人教版语文七上名著导读《伊索寓言 生活的智慧和想象的魅力》ppt课件2
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《伊索寓言》阅读交流课PPT
分享有效的阅读策略，帮助读 者更好地理解和欣赏寓言故事。
伊索寓言的绘本与音 频资源
推荐优秀的伊索寓言绘本 和配套音频资源，提高学 习效果。
伊索寓言的创作与演 绎
分享创作、演绎伊索寓言 的技巧，激发读者的想象 力和表达能力。
伊索寓言课堂实践分 享
教师分享伊索寓言在课堂 中的运用经验和案例，促 进学生的跨学科学习。
《伊索寓言》阅读交流课PPT
通过本PPT教材，我们将深入了解伊索寓言的来龙去脉和教育意义，讨论阅 读方法和教学案例，分享创作与演绎的技巧以及使用绘本和音频资源的建议。
伊索寓言简介
了解伊索寓言的起源、作者及 其对世界文学的影响。
Hale Waihona Puke 伊索寓言的教育意义探究伊索寓言作品背后蕴含的 道德与智慧。
伊索寓言的阅读方法
伊索寓言的绘本与音 频资源
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伊索寓言的创作与演 绎
分享创作、演绎伊索寓言 的技巧，激发读者的想象 力和表达能力。
伊索寓言课堂实践分 享
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《伊索寓言》阅读交流课PPT
通过本PPT教材，我们将深入了解伊索寓言的来龙去脉和教育意义，讨论阅 读方法和教学案例，分享创作与演绎的技巧以及使用绘本和音频资源的建议。
伊索寓言简介
了解伊索寓言的起源、作者及 其对世界文学的影响。
Hale Waihona Puke 伊索寓言的教育意义探究伊索寓言作品背后蕴含的 道德与智慧。
伊索寓言的阅读方法
精品七年级语文上册第六单元读伊索寓言课件新版新人教版精品ppt课件
散文也罢，小说也罢，共同的 特点是玉树琼思，宏观博识，妙语 珠联，警句泉涌，谐谑天生，涉笔 成趣。这是一棵人生道旁历尽春秋、 枝繁叶茂的智慧树，钟灵毓秀，满 树的玄想之花，心灵之果，任人随 喜观赏，止息乘凉。
———柯灵
敢于发出自己的声音：
任选其中一则寓言谈谈自己独 到的见解创造出“某某寓言”
（3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质 上是越来越狡猾。
蝙蝠的故事：
蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充作兽。 人冒充异类，突现自己的高超。 “发迹后访穷朋友、衣锦还故乡”
揭可
示见
了有
某些
种东
人西
怎最
样好
的不
劣要
根对
性 ？
镜 子 自
照
里架因子
狗
的 肉 都 丢 了 。
精神胜利法
贪得无厌
戒防他人嫉妒
乌鸦的故事：
上帝要拣最美丽的鸟做禽类的王，乌鸦把孔雀 的长毛披在身上，到上帝前面去应选，果然为上帝 挑中；其他鸟类大怒，把它插上的毛羽都扯下来， 依然现出乌鸦的本相。
不断地发表演讲，宣传自己 互相揭露对方的臭闻，互相攻击
把羽毛插自己身上 索性把羽毛拔光
彼
体此
会各
钱得
精通英、法、意、德、拉丁、西班牙等多种语言。曾任《毛 泽东选集》英文翻译委员会主任委员并参加翻译定稿《毛泽 东诗词》。
狂人钱钟书
大学快毕业时，清华挽留他继续攻读西 洋文学研究硕士学位，他曾说：“整个 清华，没有一个教授有资格充当钱某人 的导师!”其狂如此!
他架子相当大，不愿拜访别人，更不 拜访名人，他曾引杜于皇的话说： “即使司马迁、韩愈住隔壁，也恕不 奉访!”
