连接串联电路和并联电路 精品教案(大赛一等奖作品)
串联与并联市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联教案导语：串联和并联是电路中常用的两种连接方式。
本教案旨在向学生介绍串联和并联的概念和特点，并通过实验与练习，帮助学生理解串联和并联对电流和电压的影响。
一、教学目标：1. 了解串联和并联的定义和特点；2. 掌握串联和并联对电流和电压的影响；3. 能够应用串联和并联的概念解决简单的电路问题。
二、教学内容：1. 串联和并联的概念和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 串联与并联实验的设计和操作；4. 通过练习巩固串联和并联的应用。
三、教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍串联和并联的概念和特点；2. 引导学生思考串联和并联对电流和电压的影响。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 使用黑板或投影仪展示串联和并联电路的示意图；2. 详细解释串联和并联的定义和特点；3. 解释串联和并联对电流和电压的影响。
步骤三：实验设计（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组设计一个串联与并联的实验；2. 每个小组需要使用电池、导线、电阻器等实验器材；3. 实验过程中，学生需要测量电流和电压，并记录实验结果。
步骤四：实验操作（30分钟）1. 学生根据自己的实验设计进行实验操作；2. 学生需要准确地测量电流、电压和电阻的数值，并记录下来；3. 学生可以交流讨论实验结果和问题。
步骤五：实验分析（10分钟）1. 学生根据测量的数据，分析串联和并联对电流和电压的影响；2. 学生可以将实验结果与理论知识进行对比，验证理论的正确性。
步骤六：练习巩固（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生利用串联和并联的知识解答问题；2. 学生可以自主完成，也可以小组合作完成；3. 教师可以适时解答学生的疑问。
步骤七：总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结；2. 进一步强调串联和并联的概念和特点；3. 提醒学生加强练习，巩固所学知识。
四、课堂评价：评价方式：书面测试评价内容：1. 串联和并联的定义和特点；2. 串联和并联对电流和电压的影响；3. 应用串联和并联解答电路问题的能力。
串联与并联电路市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联与并联电路教案一、教学目标：1. 理解串联与并联电路的概念与特点；2. 掌握串联与并联电路的计算方法与规律；3. 能够解决串联与并联电路相关问题。
二、教学重点：1. 串联电路的特点与计算方法；2. 并联电路的特点与计算方法。
三、教学难点：1. 串联与并联电路中电流与电压的计算方法；2. 串联与并联电路的等效电阻计算。
四、教学准备：1. 插座；2. 电源线；3. 电灯泡；4. 开关；5. 导线；6. 示波器。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示一个简单的电路图，向学生介绍电路的概念，并引导学生思考电路中的元件是如何连接的。
2. 串联电路的介绍与实验：（1）通过实物展示，向学生展示一个串联电路的电路图，并解释串联电路的定义和特点。
（2）给学生分发实验材料，包括电源线、开关和电灯泡等。
让学生按照指导完成一个简单的串联电路。
（3）引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
（4）让学生通过实验结果推导出串联电路中电压的规律，并引导学生进行讨论。
3. 串联电路的计算：（1）教师以一个具体的串联电路为例，向学生讲解串联电路中电流和电压的计算方法。
（2）通过解析具体的计算例题，让学生掌握计算串联电路中总电流和总电压的步骤和规律。
（3）布置一些练习题，让学生进行反复演练，巩固所学知识。
4. 并联电路的介绍与实验：（1）通过展示一个并联电路的电路图，向学生介绍并联电路的定义和特点。
（2）给学生分发实验材料，让学生按照指导完成一个简单的并联电路。
（3）引导学生观察实验现象，并记录下实验结果。
（4）让学生通过实验结果推导出并联电路中电压的规律，并引导学生进行讨论。
5. 并联电路的计算：（1）教师以一个具体的并联电路为例，向学生讲解并联电路中电流和电压的计算方法。
（2）通过解析具体的计算例题，让学生掌握计算并联电路中总电流和总电压的步骤和规律。
（3）布置一些练习题，让学生进行反复演练，巩固所学知识。
6. 串联与并联电路的比较：让学生通过对串联与并联电路的特点和计算方法的对比，总结出串联与并联电路的异同点。
《串联电路和并联电路--优质获奖教案 (20)
第4节串联电路和并联电路教学设计教学过程[导入新课]师：回顾初中知识，思考并回答：（1）什么是串联电路？（2）什么是并联电路？想想它们分别有还有哪些基本特点。
[新课教学]师：（板）§2.4串联电路和并联电路一、串联电路的特点：电流关系: I = I1 = I2 =I3=……= I n电压关系：U=U1+U2+U3+……+U n电阻关系：R=R1+R2+R3+……+R n根据欧姆定律，得：1212U UUR R R==结论：说明串联电阻具有分压作用。
思考与讨论：如何测量电阻两端的电压？总结学生结果：直接用○V测；利用电流表○A介绍常用电压表和电流都是由小量程G表改装而成。
学生活动联系生活，复习巩固阅读教材学生相互讨论二、电表○G改装成电压表○V1、认识表头：介绍表头的三个重要参数：内阻gR、满偏电流gI、满偏电压gU满偏电流gI一般很小，只有几十微安到几十毫安。
在测量较大电流或电压时，需要把表头G加以改装。
由欧姆定律得：g g gU I R=2、改装原理：g RU U U=+若改装后的量程扩大n倍，则需要串联一个电阻R：(1)gR n R=-串改装后的电压表内阻为：V gR R R=+串3、理论计算：例：有一个电流表○G内阻R g=100Ω，满偏电流I g=300微安。
