用纸造一座桥
《用纸造一座桥》教案
《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。
因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。
这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】科学概念●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法●应用形状结构的知识来进行设计和制作。
●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】●按要求完成纸桥建设。
【教学难点】●阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】1、学生每4人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。
现在，老师要检查大家准备的情况。
首先，请各组将工具放在桌上。
用纸做桥的简单方法
用纸做桥的简单方法随着科技的发展，桥梁建设已经不再是一件难事，但是在生活中，我们也可以用简单的材料来制作桥梁，例如纸张。
下面就来介绍一下用纸做桥的简单方法。
1. 准备材料首先，我们需要准备一些纸张、胶水和剪刀。
纸张可以是普通的A4纸，也可以是比较厚的卡纸或者是颜色纸。
胶水可以选择胶棒或者是液体胶水，剪刀最好是能够剪出直线和曲线的多功能剪刀。
2. 制作桥面首先，我们需要制作桥面。
将一张纸张沿中心对折，然后再次对折。
将折好的纸张展开，可以看到四条对称的折痕。
将其中两条折痕向内折叠，使其与中心线平行。
然后将两侧的纸张向中心线折叠，使其与底部的折痕平行，最后再将两侧的纸张向外翻折，形成桥面的形状。
用胶水将两侧的纸张固定在底部的折痕上即可。
3. 制作桥墩接下来，我们需要制作桥墩。
将一张纸张沿中心对折，然后再次对折。
将折好的纸张展开，可以看到四条对称的折痕。
将其中两条折痕向内折叠，使其与中心线平行。
然后将两侧的纸张向中心线折叠，使其与底部的折痕平行，最后再将两侧的纸张向外翻折，形成桥墩的形状。
用胶水将两侧的纸张固定在底部的折痕上即可。
4. 拼装桥梁将制作好的桥面和桥墩拼装在一起即可。
将桥墩的两侧涂上胶水，然后将桥面放在上面，按压几秒钟，直到胶水干固。
最后，再将两个桥墩拼接在一起，用胶水固定即可。
5. 注意事项在制作过程中，要注意纸张的牢固性，尽量选择比较厚的纸张或者是卡纸。
在涂胶水的时候，要注意胶水的用量，不要用太多，否则容易造成纸张变形或者是破裂。
用纸做桥虽然是一种简单的方法，但是也可以锻炼我们的动手能力和创造力。
在生活中，我们可以利用这种方法制作一些小型的桥梁，用来装饰家居或者是作为小朋友的玩具，都是非常不错的选择。
手工纸板拱桥制作方法
手工纸板拱桥制作方法
咱先得准备材料。
纸板那肯定是要的啦，厚一点的纸板会更好哦，这样拱桥才结实嘛。
再找把剪刀，剪刀可得小心用，别伤着自己小手啦。
还有胶水或者胶棒，用来把纸板粘起来。
那开始做喽。
把纸板剪成一些长条状，宽度自己看着合适就行，大概两三厘米宽就挺不错的。
这些长条就像是拱桥的建筑材料呢。
接下来就开始搭建拱桥的形状啦。
先拿几条纸板，在桌子上弯成拱形，就像真正的桥拱一样弯弯的哦。
这时候可以用胶水把接口处粘好，一定要粘牢呀，不然桥可就散架啦。
你可以想象自己是个超级建筑师，正在建造一座独一无二的桥呢。
然后呢，为了让拱桥更稳固，我们可以在桥拱的两边再粘上一些纸板条，就像给桥拱加了支撑一样。
从桥拱的底部开始粘，一直粘到桥拱的顶部，这样就像是给桥拱穿上了一层铠甲，变得超级坚固。
做好了桥拱，咱还得有桥面呀。
再剪一块长方形的纸板，宽度要能覆盖住桥拱，然后把它粘在桥拱的上面，这就是咱们的桥面啦。
可以在桥面上再装饰一下呢，比如说画一些小花呀，或者写上自己的名字，让这座桥变得更有个性。
宝子们，要是觉得桥还不够好看，还可以给它来点小创意。
比如用彩色的笔给桥身画上漂亮的图案，像彩虹啦，星星啦。
或者找一些小珠子、小贴纸啥的，粘在桥上，瞬间就变得超级华丽。
这手工纸板拱桥做起来是不是很简单又很有趣呀？做完之后，你可以把它放在自己的书桌上当小摆件，每次看到都会超有成就感呢。
而且呀，自己动手做东西的感觉真的很棒，就像创造了一个小世界一样。
宝子们赶紧动手试试吧。
六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版
六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。
本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。
但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。
2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。
2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。
六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。
2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。
3.准备计时器、测力计等实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。
5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
小学科学28《用纸造一座“桥”》(教案)
小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。
