评估整改方案
教育督导评估复查整改方案(三篇)
教育督导评估复查整改方案根据你所提出的题目，我们为你提供以下简化版的整改方案。
由于篇幅的限制，我们将为你呈现一个大纲，以供你参考和扩展。
具体的内容可以根据你的需求进行详细的补充和扩展。
一、引言- 解释教育督导评估的目的和重要性- 提出整改方案的背景和目标二、复查评估结果的分析- 分析评估结果的得分及其含义- 确定整改需要的重点领域和问题三、建立整改工作小组和分工- 设立一个负责整改工作的小组- 确定小组成员的角色和职责四、制定整改计划- 制定一个详细的整改计划，包括时间表和可行性分析- 确定每个问题的解决方案和具体的行动步骤五、加强师资培训- 确保教师具备专业知识和教学技能- 制定培训计划和资源，以满足教师的培训需求六、改进学生评估方法- 制定全面评估方法，以评估学生的全面发展- 采用多元化的评估方法，以确保公平和客观性七、优化课程设计和教学内容- 更新课程标准和教材，以适应现代教育发展的需求- 提高教学内容的实际性和关联性，以增加学生的学习兴趣和参与度八、改进学校管理和校园环境- 加强学校管理和治理，以提高学校的整体品质- 改善校园环境，为学生提供良好的学习和成长环境九、加强家长和社会的参与和支持- 建立一个积极的家校合作机制，以增强家长对学校的支持和参与- 建立与社会各界合作的渠道，为学校提供更多的资源和支持十、制定监测和评估机制- 设立一个持续监测和评估整改工作的机制- 定期评估整改效果，并进行必要的调整和改进十一、结论- 总结整改方案的主要内容和目标- 强调整改方案的重要性和必要性以上是一个简化版的整改方案大纲，希望能够为你提供一些参考和启示。
具体的内容可以根据你的需求和实际情况进行进一步的补充和展开。
教育督导评估复查整改方案（二）教育督导评估是对学校教育教学质量进行全面评估和监督的重要方式之一，它能够促进学校教育教学改革和提高教育教学质量。
而复查整改方案是在教育督导评估中发现问题后，为解决问题制定的具体措施和方法。
评估整改方案
评估整改方案评估整改方案是指对某一问题或错误进行全面分析和研究，找出问题的原因，并提出相应的整改方案。
在评估整改方案时，需要全面考虑问题的背景、影响因素以及可能的解决方法，以便制定出可行性强且具有针对性的整改方案。
本文将对评估整改方案的步骤和注意事项进行探讨，从而提供指导和借鉴。
一、背景分析在进行评估整改方案之前，首先需要对问题的背景进行充分的分析。
了解问题的发生原因、引发的影响以及相关的背景信息等，可以帮助评估人员更好地了解问题的实质，并为制定整改方案提供重要的依据。
二、问题原因分析在评估整改方案时，准确找出问题的原因至关重要。
对于问题产生的根源进行深入分析，可以帮助评估人员更好地理解问题，并找到解决问题的关键所在。
因此，在问题原因分析时，需要进行全面细致的思考和研究，找出问题的内在逻辑和发展轨迹。
三、整改方案制定整改方案的制定是评估整改方案的核心环节。
在制定整改方案时，需要根据问题的实际情况，有针对性地提出解决方法，并结合具体环境和条件，确保方案的可行性和有效性。
整改方案的制定应该具有以下几个方面的考虑。
1.明确目标：整改方案的制定应该明确具体的目标和期望效果。
只有明确目标，才能有针对性地制定出具体的行动方案，以达到预期的整改效果。
2.合理安排：整改方案的制定需要综合考虑资源投入、时间安排、工作分配等因素，并合理安排各项工作的执行顺序和进度，保证整改工作的顺利进行。
3.科学方法：整改方案的制定应该基于科学的分析和实证研究，采用合适的方法和技术手段，以提高方案实施的效率和准确性。
4.风险评估：整改方案的制定需要对可能出现的风险和困难进行评估，并提前预留相应的对策和应急措施，以应对可能发生的变化和挑战。
四、评估方案执行制定好整改方案之后，需要对方案的执行情况进行评估。
评估方案执行的过程中，需要关注以下几个方面。
1.监测指标：制定合适的监测指标，用于评估整改方案的执行情况和效果。
监测指标应该与整改目标相一致，并能够客观准确地反映整改工作的进展和变化。
2024年评估整改实施方案
2024年评估整改实施方案一、背景评估是组织内部或外部对项目、政策、计划或机构进行全面而系统的审查和评价的过程。
通过评估，可以发现现有问题，找到改进的方向，提高工作的效率和质量。
