初中数学复习:八年级第一学期期中学情分析

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八年级数学学情分析[模版]

八年级数学学情分析[模版]

八年级数学学情分析[模版]第一篇:八年级数学学情分析[模版]八年级数学学情分析初中数学是中学数学的基础,打好这个基础,对减少两极分化,开发智力,发展思维,培养人才都是至关重要的。

而初三的数学又是初中数学的重中之重,因此,提高中学的教学质量,必须从八年级抓起。

下面就对我所教八年级班级学生数学学习现状做一下简单描述。

大部分同学学习积极性尚可,能较好地完成学习任务,但很多学生学习习惯不是很好,整体水平不均,学习比较浮躁,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。

一、学习状态 ` 绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言尚积极,个别同学表现的还比较出色,但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。

从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

二、学习习惯部分学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。

比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。

但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,有些学生抄作业现象比较严重。

三、解决方案及实施计划1、“要抓质量,先抓习惯”。

帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。

教给学生怎`样学习数学,提高学生的数学学习能力。

激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。

平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、进一步加强基础知识的教学,培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。

3、注重开发性地使用教材,在做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。

对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是变成大量的、机械的、重复的操练,因为操练、重复只能加重学习负担,降低学习效率,从而引起学生的厌恶。

初二数学期中分析

初二数学期中分析

初二数学期中质量分析报告一、期中前的教学反思1、学情分析从本次期中考试成绩来看,数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。

主要是因为基础不好,加上数学知识难度加大,尽管我们尝试很多方法对他们进行教育,效果不大,因此虽然本次考试不太难,每个班级平均都有5、6个学生考不及格。

2、期中考试前好的做法1)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。

我们要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。

对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。

在我们的严格要求下,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,接下来还要坚持下去。

2)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力我们组既有经验丰富的老教师,也有善于学习的年轻教师,我们认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。

遇到难以解决的问题,就互相讨教或在备课组内讨论。

另外,我们还积极阅读教学教参书籍及教学论文,如《中学数学教学参考》等,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去。

