八年级物理上册 5.1 透镜教案 (新版)新人教版
八年级物理上册 5.1 透镜教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教案
评价量规
通过介绍与观察透镜，实现对教学目标1 的落实。
通过平行光照射透镜的实验，实现对教学目标2 的落实。
通过平行光照射透镜的实验，实现对教学目标3的落实。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本节课采取讲练实验结合的形式，从生活实例出发，引出课题。学生们很容易在遇到月牙形透镜时判断失误，故讲解完两种透镜后，马上跟进练习题，让学生认识到判断透镜种类不能以“凸出来”或“凹下去”作为标准，而要以透镜的形态区分。本课的知识点较为分散，我将其分为了“两种透镜”、“四个概念”、“三条特殊光线”三部分，便于学生的理解与记忆，同时也很好地验证了光的折射也是可逆的，培养了学生的逆向思维能力。物理学科对学生的思维能力、分析能力有较高的要求，学生基础薄弱，理解力较差，因此在教学中注重学生回答问题的规X性及解题的规X性，同时在小的却容易错的地方，时刻加以点拨。作业与习题的难度由易到难，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。
学生：判断两种透镜。
教学指导策略及设计意图：训练学生分辨透镜的能力。
2、四个概念
教师：请大家仔细观察，镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
教学背景分析
单元整体分析：本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用，是上一章中“光的折射”知识的延伸：光从空气进入透镜一侧以及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射。对于一束平行入射光而言，光线越远离透镜主轴，出射光偏折程度越大，由此产生了会聚或发散的效果。
八年级物理上册第五章第1节透镜教案(新版)新人教版
① 透镜的基本类型和特点：
透镜分为凸透镜、凹透镜和平面镜，其中凸透镜和凹透镜是光学中的重要组成部分。凸透镜对光线有会聚作用，焦点位于主光轴上，焦距是焦点到透镜中心的距离。凹透镜对光线有发散作用，焦点位于主光轴外侧，焦距是焦点到透镜中心的距离。平面镜成像与物体等大，成像于镜面后方的同一平面。
介绍与透镜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合透镜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习透镜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的透镜内容，强调重点和难点。
（2）讨论法：组织学生讨论透镜在实际应用中的问题，激发学生的思考和创造力。
（3）实验法：让学生亲自动手进行透镜实验，观察成像现象，提高学生的实践操作能力。
（4）案例分析法：通过分析眼镜、显微镜等设备的原理，使学生了解透镜在生活中的应用。
（5）小组合作法：引导学生分组进行讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（7）透镜实验操作：学生对于透镜实验的操作方法和技巧掌握不够熟练。
针对以上难点，教师在教学中应采用生动的实例、直观的实验、图表等多种教学手段，帮助学生理解和掌握透镜知识。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段
1. 教学方法
（1）讲授法：通过讲解透镜的基本概念、性质和成像规律，使学生掌握核心知识。
（2）透镜成像规律：物距与像距的关系，成像性质及应用。
（3）光的折射现象：入射角、折射角的概念，斯涅尔定律。
（4）眼镜和显微镜的原理：透镜在生活中的应用，如何矫正视力等。
八年级物理上册 第五章 第1节透镜教案 (新版)新人教版
透镜教学目标知识与技能1.认识凸透镜和凹透镜.了解透镜的焦点、焦距和主光轴.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.知道凸透镜能产生平行光，凹透镜能使平行光发散.4.会根据透镜对光线的作用判断透镜的类型.过程与方法让学生仔细观察近视眼镜和老花镜，了解凸透镜和凹透镜，让学生动手在阳光下找凸透镜的焦点，并量出凸透镜的焦距，理解透镜的焦点和焦距的定义.情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐.2.鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识.3.鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我.重点难点重点探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用.难点引导学生从真实的、复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃.教学准备透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器.教学设计在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，可以用擦镜纸包着模摸，看有什么不同,能分为几类,找出它们的特征.2.归纳中间厚，边缘薄的叫凸透镜;中间薄，边缘厚的叫凹透镜.3.应用在生活中常用到凸透镜和凹透镜,我们桌子上放着帮助人们矫正视力、保护眼睛的近视眼镜和远视眼镜的镜片,看看它们各是什么透镜?现在观察下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜.4.认识主光轴和光心教师讲解主光轴和光心:组成透镜的两个球面的球心连线叫做主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变,这点叫做透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心.(二)透镜对光的作用1.探究:透镜对光的作用现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧,来回移动，观察有什么现象?再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗?