认知心理学-2011.04
认知心理学(详解)
第五节 认知心理学的实质
1、信息加工观的心理学结论 （1）心理学应当研究行为的内部机制（内部心 理活动）； （2）心理过程可以理解为信息的加工过程； （3）能够建立心理过程的计算机模型
认知心理学的实质在于它主张研究认知活动本身
的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工 的过程。
认知研究与神经机制研究的关系：心理的认知过
(三)康德哲学思想的影响
18世纪后半期，康德企图调和历史上的经验论和先 验论，把知识的形式和知识的质料这两种认识成分 统一起来。他认为，只有知识的质料（即感觉要素） 是来自经验的，知识的形式则不然，它是先天的。 康德将知识的各种形式统称为知识的先验要素 （transcendental element），并把它们分为感 性的先验要素（如时间和空间）和逻辑的先验要素。
格拉斯(Glass,A.L.,1985)在《认知》一书中 指出:“我们所有的心理能力(知觉、记忆、推 理及其它等)组成一个复杂的系统，它们的综 合功能就叫认知。研究人类认知的心理学的
这个分支，就叫认知心理学。从根本上说，
认知心理学研究知识及人怎样使用知识。由
于这个原因，认知心理学也叫信息加工心理 学”。
会背景
信息加工的认知心理学是现代美国社会发展需要 的产物。第二次世界大战以前，几乎所有心理学的 研究都局限在实验室之中。当时研究者大都以行为 主义为范式，主要研究动物和人的外部行为，很少 涉及内在心理历程。即使少数有关人的知觉、思维、 情绪等的研究，也深受行为主义观点的束缚。
第二次世界大战开始改变了这种状况。战争需要心 理学的服务，战争又直接推动了心理学的发展。首 先，对人的认知提出了更高的要求。其次，突出了 人的操作技能的研究。
二节 认知心理学的研究对象
认知心理学
第一章绪论第一节认知心理学的对象认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
信息加工观点将计算机作为人的心理的模型，企图对人的心理和计算机的行为作出某种统一的解释，发现一般的信息加工原理。
一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器Newell和Simon认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的。
感受器接收外界信息，效应器作出反应。
信息加工系统都以符号结构来标志其输人和输出。
记忆可以贮存和提取符号结构。
加工器包含3个因素:(1)一组基本信息过程，如制作和销毁符号，制作新的符号结构和复制、改变已有的符号结构，以符号或符号结构来标志外部刺激并依据符号结构作出反应，以及贮存符号结构，进行辨别、比较等;(2)短时记忆，它保持基本信息过程所输人和输出的符号结构；(3)解说器，它将基本信息过程和短时记忆加以整合，决定基本信息过程的系列。
对基本信息过程系列的规则的说明即构成程序，它是信息加工系统的行为的机制。
这也是解说器名称的由来。
信息加工系统的上述功能也可概括为输人、输出、贮存、复制，建立符号结构和条件性迁移，照Newell和Simon看来，凡具有这些功能的系统必然表现出智能行为，同样，凡表现出智能行为的系统必然具有这些功能。
这样，以符号操纵为基础的信息加工系统就具有对环境的适应能力，表现出目的性行为。
这种系统的加工能力是有限的，加工方式是系列的。
二、认知心理学的实质实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
第二节认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工，以反应时为指标的实验法。
观察法：“出声思考”形式的观察法：较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders，1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
圣才 索尔所 认知心理学
