6第六次课

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教育测量与评价教案第6次课测验目标的确定测验题型的确定

常见的有：（1）补省填空，列出句子，要求将省略部分字词补出。
（2）默写填空，只写出开头和结尾3）表格填空，将有关知识内容列成表格，要求按表格规定的项目关系填空。
教案6
课时安排
2学时
教学次序
第6次课
授课题目
第三章教育测验的编制与实施
§1测验目标的确定§2测验题型的确定
教学目标
掌握各种题目编写技巧
教学重点
制测验，确定测验的题型
教学难点
制测验，确定测验的题型
教学方法
讲授法、练习法
教学过程设计
第三章教育测验的编制与实施
第一节测验目标的确定
一、目标分类研究
测验目标的确定是以教育目标分类理论为基础的。自20世纪50年代以来，许多学者提出了各种不同的教育目标分类理论。影响较大的主要有美国布卢姆、加涅、梅里尔，日本梶田叡一等人。其中，以布卢姆的教育目标分类理论是开创性的，在国际上影响最大。
（一）布卢姆等人的教育目标分类法
美国布卢姆于1948年开始致力于教育目标的分类研究，1956年公布了认知领域的目标分类体系，他把教育目标分为认知领域、情感领域和运动技能领域。
这六个层次每层次内部又有若干级层次；层次之间有连续性，高层次目标是低层次目标的发展和延伸，高层次目标是在低层次目标的基础上发展起来的。教育的任务就在于帮助学生不断实现更高层次的认知目标。
多项选择题是一道试题有几个答案，要求考生作两项或两项以上的正确答案的选择。全选对才满分，否则不给分。
选择题适合测试的内容较广，其组题方式灵活多变，可从不同角度对其进行分类，最常见的有8类：
（1）辨识选择，常用于辨识字词的形音义、文化常识、公式定理、名词术语等；
（2）阅读选择，前面给一段文字，后面提供备选答案，要求考生读后选出正确答案；

第六次课(水环境影响评价)

大、中型湖泊、水库
各取样位置上不同深度的水样均不混合。
（4）特殊情况的要求
对设有闸坝受人工控制的河流，其流动状况，在排洪时期为河流流动；用水时期，如用水量大则类似河流，用水量小时则类似狭长形水库。这种河流的取样断面、取样位置、取样点的布设等可参考河流、水库部分的有关规定酌情处理。
我国的一些河网地区，河水流向、流量经常变化，水流状态复杂，特别是受潮汐影响的河网，情况更为复杂。遇到这类河网，应按照各河段的长度比例布设水质采样、水文测量断面。水质断面上取样垂线的布设等可参照河流、河口的有关规定。调查时应注意水质、流向、流量随时间的变化。
（1）应尽量收集现有资料，当现有资料不足时，应进行与水质调查同步的水文调查。（2）一般情况，水文调查与水文测量在枯水期进行，必要时，其它时期（丰水期、平水期或冰封期等）可进行补充调查。
（3）水文测量的内容与拟采用的环境影响预测方法密切相关。在采用数学模式时应根据所选取用的预测模式及应输入的参数的需要决定其内容。在采用物理模型时，水文测量主要应取得足够的制作模形及模型试验所需的水文要素。（4）与水质调查同步进行的水文测量，原则上只在一个时期内进行。它与水质调查的次数不要求完全相同，在能准确求得所需水文要素及环境水力学参数（主要指水体混合输移参数及水质模式参数）的前提下，尽量精简水文测量的次数和天数。
①当平均水深小于10m时，取样点设在水面下0.5m处，但此点距底不应小于0.5m。 ②平均水深大于等于10m时，首先要根据现有资料查明此湖泊(水库)有无温度分层现象，如无资料可供调查，则先测水温。在取样位置水面下0.5m处测水温，以下每隔2m水深测一个水温值，如发现两点间温度变化较大时，应在这两点间酌量加测几点的水温，目的是找到斜温层。找到斜温层后，在水面下0.5m及斜温层以下，距底0.5m以上处各取一个水样。