3)、备课组的精诚合作是取得成绩的关键我们组教师都很认真负责,每周的备课组活动都准时到位,主讲人对备课主题进行详细周密的准备,做到重点明确,难点分解。

教学上老教师经常指导青年教师,青年教师善于学习,都形成了自己独有的教学模式。

4)一直坚持留分层作业分层作业针对性较强,学生的练习量也加大,这样学生对基础知识掌握得更加牢固,事实证明大量的练习对学生的计算能力、解题能力有很大帮助的。

3.不足之处:1)、思想认识不够,过分相信学生的学习自觉性和学习能力。

八年级上学期数学期中考试质量分析总结

八年级上学期数学期中考试质量分析总结

八年级上学期数学期中考试质量分析总结一、试卷分析1、这份试卷,总体来说是比拟简单的。

检验了学生半个学期所学习的三个章节的学问和数学力量,重视根本学问的考察,突出对学生数学素养的考察。

2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成,整体分值安排较小。

二、学生状况分析1、学生对学问点的本质理解缺乏,根本功不扎实,学问内化缺乏。

如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。

17题是对中点三角形面积的求法是一道难题,可学生没有从图形特点着手处理。

2、审题不清,似懂非懂,对一些变式应用搞不清方向。

如17、23题找不出帮助线。

3、前学后忘,学问没有系统性。

对10、12题用到了外角、对称、简洁旋转和平面直角坐标系的知综合解决,学生不能连惯性的使用这些学问点解决,固然这题并不难。

三、教学中存在的问题及状况分析1、对缺困生的关怀辅导力度不够,成绩差距过大(80分左右)。

2、过高的估量了学生的自觉性和学习力量,主动性差,作业、练习照抄严峻,误导了教师的教学。

3、对教材的拓展延长不够,使学生学问不宽,力量熬炼缺乏。

4、学生可供自己支配使用的时间为零,久之便失去了锐气没有了主动性,后果不堪设想。

四、改良措施及目标1、教学逐步走向生本。

转变现在的教学状况,加强教师的“导”的作用,加强根底训练,授学生以“渔”,练真本领。

2、在做好培优扶中的同时加大转困力度,采纳“兵教兵”的方法,提高学习力量,大幅度提高总体成绩。

3、更加注意学习“过程”,培育学生分析问题尤其是动手解决问题的力量,从而学会学习数学同时引导创新。

4、教师也得有换位意识,也能设身处地的为学生着想一下。

尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业,提高作业效果。

八年级上学期数学期中考试质量分析总结2本学期的期中考试完毕了,紧急而繁忙的评卷工作也已完毕,学生的成绩揭晓了,面对学生的成绩,感受颇多。

为了下一阶段能更好的实施教学,特对本次考试进展质量分析如下:一、试题评价本试卷共三个大题23个小题,与中招试题题型全都。

八年级上数学期中考试质量分析报告

八年级上数学期中考试质量分析报告

八年级上数学期中考试质量分析报告本次八年级上数学期中考试,共有三个大题,共计100分,题型涉及选择题、填空题、计算题、应用题等。

以下是针对试卷整体难度的分析和评价。

一、选择题选择题占据试卷40%的分值,题目数量较多,难度较适中。

选择题主要考察学生的基础知识和能力,包括代数表达式、方程式、图形变换等。

题目的设置较为巧妙,要求学生理解题意并运用所学知识进行解答。

但有少数题目的表述略显复杂,有一定的难度。

二、填空题填空题占据试卷10%的分值,是考察学生计算能力和理解能力的重要手段。

本次试卷填空题难度适中,大多数题目要求考生进行简单的计算和解析。

但有些题目考察了学生对数学概念和公式的理解,相对较难。

三、计算题计算题占据试卷30%的分值,是主要测试学生计算能力的题型。

本次试卷的计算题难度适宜,题目设计考查的是学生对知识点的熟练掌握程度,例如应用数学公式解题、处理图形计算等。

但题目中有些细节需要考生注意,例如小数点的位置和精度等。

四、应用题应用题占据试卷20%的分值,是主要测试学生解决实际问题能力的手段。

本次试卷的应用题设计较为贴近生活实际,考查学生的实际应用能力和解决问题的能力。

但有些应用题需要进行简单的变形或计算,对学生的思维能力和逻辑思维有一定的要求。

整体难度比较适中,但对于一些复杂的应用题,可能会对学生造成一定的挑战。

总体来说,本次八年级上数学期中考试试卷总体难度适中,题目涵盖了知识点和能力的各个方面,考查了学生的基础知识和能力、实际应用能力和解决问题的能力。

但在一些复杂的题目设计和表述上仍有一定的挑战,需要学生更多的逻辑思维和解决问题的思路方案。

此次考试中,多个题目的难度并不是单一的,而是需要从不同的角度审视题目,例如计算题中,有些题目看似简单,需要学生理解多种知识点进行计算求解,而有些题目则需要综合运用多种数学知识进行解题,这要求学生在学习数学的过程中应注重知识点的联系及各个知识点之间的应用。