圣才索尔所认知心理学认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆、学习和问题解决等心理过程的学科。
它关注人类如何感知、理解和解释世界，以及人类思维如何影响行为和情绪。
在本文中，我将探讨认知心理学的起源、主要理论和研究方法，并讨论其在教育、临床和工作环境中的应用。
认知心理学的起源可以追溯到20世纪50年代和60年代，当时心理学家开始对人类思维过程进行研究。
他们发现，人类思维不仅仅是简单的感知和反应，而是一个复杂的过程，涉及到信息的处理、存储和检索。
这些发现促使心理学家开始研究人类思维的结构和功能，从而形成了认知心理学这一学科。
认知心理学的主要理论包括信息处理理论、模型理论和连接主义理论。
信息处理理论认为人类思维是一个信息处理系统，类似于计算机。
它将人类思维过程比作输入、处理和输出信息的过程。
模型理论则关注人类思维的结构和功能，试图建立关于思维过程的模型。
连接主义理论则强调神经网络在人类思维中的作用，认为思维是由神经元之间的连接和交互所产生的。
为了研究人类思维过程，认知心理学采用了多种研究方法。
其中最常用的方法是实验研究，通过控制和操作变量来研究人类思维的特点和规律。
实验研究可以提供有关人类思维过程的定量数据，并帮助心理学家验证和发展理论。
此外，认知心理学还使用观察研究、问卷调查和神经影像技术等方法来研究人类思维。
认知心理学的研究成果对教育、临床和工作环境都有重要的应用价值。
在教育领域，认知心理学的研究成果可以帮助教师了解学生的思维过程，从而设计更有效的教学方法。
例如，认知心理学研究发现，学生在学习过程中需要将新知识与已有知识联系起来，因此教师可以通过引导学生进行概念映射和知识组织来提高学习效果。
在临床领域，认知心理学的研究成果可以帮助心理治疗师了解患者的思维过程，从而设计更有效的治疗方案。
例如，认知行为疗法就是一种基于认知心理学理论的心理治疗方法，它通过帮助患者改变负面的思维模式和行为习惯来缓解心理问题。
什么是认知心理学
什么就是认知心理学认知心理学就是心理学得一种分支.它主要研究人得高级心理过程,主要认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维等等。
现代得认知心理学得主流观点就就是以信息加工观点研究认知过程。
按照这个观点,我们可以把认知氛围一系列阶段,每个阶段就是已给对输入得信息进行某些操作得过程单元，而反应则就是由这个阶段得操作产生得.认知心理得主要观点有“将人脑瞧作类似计算机得信息加工"以及“强调人脑中已有得知识与知识结构对人得行为与当前得认知活动有决定性得作用"。
通过这些观点,衍生出了一些适合认知心理学得主流研究方法—-“反应时研究法”与“计算机模拟与类比”。
我认为核心得五个概念分别就是：记忆，语言,问题,推理，决策。
记忆多模型系统分三种记忆：感觉记忆,短时记忆,长时记忆。
感觉记忆就是又因视觉与听觉得不同分为图像记忆与声象记忆。
如果我们注意这些记忆,我们对这些记忆得印象就会加深,感觉记忆会变为短时记忆。
这种注意不一定就是刻意得，可以使您控制加工,也可以就是由于多次见到而自动加工.短时记忆需要某种程度上得激活长时储存得相关信息,短时记忆通过这种方式就可以变为长时记忆。
相关观点与理论：英国心理学家Alａn Baddelｅｙ得工作记忆理论：我们得即时记忆就是包括很多组成部分得一个系统，在我们完成其她认知任务得时候,这个系统可以短暂地保持与操纵相关得信息,Crａik与Lｏckhaｒt对深度加工提高回忆成绩得原因得分析与她们得加工水平理论：记忆痕迹得持久性就是加工水平得直接函数.一个刺激如果较长时间得呈现在个体面前,就可能得到较高水平得加工.相关实验有:乔治米勒得神奇数字“７”,Atｋinｓon与Shｉffrｉn得模型,.记忆多模型系统得概念可以让我们记忆知识得时候更加清晰得认识到如何科学合理得使用记忆方法，而不就是笨拙得“傻背"。
这种理论在外语教学得时候作用极大,可以帮助学习者更好得以有趣得方式理解外语单词得含义,加深她们对外语学习得印象。
认知心理学
