5A Unit 9 教学方案(三)
五年级英语：5A Unit 9 《Shapes》(说课稿)
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学五年级英语教案编订：XX文讯教育机构5A Unit 9 《Shapes》(说课稿)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材。
本教材是江苏省牛津小学英语，它的编写原则是按“话题—功能—结构—任务”相结合，并力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
本课是《牛津小学英语》5a unit 9《 shapes》的第一课时，以“辨认形状”为主题的partb、c部分，主要学习句型what shape is the…?和6个单词rectangle、triangle、square、circle、diamond、star。
利用what shape is the…?这一句型展开专项训练，使学生能把所学习的六种shapes用到学生的生活和学习实际中来。
通过本课的学习，主要培养学生的英语交际能力和创新能力。
针对这节课的特点，我准备借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能。
同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展民主学习的能力和团结协作精神。
二、说教学目标。
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下：知识目标：1.使学生掌握常用的句型：what shape is the...? it’s a / an...2.听得懂、会说、会读、会写单词：shapes。
小学五年级英语5AUnit9说课稿
5AUnit9说课稿五年级英语教案教学内容：本课为小学牛津英语5a unit 9（the second lesson）以培养听说能力为重点的新授课。
主要的句型为what shape is the … ? it’s a /an… show us how to…下面我就从教学目的、教法与学法、教学过程，等几个方面进行说课。
教学目的：分为三个不同程度的教学目标1 认知目标使学生在日常对话中了解并灵活运用此句型what shape is the … it’s a /an… show us how to…通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
2 情感目标通过各种教学手段，如竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的好习惯。
3 能力目标通过大量的语言实践活动, 让英语成为学生进行交际的一种技能,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
教学难点和重点：为突出what shape is the …? it’s a /an….show us how to…这个教学重点，突破此教学难点，全面落实本课时的教学目标，教学过程要遵循循序渐进的原则。
努力启发学生，变“教”为“导”。
针对训练的重点句型，设计富有操练意义的两人合作的pairwork和六人合作的小组活动，多层次、多梯度的操练，引导学生善于开口、积极表达，加强学生对英语口语交际能力培养。
说教法:结合本课的句型特点和重点，在本课的教学中，我主要选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式，采用创设情境法、和直观教学的方法，运用“任务型”教学途径，引导学生学习,使之成为学习的主人。
重在为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到自主学习过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
说学法: 根据教材和学生的认知水平，使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“学生是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法而提高的是学习的能力。
5A Unit 9 说课稿
5A Unit 9 说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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so i design a task for ss to help helen find the food and drinks for breakfast， and teach the new language points: where are…? they’re … meanwhile stick the sentences on the bb.after some practice by asking and answering， i present the neXt language points:there’s no …in\on\near…have …then.and i will stick these sentence patterns on the bb.finally i’ll let the ss do pair works to consolidate them.step 3 listen to the tape and ss imitate to read and say.as the new reformation of curriculum， emphasized thetraditional class attach importance to the mechanical teaching， neglect the eXperience and participation， for eXample，the five-step method.so in this lesson，after presentation， i ask ss to listen to the tape with three qs，read in different roles and in