要把它改装为量程为0～3V的电压表，要串联多大的电阻?改装后的电压表内阻多大?间的相互关系。
0.03g g gU I R V==(1)9900gR n R=-=Ω抽学生回答4、电路设计：5、读数校准：请同学们每小组自行设计扩大量程倍数，首先理论计算串联电阻大小，再通过实验校准读数。
结论：改装的量程越大，串联电阻越大。
[课堂小结]：本节课的重点内容是功能关系，以及对能量守恒定律的确切含义，能量与能量之间是如何转化或转移的。
[作业布置]：请自行设计电路，把小量程电流表○G改装成大量程电流表○A，并校准。
[板书设计]：§2.4串联电路和并联电路一、串联电路特点：分压作用二、电表○G改装成电压表○V原理：(1)gR n R=-串三、电路设计：教学反思：本节课适当的调换了上课的顺序，讲完串联电路后，立即让学生改装电压表，通过实验把所学知识运用于实践，有利于学生感悟物理是一门以实验为基础的学科。
连接串联电路和并联电路 精品教案(大赛一等奖作品)
第三节连接串联电路和并联电路教学目标：1．知识与技能（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。
（2）感受科学知识在实际生活中的应用。
教学重点：正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图。
教学难点：根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路。
学情分析1.通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。
2.初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。
（以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。
）3.学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。
这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。
教法：情境引入法、引导探索法、讲授法、实验探究法、直观教学法。
学法阅读讨论法、交流讨论法、实验探究法。
教学过程(一)、创设物理情境，从生活走向物理出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电。
教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。
串联和并联获奖【一等奖教学设计】
第3节串联和并联知识目标知识要点课标要求1．串联电路和并联电路知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2．连接串联电路和并联电路通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3．生活中的电路尝试根据已有的知识、经验按要求设计简单的串、并联电路教学过程情景导入黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，为什么同是两串小灯泡，它们呈现的现象不同？它们连接方式上有哪些不同？区别在哪儿？这节课我们就来探讨这个问题。
合作探究探究点一串联电路和并联电路活动1：请同学们分成两人一组，先考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。
分别展示设计的电路图和连接的实物图。
活动2：让学生根据所设计的电路图和连接的实物图与其他不同的组进行对比讨论，它们的区别在哪里？交流后得出答案。
归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。
（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。
活动3：拓宽一步，再给每一个小组一个开关，两个灯泡，两个开关，又会是什么样子呢？学生讨论，交流，先设计出电路图。
活动4：学生根据自己组设计的电路图来连接相应的实物图，然后探究出开关在电路中的作用和影响情况，用电器之间的相互影响情况。
然后根据实验现象，小组之间进行交流、讨论得出结论。
实验结论：（1）串联电路中，再加一个开关，和原来结果一样.我认为，用电器首尾相接，像串糖葫芦，一个开关足够，一管到底，所以合上开关，电灯全亮，断开开关，电灯全灭；（2）并联时，情况不一样。
我发现两个开关分别和灯泡连在一起，两条路径互不影响.当闭合或断开一个开关时，和它相连的灯发光或不亮，但另一个小灯泡不受影响。
活动5：小组之间展开交流、讨论，综合上述探究活动，总结一下，串联电路和并联电路有哪些特点？归纳总结：名称区别串联电路并联电路电路图开关的控制情况只需要一个开关就能控制所有的用电器干路上的开关控制整个电路的用电器，支路上的开关只控制支路上的用电器电流所走的路径电流只有一条路径电流有两条或两条以上的路径电器间的相互影响情况各用电器之间相互影响，一个断路，其它的用电器都不工作各用电器之间不相互影响，一个用电器断路，其它与它并联的用电器可以照常工作典例剖析（黔东南中考）有一种“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；而另一种“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品标题：串、并联电路中的电压规律一、教学目标：1.了解串、并联电路的特点和基本概念。
2.掌握串、并联电路中的电压规律。
3.能够运用电压规律解决相关问题。
二、教学过程：1.知识点导入（5分钟）介绍并谈论电路是如何连接的，并引出串联和并联电路，以及它们的区别和特点。
2.理论讲解（15分钟）2.1串联电路-定义：将电器或元件按照相同方向连接，电流只有一个路径。
-电压规律：串联电路中的电压分布等于各个电阻上的电压之和。
-数学表达式：Ut=U1+U2+U3+...+Un-实例讲解：根据电压规律计算串联电路中的电压。