针对本次考试,对平均分数的统计和分析显示,绝大部分学生都取得了较好的成绩,表现出良好的数学学习能力。

2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结

2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结

____年八年级数学上册期中考试质量分析总结一、考试概况我校____年八年级数学上册期中考试于X月X日上午9:00至11:00进行,共有X道题目,总分为X分。

本次考试采用了选择题、填空题和解答题相结合的形式,旨在全面考察学生对数学知识的掌握情况和解题能力的提升。

二、题目难度分布1. 选择题题目紧扣课本知识点,题量适中。

其中,易题占比50%,中等题占比30%,难题占比20%。

难度适中的选择题有助于考察学生对基础知识的掌握情况,同时也能考察学生的应用能力。

2. 填空题本次考试填空题目共有X个,难度适中。

其中涉及到多步计算的题目居多,考察了学生的计算能力和理解能力。

填空题涵盖了课本中各个单元的知识点,能够全面考察学生的综合运用能力。

3. 解答题解答题共有X道,题目涵盖了代数、几何、概率等多个知识领域,难度适中。

其中,有些题目要求学生运用所学知识进行推理、论证和解决实际问题,呈现了综合运用能力的考察。

三、考点覆盖情况本次考试题目的设置充分考虑了课本各章节的重点和难点知识点,并融入了解题的实际应用。

考点覆盖全面,题目设计合理,能够有效考察学生的知识掌握情况。

四、学生表现情况分析1. 知识掌握情况大部分学生对课本中的基础知识点掌握较好,能够正确运用所学知识解答选择题和填空题。

但是少部分学生在一些难度较高的题目上存在掌握不牢固的情况。

2. 解题能力和应用能力本次考试涉及到一些需要运用所学知识解决实际问题的题目,学生在解答过程中能够理解问题、分析问题,但在推理和论证的环节上仍有一定的不足。

3. 计算能力针对本次考试的填空题和解答题中的计算部分,大部分学生的计算能力较强,能够较为准确和迅速地运算出结果。

然而,少部分学生在多步计算的题目上存在计算错误。

五、提高措施考虑到这次考试中学生的表现情况,针对不同问题,我们可以从以下几个方面进行提高措施的制定:1. 加强基础知识的学习和巩固,特别是对于易错点和易混淆知识点的掌握。

2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结

2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结

2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结一、考试概述2024年八年级数学上册期中考试是学生学习上册内容的一次检验,旨在测试学生对基本概念、知识点和解题方法的掌握情况。

本次考试试卷由选择题和解答题组成,包括了对数字、代数、几何和统计与概率等多个数学领域的考察。

二、考试难易度分析1. 选择题:本次考试的选择题部分相较于往年有所提高难度,题目设计更加灵活多样,考察的知识面更广。

其中,数学运算能力考察了学生对常见运算的熟练程度,应用题要求学生将所学知识与实际问题相结合,提高解题的能力。

2. 解答题:解答题难度适中,注重考察学生的综合运用能力以及思维逻辑能力。

包括了化简运算、证明、解方程等不同类型的题目,要求学生掌握数学知识的同时,具备灵活运用的能力。

三、考试命题特点1. 试题设计灵活多样:本次考试试题设计灵活,既有填空题,又有选择题和解答题。

其中,选择题分为单选题和多选题,多样的设计方式可以更好地考察学生不同方面的能力。

2. 知识点覆盖全面:试题涵盖了上册学习内容的各个知识点,包括数字、代数、几何和统计与概率等多个数学领域。

题目设置合理,准确反映了学生对知识点的理解以及运用的能力。

四、考试优点1. 考察多维度能力:本次考试通过选择题和解答题的结合,全面考察了学生的基础知识掌握能力、运算能力、解题能力以及综合运用能力等多个方面的能力。

2. 注重思维能力培养:解答题部分设置了一些需要学生发挥创造力和思维能力的题目,要求学生独立思考并给出有逻辑性的回答。

这种设计有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五、考试不足之处1. 部分题目难度过高:在选择题的设计上,有少数题目对学生的能力要求较高,可能有些学生难以理解或解答。

这对学生来说可能是一种挑战,但也会带来一定的压力。

考试命题时需要适当控制题目的难度,确保学生的理解和解答能力。

六、考试改进建议1. 难度层次分明:对于选择题的命题,可以根据知识点的难易程度设置不同难度的题目,确保学生难度层次分明,能够根据自身能力进行适当的选择。

八年级数学上册学情分析

八年级数学上册学情分析本次八年级数学上册学情分析报告,主要分为三个部分:学生研究情况总体分析、学生存在的问题及针对性对策、班级成绩及排名情况统计。

学生研究情况总体分析通过分析八年级所有学生的数学成绩,得出以下结论:- 全班平均成绩为80分,及格率为95%。

- 成绩优秀的学生(90分以上)占比20%,成绩优良的学生(80-90分)占比50%,成绩一般的学生(70-80分)占比30%。

- 不同考试类型,学生成绩波动较大,选择题考试成绩相对较高,应用类考试成绩相对较低。

学生存在的问题及针对性对策通过教师和学生反馈,分析出学生在数学研究过程中存在以下问题:- 学生数学概念掌握不够扎实,具体表现为难以理解基础概念和推导能力欠缺。

- 部分学生在数学考试中心态不佳,导致发挥失常。

- 学生惯不良,没有建立良好的研究规划,缺乏自我控制能力。

针对学生存在的问题,教师应采取以下对策:- 加强数学基础巩固,为学生提供更多实例和练题,提高学生的数学解题能力。

- 设置情境模拟试卷,让学生逐渐适应考试环境,提高考试应对能力。

- 教师和家长共同培养学生科学的研究惯,帮助学生制定合理的研究计划,建立科学自律的研究方式。

班级成绩及排名情况统计通过对班级数学成绩进行统计,得出以下结论:- 班级成绩排名前五名的学生分别为:小明、小红、小李、小张、小王,他们的平均分数在89分到92分之间。

