2018学年四年级英语上册Unit7ChristmasPartA说课稿闽教版(三起)
闽教版英语四年级上册Unit7 Christmas PartA
pencil cake toy car
book
flower doll card robot computer
A Wish List
robot I want a __________.
computer I want a__________.
__________________.
Let’s chant.
Homework:
1.听、读、背课文. 2.用What present do you want?询问自己好朋友及家人想 要的圣诞礼物。
a Christmas tree
a Christmas card
a Christmas cake
have a big dinner
some presents
Santa
no go
box hot
robot ro b o t
___ ____ ________ ____ ____ ____
bike
Listen and answer.
1.What present does Sally want? 2.What present does Ben want?
3.What present does Kate want?
Listen and answer.
1.What present does Sally want? A computer. 2.What present does Ben want? A robot. 3.What present does Kate want? A violin.
present present What present do you want? robot robot I want a robot. present present What present do you want? computer computer I want a computer. present present What present do you want? bike bike I want a bike.
闽教版四年级英语上册：unit_7_christmas_教案、教学设计及反思【精品】
Unit 7 Christmas 教案、教学设计及反思教学目标：1. 掌握新单词：computer, robot.2. 学习新句型1)What presents do you want?及其回答I want a….2) What present does …want? 及其回答He/She wants a ….3. 通过对课文的学习，了解外国的民俗文化，激发学生对我国民俗文化的热爱。
教学重点：1. 学习新单词computer和robot.2. 学习新句型What presents do you want?并能做出相应的回答。
教学难点：1.由新句型What presents do you want?到另一个新句型What present does he/she want2.新句型What present does …want? 及其回答He/She wants a …. 的理解和运用。
教学准备：单词卡片，录音机和磁带，课件。
教学过程：Step 1 .Warming Up.1. Greetings. 师生互相问好。
T Good morning, boys and girls. Glad to meet you.2. 播放歌曲《Jingle Bells》导入课题。
3. 揭示课题Unit 7 ChristmasT Do you now Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.Step 2 .Presentation1. 跟读课题，强调Christmas的C大写。
2. T：Can you tell me something about Christmas？导入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。
3. 教学Santa。
课件出示圣诞老人的图片，教学Santa.4. 教师扮演Santa，向大家问好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Loo!What’s this?课件呈现复习已学玩具pen，pencil，pencil-bo，boo，bag，ruler等。
Christmas PartA教学设计闽教版
《Christmas PartA》教学设计和反思一、教学内容分析：本课围绕庆贺西方最重要的节日---圣诞节这一话题展开各项语言活动。
本课主要学习句型，是在学生已经学习过的基础上，进一步深入应用该句型表达。
同时也让学生能够了解西方文化。
二、教学目标：（一）知识目标1. 学习单词：Christmas, robot, tree。
2. 学习句型：What presents do you want?I want a ….3. 学习字母组合ow的两个基本读音。
（二）能力目标1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。
2.能听懂、会说句子What presents do you want?I want a ….。
3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。
（三）情感目标1. 了解圣诞节有关知识，培养对学习英语的兴趣。
三、学习者特征分析该年段的学生已经有了一年英语学习的基础，思维活跃、积极性较高，因此教学中我注重保持其积极性，提高课堂效率。
四、教学过程Step 1 Warming up1. GreetingsT：Good morning，everyone.Ss: Good morning, Miss Fang.2.SongT: Now look at the video, please.欣赏歌曲：A Merry Christmas 【设计意图：通过拍手打节奏来欣赏这首英文歌曲，活跃课堂气氛，引发学生们的兴趣，并自然创设情境导入学习。
】Step 2 Presentation（1）词汇教学揭示课题并教学单词ChristmasT: This video is talking about what?Ss: ChristmasT: Yeah, So today we are going to learn Unit 7 Christmas Part AFollow me.1.教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，全班用手拼写出来c-h-r-i-s-t-m-a-s，然后用升降调朗读。