2.2并联电路-定义：将电器或元件按照相同位置连接，电流分流。
-电压规律：并联电路中的电压相同，等于各个电阻上的电压。
-数学表达式：Ut=U1=U2=U3=...=Un-实例讲解：根据电压规律计算并联电路中的电压。
3.实验演示（20分钟）3.1串联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建串联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录各个电阻上的电压，并计算得出结果。
-实验小结：总结串联电路中的电压规律。
3.2并联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建并联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录电路中不同位置上的电压，观察电压相同的情况。
-实验小结：总结并联电路中的电压规律。
4.案例分析与练习（20分钟）4.1案例分析：根据所学知识解决电路问题。
-例1：已知一个串联电路中有三个电阻，电压分别为U1、U2和U3，求总电压Ut。
-例2：一个并联电路中有两个电阻，电压分别为U1和U2，求总电压Ut。
4.2练习：自主或分组完成练习题。
-针对串联和并联电路中的电压规律，设计练习题并相互交流解答。
-教师巡视指导，解决学生在实践中的问题。
5.拓展应用（15分钟）引导学生通过实例，将电压规律应用到现实生活中。
-例3：家庭用电中的并联电路和串联电路分别是哪些？-例4：解释为什么家里有时候只要一个电器断电，其他电器也会受影响。
串、并联电路中的电压规律精品教案(大赛一等奖作品)
第2 课时串、并联电路中的电压规律教学目标1．通过实验探究，总结出串联电路中的电压关系2．通过实验探究，总结出并联电路中的电压关系教学过程情境导入复习引入：（1）如何正确使用电压表？（2）串联电路的电流有什么特点？（3）并联电路的电流有什么特点？提出问题：那么串联电路和并联电路的电压有什么特点呢？合作探究探究点一：电池的电压提出问题如何用电压表测电池两端电压？电池串联后总电压有什么变化？实验器材1 号干电池三节、5 号、7 号电池各一节，电压表一只、开关一个，导线若干。
实验方案（1）如图所示，用电压表分别测出1 节1 号电池、1 节5 号电池的电压、1 节7 号电池的电压、并记录；（2）用电压表测出2 节1 号干电池串联的电压，并记录。
（3）用电压表测出3 节1 号干电池串联的电压，并记录。
实验结论新的干电池的电压都是1.5V。
串联电池组的电压等于各节干电池的电压之和。
探究点二：串联电路的电压探究活动串联电路的电压。
演示实验：引导学生观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）提出问题串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
实验方案（1）如图所示电路图，用导线将电路元件连接起来；用电压表分别测出A、B 之间，C、D 之间，A、D 之间的电压，并记录；（2）换用不同规格的小灯泡，分别测出A 、B 之间，C、D 之间，A、D 之间的电压，并记录。
实验结论串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2＋⋯＋Un知识拓展由串联电路中电压的规律分析可知：在串联电路中，串联电路两端的电压大于电路中任何一部分电路两端的电压；如果有n 个相同的用电器串联在电压为U 的电路中，每个用电器两端的电压为U0，则U ＝nU0。
探究点三：并联电路的电压提出问题并联电路的电压是什么特点？实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
串联电路并联电路市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
串联电路并联电路教案一、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路和并联电路的计算方法和电流、电压的分配规律；3. 能够分析和解决串联电路和并联电路的相关问题。
二、教学内容1. 串联电路的概念和特点：a. 串联电路的定义：将电子器件或电气设备依次连接在同一条电路上，电流只能沿着一条路径流动；b. 串联电路的特点：电流相等，电压可叠加。
2. 串联电路的计算方法：a. 串联电阻的计算方法：将串联电阻依次相加；b. 串联电压的计算方法：串联电路中各电阻的电压相加。
3. 并联电路的概念和特点：a. 并联电路的定义：将电子器件或电气设备连接在一个节点上，电流可以分为多条路径流动；b. 并联电路的特点：电压相等，电流可叠加。
4. 并联电路的计算方法：a. 并联电阻的计算方法：并联电路中各电阻的倒数之和的倒数；b. 并联电流的计算方法：并联电路中各电流之和。
5. 串联电路和并联电路的应用：a. 串联电路应用举例：灯泡串联电路、电器串联电路等；b. 并联电路应用举例：电源并联电路、电路分支并联等。
6. 串联电路和并联电路的总结比较：a. 串联电路和并联电路的异同；b. 串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 引入：引导学生回顾电路的基本概念和电流、电压的定义，激发学生对电路的兴趣和好奇心。
2. 知识介绍：通过演示实验或示意图，向学生介绍串联电路和并联电路的概念和特点，并解释电流和电压的分配规律。
3. 计算方法演示：通过实例演示和计算，引导学生掌握串联电路和并联电路的计算方法，例如计算串联电阻和电压、并联电阻和电流。
4. 应用实例：提供一些实际生活中的应用实例，让学生运用所学的知识解决问题。
例如，计算灯泡串联电路中的电阻和电压，或者计算电源并联电路中的电流和电压。
5. 总结比较：让学生总结串联电路和并联电路的异同之处，并思考这些电路在实际生活中的应用。
6. 小结与拓展：总结串联电路和并联电路的基本知识和计算方法，提出相关问题进行讨论，拓展学生的思维。
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第三节连接串联电路和并联电路