1、认知是一种心理活动，它包括知识的获得，贮存，转化和提取。
2、认知心理学代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度、或途径，这种途径强调心理结构和过程。
3、认知心理学名声戏剧性的上升，和几个方面因素是分不开的：第一，心理学家对统治美国心理学的行为主义的观点，越来越不满意。
第二，语言学家，如乔姆期基，拒绝语言获得的行为主义途径，而强调心理过程。
第三，人类记忆研究开始兴旺起来，行为主义的术语很难用来解释记忆现象。
第四，皮亚杰建构了新的发展心理学的理论。
第五，信息加工途径的发展，来自计算机和通讯科学。
信息加工途径有两个重要的成分，一是心理过程能够通过与计算机的操作相比较，而得到最好的理解。
二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。
4、生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。
5、当前的认知心理学①认知科学，认知心理学是认知科学的一个重要组成部分，认知科学是当今试图回答有关心的问题的一个领域，它考察知识的性质，组成，发展和运用。
②认知神经科学，着重考察大脑结构和功能如何解释认知过程。
常用的研究方法：脑损伤病人研究，正电子发射断层摄影术，磁共振成像，事件相关电位，单细胞记录技术。
③人工智能。
人工智能和计算机模拟之间的区别。
纯粹的人工智能是一种探索尽可能高效地完成任务的途径。
计算机模拟试图将人的局限考虑进去。
④平行分布加工途径。
PDP途径的基本特征：1许多认知过程基于平行操作，而不是系列操作。
2作为特定认知行为基础的神经活动，是典型地分布在一个相对广泛的大脑皮层区域里的，而不是限制在一个单一的，象针尖一样小的部位。
这些神经活动部位叫做节点。
节点是相互联系的。
3当一个节点达到一个关键的激活水平时它能影响另一个与之相联系的节点。
可能激活它，也可能抑制它。
4当两个节点同时激活时，两个节点间的联系得到加强。
5如果信息不完全或有错误，你仍然能够完成大多数认知过程。
认知心理学
认知心理学认知心理学第一章绪论第一节研究对象一、认知心理学·广义：一切对认知或认知过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维、言语等，都统称认知心理学包括：格式塔学派（知觉）；拓扑心理学（场论、物理环境、心理环境）；皮亚杰学派（认知发生论）；信息加工心理学·狭义：以信息加工观点为核心的心理学二、研究对象·包括：感知觉、注意、表象、学习、记忆、思维和言语等，以及儿童的认知发展和人工智能三、信息加工观点1）将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
认识过程就是信息加工过程2）信息加工系统都是符号操作系统符号：模式，如：语言、记号等符号通过一定联系形成符号结构。
符号和符号结构都是外部事物的内部表征，其功能是代表、标志外部世界的事物，或标志信息加工的操作。
符号操作主要是对符号进行比较、区分、归类P2 图（特点：串行的，有箭头，方框）符号系统的基本假设：任何一个具有上述六种功能的系统都能表现出智能。
3）信息加工系统的加工能力有限，加工方式是系列的4）人的心理活动是一种主动寻找信息、接受信息、进行信息编码，在一定的信息结构中进行加工的过程。
强调原有认知结构对当前认知活动的影响。
5）研究核心是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的四、认知心理学实质实质在于主张研究认知活动本身结构和过程，并且把这些心理过程看做信息加工过程第二节认知心理学的方法采用实验、观察和计算机模拟等方式。
重视方法：反应时、作业成绩为指标的实验1）实验法（快速认知任务）反应时实验：减法反应时实验；相加因素法实验；“开窗”实验眼动实验：言语理解、注意的选择、广告2）出声思考法（慢速认知任务）3）计算机模拟一、减法反应时·反应时：从刺激呈现到反应的开始之间的时距·基本假设1）在系列性加工中，完成某一认知任务的时间是各部分信息加工时间的关系。
