一年级数学下册-练习十一第一课时教案-苏教版
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
《练习十ー》教学设计教学目标：1、通过练习,进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2、通过练习,促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。
3、逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：一．复习铺垫。
师：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
［板书课题：两位数加一位数（进位）练习课。
]二．回顾计算方法1.出示例题，学生读题，并用自己的话说明题意。
师：你会读题吗？生：先圈一圈，再算一算。
师：你的声音可真好听！可是我还是有一点小迷糊，圈什么？怎么圈？（请同桌交流）2.学生独立完成作业。
3.学生展示汇报，自己能很有条例的说明自己使用的计算方法。
预设①：我的方法是先把单独的小棒圈起来，再与整捆的小合在一起。
先算7+4=11，再算20+11=31，所以27+4=31。
预设②：我的方法是把单独的4根小棒分成两部分，3根和1根。
其中的3根和27根凑整了三捆小棒，再加上剩下的1根。
先算27+3=30，再算30+1=31，所以27+4=31。
师小结：第一种方法是先把两位数和一位数的个位数字相加，再加上两位数的十位上的数。
第二种方法是先把一位数分成两个数，其中一个数和两位数凑成了整十数，再加上分成的另外一个数。
4.优化方法师：同学们，这两种方法都可以帮助我们口算两位数加一位数的进位加法，你更喜欢哪一种?生：我喜欢第一种，因为它能帮助我快速的口算，先把个位上的数字相加，再加上十位上的数就可以了。
师：这个方法是不是真的能帮助我们更加快速的口算？需要我们一起去试一试。
三．提升练习1．请认真观察，你有什么发现？13+7= 25+6= 48+4= 79+2=64+9= 57+4= 6+29= 29+7=师：一起来看几道题，请认真观察，你有什么发现？这个发现能不能帮助你快速的口算？生：我发现每一组算式的第一个算式都是一位数加一位数的加法算式，第二个算式都是两位数加一位数的进位加法算式。
苏教版一年级数学上册第2课时 练习十一(1)-教案
第十单元20以内的进位加法第2课时练习十一（1）教学内容：课本第90——91页第1—5题。
教学目标：1、通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。
2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。
3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。
教学重点：正确计算9加几的算式。
教学难点：进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。
教学过程：一、口算练习出示卡片：9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=组织学生进行口算。
二、基本练习1、练习十一第1题。
学生独立填写算式，教师巡视。
多请一些学生说说计算过程。
比较3题，说说有什么相同的地方。
教师小结“凑十法”。
2、练习十一第2题。
学生独立算出结果。
讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。
讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。
三、组织游戏，提高效率1、“钻山洞”游戏——练习十一第3题。
讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。
并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。
分组活动。
小结活动情况。
2、计算练习。
（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。
（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。
3、补充练习：（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○64+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6（2）在（）里填上合适的数。
9+（）=179+（）=139+（）=119+（）=109+（）=15（3）（）里可以填哪些数？（）+9> 14 （）+9 < 19学生独立思考并填写，教师组织学生交流。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
二年级数学上册苏教版第六单元第3课《练习十一(第1课时)》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第3课《练习十一（第1课时）》说课稿一. 教材分析《练习十一（第1课时）》是苏教版二年级数学上册第六单元第3课的内容。
本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对加减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，例题和练习题的设置富有层次性，有利于学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的运算规律有一定的了解。
但是，部分学生在计算过程中仍然容易出错，对加减法的应用场景理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：10以内加减法的运算规律和计算方法。
2.教学难点：如何引导学生将加减法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高计算能力。
3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.利用多媒体课件，直观展示运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观展示10以内加减法的运算过程，讲解运算规律。
3.练习与交流：设计一系列练习题，让学生独立完成，然后进行交流、讨论，培养学生解决问题的能力。
4.游戏环节：学生进行加减法游戏，巩固所学知识，提高计算速度。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习十一（1）授课时间内容教材P76-P77练习第（1）到第（7）题。