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图；
（2）通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。
初步培养学生的电学实验操作技能. 能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。
（3）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
（1）通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观
（1）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦。
（2）感受科学知识在实际生活中的应用。
教学重点：
正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图。
教学难点：
根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路。
学情分析
1.通过前面电路知识的学习，学生已掌握了电路和电路图及电路元件等知识，积淀了一定知识基础。
2.初中学生好奇心强、求知欲望高；电路连接又与生活实际息息相关，容易激发学生的兴趣。
（以上两点对学习本节知识奠定了良好的基础。
）
3.学生生活中积累的对电路的认识往往是零乱的，有些还是不正确的；同时学生又是第一次做电学实验。
这些因素对本课的学习都造成了干扰和困难。
教法：
情境引入法、引导探索法、讲授法、实验探究法、直观教学法。
学法
阅读讨论法、交流讨论法、实验探究法。
教学过程
(一)、创设物理情境，从生活走向物理
出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电。
教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。
引入新课。
一、串联电路和并联电路
组织学生根据问题分小组阅读教材，讨论并回答以上问题，小组交流学习结果。
教师在学生归纳的基础上用多媒体演示并分析串、并联电路，学生注意观察，看清电流路径。
在学生对串、并联电路有了初步认识后，及时检查学习效果，巩固所学知识。
“试一试”
①、找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？
. ②、图中的电路是串联电路还是并联电路,在并联电路中标出干路和支路.
二、实验探究：连接串联电路和并联电路
目的：探究开关在串联电路和并联电路中的作用。
提出问题：请利用桌上器材，分小组讨论设计各种电路，把两个灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作。
设计出电路图。
进行实验：
教师指导学生根据所画电路图连接实物，强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。
教师巡视指导。
交流讨论：
1、串联电路和并联电路的电流路径各有几条？
2、开关在不同位置的控制作用有何不同？
得出结论：串联电路：电流只有一条通路，元件逐个顺次连接，开关控制整个电路。
并联电路：电流有多条通路，元件并列连接在电路上，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。
深入探究：
提出问题：
（1）在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？
(２)在两个小灯泡串联都发光时，用一根导线对其中一个小灯泡短路，你能观察到什么？灯泡并联时可能对其中一个灯泡短路吗？为什么？
学生探究后汇报实验结果，师点评并总结结论。
串联电路中用电器的工作互相影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器仍能工作。
并联电路中用电器的工作互不影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器都被短路。
拓展创新，从物理走向生活。
“试一试”
1、如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的
通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须怎样连接？
2、用电器怎样连接时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作？
3、找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？
4、木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电池组，另有两只开关置于前、后门处。
将木板装在学校的传达室里，值班人员要从铃响判断是后门来客；从铃响且红灯亮知道是前门来客。
请你设计一个符合要求的电路，并画出电路图。
课堂小结：
学生总结后师点评并强调重点。
第2课时串、并联电路中
的电流规律
教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭
合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝
In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入
表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？
板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时）
——串、并联电路的电流规律
教学反思
本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固
是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。