冀教英语三上Unit 3 lesson 13 How Do You Feel 习题 2
冀教版三年级上册英语《Lesson 13 How Do You Feel》
Lesson 13HOW DO YOU FEEL ?一、教学(jiāo xué)目标：1、知识(zhī shi)目标：（1）能够(nénggòu)说，认识和口头运用happy, sad, cold hot tired（2）使学生能理解并能口头(kǒutóu)回答How do you feel? I feel_____.2、能力(nénglì)目标：（1）能表达自己的高兴与悲伤，并询问别人。
（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、教学重、难点：教学重点：单词和句子教学难点：学生对于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的区分。
三、教具准备：1、录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：Step 1:Greeting and Review(1)Hello! How are you?(2)Sing a s ong“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)Step 2:New Concept(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲(gēqǔ)，自然引出happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.(2) 把表示高兴(gāoxìng)的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是高兴的，然后播放录音，让学生通过录音模仿happy的读音，板书，分组读单词，并且做动作。
以此方法教授s ad。
(3)“小老师(lǎoshī)”领读单词，“Quickly answe r”快速(kuài sù)单词(dāncí)卡。
(两个词都比较简单，练习时间不用很长。
(最新冀教版三年级英语上册)Lesson_13_How_Do_You_Feel？(3)
I’m fine,thanks!
跟随老师的话语回答。
学生根据看到的图片和单词，猜猜单词的读音。
学生带动作跟读
学生相互读，指出对方读错的单词并告知正确的发音。
一个学生做动作，其他学生猜。
个别同学上来摘苹果，其他同学做裁判，听读音是否正确。
在练习本上书写工整
学生经过考虑后回答
活动一：猜单词。教师拿着写有单词的苹果图片，让一个学生看，并让其做动作，其他同学猜。（课本的Part2）
活动二：摘苹果。在黑板上画有大树的画上，粘上写有单词的苹果图片，请几个同学上来摘，摘的时候把单词的读出来。其他同学做裁判。
让学生看黑板书写单词，注意占格。
活动三：Let’s guess.教师拼读出单词，让学生举手回答，看是否能猜出老师拼的是哪个单词。
学习内容分析
内容是冀教版三年级起点三年级上册Unit 3 Lesson 13 How do you feel?目标就是要让学生掌握表示情感的单词：cold, hot, tired, happy, sad.和询问他人感受的句型：How do you feel? I’m…。听、说、读、写、唱、演在本课都涉及到了。对于三年级的学生对于情感单词的学习还是比较感兴趣的，而对于句型的灵活运用有一定的难度。
学生积极回答
学生听录音，跟读。
四人一组进行朗读学习。
看着给出的汉语说出英语
学生之间表演课本里的问答句。
学生看给出的情景，思考应该用什么样的语言，并表达出来。
学生听完后回答问题，一起理解歌曲内容，跟唱歌曲。
结合学生的实际生活，利用关键问题了解学生的feelings,由此引入新单词。
学生并不能完全才对，这样做，一是激发学生学单词的兴趣；二是让学生在学单词的时候主动的去记忆每个字母的发音。
三年级上册英语-Unit3Lesson13HowDoYouFeel冀教版
三年级上册英语Unit3 Lesson13 How Do You Feel 冀教版教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感，学会表达自己的情感和感受。
教学内容本课主要讲述了如何表达自己的情感和感受。
通过学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如：happy, sad, excited, tired等，以及表达情感的句型，如：How do you feel? I feel等。
教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
难点：学生能够正确运用所学词汇和句型表达自己的情感和感受。
教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带或CD、情绪卡片。
学具：课本、练习册、文具。
教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。
然后，教师播放一首欢快的音乐，让学生跟随音乐节奏进行舞蹈，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一张情绪卡片，询问学生：“How do you feel?”，引导学生用英语回答。
接着，教师出示不同情绪的卡片，让学生用英语描述。
3. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
然后，教师播放录音，让学生听录音并跟读。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5. 巩固（5分钟）教师出示不同情绪的卡片，让学生用英语描述。
教师也可以邀请学生到讲台前，让学生用英语表达自己的情感和感受。
板书设计板书设计如下：How do you feel?HappySadExcitedTiredI feel作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
冀教版英语三年级上册：Lesson13Howdoyoufeel？教案
教案：冀教版英语三年级上册 Lesson13 How do you feel?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）能够用英语简单描述自己的感受和情绪。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情境等理解英语语言的含义。
3. 情感目标：（1）培养学生的同理心，学会关心他人的感受。
（2）提高学生的自信心，勇于表达自己的感受和情绪。
二、教学内容1. 教学主题：描述感受和情绪。
2. 教学关键词：How do you feel? I feelhappy/sad/angry/tired.3. 教学句型：How do you feel? I feelhappy/sad/angry/tired.4. 教学生词：happy, sad, angry, tired, cold, hot, ill, well.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）能够用英语简单描述自己的感受和情绪。
2. 教学难点：（1）生词的记忆和运用。
（2）句型的转换和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、磁带、笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《How are you?》。
（2）引导学生回答问题，如“How are you today?”。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生描述图片中人物的感受和情绪。
（2）引入本课主题：描述感受和情绪。
3. 课堂展示（20分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生学习和记忆生词。
（2）教师出示句型卡片，引导学生学习和练习句型。
（3）教师播放录音，引导学生跟读和模仿。
4. 实践环节（15分钟）（1）教师创设情境，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
（2）学生两人一组，进行对话练习。
（2）布置作业：完成练习册的相关练习。
冀教版英语三年级上册Unit 3 Lesson 13 How do you feel课件
How do you feel?