因此，每个组织都应该制定适合自身情况的评估整改实施方案，以确保持续改进和发展。
二、目标本评估整改实施方案的目标是：1.评估现有工作的效果和质量，找出存在的问题和不足之处；2.制定相应的整改方案，解决问题和改进工作；3.建立相应的监测和评估机制，追踪整改措施的实施情况和效果；4.持续改进，提高组织的运行效率和绩效。
三、步骤评估整改实施方案的步骤如下：1.确定评估目标和范围：明确评估的目标和范围，确定需要评估的项目、政策、计划或机构。
同时，明确评估的时间范围和评估方法。
2.收集数据和信息：通过问卷调查、访谈、文件资料收集等方式收集相关的数据和信息。
可以借助现代技术手段，如大数据分析、人工智能等，加快数据收集和分析的过程。
3.数据分析和评估：对收集到的数据和信息进行分析和评估，找出存在的问题和不足之处。
可以采用统计分析、SWOT分析等方法，对数据进行综合分析和评价。
4.制定整改方案：根据评估结果，制定相应的整改方案。
整改方案应该具体、可行，并能够解决问题和改进工作。
同时，要制定相应的目标和指标，以便监测和评估整改的效果。
5.实施整改方案：按照制定的整改方案，逐步实施整改措施。
在实施过程中，要注意及时调整和优化措施，以提高整改效果。
6.建立监测和评估机制：建立相应的监测和评估机制，追踪整改措施的实施情况和效果。
可以通过定期报告、评估会议等方式，对整改工作进行监督和评估。
7.持续改进：通过持续的监测和评估，发现问题和不足之处，并及时采取改进措施。
同时，要加强与其他组织的学习和交流，借鉴他们的经验和做法，进一步提高工作的效率和质量。
四、评估机制为了确保评估的科学性和公正性，需要建立相应的评估机制。
评估机制应该具有以下特点：1.多方参与：评估机制应该由多方参与，包括评估专家、相关部门和相关利益相关者。
关于教学评估的总结及整改措施
关于教学评估的总结及整改措施
本校一直重视教学质量的监控和评估，并对过去一学期的教学
评估进行了总结，发现了一些问题。
现提出以下整改措施：
1. 完善评估指标体系：评估指标应包括课程设置、教师教学水平、学生反馈等多个方面。
为了使评估结果更加客观，衡量标准需
要更加完善。
2.加强教师培训：针对评估中反映出的教师教育教学能力不足
问题，学校将组织多次教师培训，提高教师教育水平，丰富教学方式，让教学更加生动有趣。
3. 强化学生参与：在评估中学生的意见反馈将占有更大的比例，学校将鼓励学生积极参与，以提高评估结果的准确性和可靠性。
4. 及时跟进评估结果：针对评估反馈的问题，学校将立即采取
措施进行改进，以确保教学质量得到改善。
5. 增强评估意识：学校将定期组织相关会议，讲解教学评估的
意义与方法，并将其纳入学校管理考核体系，以推动评估工作的开
展和管理的责任落实。
通过以上整改措施的实施，本校相信教学质量将会进一步提高，不断满足社会和学生的需求，为社会培养更加优秀的人才。
督导评估整改措施
督导评估整改措施一、引言在教育督导评估中，我们发现了一些问题，这些问题影响了评估的准确性和公正性。
为了解决这些问题，我们制定了整改措施，并在实践中进行了实施。
本文将详细介绍整改措施的制定、实施、效果评估和经验总结等方面。
二、问题诊断评估指标不够完善：原有的评估指标过于简单，不能全面反映学校的教育教学水平。
评估过程存在不规范行为：部分评估人员存在主观臆断、随意加减分等行为。
信息收集和处理不准确：部分数据存在误差，导致评估结果失真。
整改措施缺乏针对性：之前的整改措施过于笼统，缺乏具体可行的操作方案。
监督机制不健全：整改措施的落实缺乏有效的监督和反馈机制。
三、整改方案制定完善评估指标体系：根据学校实际情况，制定更加全面、科学的评估指标。
规范评估流程：制定详细的评估流程和操作规范，确保评估的公正性和准确性。
建立信息核查机制：建立数据核查团队，对收集的数据进行核查和校对。
制定针对性的整改措施：根据诊断出的问题，制定具体的整改措施和实施计划。
加强监督和反馈机制建设：建立完善的监督和反馈机制，确保整改措施的有效实施。
四、整改措施实施加强培训和指导：对评估人员进行专业培训，提高其评估技能和职业道德。
落实责任制：明确各部门的职责和工作要求，确保整改工作的顺利进行。