林婷：闽教版小学英语Book 3 Unit 7 Christmas Part A说课稿、教案新部编本和反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校闽教版英语第三册Unit 7 Christmas Part A授课老师：林婷说课稿：一、学情分析：本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力。
而且本次开课的班级学生思维活跃，乐于表现自己，英语的听说能力不错。
课前有让学生自己去收集相关“Christmas”的知识资料和制作圣诞贺卡，因此在教授本课新单词时，老师从圣诞节入手，引出相关的单词学习，围绕圣诞节这个特定的节日，展开游戏，让学生在这已知的情境中学习，感受着节日的气氛，学习兴趣倍增，教学氛围活跃，教学效果明显。
二、教材分析：闽教版《英语》第三册中有两课（Unit 7 Part A, Part B）是关于“Christmas”的话题，而本课Part A是第一课时，学习询问和表达想要的礼物。
本课的主要内容，包括三个关键信息：1．掌握单词和词组：a Christmas tree, a Christmas card, a robot；2．掌握句型：What presents do you want? I want …；3．从通过了解“Christmas”的相关知识，渗透跨文化意识。
跨文化意识的渗透贯穿课的始末：学生自己查询"Christmas"的相关资料，初步感受圣诞节，感知西方文化。
三、教法分析：结合本课的内容与四年级学生的心理特征，我设计了如下教学方法：（1）情景教学法：在课堂一开始，由一首与圣诞有关的歌曲导入教学，活跃课堂气氛，创设圣诞来临的情境。
在课堂评价方式上，事先放好一颗未装饰的圣诞树，为每小组挂好一只圣诞袜，表现好的小组可以得到一个小装饰物放进圣诞袜，然后在这堂课的最后部分大家一起装饰圣诞树，这样紧紧地与圣诞的情境相关联。
Unit7_Christmas_PartA圣诞节英语PPT课件(闽教版四年级上册英语)
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computer 电脑
10
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football 足球
11
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sweater 毛衣
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violin 小提琴
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bag 书包
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book 书
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pen 钢笔
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card 贺卡
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a Christmas card
I want a …
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Homework 家庭作业 1.完成活动手册
Unit 7 Christmas Part A 2.背诵课文p50 3.与家人、朋友交流圣诞节 的相关知识。
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Test课文学习 Listen and follow.
• 课文视频
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Test 学习课文 Listen and follow. Question问题： 1.What does Ben want?本想要什么？
He wants a robot.
2.What does Kate want?凯特想要什么？
She wants a violin.
3.What does Sally want?萨莉想要什么？
She wants a computer.
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欣赏歌曲 A Merry Christmas 互赠自制的贺卡，并说Merry Christmas!
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Summary总结 1.认识了外国重大节日：Christmas圣诞节 2.学习了单词：Christmas, tree, robot. 3.学习了句子：What presents do you want?
四年级英语上册Unit7ChristmasPartA课件2(新版)闽教版
Do you know ?
Sep Oct
10
1Hale Waihona Puke (B )(A )A. National Day Christmas Day
Mar
Dec
8
25
(D )
(C )
B. Teacher’s Day D. Women’s Day
Merry Christmas
• “圣诞节 Christmas”原是“基督弥撒 Christmas”的缩写。传说记载，12月25日 是耶稣的生日，在这一天，世界各地的天 主教会都要举行弥撒纪念耶稣的生日。
frankincense, and myrrh.
（乳香）
（没药,树脂做的）
gold
myrrh
frankincense
So the day of the baby’s birthday was considered Christmas Day.
跟圣诞有关的英语单词与短语
• Christmas Eve：平安夜，也就是圣诞节的前一天。每年 的12月24日。这跟我们的大年夜有点相似（New Year's Eve）。
The shepherds（牧羊人） saw the bright stars in the sky. It was said to be a sign of the Christ Child’s birth.
Three wise men each brought
a gift for Jesus: gold,
Hot dog .