2）两种反应时作业，其操作过程大致相同，只是增减了一个操作环节，然后两种反应时之差，就表明这一增减操作环节信息加工的时间。
认知心理学
认知心理学注：有些答案不完整或者有误，希望大家多提意见!认知心理学的复习材料第一章认知心理学：以信息加工观点研究感知觉、注意、记忆思维和言语等心理过程，以及儿童认知发展和人工智能（计算机模拟）的一门心理科学。
减法反应时实验：用两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在速度-正确率权衡问题：被试为了追求速度而牺牲回答的正确性，或者在反应过程使用猜测的策略，以提高正确率和速度。
1、什么是认知心理学？认知心理学是以信息加工观点研究感知觉、注意、记忆思维和言语等心理过程，以及儿童认知发展和人工智能（计算机模拟）的一门心理科学。
由于其以信息加工为主要特征，故也叫信息加工心理学。
认知心理学的兴起和壮大是近30年心理学领域的一件大事，对心理学的发展有深远的意义2、认知心理学有哪些假设和观点？(1)人是一个信息加工的系统，认知过程就是信息加工的过程。
2)心理学应该关注人类行为的内部心理机制。
行为主义:S----R 认知心理: S----O----R(3)可以从可观察的现象来推测观察不到的心理过程.(会聚性证明法)(4)人脑与计算机在功能上可以进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统.能够建立心理过程的计算机模型3、认知心理学有哪些研究方法及各自的逻辑。
一、减法反应时：用两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在二、相加因素法实验：基本思路为如果可以确定一个信息加工过程有某一独立过程，那么，当加工过程包含该过程时，可以看到信息加工总时间的显著变化，如果该过程不是一个独立的加工过程，那么当加工过程包含该过程时，加工总时间不会发生显著化变化。
三、开窗实验：采用“开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。
使用研究者可以清楚感知该过程。
四、出声思考：这种方法一般可用于分析慢速、复杂的信息加工过程。
在这类实验过程中，被试使用外部的言语进行思维。
在实验进行的过程中，被试不能停止说话，进行思考，主试可以通过速记或录音的方式记忆被试所所有的言语，以供分析阶段使用。
认知心理学
认知心理学第一章认知心理学导言1认知心理学是以信息加工观点研究感知觉、注意、记忆思维和言语等心理过程，以及儿童认知发展和人工智能（计算机模拟）的一门心理科学。
认知心理学是关于思考着的心智的科学，他的研究对象是;我们怎样注意到并获取世界上的信息。
信息在头脑中是怎么储存和加工的。
我们是怎样解决问题，进行思考，以及语言的产生。
2广义的―认知‖：认识和知识，它既包含了一种动态性的加工过程(认识)，也包含了一种静态性的内容结构(知识)。
3狭义的―认知‖：指那些能使主体获得知识和解决问题的操作和能力。
4广义的认知心理学泛指一切以认知过程为对象的心理学研究；5狭义的认知心理学是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
这里，认知心理学研究的内容是：对于信息的知觉，理解，思考，答案的形成和产生。
6信息加工系统（InformationProceingSytem，IPS）又称物理符号系统（PhyicalSymbolSytem），是指能够接收、存储、处理和传递信息的系统。
它由记忆装置、加工器、效应.7信息加工模型，这个模型基本上是将事件以时间顺序排列。
其建立在以下3个假设：认知活动可以分解为一系列阶段。
每一个阶段都对输入的信息进行独一无二的加工。
最终的反应被假定为这一系列阶段和操作的结果。
每一个阶段都从先前阶段接受信息，然后完成其都特的功能。
8认知心理学的基本假设存在着心理加工人类是主动的信息加工者心理加工可通过外部行为的测量来推知9认知模型1）符号操作系统范式基于信息加工观点，认为许多认知过程是以系列（erially）和序列(equentially)的方式进行的。