第六次课：表格的

绘制表格斜线
1、直接用“笔”绘制； 2、用表格与边框工具栏来绘制；调出“表格边框”工具栏，单表头
表格中的行列转置
在用word制作表格，经常会遇到这样的情况，将表的行与列转置。如将表1的三行四列的求职表格转置成四行三列的样式，那么应该如何操作呢? 1、创建出如表一的简历表格，然后选定整个表格，右键单击，在弹出的下拉菜单中选择“复制”。 2、打开excel，执行“编辑”菜单下选择“选择性粘贴”，选择“文本”单击“确定”。 3、将excel中的表格选中，右键单击，在弹出的下拉菜单中选择“复制”，在任一单元格是单击，执行“编辑”菜单下选择“选择性粘贴”，在弹出的菜单中将“转置”前打 “√”，单击“确定”。 4、将这已经转置的表格选中，单击右键，在下拉菜单中选择“设置单元格格式”，将“边框”全部选中，单击 “确定”，再将此表格复制。 5、在word中单击“粘贴”即可。
表格中的计算
行或列中数值求平均值第一步：选中要放置计算结果的单元格，执行菜单“表格→公式”命令，将默认公式从“公式” 栏中删除。第二步：在“粘贴函数”栏中，单击所需要的公式。如计算平均值，要选择“AVERAGE”选项。在“公式”栏中输入公式“=AVERAGE(LEFT)”，求行中数值的平均值。以此类推，如要计算单元格 a1 和 b4 中数值的平均值，输入公式”=AVERAGE(a1,b4)”。或直接输入“= （a1+b4)/2 第三步：在“数字格式”栏中输入数字的格式。如果要以带小数点的百分比显示数据，单击 “0.00%”选项。
第六次课：表格的高级应用
主讲教师：宁德琼
复习表格制作的几种操作
三种方法插入表格改变行高列宽、插入行、列、删除行、列，表格，合并单元格，拆分单元格表格编辑（用菜单、用工具栏、用快捷菜单）表格边框工具栏的用法

数据结构第六次课-栈和队列B

例4：表达式求值
设计思路：用栈暂存运算符
第4页
❖回文游戏：顺读与逆读字符串一样（不含空格）
1.读入字符串
d
top 2.压入栈
a
3.原串字符与出栈字符依次比较
d
若不等，非回文
字符串：“madam I madam”
若直到栈空都相等，则是回文
“上海自来水来自海上” 有没有更简洁的办法呢？
(读入字符串，压入n/2个字符,n为字符个数)
第8页
表达式表示法
算术表达式中最常见的表示法形式有中缀、前缀
和后缀表示法。中缀表示法是书写表达式的常见方式，
而前缀和后缀表示法主要用于计算机科学领域。
➢中缀表示法 Syntax: operand1 operator operand2 Example: (A+B)*C-D/(E+F) ➢前缀表示法 -波兰表示法（Polish notation，PN） Syntax : operator operand1 operand2 Example : -*+ABC/D+EF ➢后缀表示法 -逆波兰表示法（Reverse Polish Notation，RPN） Syntax : operand1 operand2 operator Example : AB+C*DEF+/- 无操作符优先级问题，求值简单
第7页
❖ 表达式求值( 这是栈应用的典型例子 )
这里，表达式求值的算法是 “算符优先法”。
例如：3*（7 – 2 ） (1) 要正确求值，首先了解算术四则运算的规则：
a. 从左算到右 b. 先乘除，后加减 c. 先括号内，后括号外由此，通常此表达式的计算顺序为：
3*（7 – 2 ）= 3 * 5 = 15

物理光学5、6 第五、六次课、几种光波及相关知识

dz υϕ = |dϕ = 0 = υ dt
(2)
9
2、一维简谐波的复数指数表示和矢、量表示
(1)、简谐波的复指数表示和复振幅 (2)、矢量表示和相幅矢量
10
(1)、简谐波的复指数表示和复振幅 2π E ( z , t ) = E0 cos[ ( z − υ t ) + ϕ0 ] λ
E ( z , t ) = E0 exp{ j[ 2π
1)、标量波和矢量波
在通常情形下，光波电场 E和磁场 B 的振动方向随着空间坐标和时间坐标而变化，因而描述光波的物理量 E 和 B是矢量，即光波在本质上是矢量光波在本质上是矢量波。
2
在某些特殊的情况下，光波电场 E 和磁场 B 的振动振动方向不随时间和空间变化，此时电场 E 和磁场 B 成为方向标量，因而这类光波成为标量波标量波。标量标量波
19
k × E = kυ B
(20a)
三个矢量互相垂直
E = υB =
又可写成
1
µε
B=
c B n
(21)
E ( k ⋅ r − kυ t ) = υ B ( k ⋅ r − kυ t ) (22)
这个等式对任意的 r 和t都成立，所以当电场E 是简谐波时，磁场B 也是简谐波，且两者的位相相同。有时候把媒质内 E 和 H 的数值比称为该媒质的阻抗媒质的阻抗用Z来表示： |E| µ|E| µ Z= = = µυ = (Ω) (23) ε |H | |B| 真空的阻抗为：
13
O
ϕ2 ϕ1 + ϕ2 ϕ1
3、三维简谐平面波、
(1)、一维简谐波函数可扩展到三维简谐平面波，即有：而波矢量则为：

