12、世上没有傻问题.doc
九年级上册语文课文中心思想(语文版)
九年级上册语文课文中心思想《白杨礼赞》：本文采用象征手法，抓住白杨树的外在特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们崇敬和赞颂之情。
《囚绿记》：作者通过写在旅孤生涯中一个令人心动的“囚绿”的故事，借窗前的一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。
《西花厅的海棠花又开了》：作者通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、相爱的过程，表现了作者和周恩来崇高的革命理想、坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。
《草莓》：这篇散文由一颗晚熟的草莓，引发对季节更替、生命演变的思考，表现了作者对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感慨。
《孔乙已》：本文通过孔乙已的悲惨遭遇，再现了封建社会末期下层知识分子的精神和肉体受到双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更揭示了民众的思想愚钝、麻木的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意。
”《一厘米》：本文描述了一位母亲为了满足儿子小小男子汉的尊严，维护自己在儿子心目中的完美形象所做的种种努力，赞扬了这位母亲对完美的执著和全力以赴的追求，同时也表达了对不完美的理解与宽容，以及对善良、正直与责任感的褒扬。
《差半车麦秸》小说通过写“差半车麦秸”由一位落伍农民成长为一名勇敢、干练的革命战士的经过，表现了抗日战争时期我国广大农民对乡土的热恋，对和平生活的向往，展示了蕴藏在老一代农民身上无穷无尽的反抗侵略者的强大潜力，预示中国农民已觉醒，将甩掉压在他们头上的精神枷锁，彻底告别昨天，走向新生。
《清兵卫与葫芦》小说通过写少年清兵卫热衷于葫芦，对葫芦有天赋和独到的审美力，但是这种天性却被老师和家长扼杀了的故事，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。
《中国人失掉自信力了吗》这篇驳论文，作者针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据的批驳，明确指出绝大部分中国人没有失去自信力，警醒国人，振奋民族精神，极大地增强了中国人的民族自信心。
初三语文-鱼我所欲也过关训练试题及答案
初三语文:鱼我所欲也过关训练试题及答案
小编为大家整理了初三语文:鱼我所欲也过关训练试题及答案，希望能对大家的学习带来帮助！《鱼我所欲也》(共二课时)
第一课时
一、基础驿站
1.给下列加线字注音
所恶() 一箪食() 一豆羹()
蹴() 苟得() 不屑()
2.解释下列句中加点的字词。
①由是则生而有不用也
②蹴尔而与之
③向为身死而不受
④是亦不可以已乎
⑤故不为苟得也
⑥万钟于我何加焉
⑦此之谓失其本心
3.解释下列句子中相同的字。
①而：呼尔而与之
由是则生而有不用也
②于:所欲有甚于生者
万钟于我何加焉
③为:今为宫室之美为之
凡可以辟患者何不为也。
世上没有傻问题
3．作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣了，再没有发问的兴致了，未来的科学将要断送在我们手中。
4．作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子，就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁玉把握住了国家和世界的未来。
1．“他们”是指那些幼儿园或一年级比较小的孩子，他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态度，他们并不拍别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他们毫无拘束地提一连串的问题。
2．“他们”是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵，“事实被后的灵魂”指这个事实是如何被提出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好奇心，不会发问。
导学：1．字音字形
疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）
乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向
2．词语注释[滔滔不绝]比喻话多，连续不断。[疏忽]粗心大意，忽略。[贬低]故意降低对人或对事物的评价。[嘲弄]嘲笑和戏弄。[脆弱]禁不起挫折，不坚强。[乏味]没有趣味。
【语文】语文版九年级上世上没有傻问题导学案