这说明了什么?2.演示:利用光具座演示平行光经过凸透镜和凹透镜的光路.3.练习:用光路判断透镜的类型播放动画两面往里凹的，也就是中间薄,边缘厚.也有往外凸的，也就是中间厚，边缘薄.学生动手实验、观察并回答.学生观察并回答.感知，思考.学生动手实验，观察实验现象，测量光斑到凸透镜的距离并记录数据，画出简图.讨论后归纳得出实验结果:凸透镜对光有会聚作用.凹透镜对光有发散作用.观察并与自己刚才画的简图对比，看看用怎样的方法表示透镜对光的作用更合适.学生根据画面内容分析光路,确定光线经过透镜是被会聚还是发散，从而确定通过的透镜是凸透镜还是凹透镜.观察、理解.明确方法步骤，分组实验、操作，并分析原理.有具体的感性认识，激发学生学习的兴趣，并学会归纳总结的方法.理论联系实际,学以致用.将演示实验改为学生实验，创设情景，激发学生的学习兴趣，培养学生用实验来研究、解决问题的习惯及对实验数据和材料进行分析的能力.用直观的实验现象，让学生对透镜对光的作用及其光路有进一步的了解，并学会用物理模型来反映实验现象.使学生对会聚作用和发散作用有更深地理解.培养学生的动手能力及应用知识解决问题的能力.(三)焦点和焦距用多媒体课件模拟透镜对光的作用的光路图，并讲述焦点和焦距.凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点.但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.播放课件：凹透镜的焦点和焦距(四)动手动脑学物理1.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小、很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2):在光具座上，让光源的光正照到凸透镜上，移动光源和光屏，找到光屏上很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强.凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短:表面越凸,焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.三、检测与小结(一)检测检测卷或投影.(二)小结组织学生对本节课学习的内容进行小结.完成检测题.讨论、归纳出本节课的内容和知识结构图.对教学目标的检测.四、布置作业教材P93“动手动脑学物理”第1~4题.完成作业. 巩固所学知识.第1节透镜一、凸透镜和凹透镜1.凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜2.凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜3.作用:凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用二、焦点和焦距1.焦点:凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点2.焦距:焦点到光心的距离叫做焦距此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教案 新版(新人教版) 教案
透镜一、教材分析：《透镜》这一节是八年级物理上册第五章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律、透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
三、教学的重点与难点：1、重点：了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
2、难点：正确理解凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
四、教法学法：教法：讲授法、演示法、讨论法、多媒体辅助法学法：实验观察法、讨论和归纳法五、预习提纲：1、凸透镜对光有什么作用？2、凹透镜对光有什么作用？3、什么是透镜的焦点和焦距？六、教学过程：1、新课引入教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。
2、新授内容：（1）凸透镜和凹透镜教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）有什么不同，然后向学生展示典型的凸镜和凹透镜。
师生归纳总结：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。
画几个图让学生判断是凸透镜还是凹透镜（图略）（2）主光轴、光心师：主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。
（图略）（3）透镜对光线的作用师：（演示实验）分别让两条平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。
生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
（图略）师：做演示实验证明并分析（4）焦点、焦距师：在凸、凹透镜对光作用的实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（F），焦点到光心的距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的虚焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).（图略）七、巩固练习：1、练习：说出两种能测量凸透镜焦距的方法。
八年级物理上册(5.1 透镜)教学设计 (新版)新人教版 教案
透镜
教学目标：
1．知识与技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜
了解透镜的焦点、焦距
了解透镜对光的作用
2．过程和方法
通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力
3．情感、态度和价值观
通过晶状体作用、冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识
教学重点
通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.