六年级数学第六次备课

89
罗阳镇中心小学集体备课
六年级数学备课
主备人：李伟
课时编号：041
第二课时
备课时间：2007 年 10 月 13 日教学内容：教材第 69 页例 3、及“练一练” ，第 71 页练习十五第 7~12 题。教学目标： 1、使学生进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。 2、使学生能够在分数四则混合运算的过程中，能够应用运算定律使计算简便，进一步培养学生灵活、合理的计算能力。教学重点：进一步掌握分数四则混合运算的运算顺序，能够正确地进行计算。教学难点：在熟练掌握计算顺序的基础上，能运动定律使计算简便。教具准备：小黑板教学进程：一、复习 1、口算第 71 页第 7 题。 2、计算： 3 2
2、让学生回答：
81
罗阳镇中心小学集体备课
六年级数学备课
主备人：李伟
课时编号：038
⑴这个条形统计图统计的是什么内容？ ⑵从这个条形统计图上你能得到哪些信息？二、导入新课从这个条形统计图上可以清楚地看出某地 2000 年每个月的降水量是多少毫米。如果我们还想看出全面月与月之间降水量增减变化的情况，那么还可以绘制另外一种统计图——折线统计图。三、学习新知 1、教学折线统计图的特点和作用 ⑴出示例题，学生审题，说说统计表统计的是什么内容，题目的要求是什么？ ⑵让学生观察第 64 页已经画好的折线统计图，回答下面的问题： ①这个统计图统计的是什么内容？ ②从这个统计图上你能得到哪些信息？ ⑶提问：你能概括出折线统计图的特点吗？ ⑷将例题的折线统计图与复习题中的条形统计图作比较，说说折线统计图有什么作用？ 2、教学制作折线统计图的步骤。 ⑴观察 64 页的统计图，小组讨论：这个折线统计图是按照哪几个步骤画出来的？在制作方法上与条形统计图有什么异同？ ⑵师生交流。 ⑶小结：制作折线统计图的步骤与条形统计图基本相同，只是不画直条，而是按照数量的多少描出各点，并在各点旁注明数据，再用线段顺次把相邻的点连接起来。 3、教学分析统计图。 ⑴完成 65 页上面的填空题。 ⑵从这个折线统计图上，你还能提出哪些问

第六次课逆矩阵

A = − 1 ≠ 0 ⇒ A 可逆 0 1 1 − 2
-4-
A
−1
例2
求A的逆矩阵的逆矩阵
1 2 3 A = 2 2 1 3 4 3
1 2 3 ∵ A = 2 2 1 =2≠0 3 4 3
∴ A−1存在.
2 1 A11 = = 2, 4 3
2 1 A12 = − = − 3, 3 3
-2-
定理2.3.1 定理2.3.1 证 (⇒ ) ⇒
A 可逆 ⇔ A ≠ 0
设 AB = E , 由行列式乘法定理
A B = E =1⇒ A ≠ 0
(⇐ ) ⇐
1 ∗ 1 ∗ 设 A ≠ 0 ，由 A( A ) = ( A ) A = E A A
得
A
−1
1 ∗ = A A
称为奇异矩阵否则称为非奇异矩阵当 A = 0 时,A称为奇异矩阵否则称为非奇异矩阵称为奇异矩阵,否则称为非奇异矩阵. 该定理也给出了求逆矩阵的方法之一。该定理也给出了求逆矩阵的方法之一。
-3-
例1
a A= c
b d
A可逆 ⇔ A = ad − bc ≠ 0 可逆
A
−1
1 = A
A11 A12
A21 1 d = A22 ad − bc − c
1 0
− 1 = 2
− b a
如
2 A= 1
0 = − −1
(1)待定系数法;
A∗ (2)利用公式 A−1 = ; A (3)初等变换法 (下一章介绍 ).
-21-
思考题：思考题：
若 A可逆 , 那么矩阵方程 AX = B是否有唯一解 X = A −1 B ? 矩阵方程 YA = B 是否有唯一解 Y = BA −1 ?