【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。
那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。
通常，桥梁由支架和桥面构成。
”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。
3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。
三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。
教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。
2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。
3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。
4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。
5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。
四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。
六年级科学：用纸造一座“桥”
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 六 年 级 科 学 实 验 ： 用 纸 造 桥 的 背 景 03 实 验 材 料 准 备 04 实 验 步 骤 与 操 作 05 实 验 结 果 与 数 据 分 析 06 实 验 总 结 与 启 示
培养学生动手实践能力 提高学生科学素养和创新能力 增强学生对桥梁结构和力学原理的理解 激发学生对科学探索的兴趣和热情
剪刀：用于裁剪纸片
橡皮擦：用于修改和擦 除错误标记
实验报告模板：用于撰 写实验报告
尺子：用于测量和划线
透明胶带：用于固定纸 桥结构
纸：4纸、彩色卡纸、 皱纹纸等
胶水：用于粘贴纸片
铅笔：用于绘制பைடு நூலகம்图和 标记
实验记录本：用于记录 实验过程和结果
彩色笔：用于装饰和美 化纸桥
纸张：选择坚韧、不易撕裂的纸张，如 牛皮纸、卡纸等
实验材料：纸张的强 度和韧性有限，无法 承受过大的载荷
实验环境：受环境因 素影响较大，如温度、 湿度等
实验方法：实验设计 可能存在不足，如样 本数量、实验条件等
改进方向：采用更 先进的材料和技术， 如复合材料、3D打 印等，提高桥梁的 承载能力和稳定性。
剪裁纸片：按照设计好的结 构剪裁纸片
设计纸桥结构：确定桥的长 度、宽度、高度等参数
准备材料：纸、剪刀、胶水、 尺子等
拼接纸片：将剪裁好的纸片 按照设计好的结构拼接起来
加固纸桥：使用胶水或其他 固定方式加固纸桥
测试纸桥：测试纸桥的承重 能力和稳定性
选择合适的纸张：选择厚度适中、韧性较好的纸张，如4纸、牛皮纸等。 折叠方法：将纸张折叠成合适的形状，如三角形、正方形等，以增加纸桥的稳定性。 胶水加固：在纸桥的关键部位涂抹胶水，如接缝处、支撑点等，以增加纸桥的牢固性。 增加支撑点：在纸桥的关键部位增加支撑点，如接缝处、支撑点等，以增加纸桥的稳定性。
第8课 《用纸造一座“桥”》教案(教科版小学六年级科学上册第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第8课《用纸造一座“桥”》教学设计教学导航【教材分析】本单元只选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，而这有限的几类又尽量多地联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动提供丰富有趣的材料。
桥梁的结构多样而且外露，受到的重力有直接的外在显示，凭观察可以判别，并不需要通过复杂的力学分析，所以本单元选择了较多的桥梁结构供学生探究。
通过本单元的学习，学生们将获得结构及其改进方面的知识，加深对力的理解，扩展对生物体结构的认识；提高科学探究的兴趣和能力，提高动手设计制作的能力，形成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯；同时他们会体会到科学和技术对社会发展的巨大影响力。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1．经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2．应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观1．发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2．发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。
【教学难点】指导学生认识纸桥的厚度、形状不同，承重力大小也不同。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【课时安排】1课时教学过程一、开门见山，揭示课题（一）开门见山，出示今天的挑战任务。
（二）出示材料和挑战任务主要材料：一张报纸（72cm×55cm）挑战任务：1.需要能够跨越25cm的“峡谷”2.桥梁的宽度不小于8cm,3.至少能够承重200克。
二、分析部分桥梁构造特点1、用一分钟时间初步考虑构思自己想怎样来完成这个挑战。
2、多媒体出示三种不同构造的桥梁，分析它们的特点。
（框架结构、拱形、拉索）3、讨论除了这些设计特点，在完成挑战过程中还会用到哪些科学知识？（改变材料形状、横梁立放、增加框架……）三、完成设计方案各小组设计纸桥，并用简图形式画下来，并作简单说明。