又称“信息处理模型”，“符号处理模型”，“串行处理模型”等符号操作系统范式实际上是把人的认知活动看作为是一种信息处理过程，即可以按照符号结构和符号过程的表征来加工各种信息。
Newell和Simon是首先对符号操作系统作出完整论述的认知心理学家。
心理学课件《认知心理学》(完整)
《认知心理学》课件第一部分：引言认知心理学是心理学的一个分支，主要研究人类思维、记忆、语言、感知、注意力、问题解决等认知过程。
它试图理解这些过程是如何工作的，以及它们如何影响我们的行为和决策。
认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是认知心理学中最常用的研究方法，通过设计实验来观察和记录被试在特定条件下的行为反应，从而推断出认知过程的特点和规律。
认知心理学的研究成果在许多领域都有应用，如教育、医疗、工业、军事等。
在教育领域，认知心理学的研究可以帮助教师了解学生的学习过程，从而设计更有效的教学方法和策略。
在医疗领域，认知心理学的研究可以帮助医生了解患者的认知功能障碍，从而制定更合适的治疗方案。
认知心理学是一门重要的学科，它帮助我们更好地理解人类思维和认知过程，为各个领域的研究和实践提供了重要的理论支持和指导。
第二部分：认知过程认知过程是指个体对外部信息进行接收、处理、存储和提取的过程。
它包括感知、注意、记忆、思维、语言等几个方面。
1. 感知：感知是指个体通过感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）接收外部信息的过程。
它包括感觉、知觉和认知三个阶段。
感觉是感觉器官接收外部刺激的过程，知觉是对感觉信息进行整合和解释的过程，认知是对知觉信息进行加工和利用的过程。
3. 记忆：记忆是指个体对过去经验的存储和提取过程。
它包括短期记忆、长期记忆和情景记忆三种类型。
短期记忆是指个体在短时间内存储和提取信息的能力，长期记忆是指个体在长时间内存储和提取信息的能力，情景记忆是指个体对特定时间和地点的记忆。
4. 思维：思维是指个体对外部信息进行加工、推理和判断的过程。
它包括概念形成、问题解决、决策制定等几个方面。
概念形成是指个体对事物进行分类和命名的过程，问题解决是指个体寻找解决问题的方法的过程，决策制定是指个体在多个选择中做出选择的过程。
5. 语言：语言是指个体通过符号系统（如文字、语音等）进行交流的过程。
它包括语言理解、语言产生和语言习得三个阶段。
认知心理学
脑的基本构成
额叶 大脑 顶叶 颞叶 枕叶 脑 间脑 脑干 小脑 中脑
脑桥
延脑
单细胞记录技术
使用微电极插进动物大脑以记录细胞膜外电 位的研究方法，当前已发展出多电极同步记 录技术。
优点：时空的定位精度极高。 缺点：时空的定位精度极高。
事件相关电位
通过平均叠加技术从头颅表面记录大脑诱发 电位来反映认知过程中大脑的神经电生理改 变的记录技术。
认知神经心理学的理论假设
功能模块化：模块是认知系统的一个信息处 理器，它在某种程度是独立运作的。认知系 统由模块组成。 解剖学模块化：认知的每一模块对应于大脑 中一个特定的并可以检测出的区域。 功能结构无个体差异：人的功能结构具有相 似性。 缩减性假设：脑损伤从系统中减少模块但不 能增加模块。
背侧通路：where VS. how
颞叶猴子完成 空间信息任务 颞叶猴子未完 成物体信息任务
物体信息加工与 空间信息加工使 用不同的加工模块
顶叶猴子完成 物体信息任务
顶叶猴子未完 成空间信息任务
双重分离投射到顶叶的背侧通路处理位置信息 投射到颞叶的腹侧通路处理知觉信息
不同的观点：知觉-行动模型
顶叶同时处理位置和行动信息：
上顶叶主要加工以自我为参照系的针对行动准备
因素 功能 敏感性 记忆 速度 意识 参照系 视觉输入 单眼视觉 腹侧系统 识别/辨认 高空间频率：细节 依赖记忆中的表征 相对较慢 相对较高 空间坐标系 中间凹/旁中间凹 较小效应 背侧系统 视觉指导的运动 高时间频率：运动 只使用短时记忆 相对较快 相对较低 自我参照系 整个视网膜 较大效应
背侧通路：折中的观点
6.