加强沟通和协作：加强部门间的沟通和协作，形成工作合力。
动态调整整改方案：根据实际情况，对整改方案进行动态调整，确保其实施效果。
及时反馈整改情况：定期对整改情况进行反馈，及时发现问题并改进。
五、整改效果评估对比分析整改前后的评估结果：通过对比分析，评价整改措施的有效性。
对整改过程进行全面评估：评价整个整改工作的实施效果和经验教训。
邀请第三方机构进行评估：客观公正地评价整改效果，提出改进意见和建议。
学生和家长满意度调查：通过调查了解学生和家长对整改效果的满意度。
巩固成果并持续改进：对有效的整改措施进行巩固，对存在的问题进行持续改进。
六、经验总结与教训吸取制定切实可行的整改方案：根据实际情况制定具体的整改措施和实施计划。
教育督导评估整改方案范例(3篇)
教育督导评估整改方案范例市教育督导室评估组对我校进行了督导评估，通过听取校长专题汇报、查阅相关资料、师生座谈问卷、实地查看、社会调查等方法，对我校办学方向、管理水平、办学条件、教育教学等方面进行了评估。
根据市教育督导室对我校督导评估验收的反馈意见，我校认真总结经验，查找和分析存在问题的原因，落实责任，切实整改，特制定整改措施如下：一、成立整改领导小组：组长：张二栋成员：王文卿李德安对领导小组成员各自明确责任，逐条对照存在的问题进行整改落实。
二、整改措施（一）根据存在的问题第一条“学校占地面积、教学辅助用房不足，活动场地不平整”和今后工作建议“尽力配合乡中心校促进校园整体搬迁，改善办学条件。
”在中心校的领导下，我校与___月份完成校园整体搬迁，迁至原一中校园。
___月份进行了一系列的校园整修，包括硬化校园地面，教学楼和原一中学生宿舍楼进行里外粉刷，以塑钢窗代替原来的铁窗，更换照明设施，疏通下水道，修剪草坪树木，美化校园，使校园面貌焕然一新。
有了综合实验楼，内设微机室、多媒体教室、实验室、音乐教室、美术教室、会议室等。
不论是学校占地面积，还是教学辅助用房均达到规定标准。
在今后的学校发展中，将进一步改善办学条件。
（二）根据存在的问题第二条“校领导听课节数不多且评课意见记录过于简单”和今后工作建议第二条“校领导班子要强化突出以教学为中心，以质量求发展的意识，加强对课堂教学的监测及指导。
”在今后的工作中，学校领导班子不但要在开学初进行听课，还要进行预约听课和“推门听课”，对于教师在课堂教学上的成绩和不足予以肯定和指导，评课意见应全面，以鼓励性为主，要中肯地指出不足，使课堂教学进一步优化，以求课堂高效扎实，教师自身也得到一定的成长。
（三）根据存在的问题第三条“教师运用现代化教学手段整体水平偏低，部分教师对课程标准、教材把握不准确”和今后工作建议第三条“加强师资队伍建设，提高教学手段现代化水平，加大对课程标准、教材的研究力度，提高课堂效益。
督导评估整改方案
督导评估整改方案督导评估整改方案概述督导评估整改方案是指在督导评估工作中发现问题并制定相应方案，促进问题的解决和工作的改进的工作步骤。
本文旨在探讨督导评估整改方案的定义、目的、执行流程以及需要注意的问题，以此为企业提供更好的督导评估服务。
一、督导评估整改方案的定义督导评估整改方案是指在对企业的运营管理进行督导评估过程中，通过对问题的深入分析并建立相应的整改方案来促进问题的解决和工作的改进的工作流程。
二、督导评估整改方案的目的督导评估整改方案的目的主要包括以下三个方面：1. 为企业提供改进自身的方向在进行督导评估工作时发现的问题不仅能够让企业了解自身存在的不足之处，还能帮助他们找到自我提升的方向，通过制定相应的整改方案推动企业的逐步改进。
2. 促进问题的解决督导评估工作中发现的问题往往需要得到及时解决，为此需要根据实际情况制定相应的整改计划，并严格执行。
这样不仅能够解决问题，同时还能防止问题再次出现。
3. 提高企业的服务质量督导评估整改方案的制定能够推动企业加强管理，提高服务水平，确保产品和服务的质量，从而满足消费者需求。
三、执行流程督导评估整改方案的制定与执行需要经历以下流程：1. 确定问题在督导评估工作中，需要根据评估要求对企业的运营管理进行系统的评价，如发现问题，需要进一步精确定位，明确问题的影响范围，加以整理。
2. 制定整改计划针对发现的问题，需要制定出详细的整改计划，明确整改目标、时间节点、责任方、整改措施等事项，并在制定计划的同时，通知问题相关的责任人，确保问题得到及时解决。