Guessing games
3. What is never used until it's broken?
闽教版小学英语四年级上册unit7partA说课稿、及教案
闽教版小学英语四年级上册unit7partA说课稿、及教案第一篇：闽教版小学英语四年级上册 unit7 part A 说课稿、及教案本节课选自闽教版（三年级起点）四年级上册Unit 7 Christmas Part 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总目标和具体要求结合我校学生基本情况我将本课的教学目标设计如下：学习单词：Christmas，robot，tree ；学习句型：What presents do you want? I want a....学习字母组合ow 的两个基本读音；能够询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。
能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。
能使用What...do you want? 句型征询对方的需求。
培养感知外国文化的兴趣。
根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。
让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。
本课的重点学生能够在创设的语言情景中听、说、认、读新单词Christmas、robot、tree.句型:What presents do you want? 教学难点能根据实物或图片说出:a Christmas tree, Christmas card, 能使用What…do you want? 句型征询对方的请求本课针对的是四年级的学生，他们思维活跃，善于和同学交流，热于表达自己，渴望得到同学和老师的表扬，但课堂注意力不容易保持。
因此，本课以生活中的圣诞为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排的5个教学环节，对学生进行听、说、读、写等知识技能方面的训练，以此培养学生的综合语言运用能力，学生的观察、思维、合作等方面能力的培养。
本节课我将班级分成2个小组，采用小组活动学习法、游戏教学法、情景教学发等教学方法进行教学；根据英语教学的直观性、趣味性及本节课内容的特点，采用大量的卡片进行教学。
闽教版三年级起点四年级上册英语《Unit 7 Christmas Part A》(一等奖课件)
2018年 12月
My Christmas Plans
On Christmas Day, I want a Christmas tree. I want to send(赠送) a Christmas card to my parents(父母）. Merry Christmas for them. We have Christmas dinner. Of cause, We want a turkey.
Love is not getting , but giving .
爱是给予不是索取。
总
1.Words：
结
Christmas robot tree
2.Sentences ： A：What presents do you want? B：I want ....
Thank you for attention.
Christmas Plans
圣诞计划
Christmas is coming .What do you want to do at Christmas?
(圣诞节快到了。圣诞期间你要做些什 么？)
Please discuss in your group. Then write down.（请先小组内讨论再写下来。）
闽教版小学英语四年级上册
赖店中心小学 傅朝霞
What's the song about?
(猜猜下面这首歌关于什么的呢?)
五秒速记!
Christmas
Ch_ris_t mas
Chri stm a_ s
How much do you know bout Christmas?
(说说你对圣诞节的了解？）
赖店中心小学 傅朝霞
滕杰群 闽教版四年级英语上册Unit7 PartA教研教案
闽教版四年级英语上册教研课滕杰群2019-11-15Unit7 Christmas PartA教学目标知识目标：1.学习单词：Christmas，tree，robot。
2.学习句型：What presents do you want?I want ......语言技能目标：1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card,robot.2.能使用What presents do you want?句型征询对方想要什么礼物并用I want......作出回答。
情感态度、文化目标：1.感知圣诞节文化，培养兴趣。
2.学会感恩，正确理解圣诞节。
重点：学习单词和句型，能根据实物或图片说出单词，能用What presents do you want句型来征询对方想要什么礼物，并用I want ......做出回答。
难点：感知圣诞节文化，培养兴趣。
教具：Christmas\tree\robot\violin\computer\football\sweater等单词卡片、句子卡片、人物头饰、圣诞帽、奖励贴、画有圣诞树的小黑板。
Teaching Procedure：Step1 Warming up1.Greeting.2.Enjoy a nice song 《Merry Christmas》3.Study“Christmas”，Compare with “New Year” “Children’s Day”,what should we pay attention to? (capital letter大写) Lead in. 4.Learn how to say”圣诞节快乐”.Step2 PresentationWords:1.Learn about“Christmas”.2.Learn:Santa/Father Christmas, presents, Christmas card, Christmastree. Learn“tree”.3.Show the small blackboard, divide the whole class into two groupsto have a compesition, group 1 use the star shape and group 2 to use the heart shape to help the teacher to decrate the Christmas tree.Sentences:1.Teacher play the role of Santa: now, I’m Santa , and I have manypresents for you in my pocket. Do you want to know the presents? (Yes) The teacher shows the presents: violin, sweater......robot. Learn”robot”.2.Do you want my presents, kids? What presents do you want?Learn the sentence of “What presents do you want”.3.Practise “What presents do you want?”“I want......”Text:1. Listen, choose the right answer._____is coming.A.New YearB.ChristmasC. Children’s Day2. “is coming ”means: （就到了） （Christmas is coming.）圣诞节就到了？3.Sally wants _____, Kate wants ______, Ben wants _____.A.New YearB.ChristmasC. Children’s Day4.Read after the video, imitate the tone.Step3: Extension1. Let ’s actshow timeStep4: Summary.(What you have learnt? The result of the compesition)Step5: Homework.Step6: Further learning “Christmas ”(If time ’s enough)DesignerUnit7 Christmas PartAChristmas What presents do you want? tree Robot2019秋闽教版四年级英语上册教研课Unit7 Christmas PartA滕杰群2019-11-15新棠镇中心小学。