工程制图第六次课组合体立体相贯.ppt

例求作轴线垂直相交的圆柱与圆锥相贯
3. 作图 ⑶判断可见性，依次光滑连接各点的同面投影。补全轮廓线的投影。
正交圆柱体相贯线的简化画法
求出特殊点1’和2’
O
求出特殊点3’（4’）
过点1’、3’和2’作垂直平分线，交点为圆心O
以O为圆心画圆弧，取代相贯线的投影。
4.2.3 相贯线的特殊情况
面的分界线。由于立体均具有一定的范围，所以相贯线一般由封
闭的空间线段组成。
相贯线的形状取决于立体的几何性质、相对大小以及它们的相对位置。
三面共点原理--辅助面法
（要求辅助面与立体表面交线的投影应为直线或圆）
4.2.2 求解相贯线的常用方法：
一、表面取点法
作图步骤:
a’
b’
1.形体分析
c’
2.求相贯线上的特殊点
两形体一方向平齐的画法
二、组合体的组合形式 2 相切
相邻两形体的表面若在某处有公共的切平面，则两表面在该处是光滑过渡，称为相切。它包括平面与曲面、曲面与曲面相切，两立体表面相切处的切线（直线或圆）在三视图中均不画出。
二、组合体的组合形式 2 相切
例
画图时，应从相切表面有积聚性投影画起；
先定出直线与圆的切点，
3. 作图
⑵ 求一般位置点。
在相贯线的侧面投影上
任取一水平辅助平面，
与圆交于5″、6″。辅
助面与圆锥的交线圆在
水平面上的投影反映实
形，辅助面与圆柱的交
线为直线，根据宽相等
得其水平投影。交线圆
与直线的交点5、6，即
为相贯线上的点。再根
据高平齐、长对正得5′、
6′。
用同样的方法可求出一系列中间点。

中医护理第六次课

第六章
药物施护
第一节
中药与方剂基本知识
一、中药的性能（一）四气五味 1.四气又称四性，指药物具有寒、热、温、凉四种不同的药性。 2.五味指辛、甘、酸、苦、咸五种药味。 (二)升降浮沉是指药物在人体内的作用趋向性。（三）归经归经，指药物对于机体某部分的选择性作用。（四）有毒与无毒毒性是指药物对机体的损害性。毒性反应与副作用不同，它对人体的危害性较大，甚至危及生命。大多数中药是无毒的，只有少数中药有毒。
三、标本兼治
第四节
扶正与祛邪
扶正与祛邪——是针对虚证和实证制定的治则。制定此原则的基础：基于正气与邪气在疾病发生发展过程中的作用。
扶正
运用补益的方药（或采用其他方法），以扶助正气，增强体质，提高机体的抵抗力与自然修复力，从而祛除邪气，战胜疾病，使机体恢复健康——“补虚”
《内经》“虚则补之” 适应：正气虚，邪气也不盛之病证
的本质，针对疾病的本质进行护理和治疗，是证施护与辩证论治的根本原。
（一）正治与正护法
1. 概念：是逆其证候性质进行护理的方法，又
称为“逆治逆护法” 。
2. 治护法则：
“热者寒之 ” “虚则补之”
“寒者热之”
“实则泻之”
（二）反治与反护法 1. 概念：指顺从其疾病的现
象而治护的方法，又称为 “从治从护法”。
中药的煎煮方法
煎药工具：以砂锅、砂罐为好，也可用搪瓷罐或不锈钢锅，忌用铁、铜、铝等金属器具。
煎药用水：以水质纯净、新鲜的自来水、井水，符合饮用水标准为好。用水量：一般用水量为将饮片适当加压后，水面淹没过饮片约 2厘米为宜。
煎煮方法：
先将药物用冷水浸泡20~30分钟，然后用武火煎沸，沸后用文火保持微沸状态。解表药及其它芳香性药物，一般沸后文火维持10~15分钟左右即可，而矿物药、贝壳类及补益药等，一般宜文火久煎30分钟以上。