你能赋予下列寓言以新的寓意吗？
———柯灵
敢于发出自己的声音：
任选其中一则寓言谈谈自己独 到的见解创造出“某某寓言”
（3）我们“进化”了，把人类的早期看做 “穷朋友”、“小孩子”，这“进化”，实质 上是越来越狡猾。
蝙蝠的故事：
蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充作兽。 人冒充异类，突现自己的高超。 “发迹后访穷朋友、衣锦还故乡”
揭可
示见
了有
某些
种东
人西
怎最
样好
的不
劣要
根对
性 ？
镜 子 自
照
里架因子
狗
的 肉 都 丢 了 。
精神胜利法
贪得无厌
戒防他人嫉妒
乌鸦的故事：
上帝要拣最美丽的鸟做禽类的王，乌鸦把孔雀 的长毛披在身上，到上帝前面去应选，果然为上帝 挑中；其他鸟类大怒，把它插上的毛羽都扯下来， 依然现出乌鸦的本相。
不断地发表演讲，宣传自己 互相揭露对方的臭闻，互相攻击
把羽毛插自己身上 索性把羽毛拔光
彼
体此
会各
钱得
精通英、法、意、德、拉丁、西班牙等多种语言。曾任《毛 泽东选集》英文翻译委员会主任委员并参加翻译定稿《毛泽 东诗词》。
狂人钱钟书
大学快毕业时，清华挽留他继续攻读西 洋文学研究硕士学位，他曾说：“整个 清华，没有一个教授有资格充当钱某人 的导师!”其狂如此!
他架子相当大，不愿拜访别人，更不 拜访名人，他曾引杜于皇的话说： “即使司马迁、韩愈住隔壁，也恕不 奉访!”
你能赋予下列寓言以新的寓意吗？
最新《伊索寓言》PPT课件
康复医师所做的体格检查与一般的临床医 学检查有很多都是相同的，但是，还应特别注 意两点：
1.通过详细的检查获得的结果，以确定疾病引发的残疾和残障； 2.确定残存的躯体、心理和智力上的能力，以此作为功能独立性 的基础。
康复医学体格检查的范围包括：生命体征和一般 情况、皮肤和淋巴、头和五官、颈、胸、心脏和外周 血管系统、腹部、泌尿生殖系统和直肠肛门、肌肉骨 骼系统、神经系统检查等。
狐性多变也精彩
• 狐狸取笑母狮无能，说她每胎仅能生一子。母狮回答 说，“可我生下的毕竟是一头狮子。” 话外之音就是： 你狐狸生得再多还不是弱小卑劣之流吗？
寥寥数语，把一个狐狸的愚蠢可笑刻画得淋漓尽 致。——《母狮与狐狸》
狐狸请鹤来吃晚饭。然而他并没有真心真意地准备什 么饭菜来款待客人，仅仅只用豆子做了一点汤，并把 汤倒在一个很平很平的石盘子中，鹤每喝一口汤，汤 便从他的长嘴中流出来，怎么也吃不到。鹤十分气恼， 狐狸却十分开心。后来，鹤回请狐狸吃晚饭，他在狐 狸面前，摆了一只长颈小口的瓶子，自己很容易地把 头颈伸进去，从容地吃到瓶里的饭菜，而狐狸却一口 都尝不到。狐狸受到了应得的回报。——《狐狸和鹤》
（二）障碍的三个层次
通过对损伤、活动受限和参与限制三个层 次全面的评定，制订出个性化、整体性的康复 治疗计划。
狐性多变也精彩
几条狗发现了一张狮子皮，便使劲用牙齿把它撕碎。 狐狸看见了，说：“如果狮子活着，你们就会明白， 你们的牙齿是不能与他的爪子相对抗的。”
在这里，狐狸俨然一位智者形象。——《狗与狐狸》
有头野猪在路旁的树干上磨他的牙齿。狐狸问他， 这里没有猎人，一时也没危险来临，为什么要磨牙 齿。他说道：“我这样做是有道理的，一旦危险降 临，就没磨牙的工夫了，那时我就可以使用磨好的 利牙呀。” 你看，这狐狸简直就是一个勤学好问的学生，在生 活中发现人生的真谛。——《野猪与狐狸》
1.通过详细的检查获得的结果，以确定疾病引发的残疾和残障； 2.确定残存的躯体、心理和智力上的能力，以此作为功能独立性 的基础。
康复医学体格检查的范围包括：生命体征和一般 情况、皮肤和淋巴、头和五官、颈、胸、心脏和外周 血管系统、腹部、泌尿生殖系统和直肠肛门、肌肉骨 骼系统、神经系统检查等。
狐性多变也精彩
• 狐狸取笑母狮无能，说她每胎仅能生一子。母狮回答 说，“可我生下的毕竟是一头狮子。” 话外之音就是： 你狐狸生得再多还不是弱小卑劣之流吗？
寥寥数语，把一个狐狸的愚蠢可笑刻画得淋漓尽 致。——《母狮与狐狸》
狐狸请鹤来吃晚饭。然而他并没有真心真意地准备什 么饭菜来款待客人，仅仅只用豆子做了一点汤，并把 汤倒在一个很平很平的石盘子中，鹤每喝一口汤，汤 便从他的长嘴中流出来，怎么也吃不到。鹤十分气恼， 狐狸却十分开心。后来，鹤回请狐狸吃晚饭，他在狐 狸面前，摆了一只长颈小口的瓶子，自己很容易地把 头颈伸进去，从容地吃到瓶里的饭菜，而狐狸却一口 都尝不到。狐狸受到了应得的回报。——《狐狸和鹤》
（二）障碍的三个层次
通过对损伤、活动受限和参与限制三个层 次全面的评定，制订出个性化、整体性的康复 治疗计划。
狐性多变也精彩
几条狗发现了一张狮子皮，便使劲用牙齿把它撕碎。 狐狸看见了，说：“如果狮子活着，你们就会明白， 你们的牙齿是不能与他的爪子相对抗的。”
在这里，狐狸俨然一位智者形象。——《狗与狐狸》
有头野猪在路旁的树干上磨他的牙齿。狐狸问他， 这里没有猎人，一时也没危险来临，为什么要磨牙 齿。他说道：“我这样做是有道理的，一旦危险降 临，就没磨牙的工夫了，那时我就可以使用磨好的 利牙呀。” 你看，这狐狸简直就是一个勤学好问的学生，在生 活中发现人生的真谛。——《野猪与狐狸》
读《伊索寓言》- PPT课件
对镜自照。借以讽刺毫无自知之明，听不得批 评，不能知错改错的人。（老虎屁股摸不得）
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下； “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下台。
乌鸦的故明明知道
自己不如别人，却偏偏要找出理 由为自己辩解的人。（或讽刺经 常犯红眼病的人，看不得别人比 自己好一点。）