闽教版四年级英语上册：unit_7_christmas_part_a_说课稿【精品】
Unit 7 Christmas Part A说课稿一、说教材本课是闽教版第三册，第七单元Part A 部分内容，本课围绕庆贺西方最重要的节日，圣诞节这一话题展开各项语言活动。
本课主要学习句型What presents do you want? 学生在已学习过的基础上，进一步深入应用该句型表达。
同时也为让学生了解西方文化，与第八单元中国传统节日—春节对比，加深学生对本国传统文化的热爱。
二、说学生四年级学生学习了一年的英语，已有了一定的语言基础,头脑较灵活,思维活跃,积极性高，参与意识强，因此我在教学过程中注意了保持其积极性,参与性,同时培养他们思维的深刻性和灵活性。
三、说学法通过英语导读法,精讲巧练,由浅入深,循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
利用多媒体辅助教学,从视,听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
四、教学目标及依据根据教学大纲及现阶段小学英语教学素质教育的要求,确立以下教学目标语言知识1. 学习单词：Christmas, robot, tree。
2. 学习句型：What presents do you want? I want a ....?3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!4. 学习字母组合ow的两个基本读音。
5. 功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。
语言能力1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。
2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。
3. 能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。
重、难点分析教学重点1. 学习单词：Christmas, robot, tree.2. 学习句型：What presents do you want? I want a?.教学难点1. 能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。
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Unit 7 Christmas Part A说课稿一、说教材本课是闽教版第三册，第七单元Part A 部分内容，本课围绕庆贺西方最重要的节日，圣诞节这一话题展开各项语言活动。
本课主要学习句型What presents do you want? 学生在已学习过的基础上，进一步深入应用该句型表达。
同时也为让学生了解西方文化，与第八单元中国传统节日—春节对比，加深学生对本国传统文化的热爱。
二、说学生四年级学生学习了一年的英语，已有了一定的语言基础,头脑较灵活,思维活跃,积极性高，参与意识强，因此我在教学过程中注意了保持其积极性,参与性,同时培养他们思维的深刻性和灵活性。
三、说学法通过英语导读法,精讲巧练,由浅入深,循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
利用多媒体辅助教学,从视,听,说等方面使学生得到锻炼,在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
四、教学目标及依据根据教学大纲及现阶段小学英语教学素质教育的要求,确立以下教学目标:语言知识1. 学习单词：Christmas, robot, tree。
2. 学习句型：What presents do you want? I want a ....?3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!4. 学习字母组合ow的两个基本读音。
5. 功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。
语言能力1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。
2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。
3. 能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。
重、难点分析教学重点1. 学习单词：Christmas, robot, tree.2. 学习句型：What presents do you want? I want a?.教学难点1. 能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。
2. 能使用What?do you want? 句型征询对方的请求。
五、说教学过程Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talkGood morning.I like noodles. Do you like noodles/potatoes/tomatoes??I like my presents. Do you like your presents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。
【设计意图：与学生自由交谈，复习学生的语言旧知，提高学生的口语表达能力，为课文的学习做铺垫。
】Step 2 Revision1. 游戏—What’s in the box?游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer, football, sweater, violin, pen, penci l, ruler, crayon, bag等。
2. 欣赏歌曲：A Merry Christmas!教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。
3. 揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。
】Step 3 Presentation（一）词汇教学1. 教学单词Christmas。
（1）教师介绍圣诞节，如：时间：December 25, 代表人物：Santa, 风俗习惯：exchange presents, send Chris tmas cards等。