3. 落实整改措施整改计划的制定只是整个流程中的一环，实现整改目标需要有一个切实可行的落实计划，如加强沟通与协调，确定督导评估进度表和改进计划，制定相关工作待办项等。
4. 检查和评价在整个整改流程中，需要实时开展督导评估工作，对整改结果进行定期检查和评价，及时发现问题并加以解决，同时也可以为后续工作提供经验借鉴。
四、需要注意的问题1. 整改方案的合理性整改方案应该符合实际情况，依据督导评估结果制定，合理地考虑了企业自身的实际情况。
如何评价整改方案
如何评价整改方案在企业和组织中，整改方案是一份非常重要的文档，它的制定和执行直接影响着组织的发展和运营。
因此，对于一个整改方案的评价不仅是必要的，而且也必须确保评价的客观性和准确性，以便改进和进一步的完善。
什么是整改方案整改方案通常是一个解决问题和提高工作效率的计划，它的主要目的是为了消除存在的问题和隐患，保障组织的安全和可靠性。
因此，一个整改方案通常会针对问题的产生原因，提出相应的解决方案，支持方案的实施和监控，以确保方案的可执行性和有效性。
整改方案的评价标准对整改方案的评价应当从多个角度进行考虑，以确保评价的客观和全面。
以下是一些评价整改方案的常见标准：目标整改方案的目标应该与问题的根本原因相对应。
目标应该明确、具体、可衡量和可达成。
在评价方案的目标时，需要考虑方案的可行性和预期效果。
实施计划评估整改方案时，实施计划是一个重要的考虑因素。
实施计划应该清晰、明确、简洁，并包含了每个步骤的预期完成时间和相关责任人。
对于复杂的整改方案，应当考虑实施计划的详细性和完整性。
资源整改方案需要投入足够的资源，包括：人力、资金、设备等。
评价整改方案时，必须确保方案所需资源的可行性和可得性，以避免方案在执行过程中受到不可预测的资源限制。
监控和评估监控和评估整改方案的执行过程和结果是不可或缺的。
必须确保方案的执行和监控过程得到了有效的支持和资源，并对整改方案的实施效果进行定期的检查。
时间表评估整改方案的一个重要标准是时间表。
它应该是合理、明确和可执行的。
在时间表中，需要对每个步骤的完成时间和整个方案的完成时间进行具体的规划。
如何评价整改方案整改方案的评价要求以客观、准确和全面的方法进行。
以下是一些评价整改方案的步骤：第一步：收集必要信息了解整改方案的目的、实施计划、资源需求和监控措施等方面的信息。
了解方案所针对的问题的详细情况，以确保有足够的背景知识进行评价。
第二步：根据标准评价整改方案按照上述评价标准对整改方案进行全面评价。
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宁夏师范学院本科教学工作合格评估整改方案2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。
通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。
但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。
现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。
一、存在的主要问题（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。
要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。
根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。
（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。
部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。
要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。
进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。
完善课程体系，强化实践教学体系。
（三）产学研合作力度亟需加大。