pairs， then try to recite the teXt.step 4 ss be the main body， t makes a guider.in class， ss play as a host， and the t makes an influence on guiding， help ss to act the learnt dialogue， it can stress the position of the ss， and arouse their interest.then i show a carton with no voice， ask ss to make a dialogue in pairs.there are lots of ways to consolidate the new knowledge.playing game is a good way.so according to the physiology of ss， i hold a group competition during the game，ask ss to finish the blanks.in this way can develop ss’ good habits and achieve the aim of mastering the learned knowledge in situation.step 5 change class to life， learn by themselves.is this the end of the class? i don’t think so.if there is an end， i think it should be in the life.so i eXtend this class， encourage ss to use the learned to communicate with eachother in their life.in a word， the whole period is based on tasks， which are designed from easy steps to steps that are challenging.when the ss are carting out the tasks， they can acquire information，knowledge， and have their ability and skills trained.that’s all.thanks a lot for your attention讲课中常用的：practice in pairs(两人一组练对话)open your bookclose your bookdo you have any questions?look at blackboard.write down some notes(做笔记)stand up please.ok，sit down.listen to me.letsplay a gamewho wants to have a try?(谁想试一试)最后now class is over，see you neXt time.thank you.5A Unit 9 说课稿篇2教学内容：本课为小学牛津英语5a unit 9（the second lesson）以培养听说能力为重点的新授课。
小学五年级英语教案 牛津小学英语5A Unit 9 Shapes9篇
小学五年级英语教案牛津小学英语5AUnit 9 Shapes9篇牛津小学英语5A Unit 9 Shapes 1教学内容：f. play a game g. listen and repeat教学目标：1.通过游戏，复习巩固本单元所学的知识。
2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。
3.通过观察、听录音，复习检查对知识掌握情况，并进一步提高听力水平。
教学重点：能熟练掌握本单元所学的词、句，并能灵活运用形容词的比较级。
教学难点：根据所听内容，做出正确判断。
教具准备：录音机、磁带、词卡等。
教学过程：step1 warm up1. greetings2. listen to a song: i wish i was taller!step 2 revision1. listen and repeat（a部分）2. read the text in groups.（分组分角色朗读a部分对话）3. look and read.①出示图片背面，生猜单词。
②出示词卡（形容词原形）生抢答说出其比较级。
③教师读单词，只展示口型，不出声，生猜单词。
4. look and write①出示图片，生写出相应单词。
②出示形容词原形，生写出其比较级。
5. look and say出示c部分图，根据提示，生与生之间进行对话。
step 3 play a game1.教师指导生读懂游戏内容。
2.讲解并与生示范游戏规则。
3. groups work.step 4 listen and repeat1.指导看图，谈论图意，从而引出单词：bird, girl, skirt,t-shirt2. listen to the tape.3. read after the tape.4.体会并总结发音特点，鼓励生归纳。
5.read the sentences.step 5 do exercises（b部分）1. look at the pictures and talk about then.引导学生讨论四幅图中人物的特征，告诉学生抓住人物的主要特征听录音，并进行判断，如：p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.2. listen to the tape.指导生记录关键词语3. listen and repeat.4. listen and find.5. listen and check.板书内容：词：bird, girl, skirt, t-shirt句子：the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirthas a bird.板书设计：教后笔记：牛津小学英语5A Unit 9 Shapes 2unit 7 a letter to a pen friend连云港市赣榆县实验小学张玲玲单元教材分析：书信是促进人们相互了解，相互沟通的重要形式，本单元围绕“写信”这一主题，从谈论自己的笔友入手到着手给笔友回信，把有关“自我介绍”、“询问他人情况”、“征求意见”等日常交际用语，词汇和句型有机地结合起来，并运用于对话和课文之中，本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了“与外籍朋友通信”的多种形式和具体操作过程。