I feel cold.
3 Let’s sing!
How do you feel?
How do you feel? I feel hot. How do you feel? I feel cold. How do you feel? I feel tired. How do you feel? I feel happy.
song in this lesson.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
I feel happy, too!
too 在此处是“也”的意思，常用于肯 定句的句末，前面通常用逗号隔开。
I’m sad! How do you feel?
I feel sad, too!
How do you feel?
Cold! I feel very cold!
How do you feel?
Unit 3 Feelings and Body
Lesson 13 How Do You Feel?
冀教版·三年级上册
Watch and follow
Free talk
How do you feel today?
用来询问对方的感觉
I feel / I am +表示感受 的形容词.
Look and guess his/her feeling.
1. How ____ you feel?
A. do
B. is
C. are
2. I ____ sad.
A. are
B. feel
C.is
3. In summer(夏天), I feel ____.
A. hot
B. cold
冀教版英语3上Lesson 13 How do you feel
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson :13 How do you feel?刘引弟教学目标知识能力目标：（1）听懂，会说，认读happy sad cold hot tired（2）会唱本课的歌曲，会说本课的英语会话。
过程与方法目标：通过课件说唱演问答等综合运用多媒体手段，辅助完成教学。
情感态度目标：培养善于观察，关心他人的习惯。
教学重点：happy sad cold hot tired教学难点：How do you feel? I’m.... I feel.....教具：多媒体光盘课件教学过程Step 1．Greeting(1) How are you？I’m fine ，thank you. Good morning.(2) Go ppt .Sing “Hello ,how are you?”Step 2. Lesson HookWe will learn to express their feelings in English .and learn some songs to help them to remember the English feeling words.Step3. New concept(1)A.播放课件用表情动作教授单词happy sad cold hot tired . And teach the English feeling sentences.B.Chant “Happy ,happy, how do you feel?…”C. Do and say.Play and say S1 acts “happy”Others answers. S2 acts“sad”, Others answers.(2) 师: How do you feel?I feel happy/sad.I am happy. I am sad.Step 3 Practice in pairs make up dialogueS1:Hi,How do you feel?S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel?S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?S2:Yes,I’m happy/sad. No,I’m not happy/sad.Step 4 . Let’s sing a songHow do you feel?Step 5 Consolidation and SummaryStep 6 Homework1.制作各种表情卡片，并把对应的英语单词写在卡片上。
三年级上册英语教案-Unit 3 lesson13 How Do You Feel-冀教版
How Do You Feel1、教学目标本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：（1）知识目标：①能听、说、读、写本课的单词：happy sad tired hot cold②能理解、认读句子：How do you feel? I am…（2）能力目标：①能够简单介绍自己的感情，如：I am happy.②能运用句型：“How do you feel?”进行询问，并给出相应回答。
③能运用所学句型进行情景性对话，并表演。
④能按要求完成Group work的活动。
（3）情感目标：①通过本节课，在不同的情景学生能够询问并了解他人的情感。
②通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生竞争与合作的意识。
2、学情分析How do you feel?是冀教版小学英语三年级上册第三单元第13课的内容，第一课时的内容主要是掌握词汇和句型以及在培养学生听说能力和交际能力的教学理念指导下，根据教学任务设计情景，任务呈现，完成任务，说唱歌谣等活动让学生在情景中学句子，在句子中学单词，学生会用所学单词造句，并能在交流中运用所学句子，达到学以致用，提高学生综合语言学习能力。
3、重点难点1.教学重点：本课的教学重点是Let’s learn部分的单词：happy sad tired hot cold。
要求学生能听懂句型How do you feel? I am…并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词。