数学第六次课——乘法巧算(二)

因为 24×15
＝ 24×（10+5）＝24×（10＋10÷2）＝24×10+24×10÷2（乘法分配律）＝24×10+24÷2×10（带符号搬家）＝（24+24÷2）×10（乘法分配律）
练习：6×15=（6+3）×10=90 16×15=（16+8）×10=240 116×15=（116+58）×10=1740
=32
例六
计算： 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 ÷24 ÷6
有简便方法吗？
除法的变换
例七
有乘法有除法，应该怎么算了？
例七
计算： 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 ÷24 ÷6 解题过程 =1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 ÷24 ÷6 =（2 x 3÷6）x（4 x 6 ÷24）x 5 =1 x 1 x 5 =5
a x b÷c=a x (b÷c) a ÷ (b x c)=a ÷b÷c a ÷ (b÷c)=a ÷ b xc
乘法除法混合运算中的巧算
1320x500÷250 3300÷25 4000÷125÷8
乘法除法混合运算中的巧算
1320x500÷250
=1320 x （500÷250） =1320 x 2 =2640
1、77 x 102 =77 x (100 + 2) =(77 x 100) + (77 x 2) =7700 + 154 =7854
课后作业：
① 9＋99＋999＋9999＋99999 ② 199999＋19999＋1999＋199＋19
③ 69×102 ④ 29×99
⑤ 3333×6666＋3333×3334 ⑥ 5678×3+5678×24+5678×73 ⑦ 66666×77778+22222×66666