5A Unit 9 教学方案
5A Unit 9 教学方案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如“furniture”“cupboard”“sofa”“wardrobe”“lamp”等。
学生能够熟练运用本单元的重点句型，如“There is a in the”“There are some on the”来描述房间内的物品及位置。
学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的语言点。
2、语言技能目标能够听懂关于描述房间布置的对话和指令。
能够用所学语言准确地口头描述自己或他人房间的布置。
能够阅读与房间布置相关的简单短文，并获取关键信息。
能够根据要求书写一篇描述房间的短文，语法正确，表达清晰。
3、情感态度目标培养学生对生活环境的观察和热爱，提高审美意识。
鼓励学生积极参与课堂活动，增强合作学习的意识。
4、学习策略目标引导学生通过观察、比较等方式学习新词汇和句型。
培养学生在学习中主动思考、归纳总结的能力。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音和拼写。
重点句型的结构和用法。
课文的理解和朗读。
2、教学难点如何正确使用“There is/are”句型描述复数物品的位置。
让学生能够在实际情境中灵活运用所学语言进行交流和描述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的房间场景，让学生在情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜单词、记忆挑战等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些不同房间的图片，如卧室、客厅、书房等，问学生：“What can you see in the room?”引导学生用已学的词汇回答，如“bed”“desk”“chair”等。
2、播放一段关于房间布置的英文视频，让学生在观看后回答问题：“What kind of rooms are shown in the video?”（二）词汇学习（15 分钟）1、利用图片、实物或多媒体课件依次呈现本单元的新词汇，如“furniture”“cupboard”“sofa”“wardrobe”“lamp”等，同时进行发音示范和讲解，让学生跟读。
5A Unit 9教案 沈烨
5A Unit 9 Shapes (A)顾庄学校沈烨一、教学内容：Unit9 PartA二、教学目标：1. 掌握单词和词组：shape, Art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us howto do it.三、重点难点：巩固和操练句型：What shape is the… ? It’s a …四、教学准备：PPT, objects of the shapes五、教学过程Step 1 W arming up1. T: What do you like?S: I like … .T：Do you like drawing? (引出句子I like drawing.)2. T: Look, there’re two pictures, what can you find out?Y es, they are made of shapes. （引出课题Shapes）Today,we’re going to have an Art lesson3. Play a gameWhat do you want？Step 2 Presentation & Practice1.T: What shape is it? Is it a …?S: Y es, it is. / No, it isn’t.2.T: Can you draw a circle,xxx?Come to the blackboard and show us how to do it?(呈现句子让学生理解其意思，引导学生看黑板)比较Come to the blackboard 和Look at the blackboard的含义。
3.（教师在圆上添几笔）T: What does the circle look like? What about at night？（引出单词the sun 和the moon ）The sun is a circle, and the moon is a circle,too.4.Read and judge1) It’s an English lesson ( )2) Miss Li is teaching her students about music. ( )3) The students are learning how to draw shapes. ( ) 5. Look at the picture and try to answer the questions.1）What shape is the boy’s kite?2) What shape is the boy’s bag?6. Watch the cartoon and choose.