3s技术在中学地理中的应用
3S技术在中学地理教学中的应用探究
3S技术在中学地理教学中的应用探究作者：张新国来源：《中国教育技术装备》2018年第11期摘要“3S”技术包括GIS技术、RS技术以及GPS技术。
重点分析“3S”技术在中学地理教学中的应用策略，并通过具体案例详细分析不同技术在教学中的应用效果。
关键词“3S”技术；中学地理；GIS技术；RS技术；GPS技术；信息化地理课堂中图分类号：G633.55 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）11-0029-031 前言在传统中学地理教学背景下，主要借助粉笔为学生绘制一些简单的地理示意图，学生学习效果并不理想。
在教育信息化快速发展的当下，中学地理教师不仅在教学中应合理使用学校所配备的实验设备以及多种常规教具，还应积极利用“3S”技术。
所谓“3S”技术，是遥感技术（RS）、地理信息系统（GIS）和全球定位系统（GPS）的统称，是空间技术、传感器技术、卫星定位与导航技术和计算机技术、通信技术相结合，多学科高度集成地对空间信息进行采集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。
利用“3S”技术进行授课，让学生能够在信息化地理课堂中掌握更多地理知识。
2 GIS技术在中学地理教学中的应用在“3S”技术中，GIS技术在中学地理教学中的应用最为广泛，笔者从三个方面详述GIS技术的应用。
在中学地理等值线教学中的应用基于对中学地理教学工作的分析，发现等值线知识是中学地理教学的一个难点，学生常常难以理解等值线概念。
为了让学生立体观察我国地形图，中学地理教师在教学过程中就可以先借助相关软件为学生呈现地形平面图，并在此基础上为学生呈现等高线图，让学生可以从平面上了解山体在平面上所呈现出的图形；此后使用GIS技术为学生构建三维模型，为学生呈现出三维立体的可视地图，促使学生能够直观看到立体的中国地形图。
在该过程中可以直观呈现地形图，更有利于中学地理教师为学生细致分析等值线概念。
在学生掌握等值线概念后，为了强化学生学习效果，为学生提供相应练习，可以将等值线与三维地形图叠加起来，让学生在直观认识的基础上理解相应概念，掌握等值线的具体应用[1]。
“3S”空间信息技术在高中地理教学中的应用
“3S”空间信息技术在高中地理教学中的应用摘要：21世纪是空间信息技术蓬勃发展的时代，“3S”空间信息技术不但广泛地应用于工农生产、军事、政治、经济等各领域，也已经成为中学地理基础教育学习的重要内容，而“3S”空间信息技术在辅助中学地理教学中的作用亦越来越大。
本文对“3S”空间信息技术在地理教学中的问题进行了论述，并提出了“3S”空间信息技术在当前中学地理教育应用的建议。
关键词：地理教学；“3S”；空间信息技术在现代生活中，信息与空间位置有关的服务处处皆是。
“3S”的用在区域化和全球化的同时，已渗透到各行各业，涉及千家万户，成为人们生产、生活、学习和工作中不可缺少的工具和助手。
3S空间信息技术的迅猛发展，不但改变了传统空间数据的获取、存储、更新和使用的方式，而且已演变为一门新兴的现代空间信息科学，并被广泛地应用于地球科学、环境科学、空间科学等领域，且成为人们生活和生产中必不可少的技术工具。
在高中地理课程标准中，已经把“3S”技术内容纳入必修的地理课程内容范围，并把它列为七大地理选修模块课程之一。
“3S”技术不仅作为学习内容引入中学地理课程，还可与其他信息化教学技术手段综合应用于中学地理教学。
将“3S”技术内容应用于高中地理课堂，将会对中学地理教育的目标、教材、教法、学法、学生综合素质、空间思维能力的培养等方面带来深刻的影响。
一、“3S”空间信息技术概述“3S”空间信息技术是指遥感技术（Remote Sensing）、地理信息系统（Geographic Information System）和全球定位系统（Global Positioning System）的总称，是对地观测系统中空间信息获取、存贮、管理、更新、分析和应用的技术总称。
（一）遥感技术遥感技术是一种近现代的高效能的信息采集技术。
其主要利用高空或外层空间的各种运载平台，依靠可见光、红外、微波和激光等光学、电子和电子光学的电磁波探测仪器或传感器，通过摄影或扫描、信息感应，接受从物体辐射、反射和散射的电磁波信号，以图像胶片和数据磁带记录下来，传送到地面站，经过后期加工，从中提取对地表过程的信息，再结合地面物体的光谱特性，识别研究地面目标的类型、空间位置、变化过程及其与环境的相互关系与变化规律。
3s技术的应用 高中地理
GIS 地理信息系统
数字化
图形化