教学目标1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学习兴趣与练习兴趣。
重点难点进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、出示23＋7和8＋36同桌互说是怎样计算的，再指名说。
2、口算46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59二、自主探究体验感悟 1、题组训练：基本题练习，明晰算法。
（1）完成练习十一第1题。
出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。
谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口算得数，填写在课本上。
（指名板演）交流得数并纠错。
提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时有什么相同的地方。
小组里讨论讨论，说说这里的题都是怎样算的？小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
（2）完成练习十一第2题。
出示题里一组数，找样子排列在格子里。
出示“＋9”“＋7”的卡片，说明活动的方法。
分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。
说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。
（3）完成练习十一第3题。
学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。
比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？追问：和加数比，进位加得数十位上的数有什么变化？为什么会多1？小结：进位加和不进位加的计算过程是一样的，但要注意，因为进位加个位上相加满10，第二步要用几十加10或十几，所以得数十位上就比原来多1个十。
三、回顾交流收获提升题组训练：发展性练习。
1、技能训练。
一年级下册数学教案-《练习十一》苏教版(2023秋)
此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们在解决问题的策略上表现出较大的差异。有的学生喜欢尝试不同的方法，而有的学生则更倾向于遵循一种固定的思路。为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性的问题和情境，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。
3.增强学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活情境，学会用数学眼光观察和分析实际问题。
4.培养学生的合作意识和表达交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高数学学习的兴趣和信心。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养灵活多变的数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的认识、加减法运算以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版数学一年级下册《2.练习十一》教案2
苏教版数学一年级下册《2.练习十一》教案2一. 教材分析《2.练习十一》苏教版数学一年级下册，主要目的是让学生通过本节课的学习，进一步巩固加减法的运算方法，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
本节课的内容包括：10以内的加减法运算，20以内的加减法运算，以及简单的应用题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于20以内的加减法运算有一定的了解，但运算速度和准确性还有待提高。
同时，学生的思维能力、观察能力、动手操作能力等方面也有所不同。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行20以内的加减法运算，能够准确、迅速地计算出结果。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作等方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会进行20以内的加减法运算，能够准确、迅速地计算出结果。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解加减法运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验加减法运算，提高学生的学习积极性。
3.动手操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的动手能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些数字卡片、小动物图片等教具，用于引导学生进行加减法运算。
2.学具准备：学生准备练习本、笔等学习用品，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生进行10以内的加减法运算，复习加减法的运算方法。
然后，引入20以内的加减法运算，让学生初步感受20以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些20以内的加减法题目，让学生独立进行计算。
一年级下册数学教案-6.2练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案6.2 练习十一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中6.2练习十一的相关题目，这些题目主要涉及整数的认识、加减法的运算以及应用题的解决。