- 班级中成绩最低的学生是小亮,他的平均分只有65分。

- 整个班级成绩分布较为平均,没有特别散分的情况。

针对班级成绩及排名情况,教师应采取以下措施:- 鼓励成绩优秀的学生,加强研究带动力,让他们在班级中起到榜样的作用。

- 对成绩较差的学生,应抓住他们的问题所在,采用有效措施帮助他们提高成绩,使他们在研究中不断提高自信心和自尊心。

- 针对成绩一般的学生,教师应采取差异化教育措施,通过多元化教学方式,提高他们的研究成绩。

以上为八年级数学上册学情分析报告的全部内容。

八年级数学上册期中考试质量分析总结

八年级数学上册期中考试质量分析总结第一部分:总体情况分析八年级数学上册期中考试质量分析总结主要从试题难易程度、试题类型、知识点覆盖情况、考试结果等方面进行总结和分析。

1.1 试题难易程度根据考试成绩结果分析,试题整体难度适中,大部分学生能够完成基本的计算和简单的应用题。

但是部分试题的难度较高,超过了学生的预期,需要进一步思考和提高。

1.2 试题类型试题类型包括选择题、填空题、计算题和应用题等。

本次考试以选择题为主,占据了大部分的试题比例。

计算题和应用题相对较少,这可能导致学生在解决实际问题和应用数学知识方面的能力有所欠缺。

1.3 知识点覆盖情况试题涉及了八年级数学上册的重要知识点,包括整数、有理数、代数表达式、方程与不等式、几何图形、数列和函数等。

但是部分知识点的覆盖程度较低,需要在教学中加以强化。

1.4 考试结果根据分数分布情况,本次考试中优秀生较多,但是中等和差生所占比例也较大。

一方面说明了部分学生对数学知识掌握较好,但是另一方面也暴露出了一些学生在基础知识方面的欠缺和学习能力的不足。

第二部分:问题分析与改进措施2.1 问题分析2.1.1 部分试题难度过高试题难度过高是学生无法正确解答的主要原因之一。

这可能是因为试题在编写过程中没有考虑到学生的实际能力水平,或者在题目难度分布上存在一定失衡。

2.1.2 计算题和应用题比例较低计算题和应用题对学生的综合能力练习和应用能力培养有着重要作用,但是在本次考试中占比较低,导致学生在解决实际问题和应用数学知识方面的能力有待提高。

2.1.3 考核重点知识点不够集中本次考试试题覆盖了数学上册的各个知识点,但是部分知识点的题目较少,无法充分检验学生对这些知识点的掌握情况。

需要在教学中加强这些知识点的讲解和练习。

2.1.4 学生成绩分布不平衡本次考试中,优秀生所占比例较高,但是中等和差生所占比例也较大。

这可能是因为优秀生对基础知识的掌握较好,而中等和差生在基础知识方面有所欠缺。

八年级上学期数学期中考试分析 (2)

八年级上学期数学期中考试分析上周的期中考试成绩已经揭晓,对于本次考试的成绩,我感到不满意。

总体情况来看,只有小部分学生发挥了正常水平,另一小部分同学通过半个月的强化复习,虽然有了一定程度的进步,但进步不够明显,还有很多学生的成绩差的较多,亟待加强。

下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:一、试卷分析本次考试的命题范围:人教版八年级上册,第十一章到第十三章的内容,完全根据新课改的要求。

试卷共计23题,满分120分。

其中选择题共10小题,每小题3分,共30分;填空题共5题,每小题3分,共15分;解答题共9小题,共75分。

第十一章的相关知识点:三角形三边关系、三角形内角和定理、多边形的内角和外角和等知识。

第十二章有关知识点:全等三角形的概念,判定定理,角平分线的判定和性质定理。

第十三章有关知识点:轴对称性质定理,等腰三角形性质。

教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中,难易结合,并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。