【关键字】语文12、世上没有傻问题卡尔·萨根[学海导航]“想象力比知识更重要”（爱因斯坦）丰富的想象力是孩子创造的翅膀。
美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根写的《世上没有傻问题》一文，就生活中的一些现象提出了自己的看法，即人为什么会随着年龄的增长而变得没有儿童有猎奇心进行了议论和猜测，论述了孩子们提出的被成年人认为是“傻瓜式的问题”其实并不是傻问题，从而提出了鼓励孩子提问题，培养他们的猎奇心的问题，让人们懂得保持自己的猎奇心的重要。
学习这篇文章，理解并积累字词，体会叙议结合的议论文的写法，学会像儿童那样提出问题，积极思考问题，保持一颗猎奇心，敢于发问。
[精彩视点]1、萨根——当代最伟大的科学家和科普专家。
卡尔·萨根（1934－1996）博士，是美国康奈尔大学的天教授，同时，他又是世界著名的科普专家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物。
卡尔·萨根一生研究成果惊人。
他的研究重点为金星上的温室效应、火星上的季节变化、原子战争所造成的长期环境影响、地球上的生命起源、外星智能生命探索等。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一。
他在美国航空天局的“航海者”“海盗”“旅行者”和“伽利略”宇航探险计划中起到重要的作用。
为此，他荣获美国航空航天局颁发的特别科学成就奖，两次荣获杰出公共服务奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖。
他在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至领导人。
在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。
2、本文运用对比论证的方法论证论点。
本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文，文章的题目表明了论点，即“世上没有傻问题”。
这一论点的正面论据是“每一个问题都表明他们渴望理解这个世界”。
其反面论据是“孩子怕提出所谓的傻问题是我们成人造成的。
[小丑的眼泪教案]小丑的眼泪阅读答案
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[小丑的眼泪教案]小丑的眼泪阅读答案小丑的眼泪阅读答案一:阅读答案（运用语言文字来获取信息对有关问题的解答）小丑的眼泪阅读答案二:有关感动的优美句子很感动的句子篇一1、回忆划破寂寞的曲线在每个夜晚落成思念敷衍是为了隐藏失望的可怜然后慢慢凝固成颓废的画面一切似乎只是想表达对现实的抱怨阅读起从前原来幸福仅仅是路过的风景那么就让我继续继续堕落在回忆里等待朝着永恒的方向用至死不渝的决心继续爱你继续把自己掩埋在无尽的想念里默默地念出永不脱色的我爱你遗忘。
我说我不会爱上你，我热爱温暖可是我知道我会亲手摧毁它，所以我还是不要了左手盛装着烟火和寂寞右手翻涌着回忆和过错忘记要对上帝说些什么绝望快过去快过去，希望爬起来爬起来。
2、感情让我们在不知不觉中慢慢老去慢慢坚强慢慢冷酷！我有时体会那种孤独中的滋味与痛楚像个孩子似的无辜像棵稻草似的无依这段时间过得好辛苦偶尔看到一场烟花就像爱情它绽放的瞬间，充满勇气的灼热和即将幻灭前的绚烂看着它想着自己心里原来仍然有这么多的激情。
然后烟花熄灭了夜空沉寂了，我们也就回家了。
3、原来，你，我，只是寂寞而已有一种爱，叫放弃明知道许多事情是没有答案的却想找寻一个答案，真的好累。
4、人有的时候会对自己莫名的残酷对每一个与自己擦肩的人微笑却让自己伤痕累累。
在黑暗中用酒精麻醉自己乐此不疲我们以为这样可以忘记些什么，只是一切都是徒劳我们折磨自己，日日夜夜，却脱不掉黑暗的色彩看见的，熄灭了。
消失的，记住了这个世界上有一种爱,虽然刻骨铭心.却只能擦肩而过。
5、爱情是一场病态，相爱的人相互纠缠在爱情中总分不清谁会爱谁多一点一旦有一天，当我们在爱情中，可以清清楚楚地计算那么，离爱情离开我们的日子，就不远了于是，转过身去，背对着爱情离开把自己关在门里，把爱情关在门外只是，这一转身，往往就是一生，就是一世不管是如何爱过，不管是谁转过身最终都会沉在，这郁伤的海中慢慢地沉溺慢慢地麻醉守着曾经传过情话的那部电话听不到它再响起熟悉的声音，也无法再去拨通那个号码记下的，全是下雨天的心情学会独自在人群中游走学会在喧闹中孤独，学会穿越感情的缝隙`寂寞地听着，风吹动窗帘的声音，寂寞地听着象城堡中拒葬的灵魂看着每个夜晚的月儿,看着每个世纪的星星想象谁会手持宝剑，把我们从这心的城堡中救走总是看别人在舞台上，表演着爱情总是为别人的爱情，而流着自己的眼泪而自己。
语文版语文九年级上册第12课《世上没有傻问题》课件2
大耳朵图图
《大耳朵图图》第二季 片头曲.flv
世上没有 傻 问题
卡尔•萨根（美国）
•本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文。 •文章用了大量的描述，这些描述是为议论服务的。