2.教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，让学生进入学习状态。
部分单词在本册书当中首次出现，教师可创设情境为新授单词做辅垫，通过情景教学开展课堂活动。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】How do you feel1．Warm－up（l）教师播放Happy birthday ! 歌曲，让学生听歌歌曲，激发学生对新授内容的学习兴趣。
冀教版三年级上册英语-Unit3Lesson13HowDoYouFeel
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的良好品质。
二、教学内容本课的主题是“How Do You Feel”，主要学习表示情绪的词汇和句型“How do you feel? I feel”。
通过一个关于小动物们的故事，引导学生学会询问他人的感受，并能够表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 教学难点：学生能够正确运用句型“How do you feel? I feel”进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语，如“Hello”、“Good morning”等，同时检查学生对之前所学知识的掌握情况。
2. 引入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生听懂并跟读课文。
然后，教师提问学生：“你们知道小动物们的心情吗？”引导学生思考和讨论。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，如“cat”、“dog”、“panda”等，同时引导学生学习表示情绪的词汇，如“happy”、“sad”、“angry”等。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行对话，如“How do you feel, cat? I feel happy.”学生通过角色扮演，模拟不同的情绪，进行互动交流。
5. 巩固（10分钟）教师设计一个游戏，让学生通过抽卡片、回答问题的方式，巩固本课所学知识。
例如，教师出示一张小猫的图片，问学生：“How do you feel, cat?”学生需要从卡片中选择正确的情绪词汇来回答。
三年级上册英语教学设计-Unit 3 lesson13 How Do You Feel-冀教版
三年级上册英语教学设计：Unit3 Lesson13 How Do You Feel 教学目标•能够说出5种不同的情感——happy, sad, angry, tired, excited•能够使用句型“How do you feel?” 和“I feel…” 表达自己的情感•通过模仿和互动学习新词汇和句型，培养英语口语能力教学重点•5个情感单词的发音和意义•句型“How do you feel?” 和“I feel…” 的运用教学准备•情感图片、卡片或贴纸•包含单词和句型的PPT或幻灯片教学过程Step 1：感性导入1.引导学生回忆上一节课的学习内容，如颜色、形状、大小等。
2.出示一张课堂图片，并提问学生：“How do you feel?”，鼓励学生展开思考和表达，可能回答“happy”，“excited”，“interested”等。
3.与学生互动，引导学生说出“How do you feel?” 的句子，并以此为切入点进入新知识学习。
Step 2：新知识掌握1.出示5个情感单词的图片或卡片，包括 happy（高兴）、sad（悲伤）、angry（生气）、tired（疲劳）和excited（兴奋）。
2.教师介绍单词，帮助学生理解单词意义和发音，并引导学生模仿发音，多次重复朗读直到掌握。
3.以 happy 为例子，教师示范句子“I feel happy”（我感到高兴），让学生学习句式使用。
4.为每个情感单词分配至少一个课堂角色，并让他们使用相应的单词和句型来表达他们的情感。
5.三人小组活动，每个组员用一个单词表达他们的感觉，并讨论其他同学的感觉。
Step 3：巩固练习和延伸拓展1.使用PPT或幻灯片演示出带有相应单词和句型的图片。
2.让学生根据图片和问题“How do you feel?”使用正确的单词和句型进行表达。
3.尝试让学生与其他同学进行一对一对话，加强他们的口语表达能力。
4.延伸拓展，扩大情感单词的范围，加入其他单词如“worried”（担忧）、“happy”（愉快）、“frustrated”（灰心）等，帮助学生学习更多多元化的情感单词和表达方法。
冀教版英语三年级上册lesson13HowDoYouFeel教学设计
冀教版英语三年级上册lesson13HowDoYouFeel教学设计第一篇：冀教版英语三年级上册lesson13 How Do You Feel教学设计Lesson 13 How do you feel?教学设计一、课前系统部分（一）课标分析根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语新课程标准指出的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
（二）教材分析这是冀教版小学英语第三册第三单元第1课，本单元主要讲述“How do you feel?”，本节的主要内容是学习表示情感和感觉的单词以及相关对话。
英语新课程标准指出，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立他们学习英语的自信心，培养他们的语感和良好的语音、语调。
（三）学生分析本节课授课的对象是三年级学生，三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
还有这个阶段也是小学生学习好英语的口语基础阶段。
因此，对老师的口语要求也很高，老师必须能准确无误地读出每一个音标，并且还要十分清楚每个音标的发音部位和发音方法。
在教授音标的时候，发音和口型必须准确，还要及时让学生模仿自己的发音口型，然后及时纠正他们的发音口型。