平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实,主要表现在:(1)选择题比较简单,但还是由于种种原因无法令人满意,主要原因首先是知识点掌握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。

(2)填空题错误主要集中在13题14题15题上,13题学生做不好主要是不会通过辅助线把问题转化:14题更多失分于答案不全;15题需要用到分情况讨论,有些同学就自动放弃了,另外一个原因是无法解读题意,无从下手。

(3)解答题的跨度比较大的。

16-21题均属于基础题,也是平时主要训练的题型,但得分结果却不尽人意,特别是18题作图题,同学们失分严重,一是题意理解不清,二是作图痕迹不清晰造成失分。

初二数学期中考试学情分析

初二数学期中考试学情分析一、存在问题:通过本次考试,发现学生存在以下问题:1、基础知识掌握不扎实、不准确,比如有很多同学不知道到三角形三边距离相等的点是三条角平分线的交点,还比如有相当一部分学生甚至是优生认为直角不是轴对称图形。

(原因是认为如果角的两边不一样长就不是轴对称图形,忽略了角的两边是射线这一知识点。

)2、很多同学不会读题,不会考试,往往题没有读完就开始作答,做完后也不检查。

导致失分严重。

这种情况也说明学生对考试不重视,对成绩的好坏不关系。

只要完成了就万事大吉,不关心结果。

3、学生马虎大意的现象普遍存在。

造成这种现象的原因是知识不扎实,不精细。

4、在学习态度上学生不端正,不知道学习、考试是为了什么。

5、难题大部分学生不会,学生虽然学会了知识,但应用知识仍然不会,(倒数第2、3题)。

不能应用所学知识熟练解决问题。

二、原因分析:1、前一段时间上课进度过快,为了赶进度没有进行知识应用的训练。

学生知识记住了(甚至没怎么记住)知识,但应用仍然不会。

解题不熟练。

2、学生本身素质低,理解能力有限,做题慢,进度过快,学生跟不上。

优生都跟不上。

3、学生学习数学的时间少,有时学生虽然做了不少题,但老师没有时间进班反馈、讲解、矫正,学生不知道自己做得对错,所以虽然做错了,他们还是认为作对呢。

4、对学生思想状态掌握不够,只强调让他们学,但不去细致耐心做思想工作,导致学生的抵触情绪,老师越强硬,学生越抵触。

5、对学生考试教育不够,有很多学生不会考试。

如何做题、如何检查、如何避免失分,有很多学生不知道。

6、对尖子生的培养力度不够,造成尖子生不够突出,对于难一些的题,他们就束手无策。

三、下一步工作打算:1、放缓进度,稳扎稳打,注重练习巩固,夯实基础。

2、对前面掌握不好的知识,抽时间补一下。

3、做好学生的思想工作,变逼着学生学为引导学生学,变“要我学”为“我要学”。

4、教育学生正确对待考试,教给学生考试的方法,跟学生讲一些提分的策略。

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2012—2013学年度第一学期期中学情分析八年级数学试卷一、填空题(每题2分,共24分)1.9的算术平方根是 ▲ ,-64的立方根是 ▲ .2.计算:2(= ▲;= ▲ . 3. 近似数1.73精确到 ▲ 位,有 ▲ 有效数字.4.如图,在Rt △ABC 中,∠ACB=90︒,BC=6,AC=8,CD 是AB 边上的中线,则AB= ▲ ;CD= ▲ .5.如图,□ABCD 中,∠A =110º,AB =5cm ,BC =7cm ,E 是BC 延长线上的一点,则∠1= ▲ 度,□ABCD 的周长为 ▲ cm .(第4题图) (第5题图) (第6题图) (第7题图)6.如图,在△ABC 中,AB=AC ,DE 是AB 的垂直平分线,分别交AB 、AC 于D 、E 两点. (1)若∠C=75︒,则∠A= ︒;(2)若BC=3,则△BCE 的周长是8,则AC= ▲ . 7.如图,AE ∥BD ,C 是BD 上的点,且AB =BC ,∠ACD =110°,则∠EAB = ▲ 度. 8.如图,在等腰梯形ABCD 中,BC ∥AD ,AB=DC ,AD=5,DC=4,DE ∥AB 交BC 于点E ,且EC=3,则梯形ABCD 的周长是 ▲ .