世美 界国 著康 名奈 科尔 普大 学学 家天 。文
学 教 授 、
卡尔•萨根与火星探测器在一起
来吧，同学们，让我们敞开心扉，去迎接明 天灿烂的阳光吧，美好的幸福的世界等待你 们去发现，去创造，去革新。
1.作者为什么说“世上没有傻问题”？这一观点是针对哪一 现象提出来的？造成这种现象的原因是什么？根据以上问题 填写下面表格。
世上没有 孩子的每个问题都表明他渴望理解这个世界（正面） 傻问题 成人讨厌提出问题的孩子（反面）
。
•会孩子思考。
分享傻问题
联系自己的成长经历，结合你曾经的 “傻”问题，说说你遇到的尴尬。学了 此文，你今后会怎么做？
积累名言警句
1、读书好问，一问不得，不妨再问。
——清·郑燮
பைடு நூலகம்
2、不学不成，不问不知。
——汉·王充
3、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚
人。
——佚 名
4、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；
摆现象
分析原因
得结论
针对人在儿童时期 非常喜欢提出各种问题， 而在长大后却不再想问、 不再敢问的现象来谈论。
1、来自同学的不许杰出的压 力
2、 社会教给的短期满足 3、一种印象的形成 4、对学生的期望太低 5、讨论科学和技术很少有回 报，少数人会被贬为傻子或书 呆子 6、最重要的是成年人讨厌孩 子提出科学问题；并常以生气 或嘲弄的态度对待。
问题解决导学方案答案
问题解决导学方案答案世上没有傻问题：卡尔.萨根主备课老师：王自强学习目标1.扎实把握疏忽、浅显、滔滔不绝等词语，理清本文的结构层次。
2.通过小组合作探究，正确理解“傻问题”的内涵。
3._投入，争做学习的仆人；培育独立思索、敢提出问题的精神，关怀儿童的身心进展，鼓舞他们的奇怪心。
学习时间：2课时理清本文的结构思路：朗读全文，依据谈论文的一般结构：提出问题分析问题解决问题，c. 提出问题：摆出一些出儿童之外没有谁去想的问题。
描述儿童提出的问题特点，他们的世界没有“傻瓜式的问题”（正面论据） b..分析问题：高班级同学仅有很少一点怀疑精神，他们担心“傻瓜”问题（反面论据）缘由：_和训练造成的；成人摧残儿童的奇怪心,浅显的问题人类尚未解决，不懂没关系，关键在看法. c.解决问题：正确对待“傻问题” 第一课时一、预习反馈1、给下列粗体字注音。
瞥（pi ）见疏（sh ）忽贬（b.in ）低乏（f ）味脆（cu）弱倾（qng ）向呵（h ）护幸（xng）运愚（y ）蠢领域（y ）疑虑（l ）渴（k ）望2、听写词语3、在下列横线上填上适当的标点。
(1).他们担忧提出“ 傻瓜” 问题；他们情愿接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们时常斜着眼瞥一下，推断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中商量什么问题。
(2).为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装作无所不知？我感到实在难以理解。
承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？二、合作探究精句赏析1、“时时常的，我会特别幸运地给幼儿园或一班级的孩子讲课。
” 中的“幸运”一词表现了怎样的心理？赏析：“幸运”一词表达了对“幼儿园或一班级的孩子”具有珍贵的奇怪心的由衷的喜悦。
2、“承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？”此句运用什么修辞手法，有什么作用？赏析：连用两个反问句，语气剧烈地表达了成年人应当抛去私心杂念，英勇地表示：有些学问我们是不知道的。
感觉自己有点傻的说说
感觉自己有点傻的说说感觉自己有点傻的说说11、这世界上，最傻的并不是傻子，而是愿意让自己傻下去的聪明人。
即使有着能看穿一切的眼神，却甘愿为了一个简单甚至愚蠢的自己2、我最信任的人，用背叛，教会了我不要轻易相信任何人。
世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。
3、一生自律善良，自觉没有做过什么对不起人的事儿，唯一觉得抱歉的是，给过自己的许多承诺，到头来没有几个实现过。
4、首先，你有没有做过我检讨，为什么所有人都欺负你？你有嘲讽脸吗？不可能吧，所有还是想想己是不是性格上有问题。
再次，你想想己是不是误会什么了，也许大家不是想欺负你，只是想和你开开玩笑。
最后，如果真的问题全在他们，那你就反抗，默不作声可是会引发连锁反应，别人会更加肆无忌惮的欺负你。
5、有心的人，再远也会记挂对方；无心的人，近在咫尺却远在天涯。
6、世界上只有一种失败7、我也不懂为什么世界上就是有这种感情，因为第一眼的一点点动心，赌上一生的羁绊，我很瞧不起，却也躲不过。
8、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。