（2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t 不发音，然后用升降调朗读。
（3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。
2. 教学词组a Christmas tree和a Christmas card。
（1）教师出示圣诞树的图片说：“Look! A Christmas tree! It’s beautiful!” 由词组a Christmas tree，引出tree教学。
教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调【i:】的正确发音，快速交替出示词组卡片a green tree, a yellow tree, a Christmas tree等，请学生朗读。
（2）出示单词卡片three和tree，区别three和tree的音和形。
（3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成【i:】的单词，如：sheep, green, queen, three等。
（4）出示图片教学a Christmas card。
拓展学习a birthday card, a New Year car d，引导学生说句子：It’s a beautiful （birthday/New Year/Christmas） card.【设计意图：通过图片导入新词学习，教师示范发音，渗透语音教学。
】（二）句型教学1. 教师说：“Christmas is a big holiday in the USA. How does Sally spend Ch ristmas? Let’s have a look.”2. 翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。
教师问学生：“When is Christmas? Can you tell me?”学生可以用汉语回答。
教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmas is coming. 并教学。
游戏—摇头晃脑游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。
当教师立正时，全班要起立说句子。
教师奖励做得好的小组。
2. 教师说：“Christmas is coming. What presents d oes Sally/Ben/Kate want? W hat presents do they want?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。
（1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。
（2）游戏—不许动。
游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。
当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。
4. 教师戴上圣诞节的帽子，说：“Hello, kids. I’m Santa. Christmas is coming.I have many presents for you. What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子What presents do you want? 教师在某位学生面前停住，引导该学生用I want a ?.来回答。
游戏—梦想成真。
游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmas tree, a Chr istmas card, robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you want?”学生A回答：“I want a ?.”如果学生A抽中的正是他／她所说的礼物的图片，教师要奖励他／她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。
【设计意图：在学习单词的过程中适时呈现短语、句型，做到词—词组—句型的紧密结合与活学活用，避免单一的教学模式。
】（三）课文教学1. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
2. 教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Look and say.部分。
3. 学唱歌曲：A Merry Christmas!（1）再次欣赏歌曲：A Merry Christmas!（2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。
（3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。
（四）语音教学1. 教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音【u】，尝试听音拼读出slow, row, low, bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。
游戏—循声寻迹。
游戏规则：教师将window, yellow, slow, row, low, bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。
教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。
2. 用同样方法归纳出新词cow, how中ow的读音【?u】，尝试听音拼读出bow, now, wow, pow, owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。
游戏—手拉手。
游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window, yello w,cow, how, now, slow发给他们，要求他们将单词卡放在胸前。
教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持wi ndow卡片的学生手拉手。
教师更换卡片，游戏继续。
教师奖励正确反应的学生。
【设计意图：通过反复跟读，让学生感悟单词的发音，试读新的单词巩固教学。
】Step 4 Extension综合活动：礼物大派送教师展示下列情境：Christmas Day, Chil dren’s Day, New Year’s Day, a birth day party。
出示一些school things, clothes, food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动：A：?is coming. What presents do you want?B: I want a ?.【设计意图：创设情境，让学生在活动中展示自己所学知识，培养学生的口语表达能力。
】Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿跟读。
2. 完成《活动手册》上本课的练习。
3. 和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。
板书设计Unit 7 Christmas Part AChristmas is coming.What presents do you want?I want a robot.。