草图 数据处理 自动输出
程序：信息源—数据处理—数据库—空间分析—表达
数 据 库
数据源
GIS技术在铁路勘测、规划、设计中得 到相当广泛的应用
旅游信息系统
返回
GPS
全球定位系统
利用卫星，在全球范围内实时进行导 航、定位的系统。
组成部分
空间部分
用 户 设 备
RS －－遥感(获取影像数据）
主要环节
传感器 收集 传输
目标物
地面系统 信息处理 信息分析
成果 专业图件 统计数字
RS应用:资源调查、生态环境监测、灾害监测
三峡大坝 （TM真彩色2002年9月1日）
台风监测
卫星火情监测图像 （2006年9月2日/2006年8月31日）
洞庭湖地区水情监测对比图 （2006年8月28日vs 2005年8月25日）
遥感技术 简称 RS ，是指借助对 电磁波 敏感仪器 ，在不与探测目标接触的情况下，记录目标物对电磁波 的 反射 、 散射 、辐射 等信息，揭示目标物的 特征 、性质 及其变化。 2、特点：监测范围 广 ，可覆盖整个地球，能 瞬时成像 、 实时传输 、 快速处理 ，迅速获取信息。 3、工作过程：信息 获取 ——信息 传输 ——信息 处理 ——信息 分析 ——遥感应用 4、组成：RS由 遥感平台、传感器、信息接受装置 、 数字处理设备 及相关技术等组成。 遥感与资源普查1、普查资源、勘探资源、 调查资源等是 遥感技术在资源普查中的重要应用领域。 2、蕴藏矿产的地方有许多是 地质断裂 或 环形构造带。 3、对森林、草原、绿地以及农作物等资源的确调查中， 通过遥感图像处理技术，提取植被的分布等数据，为农 业、 林业 、 城市绿化 、技术的概念、工作原理、发展历程、
3s技术在中学地理教学中的应用研究综述
3s技术在中学地理教学中的应用研究综述近年来随着科学技术的发展，3S技术（即三维、速度和数据测量和信息技术）已在许多领域得到广泛应用，尤其是在农业科学、测绘技术、遥感技术等领域。
与此同时，3s技术也逐渐被应用于中学地理教学中，形成一系列研究的研究背景。
此论文通过综合分析以3s技术为主要的中学地理教学研究，以深入分析其对中学地理教学的影响，从而对教学领域的发展提出建议，为教育领域推动发展提供参考。
3S技术是一种集空间、速率和数据测量和信息技术于一体的技术，能够将实际地理信息转化为数字化数据，并能够精确表示实际地理空间状况。
近年来，3s技术在中学地理教学中的应用加快了，各种3s技术工具被应用于地理教学，充分激发了学生的学习兴趣。
从近年的报道可以看出，3s技术在中学地理教学中的应用主要集中在三个方面：一是教师应用3s技术进行授课，使用3s技术软件和硬件，展示三维地图及其与实际地理现象的对应关系，更直观、更有趣地描述地理知识；二是教学特点，课程内容更加丰富，学生们不仅能够学习传统的地理知识，还可以通过3s技术获得当地的数字化地理信息，更好地了解当地的社会环境；三是学习和实践环境，3s 技术的应用还可以为学生创造一种虚拟的学习和实践环境，使学生可以像在现实世界中学习和实践地理知识。
对于地理教学来说，3s技术发挥了极大的作用，它促进了地理教育的更新和发展，使学生更有趣地探索和学习地理知识。
然而，3s技术在中学地理教学中也存在一些问题。
首先，3s技术在许多教学场合中受到硬件和软件的限制，影响了学生的学习过程；其次，3s 技术在某些情况下有可能变成学生的负担，学生可能会因为无法跟上临场发挥而遭受挫折；第三，由于3s技术的更新和发展速度较快，中学地理老师的专业知识很难追赶；最后，地理教学内容的更新和完善也增加了教师的工作量。
在3s技术的应用实践中，教师和学校应该紧密结合，共同构建一个完善的地理知识体系，以更好地发挥3s技术在中学地理教学中的作用。
3S技术在高中地理教学中的作用及建议——以”城市化”一课为例
社会广角 TheSocialAngle54教育前沿 Cutting Edge Education3S技术在高中地理教学中的作用及建议——以”城市化”一课为例文/梁加粉摘要：将3S技术融入高中地理教学，是提升我国高中生地理素养的一种关键手段，其可以使得抽象的地理知识转化为图像、图形以及示意图，使得高中生更好理解内容。
本论文介绍了3S技术功能，并对其于高中地理教学中作用予以分析，并以“城市化”这一课为例子进行实例演示，希望可以对我国高中地理教学提供良好的参考。
关键词：3S；高中地理；地理教学；教学改革前言：高中地理课程较为抽象，一直以来属于高难学科，在学习上具有一定难度。
为了使得学生喜欢地理课，能够从教育策驱动我国地理人才的成长，教育部建议在高中地理教学中融入3S 技术。
如何使得其在教学中发挥应有的作用，成为很多地理教师研究的热点。