( )1. How many circles are there on the blackboard at first（开始）.A.threeB.fiveC.six( )2.Who can draw a circle on the blackboard?A.NancyB.MikeC.LiuTao7. Reading timeRead the passage by yourself and complete a short passage later.Miss Li and her students are having an ___ lesson. She is ________them about _______ . The boy in the picture is _______ a kite. The kite is a ________ . His bag is a ____________ .Liu Tao can draw a _______ on the blackboard.Step3 Production1.Let’s do itUse your own idea to imagine and draw some living beings in the sea with the shapes. We will show it in next class.2. Let’s shareLove the sea, love the earth, love the lives. Step 4 Homework1. Read Part A after the tape 3 times.2. Draw and talk about your pictures after class.。
牛津英语五年级——牛津小学英语5A教案——Unit9～.docx
牛津英语五年级一一牛津小学英语5A教案——Unit9〜Unit9Shapes 第一课时教学目标：1.能听说读写单词acircle, asquare,. sun, moon.2.能听懂会说单词：^diamond, arectangle, atriangle, anova 1.3•能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子: Whatshapeisthehellip;?It? sa/anhellip;教学重难点：1.能四会掌握单词aci rcle, asquar e, sun, moon.2.能听懂会说，会读，会写句子：What shapeistheh ellip;?It J s a/anhellip;教学准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物。
教学过程：A: Prep aration出示图复习句型：Ihave hellip;What doeshe/shehave?He/Sheh ashellip;Wehavehelli p;Whatdothe yhavehellip ;?Theyhavehellip;B:Pre sentation1.复习单词，在复习过程导入新内容。
What shapeistheh ellip;?Lear ntosay: shap e然后出示所有的图形：Theseares ixshapes・逐个出示实物，再谈论到他们的形状。
学习所有的三会和四会单词，并拼读四会单词。
What shapeisthes un?（出示太阳的图片）It' sacircl e.学习单词sun学生拼读Whatsha peisthemoon ?（出示月亮的图片）I sacircle・学习单词moon学生拼读2.看图P71,同桌两人练习句型：Wh atshapeisth ehellip;? It ' sa/anhelli p;・然后两两open say.3.画一幅图，但是只能用刚刚教过的图形学生上台介绍自己的作品，用句型This isahellip;. Therearehel lipjhellip；・C. Learnaso ng《shapes》D :Exercise1.R eadthewo rds・ acircle , asquare,・ s un, moon.2. Copythefou rskilledwor dsandsenten ces・Whats hapeisthehe llip;?It' sa /anhellip;・教后感：形状是非常有趣的教学内容，教学时我采用各种各样的实物引出形状。
牛津小学英语5A教案UNIT 9
UNIT 9 of 5 AShapes第一教时一、能正确掌握对话内容并能朗读、初步表演对话；二、能正确听说、读写词汇a square，a star，a heart，a shape，a circle，the sun，the moon, fly a kite。
三、能正确听说、读写句型What’s shape is the kite，mike？It’s a square.What shape is the moon，Mike？It is Art lesson. A boy is flying a kite.四、初步理解日常交际用语和三会句型和三会单词Come to theblackboard and show us how to do it. a rectangle a triangle五、教学用具：录音机、实物投影仪、一些实物六、教学过程：A、Free talk:T: Good morning.S: Good morning, Miss Jiang.T: Look, What’s he doing?S: He’s sitting.T: OK. And what’s she doing?S: She’s reading a book.( 教师事先可以让学生做出各种动作，让其他学生用英语说出来，以次来复习现在进行时态，同时也能激发学生们的兴趣。
) Practice for a team or two teams.B、Presentation1.The teacher write the words on the blackboard: An Art lesson老师事先制作一张胸卡，上面写着“美术老师”，然后在这一个环节中进行提问：What’s my job?学生们会这样回答：You’re an English teacher. 老师应立即说：No, you’re wrong. Look, I’m an Art teacher. Not an English teacher. 如此重复几次，并指着自己胸前的胸卡，学生们很快会明白Art 的中文含义。
5A第九单元教案设计
A 第九单元教案设计“优化学生学习进程”教学方案（小学英语）题AUnit9Shapes（A）Perid1型功能教学目标目标表述知识与能力目标：1能听、说、读、写辞汇:：sun,n,Art,teah,fl,flaite2能了解、识别关于形状类辞汇：square,retangle,irle,star3能听、说、读、写句型：hatshapeisthe…?It’sa/an…4学生能明白得、朗诵、演出A板块对话进程与方式目标：通过abag来做引线，串联教学新生词和形状辞汇，歌曲、简笔画、剪纸等形式来学习新知识，通过truerfalse来帮忙学生明白得文的同时培育学生阅读明白得能力。