A、作者认为《伊索寓言》是完全不宜做 儿童读物的。 B、卢梭也反对小孩子读寓言。 C、作者和卢梭对小孩子不该读寓言观点是 一致的，但理由不同。 D、他们理由不同的原因是：卢梭是原始 主义者，而作者是相信进步的人。
5、对“我是相信进步的——虽然并不像寓 言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡 地叫道‘车子的前进，都是我的力量’。” A 理解正确的一项是（ ）
2、对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的， 所以我们也相信现代一切，在价值上、品格 上都比 古代进步。”这句话如何理解？
明确： 这句话是反语，用于讽刺。 现代与古代相比，物质文明和精神文明 当然大大进步了，但现代社会的阴暗面也远 比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步” 只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至 “相信现代一切，在价值上、品格上都比古 代进步”。显然是自以为是，缺乏自知之明， 作者的批判精神已跃然纸上，呼之欲出。
三重安慰
三重讽刺
1、所谓的“现代文明”指 “现代人的狡猾”；
2、超出幼稚的见解： 现代人远比古代狡猾， 而且是越来越狡猾； 3、对人的“智慧” 不以为耻，反以为 荣。
2．“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠 正不可”是不是反语？ 明确： 不是反语。 是将要对以下九个故事，进行独到、 深刻的分析，针对当时社会现实提出新 的见解。 作用是引起下文。
思考总体结构、研讨
天文家的故事
讽刺了那些一心向上爬的人。
“上、下”指地位的上下； “眼睛还是向上看的”就是不 甘心下野或下台。
乌鸦的故明明知道
自己不如别人，却偏偏要找出理 由为自己辩解的人。（或讽刺经 常犯红眼病的人，看不得别人比 自己好一点。）
A、作者认为《伊索寓言》是完全不宜做 儿童读物的。 B、卢梭也反对小孩子读寓言。 C、作者和卢梭对小孩子不该读寓言观点是 一致的，但理由不同。 D、他们理由不同的原因是：卢梭是原始 主义者，而作者是相信进步的人。
5、对“我是相信进步的——虽然并不像寓 言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡 地叫道‘车子的前进，都是我的力量’。” A 理解正确的一项是（ ）
2、对“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的， 所以我们也相信现代一切，在价值上、品格 上都比 古代进步。”这句话如何理解？
明确： 这句话是反语，用于讽刺。 现代与古代相比，物质文明和精神文明 当然大大进步了，但现代社会的阴暗面也远 比古代丑恶复杂。在这方面，所谓“进步” 只是越来越狡猾，把狡猾也看作进步，以至 “相信现代一切，在价值上、品格上都比古 代进步”。显然是自以为是，缺乏自知之明， 作者的批判精神已跃然纸上，呼之欲出。
三重安慰
三重讽刺
1、所谓的“现代文明”指 “现代人的狡猾”；
2、超出幼稚的见解： 现代人远比古代狡猾， 而且是越来越狡猾； 3、对人的“智慧” 不以为耻，反以为 荣。
2．“觉得有好多浅薄的见解，非加以纠 正不可”是不是反语？ 明确： 不是反语。 是将要对以下九个故事，进行独到、 深刻的分析，针对当时社会现实提出新 的见解。 作用是引起下文。
思考总体结构、研讨
伊索寓言名著导读PPT课件
这个故事告诉人们不要企望非份之物。 第11页/共20页
【小 结】
读《伊索寓言》还要学 会归纳寓意，并从中悟出做人 的道理。我们应抓住关键性 句子去归纳寓意 。
第12页/共20页
（四）联系时代特征学会设疑
1)多角度探讨
以《蚊子和狮子》为例多角度交流读后启示 （可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）
第9页/共20页
• 寓意：
• 那些打败过大人物的人，却 往往被小人物打败。
第10页/共20页
我来找寓意
猫和鸡
有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办 生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐， 猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。
这是说，对于敌人不要抱有任何美好的 希望，否则将遭受更大的不幸。
驴子与 蝉
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所 打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音， 便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美 妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便 也只吃露水，没多久就饿死了。
“晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁
可 自 由 自 在 地 挨 饿 ， 而 不第7愿页/套共2着0页一 条 链 子 过 舒 适 的 生
活。” 这是说，自由比安乐更重要。
表现手法
拟人 ：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。 对比 ：能鲜明的表现主题，揭示寓意。
第8页/共20页