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3 结论 3.1 XXXXXXXXXXXXX 3.2 YYYYYYYYYYYYYY 3.3 ZZZZZZZZZZZZZZXXX 4 建议 5 致谢 6 参考文献 [1] 袁方等. 社会研究方法教程[M].北京:北京大学出版社, 2001:298 [2] 潭先明等 . 心理量表在运动心理学领域的应用状况分析 [ J]. 广州体育学院学报,2002,22(5):39
• • •
与其它研究方法的一个显著不同点：资料的来源不同。是选题的依据之一论文的血肉
– 文献研究法的使用有如站在历史这个巨人的肩膀上去攀登科学高峰，它是各种科研方法使用时均需要运用的通法。美国自然科学研究者：文献研究50.9%时间、计划思考7.7%、实验31.2%、数据处理9.3%。有研究表明：理论研究为主的研究者，30%用于收集资料、20%阅读；实验研究为主的，20%收集资料， 10%阅读。 40-60%时间和精力去筛选课题所需要的文献资料
总结本课内容
*******课后作业 1、围绕自己的选题，查找一篇论文（要求是独立的文献综述）（１篇） 2、围绕自己的选题写一篇文献综述（不少于2000字）
*******课外预习：第六章观察研究法
－－第一手文献：日记、信件、会议记录、档案－－第二手文献：书籍、报纸、刊出的文章
（2）根据文献的形式和记录技术
－－印刷型：我院出版的几种刊物？ ห้องสมุดไป่ตู้－视听型－－电子型－－实物型：文物、雕塑、碑刻等
5.1.3 文献研究法的特点（1）优点：－－可研究无法接触的对象、－－费用低廉－－无反应性（研究对象不会受到研究者的影响）
5.3.1 文献综述的作用（1）为论文服务（2）权威专家的指导（3）科研入门者的必要锻炼（4）申报课题 5.3.2 文献综述的类型横向综述、纵向综述、专题性综述、综合性综述、概要性综述、评论性综述等
5.3.3 文献综述的撰写（1）四部分：
前言、主体部分，小结和参考文献例文：
唤醒与运动活动关系研究的现状与趋势
－－利用索引－－利用文摘－－利用期刊总目录－－利用附在论文后面的参考文献（2）计算机检索：中国期刊网、布尔检索、截断 1）从最近的文献开始阅读（2）紧扣主题，阅读重点内容（文献的 “四要素”）（3）精读和泛读相结合－－浏览：浏览的四种形式（参见论文格式）－－精读：选读、通读
2 研究结果与分析
2.1 XXXXXXXXX 2.1.1 XXXXXXXX 2.1.2 XXXXXXXX 2.2 YYYYYYYYY 2.2.1 YYYYYYYYY 2.2.2 YYYYYYYYYY 2.2.3 YYYYYYYYYYY 2.3 ZZZZZZZZZZZ 2.3.1 ZZZZZZZZZZZZ 2.3.2 ZZZZZZZZZZZZZ
季浏（华东师范大学体育系，上海 200062） ×××××××××××××××××× ××××××××××××（前言）
1 唤醒、焦虑的定义与测量问题
2 唤醒与活动关系的理论假设 2.1 动力论 2.2 倒U型论 2.3 阈限论 2.4 安静论 2.5 最佳唤醒论 3 未来的研究方向 3.1心理生理学的研究 3.2 结果研究和过程研究向结合 4 实践的考虑 5 小结 6 参考文献
（2）参考文献书写格式
[1] 袁方等.社会研究方法教程 [M].北京:北京大学出版社,2001:298 [2] 潭先明等.心理量表在运动心理学领域的应用状况分析[J].广州体育学院学报,2002,22(5):39
（3）参考文献的标注：
[M]、[J]、[N]、[D]、[C]、[R]、[S]、[P]、[DB]、 [CP]、[EB]代表：专著、杂志、报纸、学位论文、论文集、报告、标准、专利、数据库、计算机程序、电子公告。
问题
1、文献研究法与其它研究法的显著不同点是什么？ 2、文献？体育文献？文献研究法？（p41） 3、第一手文献和第二手文献的区别（p41）
4、我国14种中文体育类核心期刊？（p42）
5、文献研究法的优点？（p42）
6、文献研究法的缺点？（p42）
7、中国图书馆图书分类法把图书分成哪几大部类？多少大类？体育属于哪一大部类，属于哪一大类？（p43） 8、手工检索的方法有哪些？（p43） 9、浏览的形式有哪几种？ 10、文献资料记录的方法有哪些？
5.2.3 积累文献的方法（1）文献资料的积累形式－－日常积累－－突击积累－－公共积累
（2）文献资料的记录方法－－摘录式索引、引语、摘要、提纲－－评注式批注、札记、概述、感言（3）文献资料的记录载体如卡片、活页、笔记本、稿纸、剪报、复印、磁盘等
5.3 文献综述（1）独立的文献综述：单独成文发表。如“心率的研究综述”、“篮球罚球若干问题研究”（综述）（2）论文的文献综述：在论文选题依据和目的中出现（发表文章、硕博论文），是论文的一部分，为论文服务
11、文献综述有哪两种形式？（p48）
12、独立文献综述包括哪几大部分？（p49） 13、[J]、[M]、[N]、[C]个代表什么？（p50） 14、参考文献的书写格式（p50）。假如某同学的一篇论文参考了《体育科学研究教程》一书的第50面的资料，请写出该参考文献的格式。
第5章文献研究法 5.1文献研究概述 5.2 查阅和积累文献的方法 5.3 文献综述
（2）缺点：－－倾向性（文献作者、文献研究者）－－局限性－－时限性（毕业论文的引文要注意什么）
5.2 查阅和积累文献的方法 5.2.1 文献检索的途径（1）手工检索：－－利用图书分类和目录
中图法（5大部类，体育属于社会科学）、体育类G8、期刊引文率（国外的博士论文的引文一般为150篇，硕士论文为100篇；我国的博士论文引文为130篇，硕士论文的引文为32篇；国外期刊的平均引文率15篇，我国的科学论文的引文率不足10篇）
–
–
–
5.1 文献研究概述 5.1.1 文献和文献研究的基本含义（1）文献：记录有知识的一切载体。基本要素：知识、载体、记录（2）体育文献：记录有各种体育知识的载体。（3）文献研究法：历史研究法、文献资料研究法：对文献资料进行合理搜集、使用和再创造，以获得间接理论知识的方法。
5.1.2 文献的类别（1）根据文献的来源分：
论文格式（可参加课本107-112页）
• 题目 ******************* • 作者 ******* • 作者信息 ************** • 摘要 • 关键词 0 前言（引言、选题依据、序言、导言）
1 研究对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 1.2.2 调查访问法 (1) 专家面访 (2) 问卷调查 1.2.3 数理统计法 1.2.4 实验法