教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.
教学方法
观察法、讨论法、实验法.
教学用具
透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
教师活动学生活动
课前准备
教师收集各种光学仪器的图片资
料，制成幻灯片.
学生课前调查周围有哪些光学仪
器.
复习提问
在第二章中我们学习了光的折射，
谁能在黑板上画出光从空气斜射入水
中和通过三棱镜时的折射光路图？
在黑板上画出光路图
引入新课在生活中透镜有哪些应用？
幻灯片展示生活中的各种透镜
思考、回答
观看。
八年级物理上册 5.1 透镜教案 (新版)新人教版
透镜板书设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版(2024)物理八年级上册-5.1透镜(教案)
第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。
教学难点:理解会聚、发散。
【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。
他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。
二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。
指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。
结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。
指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。
(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。
完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。
如图教师巡视指导。
多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。
(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。
八年级物理上册第五章第1节透镜教案新人教版
第1节透镜知识与技能1．能正确区分凸透镜和凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
2．能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用，能正确解释会聚、发散。
3．会用三条特殊光线的规律作图。
过程与方法1．通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察抓住事物的本质特征，能够识别不同事物的不同特点的能力。
2．经历探究凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
情感、态度与价值观1．让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐。
2．鼓励学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识。
3．鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑、障碍、艰辛等阻力，逐步超越自我。
重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
难点理解光的会聚、发散。
透镜、老花镜、擦镜纸、近视镜、无色透明的饮料瓶、香、火柴、激光演示器、手电筒、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解。
前边所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。
今天，我们就来研究透镜。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
八年级物理上册 5.1 透镜教案 (新版)新人教版
（2）焦距的长短反映了凸透镜汇聚作用的强弱，焦距短的汇聚作用强（光线透过后偏折的厉害）。
认真听讲，实验
认真观察实验现象，做好实验笔记，细心体会。
讨论、交流，总结出实验现象和实验结论，并汇报。
请同学总结出三条特殊关系
凸透镜：
会聚三条特殊光线
透镜相对于入射光线虚焦点
发散
主光轴、光心
凹透镜三条特殊光线
教后反思
重点
难点
重点：凸透镜的汇聚作用。
难点：凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
器材
凸透镜、凹透镜、一盒透镜组、手电筒等
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启
动
课
堂
一引入新课
一、复习提问
请学生回忆第二章所学知识，自己归纳总结。
无规则走到学生中间随意提问
二、引入课题
请同学们举例生活中常见的“镜子”有哪些？
同桌之间互相提问
学生根据导学提纲进行预习大约5分钟
认真思考并作出回答。