（ 三 ） 读 《 蚊子和 狮子》 归纳寓意
以“我读的是-----这则寓言故事， 故事运用了----的表现手法，刻画----的形象，揭示了-----的寓意，我对---有疑问，我读后的感悟是…..”的形式 说说品读收获.第17页/共20页
3.《伊索寓言》的特点
《伊索寓言》的特点： 主人公：以动物为主； 篇幅：短小； 寓意：深刻； 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比
【小 结】
读《伊索寓言》还要学 会归纳寓意，并从中悟出做人 的道理。我们应抓住关键性 句子去归纳寓意 。
第12页/共20页
（四）联系时代特征学会设疑
1)多角度探讨
以《蚊子和狮子》为例多角度交流读后启示 （可以从不同的形象，故事结局等方面去探讨）
第9页/共20页
• 寓意：
• 那些打败过大人物的人，却 往往被小人物打败。
第10页/共20页
我来找寓意
猫和鸡
有一天，猫不怀好意地、假惺惺地举办 生日宴会，请来许多鸡赴宴。鸡刚一到齐， 猫立刻就关上大门，把他们统统吃掉了。
这是说，对于敌人不要抱有任何美好的 希望，否则将遭受更大的不幸。
驴子与 蝉
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声所 打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音， 便羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美 妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便 也只吃露水，没多久就饿死了。
“晚安！”狼说，“你去享用你的美餐吧，至于我，宁
可 自 由 自 在 地 挨 饿 ， 而 不第7愿页/套共2着0页一 条 链 子 过 舒 适 的 生
活。” 这是说，自由比安乐更重要。
表现手法
拟人 ：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。 对比 ：能鲜明的表现主题，揭示寓意。
第8页/共20页
（ 三 ） 读 《 蚊子和 狮子》 归纳寓意
以“我读的是-----这则寓言故事， 故事运用了----的表现手法，刻画----的形象，揭示了-----的寓意，我对---有疑问，我读后的感悟是…..”的形式 说说品读收获.第17页/共20页
3.《伊索寓言》的特点
《伊索寓言》的特点： 主人公：以动物为主； 篇幅：短小； 寓意：深刻； 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比
名著导读《伊索寓言》)PPT课件
狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚 扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来 ，我们就都得救了。
公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的背，跳出了井口。 上去以后，狐狸准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐 狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那 样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。” 10
13
蚂蚁和蝉
讽刺好逸恶劳
14
骆驼和斯
❖ 牛炫耀自己的角，骆驼见了，非常羡慕，也想要两 只角。他于是走到宙斯面前，请求给他两只角。骆驼 已经有庞大的身体，仍不知足，还想要更多的东西， 宙斯非常气愤没有让他长角，反而把他的耳朵去掉了 一截。
同样，许多人贪得无厌，看见别人的东西就眼红不 觉连自己的东西也失掉了。
15
言简意赅我归纳
《伊索寓言》的特点：
❖1、结构：故事+寓意 ❖2、篇幅短小、寓意深刻 ❖3、主人公：以动物为主 ❖4、修辞：拟人、夸张
16
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
请你把自己最喜欢的一则《伊索寓言》故事讲给大 家听。比一比，谁最棒！
要求：1，脱稿演讲； 2，声音响亮，语速适中； 3，带上表情，表演更好。
提示：先告诉大家你讲的故事名字； 再指出这个故事属于三方面内容中的那一类； 接着开始你的精彩故事； 最后别忘了说出故事的寓意呀。
5
狼和小羊
❖ 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 狼想吃小羊 ，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你 安地什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎 么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那 儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的 。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家 伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜 的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的 ，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说 我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着 就往小羊身上扑去。