补充小故事来培育学生的语言运用能力情感态度与价值观目标：通过让学生演出、展现功效来调动学生踊跃的情感因素；学生通过唱、演、动手做等途径来提高对学习的酷爱而且增进学生之间的友谊。
制定依据教材分析A板块的教学内容是结合B板块中对图形的熟悉而设计的真实语言情境，通过issLi率领学生上一节美术来展开，学生通过运用句型hatshapeisthe……?It’sa/an……讨论身旁事物的形状，让学生在学习的进程中不仅改变了对英语堂单一的熟悉，还学会运用所学知识并展现自己的学习功效。
学情分析学生有什么语言知识方面：在平常其他学科中学生对几种形状有了必然的了解，并对物体的形状仍维持感爱好的状态，对歌曲<Tinletinlelittlestar>的旋律耳熟能详，因此演唱教学比较轻松。
学习适应方面：五年级的学生通过两年多的英语学习，已经有了必然的听、说、读、写的能力，已大体具有良好的学习适应。
学生缺什么学生缺乏对本时知识点的认知，对本时的语言环境的陌生，对较长的语篇缺乏阅读信心。
教学重、难点重、难点表述本时中辞汇和四会句型对学生而言并非难把握,可是文中句子较长,在针对A板块的明白得上要运用多种方式来培育学生的阅读明白得能力。
5A Unit 9 教学方案
5A Unit 9 教学方案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如“shape, circle, square, triangle, rectangle”等。
学生能够理解并运用句型“What shape is？It’s a”来询问和描述物体的形状。
2、技能目标学生能够听懂关于形状的简单指令，并做出相应的动作。
学生能够运用所学词汇和句型，描述身边物体的形状。
3、情感目标培养学生的观察能力和空间想象力。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点词汇和句型的发音及用法。
能够准确运用所学句型进行对话交流。
2、教学难点理解和区分不同形状的单词，并能正确发音。
灵活运用所学知识描述生活中物体的形状。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如“形状猜猜猜”“形状拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首关于形状的英文歌曲，如《The Shapes Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示一些生活中常见的物体图片，如圆形的气球、方形的盒子、三角形的蛋糕等，问学生：“What can you see?”引导学生用简单的英语回答。
2、呈现（Presentation）依次出示圆形、方形、三角形、长方形和正方形的图片，教学生认读单词“circle, square, triangle, rectangle”，并通过动作和实物帮助学生理解单词的含义。
利用多媒体课件展示不同形状的物体，问学生：“What shape is this?”引导学生用“It’s a”来回答。
进行句型操练，教师先示范，然后让学生两人一组进行对话练习。
3、练习（Practice）游戏：形状猜猜猜教师将一些形状卡片藏在身后，随意抽出一张，让学生用英语猜测形状。
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5A Unit 9 教学方案(第三课时)第一部分简要提示一、年级：5年级二、单元：Unit 9三、课题：Shapes 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part EFGH六、教学目标：1.掌握单词、词组：New Year, grandparents, paper, forget, grandpa, then, only, know2.能看懂E 部分对话;掌握日常交际用语：Let’s buy a … for…But I don’t know how to…Happy New Year!Don’t forget to…Draw … first.3.了解字母O在单词中的读音。
4.会诵读歌谣Twinkle, twinkle, little star七、重点难点：E部分对话。
第二部分教学过程第一步：复习（单元重点内容）T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 前几次课，我们学习了一些图形，以及如何辨认物体的形状，你都记住了吗？老师打算来考考你。
(PPT呈现图片)Look, the clock is a circle. The pencil sharpener is a star. 请你象这样来说说图中每种物品的形状。
T: Now, watch and remember their shapes. 现在给你30秒钟仔细看图，记住它们各自的形状。
T: (PPT图片隐去，图片位置由单词替代) Oh, we can’t see them now. Please ask your partner about their shapes.现在考考你的同学，看他有没有记住这些图形。
你要用的句子是What shape is the…? It’s a…(组织学生问答)(操练后逐个点出图片)T: 你们一定都说对了吧！(本步骤设计说明：通过考考记忆力的游戏让学生在老师的帮助下把本单元主要的词汇和句型进行回忆和复现)第二步：完成各版块教学(一)F部分T: Last lesson, I’d like you to draw some pictures with shapes.上节课，老师要求你们用图形来画画，一定都准备好了吧！(PPT出示图片) Look, this is my picture. It’s a beautiful house. I use only rectangles, squares, triangles and circles. (PPT出示单词：only, 带读)T: In this picture, how many circles are there? ( triangles/ rectangles/squares )(PPT2出示句型，引导学生回答) There are … circles. ( triangles/ rectangles/squares ) T: OK, it’s your turn. 轮到你们了。