学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。
缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。
（四）师资队伍建设需要进一步加强。
学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。
加快新建专业教师队伍建设速度。
加强对专业课教师的实践能力培养。
加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。
加强实验师资队伍建设。
加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。
（五）教学管理需要进一步加强。
教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。
（六）开放办学有待提升。
学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。
（七）校园文化建设层次有待提高。
学校文化建设需要增强顶层设计。
大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。
二、整改工作基本思路（一）指导思想进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续发展。
（二）组织领导学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。
组长：马林李星副组长：李静李龙锦钟正平周运生吴孝梅军成员：各单位主要负责人秘书长：梅军（兼）整改工作办公室设在评估办（三）整改进程我校整改工作计划在一年（2013年11月—2014年11月）内完成，具体分三个阶段进行：第一阶段：研究部署阶段（2013年11月--2013年12月）学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。
整改方案报送教育部评估中心。
各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。
第二阶段：整改实施阶段（2014年1月－2014年9月）学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。
第三阶段：验收总结阶段（2014年10月—2014年11月）学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。
（四）基本要求1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。
2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。
3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。
三、整改内容与措施（一）优化专业结构，加强专业内涵建设1.调整二级院系设置和学科专业布局。
认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。
2.加强专业内涵建设。
科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。
建立院系之间师资共享机制，充分利用地方人才力量，提高新专业建设质量。
3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。
（责任领导：钟正平、梅军；责任单位：发展规划处、教务处、招生与就业指导处；协助单位：各院系）（二）进一步深化应用型人才培养模式改革1.进一步深化应用型人才培养模式改革。
实施“3+1”（3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求调研，成立企业与社会参与的专业指导委员会；在课程建设上改学科导向为专业导向，从知识逻辑体系向技术逻辑体系转变。