公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的背，跳出了井口。 上去以后，狐狸准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐 狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那 样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。” 10
13
蚂蚁和蝉
讽刺好逸恶劳
14
骆驼和斯
❖ 牛炫耀自己的角，骆驼见了，非常羡慕，也想要两 只角。他于是走到宙斯面前，请求给他两只角。骆驼 已经有庞大的身体，仍不知足，还想要更多的东西， 宙斯非常气愤没有让他长角，反而把他的耳朵去掉了 一截。
同样，许多人贪得无厌，看见别人的东西就眼红不 觉连自己的东西也失掉了。
15
言简意赅我归纳
《伊索寓言》的特点：
❖1、结构：故事+寓意 ❖2、篇幅短小、寓意深刻 ❖3、主人公：以动物为主 ❖4、修辞：拟人、夸张
16
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
请你把自己最喜欢的一则《伊索寓言》故事讲给大 家听。比一比，谁最棒！
要求：1，脱稿演讲； 2，声音响亮，语速适中； 3，带上表情，表演更好。
提示：先告诉大家你讲的故事名字； 再指出这个故事属于三方面内容中的那一类； 接着开始你的精彩故事； 最后别忘了说出故事的寓意呀。
5
狼和小羊
❖ 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 狼想吃小羊 ，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你 安地什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎 么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那 儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的 。” 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家 伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！” 可怜 的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的 ，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇 着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说 我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着 就往小羊身上扑去。
《伊索寓言》PPT课件2
12、伊索寓言
蝉 ，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
12、伊索寓言
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这 两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的， 都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意， “赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处 是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾 经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人。 《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰 碑。它的内容在一定历史条件下，题材相 当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会 现实和风土人情，尤其集中反映了下层社 会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里 的角色大都由动物担任。这些动物和人一 样，会思考，能说话，从本质上说仍是人 的化身，代表着当时社会上的各色人物。
1、牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到 “大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？我们 今后应该怎么做？ 3、说说自己对寓意的理解。
不诚实，经常说谎，自食其果
一贯说谎的人即使说了真 话，也没有人会相信。