(第8题图) (第9题图) (第11题图) (第12题图) 9.如图,太阳能热水器的支架AB 为9分米,与AB 垂直的BC 长12分米,太阳能集热真空管AC 长为 ▲ 分米.10.若2(2)0x -,则以x ,y 的值为两边长的等腰三角形的周长是 ▲ . 11.如图,将三角尺ABC (其中60ABC ∠=︒,90C ∠=︒)绕点B 按顺时针转动一个角度到11A BC 的位置,使得点A 、B 、1C 在同一条直线上,那么这个角度等于 ▲ 度. 12.如图,将矩形ABCD 的四个角向内折起,恰好拼成一个无缝隙无重叠的四边形EFGH ,EH=12厘米,EF=16厘米,则边AD 的长是 ▲ .A BE二、选择(每小题2分,共18分)13.下列图形中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是14.下列各式中,正确的是A.3±B.2(4=C3- D2=-15.在实数22017π--、0.131131113……中,属于无理数的有 A .1个B .2个C. 3个D. 4个16.设三角形的三边长分别等于下列各组数,能构成直角三角形的是A. 1,3,2B. 4,5,6C. 5,6,10D. 6,8,1117.下面几组条件中,能判断一个四边形是平行四边形的是 A. 一组对边相等 B. 两条对角线互相平分 C. 一组对边平行D. 两条对角线互相垂直18.如图,在平行四边形ABCD 中,过点C 的直线CE ⊥AB ,垂足为E ,若∠EAD =53°,则∠BCE 的度数为 A .53° B .37° C .47° D .123°19.若24m =,则代数式221m m -+的值为A .7B .5C .7±D .7或1120.如图是一台球桌面示意图,图中小正方形的边长均相等,黑球放在如图所示的位置,经白球撞击后沿箭头方向运动,经桌边反弹最后进入球洞的序号是 A .⑥ B .⑤ C .② D .①21.如右图所示的数轴上,点B 与点C 关于点A 对称,A 、B 两点对应的实数是3和-1,则点C 所对应的实数是 A. 1+3B. 2+3C. 23+1D. 23-1ABCD第18题图第20题图第21题图三、解答题22.计算与求值(本题共18分)(1(4分)(2)求下列x 的值.(8分)① 2(1)9x -= ② 56)1(83-=+x(3)如果3m +12的立方根是3,求2 m +6的平方根.(6分)23.(本题6分)如图,AD ⊥BC ,垂足为D ,如果CD=1,AD=2,BD=4 (1)求AC 的长(2)判断ΔABC 的形状,并说明理由.24.(本题7分)如图,在口ABCD 中,点E 在边BC 上,点F 在BC 的延长线上,且BE=CF .(1)求证:∠BAE=∠CDF .(2)判断四边形AEFD 的形状并说明理由.25.(本题6分)如图,方格纸中的每个小方格都是边长为1个单位长度的正方形,每个小正方形的顶点叫格点,△ABC 的顶点均在格点上,O 、 M 也在格点上.(1)画出△ABC 关于直线OM 对称的△A 1B 1C 1; (2)画出将△ABC 绕点O 按顺时针方向旋转90o 后所得的△A 2B 2C 2;(3)△A 1B 1C 1与△A 2B 2C 2组成的图形是轴对称图形吗?如果是轴对称图形,请画出对称轴.DCBA 2+图1图226.(本题7分)如图,在矩形ABCD 中,AB=2,BC=4,对角线AC 的垂直平分线分别交AD 、AC 于点E 、O ,连接CE ,求四边形ABCE 的面积.27.(本题7分)如图1,在梯形ABCD 中,AB ∥CD ,∠BCD =90O ,这样的梯形称作直角梯形.在该梯形中AB =AD =10cm ,BC =8cm . (1) 求CD 的长;(2)若点P 从点A 出发,以每秒2cm 的速度沿折线AB 方向运动,点Q 从点D 出发,以每秒3cm 的速度沿线段DC 方向向点C 运动.已知动点P 、Q 同时发,当点P 运动到点B 时,P 、Q 运动停止,设运动时间为t .①当t 为何值时,四边形PBQD 为平行四边形.②是否存在某一时刻t ,使四边形APQD 为直角梯形。