9、只要这个人开心，一切都足够了。
与其几个人都不开心，还不如早点解决，刚开的肯定不舒服，但这也是最好的方法了！10、我有好多话想跟你说，可是我嘴笨呀，我不会安慰人，你难受的时候我好心疼，可我就是憋不出一句话来，怎么办呀我好急。
11、信誓旦旦说好的不离不弃，最后却只能且行且珍惜。
你若执意要离去，我也只能说一声后会再无期。
12、本来，当时的我真的太年青，太无邪了。
我并非是个经得起百般折腾的人，我的韧性是有限度的。
我也会疲惫。
13、我真的很不会安慰人，朋友难过的时候嘴笨的说不出什么话。
感觉自己有点傻的说说21、真的很心痛，好像自己已跌入了方丈深渊，而我却无力往上爬，自己傻笑，突然觉得我仅剩下的只有骄傲；我已拔光身上所有刺，叫我还怎么保护自己？2、没人为我煮清晨的粥，那我为自己倒满深夜的酒。
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主备人：
教学内容
课题
12．世上没有傻问题
课时
1课时
教学目标
1、要永葆好奇心，对生Байду номын сангаас和学习的各种问题寻根究底。
2、学习话题的针对性。
教学重难点
重点：理解题目的含义。
难点：学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。
课前准备
共性教案
个性修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
（1）如果对答案有想法，可以试着解答
（2）不知道答案的，可以查百科全书
（3）没有百科全书的，可以上图书馆
（4）鼓励孩子去发现答案。
三、联系上下文，体会下列句子的含义
1．他们从没有听过什么叫“傻瓜式”的问题
2．他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实被后的灵魂已经离开了他们。
3．再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。
四、小结
作者是如何展开议论的
文章的结构是：提出问题——分析问题——解决问题。作者先从儿童到青少年好奇心的变化这一现象提出问题，针对这一现象分析造成这些现象的原因，最后提出解快问题的方案，呼吁呵护和鼓励孩子的好奇心。
在讲解世上没有傻问题时，可以让学生提出问题，其他学生解决问题。
作业设计
完成课后练习
板书设计
4．聪明的，好奇的孩子是国家和世界的财富。
讨论归纳：
1．“他们”是指那些幼儿园或一年级比较小的孩子，他们天真，毫无顾忌，他们不会揣摩成年人对他们发问的态度，他们并不拍别人称他们的问题为“傻瓜式”的问题，他们没有听说过也不理解什么是傻瓜式的问题，正是这一点使他们毫无拘束地提一连串的问题。
2．“他们”是指高中高年级的学生，他们渐渐失去了好奇心，失去了发问的兴趣，他们只会死记硬背最后的结果，把结果当成教条记诵，“事实被后的灵魂”指这个事实是如何被提出来的，如何去研究，如何得出结论的一系列过程，而这一系死过程是多么让人兴奋喜悦，但是他们与这发现的喜悦无缘，因为他们没有好奇心，不会发问。
作者简介
二、研读课文
1．阅读课文，说说这篇文章的题目是什么意思？
讨论归纳：世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。
2．作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？
讨论并归纳：
作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续性的问题，这一现象。
3．作者非常痛心，“这样的经历”是指：孩子的提问被大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣了，再没有发问的兴致了，未来的科学将要断送在我们手中。
4．作者这里说的“聪明的、好奇的孩子”应该是指所有的孩子，作者认为孩子是天生的科学家，我们认真对待孩子，就像对待国家和人类的未来。孩子的好奇心要得到细心的照顾、呵护和鼓励，而仅是鼓励还不够，还要给他们关键的进行思考的工具，谁把握住孩子的现在，谁玉把握住了国家和世界的未来。
3．造成这一现象的原因是什么？
讨论归纳：
（1）来自同学的不许杰出的压力
（2）学生从社会学来的短期满足
（3）学生对自己的期望太低
（4）讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子
（5）最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；并常以生气或嘲弄的态度对待。
4．那么应该怎样对待孩子的提问呢？
讨论并归纳：
论点：世上没有傻问题论证：1、孩子：渴望理解世界（正面）；2、成人：讨厌提出问题（反面）。结论：鼓励孩子提问，教会孩子思考。————好奇、怀疑、探究。
教学反思
由于时间把握得不够好，未能结合现实生活中的实际例子，正反对比，通过具体事例，让学生进一步领会作者写作的意图。