5-3 激发教师生命活力 引领教师主动成长[谭淑云基金 谭淑云]

习之路无止境》 ）
浙江台州的卢献校长 想方设法办好学校
浙江台州的峰江中学是一所地处城乡结合部 的农村初中，基础薄弱，师资贫乏，生源流 失，与当地发达的经济相比显得格格不入。 要让学校“脱贫致富”，新课改是前所未有 的机遇，“课改，让所有的学校都站在了同 一起跑线上，我们发力的时候到了！”卢献 不只一次用这句话鼓舞着自己和身边的同事。 “立足学校文化建设，推进课程改革”， 倡导“科学+自主”的教学文化……
卢献向记者出示了一张清单，上面是近几年 峰江中学的亮相记录：承办台州市学校文化 建设论坛，代表台州市参加全省“初中阶段 ‘轻负担高质量’经验交流会”，作为学校 文化建设的窗口学校接待前来视察的上级领 导…… 很快，峰江中学焕然一新，在当地打响 了品牌，卢献作为校长更是得到了社会的认 可。2007年底，上级主管部门把卢献调往市 区示范性初中路桥实验中学担任校长一职。
学期第2期学员新疆阿克苏市第二小学李凤霞老师反思体会文章）
（摘自浙江教育报刊《造就学校文化的雕塑家 》一文）
探索理想教育 实现教育理想
——办高品质素质教育品牌学校
东方理想学校
东方理想学校育人“金字塔”
每周1次影视课程
每周1次趣味体育游戏
每年1次“户外实践”课程——走进自然
每年1次“远足登山”
青年教师多，平均年龄27
走出去请进来 加大力度校本研修：组内听课、评课 提倡“发现问题式”的评课方式 公开课反复磨课合作升华 缩短青年教师的成熟期 磨练意志、锻炼生命承受力
校长上示范课
校长讲解上课片段
书记讲解上课片段
重庆云阳后叶学校校长王之学—— 如果校长不转变观念，不站在课改前沿， 课改就成了一句空话。课改需要校长成为 舵手，去克服课改中的一切困难，为课改 顺利开展扫清一切障碍，用校长的强势观 念去影响班子、教师。 课改是要付诸实践行动的，没有现成的路 可走。我们要将理论转化为实践，需要大 量的探索与研究，作为校长与业务校长， 自己要熟悉课改理论，用理论指导实践， 不进课堂，枉谈课改！
其一、身先士卒，在课堂教学、班 级管理领域里，积极探索渗透着新 的教育教学理念的教学实践模式， 开示范课，深入年级组、教研组指 导。
龚路小学印证了这样一个事实：
哪怕就是一所真正意义上的农村中学，只要通
过努力，只要有一个系统的规划，只要校长能 带领所有的师生员工刻苦攀登，拾级而上，就 一定有可能将一个默默无闻的学校打造成为一 个品牌学校！ 校长亲自上课并给全体教师讲上课意图。 进一步激发教师们的课改热情。

对于一个成长中的学校，发现问题就 是寻求发展新的增长点。因此，在教 育教学过程中，我们提倡敢于发现问 题，善于发现问题；鼓励在发现问题 的同时，对问题进行细致的分析和研 究，拿出切实可行的措施办法；并在 解决问题的过程中，开拓更广阔的发 展空间。
以“共同成长教育论
坛”为抓手
共同成长教育论坛策划方案
积极主动投入建模 探索丰满“共同发展” 校本研修制度文化
“共同发展”每周公开课 “共同发展”每周案例展示 “共同发展”教育论坛 “共同发展杯”课堂教学大赛
一所学校优秀校园文化的创建，相伴 的是不断完善丰满的校本研训制度文 化。纵观每一所名校，他们都有各自 校本特色的传统品牌系列教育教学实 践活动文化；教师置身于制度和文化 之中，教育教学实践的改进、专业能 力的提升就有了契机、就成为可能！
民心佳园小学“共同成长教育论坛”系列
一直以来，我只是尽心的做了应该做的事，平平常 常的教书，本本分分的育人，在现有的条件下做好 工作，从来就没有认真思考生命的价值，也从未探 究过如何寻求有效的教学途径、通过什么形式对老 师进行培训，振奋教师职业精神，提高教师业务能 力和班级管理水平，如何引导教师、学生的共同发 展、带动学校的发展? 作为一名中层领导，如果没有对自己有个很好的定 位，个人不进步、不发展，如何引领教师的发展、 学生的成长？想到这里，我顿时如坐针毯，心中有 许多不安。我必须反思进取了。（摘自2007-2008学年下
工作已经七个年头了，曾经的工作 激情不再拥有，每天重复着同样的事务， 总是在忙乱中度过一天又一天，生活的 平淡不知不觉磨平了我的教育热情，让 我渐渐地懒惰下去，不想阅读、不想思 考、也不思进取。常常千方百计为自己 “减压”，能偷闲，就偷闲，能“轻松” 就“轻松”，得过且过，现在回过头来 看看，自己却一事无成，教育教学能力 毫无长进。（台州路桥实验中学徐福君自评报告《学
其二、不断尝试开创推进教育教学 改革管理措施、办法，让学校闪亮 处时时展现自身的智慧谋略。
各班学生在班主任的率领下入场
修炼的是：静心静默的自控力、 成长中必备的意志力
上学时进校门、放学时排队出校门 和老师礼貌道别的习惯培养
“成长”队列规范是全国著名教育专家谭淑 云校长对我校规范学生行为习惯、提升师生 精气神、塑造学校形象、打造学校特色的一 项举措。经过上学期末和本学期一个月以来 艰苦卓绝的刻苦训练，学校“成长”队列规 范取得了可喜的成果，这里面饱含着专家的 付出、家长的支持、全校师生的汗水。通过 此次活动，全校师生统一了思想、振奋了精 神、学生行为得到了规范、校风班风焕然一 新，有效地推进了学校各项工作的开展。（摘
教师的成长直接受益是学生 校风教风学风——门庭若市
校长的理想追求成就了教师、学生 更成就了一所名校

作为学校管理者，从走上岗位那 天起，我们心目中就应该有蓝图—— 我校的学生他们应该是一种怎样的形 象，教师在我作管理期间应该有哪些 长足的进步，学校应该上几个台阶。 绝对不能应付于写出几年的规划，而 应该时刻把发展学校的理想化为自己 人生目标的追求，将之作为自己的立 身之本、奋斗动力和行为坐标。
自民心佳园小学校新闻报道《“成长”队列规范 扬我校园风采》
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安徽砀山五中“梨花情”系列活 动
活动包括春季的“梨花情”课堂教学研 讨会，夏季的“梨花情”暑期教师培训 和秋季的“梨花情”课堂教学大赛。 我们这组系列活动的宗旨是：“弘扬新 课程理念，落实新课标精神，开创新课 堂方式，交流新课改经验”。