若存在求出t 的值;若不存在,说明理由.28. (本题7分) 我们给出如下定义:若一个四边形中存在相邻两边的平方和等于一条对角线的平方,则称这个四边形为勾股四边形,这两条相邻的边称为这个四边形的勾股边. (1)写出你所了解的特殊四边形中是勾股四边形的两种图形的名称 ▲ , ▲ ; (2)如图28(1),已知格点(小正方形的顶点)(00)O ,,(30)A ,,(04)B ,,请你画出以格点为顶点,OA OB ,为勾股边且对角线相等的勾股四边形OAMB ;(3)如图28(2),将ABC △绕顶点B 按顺时针方向旋转60︒,得到DBE △,连结AD DC 、,30DCB = ∠.求证:222DC BC AC +=,即四边形ABCD 是勾股四边形.图28(1)八年级数学期中试卷参考答案一、填空题(每题2分)1、3,-42、3 -33、百分位 34、10,55、70O,24 6、30O5 7、40O8、21 9、15 10、10 11、120O12、20 二、选择(每题2分)13、A 14、A 15、C 16、A 17、B 18、B 19、D 20、D 21、C 三、计算与求值22、(1)原式(3分,化对一个给1分)5分) (2)①x -1=±3 (2分) ②317x +=- (1分) x=4或-2(4分,对一个给1分) x 3=-8(2分)x=-2 (4)(3)由3m +12的立方根是3,得3m +12=27(2分)m =5(3分)2 m +6=16(4分) 所以求2 m +6的平方根即是16的平方根,是±4(5分) 23、(1)在Rt △ACD 中, 222AC CD AD =+(1分)=5(2分),3分)(2)ΔABC 是直角三角形(4分).理由:222AB BD AD =+=20,(5分)225BC =22252025,25AB AC BC +=+==,222AB AC BC +=(6分) 所以ΔABC 是直角三角形.24.(1):证明:∵四边形ABCD 是平行四边形,∴AB=DC (1分), AB ∥DC , ∴∠B=∠DCF (2分),在△ABE 和△DCF 中,,∴△ABE ≌△DCF (SAS ),∴∠BAE=∠CDF(3分). (2)四边形AEFD 是平行四边形(4分).理由:因为△ABE ≌△DCF ,∴∠BEA=∠CFD ,(5分) AE ∥DF(6分),又四边形ABCD 是平行四边形,AD ∥BC (7分),所以四边形AEFD 是平行四边形 (其它方法参照给分) 25、⑴⑵⑶答案如图所示.画出正确图形(各得给2分)26、解:∵EO 是AC 的垂直平分线,∴AE=CE ,(1分) 设CE=x ,则ED=AD ﹣AE=4﹣x ,(2分)在Rt △CDE 中,CE 2=CD 2+ED 2,DC BA即222=24)x x +-( ,(4分) 解得 2.5x =,(5分) 即CE 的长为2.5. S 四边形ABCE 的面积=132(7分) 27、解:(1)过点A 作AM ⊥CD 于M (1分),根据勾股定理,AD=10,AM=BC=8,∴DM 2=102-82=36 DM=6(2分),CD=16(3分) (2)①当四边形PBQD 为平行四边形时,点P 在AB 上,点Q 在DC 上,如图,由题知:BP=10-2t ,DQ=3t ∴10-2t=3t (4分),解得t=2 (5分)②要使APQD 为直角梯形,则PB=QC ,即10-2t=16-3t, t=6(6分) 当t=6时,点P 不在AB 边上,故舍去,∴不存在(7分)28、(1)填正方形,长方形;(2分) (2)图略;(4分)(3)证明:∵△ABD 为等边三角形,∴AB=AD ,∠ABD=60°,∵∠CBE=60°,∴∠ABD+∠DBC=∠CBE+∠DBC ,即∠ABC=∠DBE ,又∵BE=BC ,∴△ABC ≌△DBE ,(5分) ∴BE=BC ,AC=ED ;由题知△BCE 为等边三角形,∴BC=CE ,∠BCE=60°,∵∠DCB=30°, ∴∠DCE=90°,(6分)在Rt △DCE 中,DC 2+CE 2=DE 2,∴DC 2+BC 2=AC 2.(7分)。

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