. 作文指导类书籍报刊23.8%C.时文阅读类书籍12.4%D. 一本也没有21%12.你希望老师在作文课上（）此题出现多选A.讲授写作技巧47.9%B.评讲.交流学生作文57.7%C.让同学完成作文片断并现场修改72.1%13.当同学的作文受到老师表扬或肯定时，你会怎样？（）A. 很羡慕，我也要努力48.5%B. 很羡慕，但我写不好40.2%C. 无所谓，我是写不好的11.3%D. 其它14.通常作文课给你的感觉如何？（）A.轻松愉悦，颇有收获54.5%B.紧张烦恼，收获一般40.1%C.枯燥无味，没有收获5.4%15.你喜欢哪种批改作文的方式（）此题出现多选A.老师精批细改78.9%B.同学互改32.1%C.面批面改45.8%16.你对批改后作文的做法是（）A.根据评语进行相应修改32.1%B.只看分数或评语，但不修改56.8%C.什么也不做11.1%17.老师对你作文的批改对你的写作有帮助吗？（）A.有很大帮助86.5%B.有一点帮助13.5%C.没有帮助0%18.你喜欢什么样的作文批语？（）A.肯定优点型59.6%B.指出不足型23.7%C.既肯定优点，又指出不足17.7%19.你愿意写哪类题材的文章？（）此题出现多选A.学校类58.9%B.家庭类48.6%C.社会问题类23.7%D. 自然类38.4%20.每次作文你通常用多长时间完成？A.一课时55.1%B.二课时32.4%C.按规定时间10.5 %D.随意性强2%21.作文审题是作文成败的关键工作。
中学作文现状调查报告
中学作文现状调查报告中学作文现状调查报告无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、谈论文。
为了让您在写作文时更加简洁便利，以下是我为大家收集的中学作文现状调查报告，希望能够关怀到大家。
中学作文现状调查报告1我组依据我校实际状况和创新作文教学的要求，本学期初（XX-XX 学年度下学期）认真组织印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》，并做了详实的调查和分析，对我校同学作文现状得出如下报告：一、本次调查总计印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》500份，参与调查同学500人，收回调查表495份，实际有效480份。
二、本次调查的具体问题回答状况（下表所示）：三、现对本次调查的具体问题排列并予以具体分析总结：平常基本上读作文书，但深化程度还不够，且存在同学对老师介绍的写作方法重视程度较强，其他的则不太重视等现象；在写作文的为题上，虽然大多数同学能够认真对待，但同学被动作文现象较严峻，且同学作文的主动性和乐观性较差；对于老师将作文批改后，多数同学重视程度不够，没有认真的阅读与思考；老师与同学之间的写作反馈力度不够；在文体方面，同学最不宠爱写作的是说明文，低班级宠爱记叙文，高班级则宠爱小说；在作文选材方面，虽能选所见、所闻、所感，但在熟识方面还是存在确定的偏差。
四、依据我校同学作文现状调查状况反馈状况，在我组老师共同探讨后，制定在今后作文教学中，将从以下几个方面努力：对同学课外阅读加强指导，依据不同班级及班级做出相应指导，并引导同学养成鞋读书笔记、重在积累的好习惯；在作文教学上加强基础指导，培育同学爱好，争取让同学宠爱写作文，增加同学在作文写作中的主动性和乐观性；在作文评改中，留意与同学的沟通，重视同学的反馈看法，努力将同学的看法接受其中，努力提高同学的写作水平。
中学作文现状调查报告2我组依据我校实际状况和创新作文教学的要求，本学期初（20xx-20xxx年度下学期）认真组织印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》，并做了详实的调查和分析，对我校同学作文现状得出如下报告：一、本次调查总计印发《盘县学校作文状况调查表——同学用》500份，参与调查同学500人，收回调查表495份，实际有效480份。
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中学作文现状调查报告
我组根据我校实际情况和创新作文教学的要求，本学期初（XX-XX学年度下学期）认真组织印发《盘县初中作文情况调查表——学生用》，并做了详实的调查和分析，对我校学生作文现状得出如下报告：一、本次调查总计印发《盘县初中作文情况调查表——学生用》500份，参与调查学生500人，收回调查表495份，实际有效480份。
二、本次调查的具体问题回答情况（下表所示）：
三、现对本次调查的具体问题罗列并予以具体分析总结：
平时基本上读作文书，但深入程度还不够，且存在学生对老师介绍的写作方法重视程度较强，其他的则不太重视等现象；在写作文的为题上，虽然大多数学生能够认真对待，但学生被动作文现象较严重，且学生作文的主动性和积极性较差；对于教师将作文批改后，多数学生重视程度不够，没有认真的阅读与思考；教师与学生之间的写作反馈力度不够；在文体方面，学生最不喜欢写作的是说明文，低年级喜欢记叙文，高年级则喜欢小说；在作文选材方面，虽能选所见、所闻、所感，但在认识方面还是存在一定的偏差。
四、根据我校学生作文现状调查情况反馈情况，在我组教师共同探讨后，
制定在今后作文教学中，将从以下几个方面努力：
对学生课外阅读加强指导，根据不同年级及班级做出相应指导，并引导学生养成鞋读书笔记、重在积累的好习惯；在作文教学上加强基础指导，培养学生兴趣，争取让学生喜欢写作文，增强学生在作文写作中的主动性和积极性；在作文评改中，注意与学生的交流，重视学生的反馈意见，努力将学生的意见采纳其中，努力提高学生的写作水平。