本来，只有万分危急的时候才点燃的烽火，却被一个 帝王拿来买美人一笑。结果是国破家亡。故事是这样的， 周朝有个周幽王，这是一个非常残暴而腐败的君主，他有 个爱妃长得非常美丽，他的爱妃虽然很美，但是“从未开 颜一笑”。为此，周幽王使出了一个赏格：“谁要能叫娘 娘一笑，就赏他一千斤金子”。于是有人想出了一个点起 烽火戏诸侯的办法，想换取娘娘一笑，一天傍晚，周幽王 带着爱妃登上城楼，命令四下点起烽火。临近的诸侯看到 了烽火，以为西戎(当时西方的一个部族)来犯，便领兵赶 到城下救援，但见灯火辉煌，鼓乐喧天。一打听才知是周 幽王为了取乐于娘娘而干的荒唐事儿，各诸侯敢怒不敢言， 只好气愤地收兵回营。他的爱妃见状，果然淡然一笑。但 事隔不久，西戎果真来犯，虽然点起了烽火，却无援兵赶 到。原来各诸侯以为周幽王又是故伎重演。结果都城被西 戎攻下，周幽王也被杀死了，从此西周灭亡了。
2016秋人教版语文七上名著导读《伊索寓言 生活的智慧和想象的魅力》ppt课件2
书目简介： 书名：伊索寓言
作者：伊索 （希腊） 创作年代：公元前6 世纪
什么是寓言？
用假想的故事，来说明某种哲理的文学， 从而达到教育或讽刺的作用。常用夸张 手法和拟人化手法这种文体被称为「寓 言」。
《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖，它 的出现奠定了寓言作为文学体裁的基石。
伊索寓言
內容摘要：
以动物为主角，通过一 篇篇短短的小故事，用 生动活泼的内容、富有 趣味的情节，让我们懂 得了许多做人做事的道 理，具有很强的教育意 义。
③说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律， 例如：《 乌龟和老鹰 》。 ④嘲笑吹牛皮说大话的，例如： 《鼹鼠》 蚯蚓和狐狸 《 》、——— 。 蚂蚁和蝉 ⑤讽刺好逸恶劳的，例如：《 》。 ⑥批评贪得无厌的，例如：《 骆驼和宙斯 》。
伊索寓言
本书特色： 1.浅显易懂的短篇故 事。 2.熟悉可爱的动物主 角。
《伊索寓言》的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张 • 5、运用丰富的想象
1、《伊索寓言》产生于 希腊 的古典时期。作者 是 伊索 。 2、根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。 （1）影射当时社会现实 ①揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如： 《 狼和小羊 》《猫和鸡》 ②表现穷人对为富不仁者的不满，例如： 《 赫剌克勒斯和财神 》。 （2）表现劳动人民生活的经验和智慧 ①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如： 《 农夫和蛇 》。 ②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如： 《 狐狸和山羊 》。
伊索寓言
3. 寓意深刻的教育意义 ☆狼和小羊
★蚊子和狮子
☆狐狸和山羊
《狼和小羊》系列
作者：伊索 （希腊） 创作年代：公元前6 世纪
什么是寓言？
用假想的故事，来说明某种哲理的文学， 从而达到教育或讽刺的作用。常用夸张 手法和拟人化手法这种文体被称为「寓 言」。
《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖，它 的出现奠定了寓言作为文学体裁的基石。
伊索寓言
內容摘要：
以动物为主角，通过一 篇篇短短的小故事，用 生动活泼的内容、富有 趣味的情节，让我们懂 得了许多做人做事的道 理，具有很强的教育意 义。
③说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律， 例如：《 乌龟和老鹰 》。 ④嘲笑吹牛皮说大话的，例如： 《鼹鼠》 蚯蚓和狐狸 《 》、——— 。 蚂蚁和蝉 ⑤讽刺好逸恶劳的，例如：《 》。 ⑥批评贪得无厌的，例如：《 骆驼和宙斯 》。
伊索寓言
本书特色： 1.浅显易懂的短篇故 事。 2.熟悉可爱的动物主 角。
《伊索寓言》的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张 • 5、运用丰富的想象
1、《伊索寓言》产生于 希腊 的古典时期。作者 是 伊索 。 2、根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。 （1）影射当时社会现实 ①揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如： 《 狼和小羊 》《猫和鸡》 ②表现穷人对为富不仁者的不满，例如： 《 赫剌克勒斯和财神 》。 （2）表现劳动人民生活的经验和智慧 ①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如： 《 农夫和蛇 》。 ②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如： 《 狐狸和山羊 》。
伊索寓言
3. 寓意深刻的教育意义 ☆狼和小羊
★蚊子和狮子
☆狐狸和山羊
《狼和小羊》系列
读《伊索寓言》PPT课件
原意是赞扬驴的机智， 原意是什么？ 讽刺恶狼的愚蠢可笑。 驴 子 跟 狼 的 故 事
作者为什 么说“医 生也是屠 夫的一种 ”？[一6]
指出有些医生是凶手伪 装的,居心叵测。伪善者常是 杀戮生灵的屠夫。作者本意 是揭露那些披着羊皮的狼， 这些伪善者打着治病救人的 幌子，行害人杀人之实，他 们是统治者的帮凶，但面目 早经伪装，一时难以识破， 第 二 因而人们不可过于天真。 部
第二部分
讽刺贪得和多疑 《狗和自己影子的故事》 的原意是什么？
有些人总自以为是，没 有自知之明，听不得批评， 不能知错改错，这号人老虎 屁股摸不得，一触他就闹。
“可见有些东西最好 不要对镜自照。” 这个说法揭示了某 种人怎样的劣根性？ [一1]
<<天文学家的故事>>原意是什么?