观察示意图，认真听讲，并做好笔记，了解透镜的画法，认识透镜的主光轴，光心。总结主光轴及关心的定义
归纳总结能力培养
学生自己总结记忆最深
鼓励学生大胆参与其中
培养学生总结的能力
进行探究
5.指导学生实验
A、拿一凸透镜正对手电发出的光，再把一张纸放在凸透镜的另一侧，来回移动，直到纸上的光变得最小、最亮。
实践出真知
合作意识培养
鼓励学生大胆总结归纳
知识梳理
凸透镜焦点、焦距
主光轴、光心
会聚三条特殊光线
透镜相对于入射光线虚焦点
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难点
重点：凸透镜的汇聚作用。
难点：凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
器材
凸透镜、凹透镜、一盒透镜组、手电筒等
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启
动
课
堂
一引入新课
一、复习提问
请学生回忆第二章所学知识，自己归纳总结。
无规则走到学生中间随意提问
二、引入课题
请同学们举例生活中常见的“镜子”有哪些？
同桌之间互相提问
实践出真知
合作意识培养
鼓励学生大胆总结归纳
知识梳理
凸透镜焦点、焦距
主光轴、光心
会聚三条特殊光线
透镜相对于入射光线虚焦点
发散
主光轴、光心
凹透镜三条特殊光线
学生归纳
课堂小结、归纳重点、
综合训练
完 成光路图：
探究作业
1、回顾本章所学，自己整理知识体系。
2、预习下节内容。
板书设计
凸透镜焦点、焦距
主光轴、光心
3、找出和透镜的相关名词？
4、初步了解凸透镜、凹透镜的光学特性是什么？
5、通过预习我们还应该掌握哪些知识？
（一）探究了解掌握凸透镜与凹透镜的相关知识
1.让学生仔细观察透镜，提问：桌上的透镜与远视镜、近视镜的镜片有什么不同？
2．老师适当总结：中间厚边缘薄的透镜叫做凸透镜。
中间薄边缘厚的透镜叫做凹透镜。
学生根据导学提纲进行预习大约5分钟
认真思考并作出回答。
观察示意图，认真听讲，并做好笔记，了解透镜的画法，认识透镜的主光轴，光心。总结主光轴及关心的定义
归纳总结能力培养
学生自己总结记忆最深
鼓励学生大胆参与其中
培养学生总结的能力
进行探究
5.指导学生实验
A、拿一凸透镜正对手电发出的光，再把一张纸放在凸透镜的另一侧，来回移动，直到纸上的光变得最小、最亮。
学生积极踊跃回答问题
让学生将其举例分类。
学生自主复习
创设情境。
激励学生
提高学生的学习兴趣，培养学生的能力
5.1透镜
教师活动
学生活动
设计
意图
复备标注
进行探究
师生共同得出结论：
不能让光透进去——面镜
可以让光透学提纲：
1、请你根据自己的理解给透镜下个定义？
2、透镜可以分为几类？
3.让学生课堂练习，结合凸透镜和凹透镜的定义，指出那些是凸透镜？哪些是凹透镜？还有什么镜？
4.讲解主光轴、光心。
（1）主光轴：透镜上通过两个球心的直线CC，，简称主轴。
（2）光心：光线通过主轴上一特殊点而不改变方向，这个点叫做透镜的光心。用字母O表示大致在透镜的中心位置。
学生分析所举出的镜子有什么不同点？
2.特别说明：（1）凸透镜的汇聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生的两次折射造成的。
（2）焦距的长短反映了凸透镜汇聚作用的强弱，焦距短的汇聚作用强（光线透过后偏折的厉害）。
认真听讲，实验
认真观察实验现象，做好实验笔记，细心体会。
讨论、交流，总结出实验现象和实验结论，并汇报。
请同学总结出三条特殊关系
凸透镜：
会聚三条特殊光线
透镜相对于入射光线虚焦点
发散
主光轴、光心
凹透镜三条特殊光线
教后反思
B、测量这个最亮最小的点到凸透镜的距离，并做好笔记。
C、换另一个凸透镜，重做上面实验。
D、再拿一凹透镜，重做上面的实验，观察纸上有无光斑。
6.各小组成员互相讨论并整理实验数据，做好笔记，细心体会。
7、根据学生的实验总结情况，点拨：
①凸透镜对光有汇聚作用。
②凹透镜对光有发散作用。
（二）、焦点和焦距
1.通过实验我们知道，与凸透镜主光轴平行的光汇聚在一点，这一点就是凸透镜的焦点，用字母F表示；从焦点到光心O的就距离叫做焦距，用f表示。
课题
课时
本学期第课时
日期
本单元第课时
课型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学习
目标
知识目标
1、了解什么是凸透镜，凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。
能力目标
观察认凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。
情感目标
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
1、通过光心的光线传播方向不改变。
2、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点.
3、经过凸透镜焦点的光线被折射后平行于主光轴射出.
学生自己总结凹透镜的三条特殊光线 ：
1、通过光心的光线传播方向不改变。
2、经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通 过虚焦点。
3、对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线被折射后平行于主光轴射出