下边围绕3S 以及高中地理课展开具体的讨论。
1 3S 技术简介1.1 GPS全球定位系统。
最初该技术是美国国防部为了实现海陆空实现精准导航和定位而研究的。
后来被广泛用在了建设领域。
例如交通领域使用较广泛，可以用来其进行精准导航。
使得司机可以在没有向导的情况下，可以无后顾之忧地前往陌生的某一地。
另外手机也有GPS 定位系统，其已经被120系统融入到了微信软件中形成了非常实用的“微急救”。
在高中地理课当中，其主要在讲宇宙空间、地球表面地壳变迁当中可以获得使用。
1.2 RS即遥感系统。
其由平台、传感、接收、处理、应用若干子系统组成，能够对电磁波产生灵敏反应，对其具有接收、传输、校正、转换和处理功能。
故此，该系统能够将物质具有的电磁波转化为具体的图像。
1994年上海市利用该系统来对上海市发展状况展开记录，使得相应的图像得到归类，为上海市未来的发展留下了诸多宝贵资料。
通过RS 系统记录的城市周边农村地块变化，来寻找随着时间推移人们不断进入城市，地块的荒芜情况。
从另外一个角度来佐证人口和城市发展的关系。
3s技术在高中地理教学中的应用
3s技术在高中地理教学中的应用随着科技的不断发展，教育行业也逐渐引入了各种新技术，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
其中，3s技术（即空间、时间、属性三维度的技术）在高中地理教学中的应用，为学生提供了更加直观、生动的学习体验。
本文将从三个方面，介绍3s技术在高中地理教学中的应用。
一、空间维度地理学科研究的是地球上的空间分布及其相关的自然和人文现象。
在传统的地理教学中，学生往往是通过老师的讲解和书本上的图片去了解地球上的各种地形、气候、生态等等。
但是，这种方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。
而3s技术则可以通过虚拟现实技术，将地球上的各种地形、气候、生态等等呈现在学生面前，让他们能够身临其境地了解各种地理现象。
例如，通过3s技术可以制作出一个虚拟的地球仪，让学生在上面自由导航，了解各种地理现象。
同时，3s技术还可以制作出各种地形模型，让学生能够更加直观地了解各种地形特征。
二、时间维度地理学科研究的不仅是地球上的空间分布，还有各种自然和人文现象的演变过程。
在传统的地理教学中，老师往往是通过讲解和图片来让学生了解各种自然和人文现象的演变过程。
但是，这种方式往往难以让学生真正理解各种演变过程的本质。
而3s技术则可以通过时间轴技术，将各种自然和人文现象的演变过程呈现在学生面前，让他们能够更加直观地了解各种演变过程。
例如，通过时间轴技术可以制作出一个虚拟的历史地图，让学生能够了解各种历史事件的发展过程。
同时，3s技术还可以制作出各种自然演变模型和人文演变模型，让学生能够更加直观地了解各种演变过程的本质。
三、属性维度地理学科研究的不仅是地球上的空间分布和各种演变过程，还有各种自然和人文现象的属性特征。
在传统的地理教学中，老师往往是通过讲解和图片来让学生了解各种自然和人文现象的属性特征。
但是，这种方式往往难以让学生真正理解各种属性特征的本质。
而3s技术则可以通过属性查询技术，将各种自然和人文现象的属性特征呈现在学生面前，让他们能够更加直观地了解各种属性特征。
“3S”技术在现代地理教学中的创新性应用
CATALOGUE目录•引言•RS技术在地理教学中的应用•GIS技术在地理教学中的应用•GPS技术在地理教学中的应用•“3S”技术综合应用与现代地理教学创新•结论与展望“3S”技术指的是RS（Remote Sensing）、GIS（Geographic InformationSystem）和GPS（Global Positioning System）三大技术的统称。
RS是指遥感技术，通过卫星或其他远程传感器获取地球表面或环境数据；GIS是地理信息系统，用于存储、查询和分析地理空间数据；GPS是全球定位系统，通过卫星定位技术确定地球上某一位置的坐标。
“3S”技术的定义“3S”技术在现代地理教学中的应用意义030201研究目的研究意义研究目的与意义RS技术的基本原理RS技术的发展历程RS技术的基本原理及发展历程RS技术在地理教学中的具体应用案例利用RS技术获取气象数据01利用RS技术进行土地利用调查02利用RS技术进行植被分类与监测03丰富教学内容提升教学效率促进探究式学习RS技术对地理教学的创新性影响GIS技术的基本原理及发展历程GIS技术的基本原理GIS技术的发展历程GIS在地图制作中的应用GIS技术在地理教学中的具体应用案例GIS在空间分析中的应用GIS在模拟预测中的应用GIS技术对地理教学的创新性影响创新教学方式GIS技术的应用，使得地理教学内容更加丰富、客观、精准，提高了教学质量和效果。