“真的,我们就是下去以后,眼睛 还是向上看的。”这里“眼睛 向上”是什么意思？[一2]
第 二 部 分
牛和蛙的故事
原意是什么？ “我们每一种缺陷 都有补偿，吝啬说 是经济，愚蠢说是 诚实，卑鄙说是灵 活，无才便说是 德……”讽刺什么” “牛有我这样大吗？”原意 是讽刺不自量力、夜郎自大 的人。 讽刺一种人不承认自己有缺 陷，硬把自己的缺点说成是 优点，聊以自慰，不思进取 。他们把坏反说成是好，便 无是非可言了。 是反语。这些人不肯自责，把 自己摆在常有理的位置，不肯 相让，这类人遇到一起，不肯 相让，争执和冲突就会不可避 免，当然不会相安无事。
这是一种故意否定大家借以抬高自己 的方法，把水搅浑，造成人人都有缺 点和错误的局面，大家谁都有缺陷， 谁都不行，彼此彼此，这种人从中得 到了满足。“这个遮羞的方法”是指 借攻击和诋毁别人来掩饰自己的无能 和丑陋。自己得不到的好处，千方百 计让人家也得不到，谁比自己好就打 击谁。
人教版初中初一七年级上册语文：《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力_课件1
名著导读
《伊索寓言》
伊索寓言
• 伊索： 相传伊索是公元前6世 纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是世界文学史上 流传最广的寓言故事集之一。 现存的《伊索寓言》，是古希 腊、古罗马时代流传下来的故 事，经后人汇集，统归在伊索 名下。
一、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故 事，比一比，看谁说得最好！
三、寓言的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张
•四、写一写：动动脑， 动动手，我们都来编 寓
１ ） 脱
２ ） 口
３ ） 富
稿齿声语有
演清音速感
讲晰洪适情
亮中
二、想一想，多角度灵活理解寓 意——《狮子与老鼠》
二、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老 鼠》
[启示] • 1、做人要守信 • 2、要知恩图报 • 3、善有善报 • 4、每个事物都各有所长，也各有所短。 • 5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助
《伊索寓言》
伊索寓言
• 伊索： 相传伊索是公元前6世 纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是世界文学史上 流传最广的寓言故事集之一。 现存的《伊索寓言》，是古希 腊、古罗马时代流传下来的故 事，经后人汇集，统归在伊索 名下。
一、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故 事，比一比，看谁说得最好！
三、寓言的特点：
• 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻
（讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张
•四、写一写：动动脑， 动动手，我们都来编 寓
１ ） 脱
２ ） 口
３ ） 富
稿齿声语有
演清音速感
讲晰洪适情
亮中
二、想一想，多角度灵活理解寓 意——《狮子与老鼠》
二、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老 鼠》
[启示] • 1、做人要守信 • 2、要知恩图报 • 3、善有善报 • 4、每个事物都各有所长，也各有所短。 • 5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助
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狐狸和葡萄
是说，有些人 能力小，做不 成事，就借口 说时机未成熟。
狐狸看见藤上一颗颗已经成熟 的葡萄，用尽方法却够不着， 没法吃到嘴里，狐狸只好放弃， 安慰自己说：“这葡萄也许还 是酸的，不吃也罢！”
伊索寓言
2. 熟悉可爱的动物主角
• • • • • •
狼代表奸诈 狐狸代表狡猾 牛代表老实 兔子代表急躁或机智 老鹰代表有志气的人 蛇代表阴险或毒辣
其实，无论做什么事，首先要去考虑事情的结 果，然后再去做。所谓三思而后行，要是不考 虑结果，盲目地去做的话，就容易上当受骗。 世界上许多坏人用甜言蜜语诱骗人们，所以更 要认清这种人的真面目，时时刻刻提防他们， 否则到时候就会后悔莫及。