通过这些题目的练习，使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性；2. 过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算的准确性，解决实际问题时找出关键词，列式计算；2. 教学重点：整数的认识，加减法的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以故事导入，讲述小猫和小狗比赛钓鱼的故事，引发学生的兴趣；2. 知识讲解：讲解练习题，引导学生掌握整数的认识，加减法的运算方法；3. 例题讲解：以具体例题讲解解决实际问题的方法，引导学生找出关键词，列式计算；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时发现问题并进行讲解；六、板书设计1. 板书整数的认识，加减法的运算方法；2. 板书解决实际问题的步骤：找出关键词，列式计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习十一中的题目；2. 作业答案：待学生完成作业后，进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，寻找生活中的数学问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在作业设计的部分，我布置了练习十一中的题目，这是为了让学生能够巩固课堂上学到的知识，同时，我也准备了解答，这样可以在学生完成作业后，进行讲解和批改，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总的来说，我希望通过这份教案，不仅让学生掌握数学知识，更重要的是让学生学会如何运用这些知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋教学目标知识与技能1. 学生能够理解和运用100以内的加减法。
2. 学生能够通过实际操作，理解加减法的实际意义。
3. 学生能够解决简单的实际问题，运用加减法。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等方式，培养数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养数学应用能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养合作意识，学会与他人交流、分享。
教学内容教学重点1. 100以内加减法的运算。
2. 加减法的实际应用。
教学难点1. 理解加减法的实际意义。
2. 解决实际问题，运用加减法。
教具与学具准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入1. 老师出示一些简单的加减法算式，让学生回顾上节课所学内容。
新课导入1. 老师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用加减法解决。
2. 学生通过观察、操作、交流，理解加减法的实际意义。
案例分析1. 老师出示一些典型的加减法题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师点评，讲解解题思路。
小组讨论1. 学生分组，每组选出一个题目，讨论解题方法。
2. 每组派代表分享解题过程和答案。
2. 学生通过完成练习，巩固所学知识。
板书设计板书1. 一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋板书内容1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教学过程作业设计1. 完成练习册上与本节课相关的题目。
2. 观察生活中遇到的加减法问题，尝试解决。
课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果如何。
3. 对学生的评价是否公正、合理，是否激发了学生的学习兴趣。
4. 对教学方法和教学手段的运用是否得当，是否有助于提高教学效果。
5. 对学生的作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入情境创设：利用学生熟悉的场景，如购物、分糖果等，让学生在具体情境中感受加减法的实际应用，从而引发学生的兴趣。
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教学内容
书本第82页练习十一第1—5题。
三维目标
1.指导同学们练习，并熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。
3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。
重点、难点
重点：两位数减一位数（退位）的口算。
难点：退位原理和退位方法。
【版块三】
师：谁来说说今天你有哪些收获？
1.学生独立完成补充习题。
2.快的同学做选做题。
3.全班完成后集体校对，有错的订正。
作
业
设
计
必做题：《补充习题》第45页
选做题：《一课一练》第67页的智力冲浪
教师帮扶学困生的作业
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨
43-9= 70-9= 36-8=
直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。
同桌讨论每一组的三道有什么区别。
集体交流。
2.基础练习，完成练习十一第2题。
理解题意：用图中的数字分别减7和9。
同桌同学互相练习，比一比谁算得好。
3.基础练习，完成练习十一第3题。
学生独立完成。
集体校对。
4.基础练习，完成练习十一第4题。
理解题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。
学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数错在哪里。
Байду номын сангаас5.专项练习，完成练习十一第5题。
完成练习十一第5题。
利用3分钟时间让学生独立完成。
集体校对。
三、当堂检测，评价反思。预设9分钟
必做题：《补充习题》第45页
选做题：《一课一练》第67页的智力冲浪
【版块一】
师：昨天我们学习了两位数减一位数口算（退位），今天我们就来练习相关的内容。
师：我们先来比一比哪些小朋友计算最棒。
师：比较这三道题有什么相同的地方？
追问：为什么53-3的得数十位上是5，而53-6与53-9的得数十位上是4？
【版块二】
师：谁来说说你是怎么想的？
师：每一组三道题有什么相同的地方和不同的地方？
提问：个位上不够减怎么办？
追问：你认为两位数减一位数口算应该怎么算？
师小结：在计算减法时，个位上的数不够减，就从被减数的十位上拿出1作为10再减个位的数。
师：63-5和63-50你们是怎么算的？后面两组题你又是怎么想的？
师：你觉得计算时要提醒大家特别要注意什么？
师：谁来说说你圈的是哪个数？另一个数错在哪里？以后我们算的时候要注意什么地方？
预习设计
口算53-3=53-6= 53-9=，说说是怎么想的。
学程设计
导航策略
一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟
1.交流预习作业。
2.学生认定学习内容和学习目标。
二、多层练习，内化提升。预设28分钟
1.基础练习，完成练习十一第1题。
43-3= 70-5= 24-8=
43-5= 70-7= 34-8=