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册的一个实践活动。
通过这个活动，学生可以学习到关于纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。
在活动过程中，学生需要运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。
教材以纸桥的建造为主线，引导学生探索纸的承重原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于材料的特性和力学原理的知识，对于纸的强度和结构有一定的了解。
但是，他们可能还没有系统地研究过纸的承重原理和如何设计一座纸桥。
因此，在学习这一课时，学生可以通过实践活动，巩固和拓展已有的知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。
2.学会运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。
3.培养合作意识和团队精神，提高沟通和交流的能力。
四. 教学重难点1.纸的承重原理和纸桥的设计。
2.如何运用实验和数据分析纸的强度和结构。
五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，引导学生自主探究纸的承重原理和设计方法。
2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.纸张、剪刀、胶带等建造纸桥所需的材料。
3.实验器材：如重物、尺子、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验引起学生的兴趣，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现纸的物理特性和结构强度的一些基本知识，为学生实践活动提供理论支持。
3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的建造实践活动。
教师在过程中进行巡回指导，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥，分享建造过程中的心得体会和解决问题的方法。
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用纸造一座桥
吉水小学沈国萍
【教学目标】（教学目标的表述是否可以将活动的内容“用纸造一座桥”结合在其中，使其指向性更强？）
科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
（这个活动是指造真正的桥，还是纸桥？如果是指真正的桥，那么“造纸桥”这个活动的概念性目标是什么？如果是指造纸桥，那么从“造纸桥”提升到设计、材料与制作的目标缺少体现。
）
过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】经历一个设计、制作、交流桥的过程。
【教学难点】在设计过程中学会综合考虑问题的能力。
（具体综合考虑什么？造纸桥的活动，我觉得难在将好的想法表现到作品中，所以难点的表述可以更具体。
）
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子等。
教学过程：
课前：
因为借班上课，所以考虑课前用一节课的时间先把第二单元“形状与结构”中的形状，结构对造桥的影响，以及拱形、各种各样形状的桥的展示完成，并布置学生课外完成自己小组需要制作的纸桥的设计。
（这是一个很好的注意，只有40分钟肯定要有取舍，这样的设计可以更好地显现制作活动。
）
出示课件：各种各样的桥
课件（上节课的相关要求）：
设计：用纸造一座桥
●材料：一张旧报纸、少量胶带（也可以是胶水、双面胶或固体胶）、一把
剪刀、一把尺、一支笔。
●能跨越 35厘米宽的“峡谷”。
●桥面宽度要大于10厘米。
●能承载200克重的“车辆”。
一、流各组的设计：
师：你们设计时，考虑了哪些因素呢？
建议从这些方面加以介绍：
设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……（这样的问题，可以让学生对前几课所学知识有更好的运用，并迁移到本课的活动中来。
）
引导：如何跨越35厘米宽的“峡谷”，承受200克重的钩码等方面的思考及解决策略。
师：在听取了许多小组交流后，你们有没有需要在自己的设计中加以修改的？
二、小组合作，按照设计进行现场制作：
1、学生分组运用材料进行现场制作；
2、课件出示，
友情提示：
A、可以从增加厚度、改变形状、利用框架结构等几个方面进行综合考虑，让纸桥在压力的作用下不容易发生弯曲和破坏。
B、裁剪时要分配好各部分的材料，并且牢固地连接各个部分。
C、找一些书本做一个35厘米宽的“峡谷”，用200克重的钩码当做“车辆”进行自我测试。
3、教师巡回指导和帮助有需要的小组。
（老师是否课前为学生准备一些材料，为出现困难的小组提供帮助，让这些学生也尽可能得到成功。
）
三、纸桥展示评奖大会
1、今天的桥的展示评奖大会，每组推选一位同学做解说员，上来展示。
其他各组同学作为评委参与活动。
（这个活动任务能不能在制作前就让学生知道，这样学生在制作过程中就可以先考虑起来，避免到时无话可讲，或表达不好。
）
2、评比方法：按照各个分类要求进行评比，最后汇总小组总评。
课件出示：
设计造一座纸桥评价单
展示小助手：解说员准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
学习表现自评：评价中可以介绍课前设计的情况，
也可以交流在制作中的具体分工；
也可以总结一下自己小组制作活动的得失与收获。