提高教学质量培养实践能力GPS技术的基本原理及发展历程GPS技术原理全球定位系统（GPS）是一种基于卫星的导航系统，能够提供全球范围内的定位、导航和时间服务。
GPS技术利用卫星信号接收机接收卫星发射的信号，通过计算信号传播时间，得到接收机至卫星的距离，从而确定接收机的位置。
GPS发展历程GPS技术自20世纪70年代由美国开始研制，历经20余年，于1994年全面建成并投入使用。
随着技术的不断进步，GPS接收机性能不断提升，应用领域也日益广泛。
中学地理教学中3s技术的实践探究
中学地理教学中3s技术的实践探究随着国家教育部对于中学教学成果重视度的提升,相关信息技术系统的不断完善,有力的促进了中学地理教学模式的优化。
中学地理作为我国教育体系中的基础学科,由于其学科在学习的过程中相对较为枯燥,通过对于3s技术的有效引入以及科学运用,不仅在一定程度上提升了教学课程的生动性,同时也提升了学生在学习过程中的乐趣,降低了学生对于知识的理解难度,促进了地理教学成果的提升。
1 3s技术的概念3s是全球定位系统GPS(Global Positioning System);遥感RS(Remote Sensing)和地理信息系统GIS(Geographic Information System)的简称。
三者之间有着紧密的联系,同时三者之间又形成多方面的有效融合,共同组成了现代地理信息技术系统。
GPS主要是由空间星座、地面控制以及用户设备等三部分共同组成。
其能够更高效、精确的提供点、线、面之间的三维坐标以及其他相关信息,其主要展现特点是全天候、高精度、自动化、高效益等,并被广泛用于军事、民用交通导航、测量以及人们日常生活中的多个领域。
RS是指高空或是外层空间接收来自地球表层各类地物的电磁波信息,并通过对这些信息进行扫描、摄影、传输和处理,从而对地表各类地物和现象进行远距离控制和识别的现代综合技术。
其较多应用于气候气象观测预报、环境质量检测、植被资源调查、交通线路网路等方面。
GIS是一个专门管理地理信息的计算机软件系统,它不但能分门别类、分级分层地去管理各种地理信息;而且还能将它们进行各种组合、分析、再组合、再分析等;还能查询、检索、修改、输出、更新等。
其主要由计算机、地理信息系统软件、空间数据库、分析应用模型图形用户界面以及系统人员组成。
2 3s技术对中学地理教学的影响分析随着信息技术的不断发展,以及其应用领域的不断扩宽,其应用越为的普遍性;3s 作为全新的信息化技术手段,其在具体的应用过程中展现了较多的优越性;其具体展现主要有以下方面。
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3s技术在中学地理中的应用
3S技术，即遥感（Remote Sensing）、地理信息系统（Geographic Information System）和全球定位系统（Global Positioning System），是现代地理学中的重要工具。
它们的结合应用可以提供丰富的地理信息，并在中学地理教学中起到重要的作用。
遥感技术在中学地理教学中的应用非常广泛。
遥感技术通过卫星、飞机等平台获取地球表面的图像信息，可以帮助学生了解地球表面的特征。
比如，学生可以利用遥感图像分析某一地区的地形、植被覆盖、土地利用等情况，从而深入了解地理环境的变化和地球表面的特征。
地理信息系统在中学地理教学中也发挥着重要的作用。
地理信息系统通过将地理信息进行数字化处理和空间分析，可以帮助学生更好地理解地理现象和地理问题。
比如，学生可以利用地理信息系统分析城市的人口分布、交通网络、环境质量等情况，从而探讨城市化带来的影响和挑战。
全球定位系统在中学地理教学中也是不可或缺的工具。
全球定位系统通过卫星定位和接收设备，可以提供准确的地理位置信息。
学生可以利用全球定位系统定位某一地点的经纬度，从而了解地球表面的空间分布。
比如，学生可以利用全球定位系统定位不同地区的气候、地貌等特征，从而探究地理环境对人类活动的影响。
3S技术在中学地理教学中的应用非常重要。
它们可以帮助学生更好地理解地理现象和地理问题，培养学生的地理思维能力和地理信息处理能力。
因此，在中学地理教学中，我们应该积极引入和应用3S 技术，提升学生的地理学习效果。
同时，教师也应不断提升自己的3S技术应用能力，更好地指导学生进行地理研究和实践活动。
希望通过3S技术在中学地理中的应用，学生们可以更加深入地了解地球表面的特征和地理环境的变化，培养自己的地理思维和创新能力，为未来的地理研究和地理问题解决做好准备。