一组处理单元，通常被称为节点(nodes)。 节点的激活状态。 节点的激活规则，它规定了节点如何根据输入计算 新的激活水平。 节点的输出函数，它规定了如何将节点的激活水平 映射到输出。 联结模型，也称之为网络构架，规定了节点间的连 接方式。 学习规则，它规定了节点间的连接权重如何被改变 以表征新的知识。
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2011年4月高等教育自学考试北京市命题考试
认知心理学试卷
（课程代码10071）
本试卷分为两部分，共3页，满分100分；考试时间150分钟。
1．第一部分为选择题，应考者必须在“答题卡”上的“选择题答题区”内按要求填涂，
答在试卷上无效
．．．．．．．。
2．第二部分为非选择题，应考者必须在“答题卡”上的“非选择题答题区”内按照试题
题号顺序直接答题，答在试卷上无效
．．．．．．．。
第一部分选择题（共20分）
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选择出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．词优效应所反映的是
A．自下而上加工B．自上而下加工
C．自动加工D．控制加工
2．在认知心理学中，ISI是指
A．从第一个刺激开始呈现到第二个刺激开始呈现之间的时间间隔
B．从第一个刺激开始消失到第二个刺激开始呈现之间的时间间隔
C．从第一个刺激开始呈现到第二个刺激开始消失之间的时间间隔
D．从第一个刺激开始消失到第二个刺激开始消失之间的时间间隔
3．大量研究表明，非追随耳中的信息能够加工到语义水平，这方面的证据支持A．制约满意理论B．过滤器理论
C．晚期选择理论D．特征整合理论
4．视觉忽视病人受损的脑区通常是
A．左侧额叶B．右侧额叶
C．左侧顶叶D．右侧顶叶
5．产生效应支持
A．双重存储模型B．加工水平途径
C．Tulving（1972）的情节和语义记忆模型D．平行分布加工途径
6．下面属于内瘾记忆测验的是
A．自由回忆B．线索回忆
C．词干补全D．再认
7．有关心理旋转的实验发现支持
A．心理表象以模拟码形式存储B．心理表象以命题码形式存储
C．心理表象以听觉形式存储D．心理表象以语义形式存储
8．“电……电杆……修……电灯……灯……工，供电局”，这样的句子更可能是A．Broca失语病人B．Wericke失语病人
C．注意性失语病人D．深层失读病人
9．在解释歧义词意义的通达时，模块模型与相互作用模型之间的主要区别在于A．注意选择所发生的阶段
B．非句法信息在句法分析早期是否起作用
C．是否考虑相对频率的作用
D．语境起作用的时间点
10．与问题解决中的心理定势关系最为密切的一个概念是
A．自下而上加工B．自上而下加工
C．自动加工D．控制加工
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选择出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
11．有关what和where通路，下列说法中正确的是
A．what通路从枕叶向顶叶上行，主要负责加工刺激的颜色，形状和特性
B．what通路从枕叶中的初级视皮层颞叶下行，主要负责加工视觉刺激的颜色，形状和特性
C．where通路从枕叶中的初级视皮层颞叶下行，主要负责位置和运动信息加工
D．where通路从枕叶向顶叶上行，主要负责位置和运动信息的加工
12．关于选择性注意，正确的说法是
A．声音之间物理的声学差异和位置的物理分离，均有助于信息选择。
其中，最有效的线索是位置的物理分离
B．按照Broadbent的过滤器理论，过滤器遵循全或无的操作原则
C．按照Broadbent的过滤器理论，过滤器公在输入的物理特征水平上操作
D．Broadbent的过滤器理论属于晚期选择模型
13．语义记忆中可以储存
A．关于“大象”的知识B．关于“print”一词如何拼写的知识C．过去发生的事D．将来发生的事
14．在Posner和Raichle（1994）的PET扫描实验中，激活了顶皮层的运动区的任务是A．看符号“+”
B．被动地看一个词
C．说出所看到的词
D．为所看到的词提供一个动词，该动词描述了所看到的词的功能
15．在问题解决活动中，人们使用最为广泛的策略是
A．手段—目的分析B．分析
C．综合D．类推
第二部分非选择题（共80分）
三、填空题（本大题共6小题，每空1分，共12分）
16．特征整合理论实质上认为，尽管________不需要注意，但________需要注意。
17．研究者发现，当指导语强调________而不是________时，负启动要反转为正启动。
18．由于特别强调________记忆和________记忆分开存储，所以多重存储模型有时也称为双重记忆模型。
19．按照最简单的特征途径，特定语义特征对知识获得和找来说来，具有不同的权重。
对有生命物体知识获得或有生命物体识别来说，同________特征相比，________特征有更大的权重。
20．Broca区靠近________，Wericke区位于________。
21．花园路径模型采纳了模块的建构，认为________加工独立于并且先于________加工。
四、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
22．整体优先效应
23．返回抑制
24．外显记忆
25．最小附加原则
五、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
26．过滤器理论与晚期选择理论有何区别？区别这两种理论的实验证据的基本逻辑是什么？
27．为什么同上位范畴和下位范畴相比，基本范畴具有特殊地位？
28．重排序通达模型如何解释歧义词义通达过来？
29．什么样的证据能够证明，关于合理性的信仰影响人们是否采用否定后件的方法？
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
30．哪些证据能够证明半空间忽视并不操作病人调整注意窗口大小的能力？
31．试述心理旋转的心理学和生理学的证据。