③说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律， 例如：《 乌龟和老鹰 》。 ④嘲笑吹牛皮说大话的，例如： 《鼹鼠》 蚯蚓和狐狸 《 》、——— 。 蚂蚁和蝉 ⑤讽刺好逸恶劳的，例如：《 》。 ⑥批评贪得无厌的，例如：《 骆驼和宙斯 》。
伊索寓言
本书特色：
1.浅显易懂的短篇故事。 2.熟悉可爱的动物主角。 3.寓意深刻的教育意义。
这故事适 用于愚蠢 的人。
乌龟比赛的时间和地点。比赛一开始，兔觉得 自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺 在路旁睡着了。乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不 停地朝前奔跑。结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺 得了胜利的奖品。 这故事说明，奋发 图强的弱者也能战 胜骄傲自满的强者。
蚊子和狮子
一只蚊子战胜了狮子，却被蜘蛛抓住了。 在临死的时候，它感叹道：“我已经战胜了 强者，却被弱者所消灭。”
显然，骄傲是没有好下场的，有些人虽然战 胜过比自己强大的人，但也会被比自己弱小 的人打败。骄傲的人一定会得到惩罚，最终 会落到和蚊子一样的下场。
狐狸和山羊
狐狸不小心掉到了井里。狐狸看见老山羊走 来，就把山羊骗到井里，然后自己登着山羊的 背跳出了井。狐狸不遵守诺言，不但没把山羊 救出来，还反而讥笑老山羊的忠厚和善良。
伊索寓言
1.浅显易懂的短篇故事
☆ 狐狸和乌鸦 ★ 乌龟与兔 ☆ 狐狸和葡萄
狐狸和乌鸦
• 有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大 树上。路过此地的狐狸看见后，口 水直流，很想把肉弄到手。他便站 在树下，大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、 羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之 王，若能发出声音，那就更当之无 愧了。乌鸦为了要显示他能发出声 音，便张嘴放声大叫，而那块肉掉 到了树下。狐狸跑上去，抢到了那 块肉，并嘲笑说："喂，乌鸦，你若 有头脑，真的可以当鸟类之王。"
1、《伊索寓言》产生于 希腊 的古典时期。作者 是 伊索 。 2、根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。 （1）影射当时社会现实 ①揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如： 《 狼和小羊 》《猫和鸡》 ②表现穷人对为富不仁者的不满，例如： 《 赫剌克勒斯和财神 》。 （2）表现劳动人民生活的经验和智慧 ①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如： 《 农夫和蛇 》。 ②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如： 《 狐狸和山羊 》。
走近名著
《伊索寓言》
生活的智慧和想象的魅力
书目简介：
书名：伊索寓言 作者：伊索 （希腊） 创作年代：公元前6 世纪
什么是寓言？
用假想的故事，来说明某种哲理的文学， 从而达到教育或讽刺的作用。常用夸张手 法和拟人化手法这种文体被称为「寓言」。
《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖，它 的出现奠定了寓言作为文学体裁的基石。
伊索寓言
內容摘要：
以动物为主角，通过一 篇篇短短的小故事，用 生动活泼的内容、富有 趣味的情节，让我们懂 得了许多做人做事的道 理，具有很强的教育意 义。
《伊索寓言》的特点： • 1、结构：故事+寓意 • 2、篇幅短小、寓意深刻 （讽刺、劝喻） • 3、主人公：以动物为主 • 4、修辞：拟人、夸张 • 5、运用丰富的想象
伊索寓言
3. 寓意深刻的教育意义 ☆狼和小羊
★蚊子和狮子 ☆狐狸和山羊
《狼和小羊》系列
狼用尽各种方法想把小羊吃掉，这些小故事分别 说明了这样一些道理：
• 对恶人做任何正当的辩解都是没有用的，想干坏 事总可以找个借口； • 对难免一死的人来说，选择体面地死更可取一些； • 人不能过于虚荣，不然会被人利用，最终一事无 成； • 在凶恶的敌人面前，乞求是没有用的，说真话却 显得更有力量