我们来看看这几位同学是怎么做的。
(学生示范) S1: This is a fish. I use only triangles, squares and rectangles.S2: How many triangles are there?S1: There are five triangles.S2: How many squares are there?S1: There’s one square.S2: How many rectangles are there?S1: There’s only one.S2: What a nice picture!S1: Thank you.T: Great! 现在小组谈论一下你们自己的图片。
你可以参考以下这些句型,(PPT出示)(组织学生讨论)T: Have a try please. 来试试看吧！(二)E部分1. T: I think you can draw very well. And can you make a card? 你会做贺卡吗？New Year iscoming. I’d like to make a New Year card for my grandparents.新年快到了，我想为爷爷奶奶制作一张新年贺卡。
Please read after me.(PPT4出示词语：New Year, grandparents, 带读)2. T: But I don’t know how to make a card. 但我不知道怎样做贺卡。
Let’s listen to thedialogue. 我们来听听这两位同学的对话，也许他们会有办法。
(播放金太阳E 部分录音)3. T: 听明白了吗？Now open your book and turn to page 73. 请你打开书，翻到73页。
Read the dialogue, and try to answer these questions.朗读对话，然后回答这两个问题。
(PPT出示问题)(组织学生阅读讨论)4. T: Have you finished?完成了吗？The first question: What do they want to do? (稍停)Yes, they want to make a New Year card for their grandparents.(PPT5呈现答句)T: Then, the second question: How do they make a New Year card? (稍停)Right, there are three steps. 制作新年贺卡分为三个步骤。
(PPT6呈现, 教师讲解，告诉学生划线部分可换成其他内容)带读)T: 现在请你朗读并记住制作新年贺卡的方法，然后告诉你的同伴。
(学生朗读)T: 相信你一定会做这张贺卡了。
当然，根据节日和收信人不同，句中的划线部分可以换成其它内容。
Now ,act the dialogue with your partner.那么，就请你和同伴一起把这个对话演一演吧！(组织小组表演对话)T: Very good. 你们在课后可以根据节日的不同为朋友、家人或老师做一张贺卡，然后进行对话。
(三)G部分1. T: Next, let’s read the four words. 现在我们来读一读这四个单词。
(PPT7显示G部分四个单词)2. T: Now please read after me: (教师带读：go, old, open, sofa) 请同学们想一想：在这四个单词中字母O的发音是什么？3. T: Yes. 这四个单词中字母O的发音是… (PPT7显示音标，示范带读)4. T: 我们把这四个词放到同一个句子里，你来读读看。
(PPT7显示G部分句子, 带读)5. T: 还有哪些词具有这样的读音规律呢？(稍停)（组织学生讨论）T: 老师这里搜集了一些，是不是你也想到了？我们把这些词来读一读。
(PPT7显示单词, 学生朗读)T: 如果你能找到更多这样的词，请你把它们加上去。
(四)H部分1. T: Oh, so much for Part G . Let’s look at the nice picture. What are those in the sky? (PPT8显示图片) 天空中是什么在闪耀？Right. They are stars. 对，是满天的星星。
Now let’s enjoy a rhyme about stars.最后我们来欣赏一首有关星星的歌谣吧。
(金太阳播放H部分)2. T: 有几个生词跟老师读一下。
(PPT9显示单词twinkle,wonder, above，sky带读)在这首歌谣中，diamond是钻石的意思，比喻天上的星星像钻石一样闪亮。
3. T: OK. Please listen to the rhyme again and try to say after it. 我们再来欣赏这首歌谣，并试着跟它说一说。
(课件播放歌谣)4. T: 说得不错，课后再好好练习。
5. T: 你们知道吗？这首歌谣还是一首优美的歌曲，我们也来欣赏一下吧！(播放歌曲Twinkle, twinkle, little star)(结束语)T: 本单元我们一起了解了有关图形的知识。
利用这些图形我们创作图画，制作贺卡并进行了交流。
这些图形就在我们的生活中，如果你有什么新的发现可以带到课上，我们一起来讨论。
OK. Goodbye, everyone!(本步骤设计说明：教师根据各版块内容的难易程度调整了授课顺序，设计了相应的任务型活动，带领学生学习新知，巩固拓展旧知。
)第三部分说明本节课上教师首先用游戏的形式复习了这个单元的主要内容，为后面的教学打下基础。
然后教师根据本单元的特点，尽量将图形与实物，设计活动相结合，通过“任务型”教学途径，布置学生绘画、制作贺卡，在活动过程中达到运用语言的目的，同时培养了学生的创新精神。
教师注重对学生阅读能力的培养，例如E部分是通过阅读寻找问题的答案来进行教学的。
教师还注重知识的总结和归纳，例如语音教学后帮助学生寻找发音具有相同规律的词，进一步体会字母O在单词中的发音特点。
歌谣部分虽然是本节课的内容，但在平时的教学中，我们可在每节课前或课后坚持播放H部分的歌曲或歌谣，既能渗透教学内容，又能营造良好的英语氛围。
总的来说，在这样的版块复习课中，教师要根据内容变换不同的教学方法，以达到知识的不断巩固和提高。