分析探讨如何开展中学体育大课间活动

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部分学校往往生搬硬套 ，出现教条主义。 （ ４ ）组织与实施不够规范化、科学化、 系统化。由于体育大课 间活动是近几年 出现 的， 其组织管理还处 于实践摸 索阶段 ，我校 领导对如何抓好大课 间体育 活动理解不够深 刻 ，对 活动质量、活 动内容、活动模 式、组 织形式等方面缺乏规范化 、科学化 、系统化。 三、开展体 育大课 间活动的建议 开展体育大课 间活动 的确存在着一些 问 题 ，需要我们去改正 、探索、研究，找出一些 适应于时代发展 、适应于学生发展的教学训练 手段。积极开展体育大课间活动 ， 提高学生身 体素质 ， 培养学生的体育兴趣，树立起 “ 每天 锻炼一个小时，健康工作五十年 ，幸福生活一 辈子”的成长理念。 “ 创新是—个民族的灵魂 和不竭动力” ， 学校开展体育大课问活动需要 创新的理论去指导 ，需要活跃的校园文化环境 去熏陶学生，去探索体育大课间活动改革的前 进方向。我认为学校开展和落实体育大课间活 动， 也是校园文化建设的一个重要的组成部分， 是学校旺盛生命力的重要体现 ， 很有必要在学 校开展。 俗话说 “ 巧妇难为无米之炊”， 场地、 器材 、经费、时间、领导的重视等五个基本条
间。但是我校的经济投入有 限，另外 ，即使 是 同所学校 ，各年级段学生的实际心理、生 理运动参与、 运动技能也存在一定的差异性 ， 因此 ，在具体设计安排上 ，没有充分针对学 生 的年 龄、性别 、健康状况 、体育基础 、场 地器材、 季节气候等实际情况选择编排内容 ， 做 到因校 制宜 ，因班制宜 ，甚至有些活动因 人 制宜。设计练 习内容 时，也没有充分根据 学校 的客观条件 ，因地制宜 ，充分发掘和利 用学校 的 自 身优 势，结合本市特点和地理环 境，设计 和开发适合我校 的大课间体育活动 的练习内容。由于在尝试推行 中带有强制性 ，
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我校体 育大课间活动开展现状 伴随全 国基础教育课程改革和素质教育 的深入展开 ， 为贯彻 “ 健康第一” 的指导思想 ， 推进校园群众性体育活动的开展，确保学生 每天一小时的锻炼时间 ，切 实提 高学生 身体 素质和身心健康水平 ，我校改革 了传统 的课 间体育活动模式 ，启动了上午第三节课后 ２ ５ 分钟 的大课 间体育活动。 然而虽然时间较 以往传统课间时间较长 ， 但我校的大课间体育活动仍 然以广播体操 为 主， 辅助一些运动类小游戏 ， 虽然具备耗时短 、 对场地要求不高 以及安全 系数较高 的特点 ， 但枯燥单一 的运动形式以及锻炼强度不够达 标 ，意味着我校实施体育大课间活动并未步 人正轨 。虽然校方领导也意识到这个 问题 ， 并增设 了每周一次长达一个小时的体育选修 课程 ，但我校体育大课 间活动仍不够成熟 ， 件是制约我校开展体育大课间活动进程和学生 尚处于萌芽阶段 ，还需要很长 的时间去探索 进行体育锻炼的关键因素。 （ １ ）目 标要明确 。大课 间体育活动要 以 完善并使其发挥效用。 学校体育工作条例 》 和《 学校卫生工作条例》 二、影响我校 实施体 育大课 间活动面临 《 为依据 ， 以“ 健身强体、 育德促智、 审美悦心、 的 主 要 问 题 （ １ ） 师资力量不足 。我校体育老师人数 发展个性”为宗 旨，以群体活动为基础 ，落
分析探讨如何开展 中学体育大课 间活动
７ ３ ０ ５ ０ ０ 临洮县金 泽 小学 甘 肃
【 摘 要】 体育大课间活动是近几年在
定西 秦Βιβλιοθήκη 燕 传 统 课 间操 基 础 上 蓬 勃发 展 起 来 的 一 种 新 的 全 隐患问题。包括场地 的不合理 布局 、场地
个性的塑造性及活动的趣 味性、娱乐性 和可 选择性”原则 ，为学生身心健康水平 的切实 学校 体 育 活动 组 织形 式 ， 与传 统课 问操相 比 ， 小，学生多 ， 设施老化及质量 问题。学生进行 提高提供广阔的发展空间。 体育大课间活动具有时间长、活动 内容 多、 体育活动的安全意识不 够，活动 中常有危险 （ ２）制度要保证。学校以规章制度的形 形 式 灵 活 、 练 习 强度 大 的特 点 ， 它 不仅 可 以 的动作及做法。班 主任及体育教师 的安全教 式作为约束和导向 ， 保证学校大课 间活 动工 作的地位 ，保 证师生和员 工对体育 活动 的关 对 学 生 紧张 的 学 习起 到 一 定 的调 剂 作 用 ， 而 育不够 ，活动 中安全保护措施不到位。例如： 且对学生身心健康发展有 着明显的实效 。本 学生用脚踢排球 ，由于用力过猛砸到学生 的 注和参与 ，建立评价激励机制，根据参 与体 文 就 我 校体 育 大课 间 活动 开展 现 状 及 相 关 问 眼睛或脸上 ；跳大绳时 ，绳子 打到头上、身 育工作实效落实相应奖惩 ，以此调 动教 师组 题 进 行 研 究 ，并且 结 合 实 际提 出相 应 解 决 问 上或眼镜上 ；踢球时，把别人 的衣服扯烂 或 织指导和参与活动的积极性。 （ ３）机制要健全。 要建立以学校主要领 题的对策。 旨在体 育大课 间活动 能够从各 个 把脸抓伤等等。 方 面 更好 更 高效 地 为我 校 发挥 育人 育体 作 用 。 （ ３） 校本化实施不够深入。大课间体育 导统帅 ，中层领导分年级管理 ，体育、音乐 班主任主抓 ， 【 关键词 】 体育 ； 课程 ；管理 活动允许有较大 的弹性 ，留给学校和教师以 和具有特长的教师分项 目指导 ， 灵活处理安排的权利 ，留给学 生以选 择的空 科任教师和体 育骨 干辅助 ，学生人人参与 ，
（ ２）学 生 人 身安 全 问题 。场 地设 施 的安
体育大课 间活动是在原课 间操基础上 发 展起来 的一种学校体育新的组织形式 ，它以 基本体操或器械操 、集体舞 、民间体育、素 质练习及体育游戏等为主要 内容 ，让学 生在 自编 自练 自创 中得到全面发展。体育大课间 活动与课间操相 比，其活动规模大 、时间长、 内容丰 富、形式多样 ，便于统一管理。体育 大课 间活动不仅对学生紧张学习起到调节作 用 ，而且对促进学生身体健康、增强学生体 质有 明显 的作用 ，是学校切实减轻学生课业 负担 的需要 ，是学生每天一小时锻炼时间 的 保证 ，是学校实施素质教育 的有效途径 ，也
是全国阳光体育运动的重要组成部分。 从教育功能来说 ，现今 国内外对课程 的 理解有所拓展 ，即学生踏入学校大门，在教 师的指 导下展 开的一 切学 习活动 ，都可称之 为课 程。因此 ，鉴于体育大课间活动所具备 的多种 育人育 体功 能，我就如何开展我校体 育大课间活动谈谈个人看法 ：