以免费师范生为突破口，实施专业教师培养工程，争取教育部卓越教师培养工程。
2.进一步修订和完善人才培养方案。
采用“走出去，请进来”的办法，进一步统一全校思想，完善应用型人才培养方案的制定；制订和完善应用型人才培养实施意见，按照专业特点和培养要求，准确定位专业人才培养目标，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系、质量保障体系、资源保障机制；进一步深化实践教学改革，强化实践教学体系建设，合理设计理论与实践课时、学分比例，加大实践教学课时量和学分，改革实践教学考核方式，增加专业所需应用性、技能性课程，充分体现应用型人才培养特色；进一步规范人才培养方案修订过程，提高人才培养方案的可操作性。
（责任领导：梅军；责任单位：教务处；协助单位：各院系）（三）进一步加强产学研合作1.建立健全学校与地方各级政府、高校、中小学校、企事业以及科研院所合作育人机制；鼓励各院系与专业对应的业界建立深度融合的合作关系，创新合作模式，实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制。
2.构建产学研合作教育平台。
根据专业设置和实践教学需求，积极与企事业单位、中小学、科研院所共建实验室和实习实训基地。
成立由校地各方人员构成的院（系）学科专业建设委员会和课程建设委员会，共同参与专业设置与建设、人才培养方案的制订与实施、课程建设与教材开发等工作。
3.切实加强与基础教育合作。
以建立“基础教育教学改革实验区”为抓手，建立与教育行政部门和中小学合作办学机制，积极论证、启动与地方政府联合筹建附属中学、附属小学和附属幼儿园。
依托校地合作平台，积极推进教师互进、师资互培、基地共建、教研合作等合作项目进程，提升服务基础教育能力。
以“师范生培养模式综合改革实验区”为重点，依托校内外实践教学基地，进行课程实习、毕业设计、顶岗实习等实践教学，推动教师教育专业人才培养模式改革。
4.构建研发平台，开展横向项目研究。
加强与政府、高校、企业、科研院所合作，依托特色专业群及应用性较强的专业共建重点实验室或植入企业实验室或研发中心，积极与企业合作进行课题研究或技术攻关，提高服务社会经济发展能力。
（责任领导：梅军、钟正平；责任单位：教务处、科研处；协助单位：各院系）（四）实施“稳才、育才、引才”工程，进一步加强师资队伍建设1.进一步深化人事制度改革。
继续加大师资队伍建设经费的投入，实现师资队伍建设经费逐年增长，为师资队伍建设提供经费保障；建立科学有效的教师业绩考核评价机制，完善收入分配激励机制，修订教师教学工作量管理办法，调动教学一线教师积极性；强化教授为本科生授课的措施与方法；落实《宁夏师范学院外聘教授管理暂行办法》，加强外聘教师管理；加强青年教师师德教育，增强教书育人信念。
进一步优化各专业的师资队伍结构，加快新建专业教师队伍建设速度。
2.实施稳才工程，大力加强稳定高层次人才工作。
制定合理的高层次人才管理办法，进一步完善重大贡献和突出业绩奖励制度，向高层次人才和突出贡献者倾斜。
进一步完善校级学科带头人、专业带头人及骨干教师的选拔培养办法，加强培养、考核、管理工作，落实相关待遇，稳定高层次人才队伍，充分发挥高层次人才在学科专业建设中的重要作用。
3.实施育才工程，加强中青年教学学术骨干培养工作。
积极鼓励教师继续深造，通过支持教师在职攻读学位，选派教师到国内外知名大学、重点大学培训、进修及作访问学者等形式，提高教师的业务素质和教学、科研能力；制定切实可行的教学团队建设计划，以学科专业带头人为核心组建教学团队和科研创新团队，加大投入和扶持力度，着力培育有特色、有优势的优秀教学团队，培养中青年学术骨干；支持重点专业的培育和重点人才的培养；落实《宁夏师范学院青年教师导师制实施办法》，进一步强化教授在青年教师培养中传、帮、带作用。
4.继续加大高层次学科专业带头人引进力度。
制订更加优惠的人才引进和培养政策，积极筹措资金，确保政策落实；进一步改善引进人才的工作条件，制定引进人才年度考核机制，促进引进人才更好的为教学科研服务；加大利用校外高层次人才工作力度，支持院系通过挂职和特聘等形式，聘请与本学科专业相关的重点大学和科研院所的高层次人才及企业、行业技术人才来校参与人才培养工作，指导学科专业建设，提高学科专业建设水平。