3《成语熟语的运用》(优选.)

生：“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。不是文章不需要加标点)
5、他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”
生：“别无长物”是指没有多余的东西。形容穷困或俭朴。
（二）重视常见义，忽视不太常用的意义(PPT)
1、本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。
二、展示目标：
三、题型设误类型分析
师：纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种：
1、曲解词语，望文生义（板书）
(PPT)例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
("万人空巷"是指很多人都出来了，挤在一起；此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。)
4、对作文中的错别字，有的同学不以为然，长此以往，就会变成“白字先生”了。
生：“不以为然”的“然”是“对”、“正确”的意思，此处应改为“不以为意”，是指不在意、不把它放在心上。
5、他先反复思考，然后执笔成文，又不厌其详地推敲修改。
生：“不厌其详”是不嫌详细，愈详细愈好的意思，应改为“不厌其烦”，突出他非常耐心。
生：“不三不四”这个词有两个意思：①不正派，②不像样子。这里用的就是第二个意思，因此使用是正确的。
2、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊訝不已。
生：“左右逢源”有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义；二是比喻处事圆滑，属贬义。现在以贬义用法较常见。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”，显然两种意思都不恰当。
生列举例子： “龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。
“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。
四、当堂练习，达成目标
（一）望文生义(PPT)
1、据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。
(PPT)例4、这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
（不足为训的意思是：不值得当做典范或法则。成语意思与语境不符。）
5、逆情背理，自相矛盾（板书）
师（解释）：有一些成语，由于我们没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中有些成语的意义与句子其他部分表达的语意自相矛盾。
3、混淆情感，褒贬不分。（板书）
师（解释）：成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。否则，成语运用就不恰当了。命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
生列举相似的成语：“无所不为”、“趋之若鹜”、“处心积虑”、“殚精竭虑”、“蠢蠢欲动”。
4、忽视语境，不分范围（板书）
师（解释）：具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。
7、不合语法，搭配不当（板书）
师（解释）：一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等.
(PPT)例7、虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。
（每况愈下，指情况越来越坏；“事故的发生率”不能与“每况愈下”搭配，错误的理解成“渐渐下降”之意。）
（三）、忽视对象的固定性。
1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
生：“美轮美奂”形容房屋高大华丽，用来形容人物形象不合适。
2、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
生：“炙手可热”比喻气焰很盛，权势很大。此处用来形容家电就不恰当了。
5、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
生：趋之若骛多比喻追逐不正当的事物，贬义
（五）、成语意思与语句意义重复。
1、这所大学里的一些学生语文水平实在低劣，被人贻笑大方
生：贻笑大方：让内行见笑。词语本身就已含有被动义。
2、你看他双眉紧沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
（七）、功能混乱
每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
生："指手画脚"是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，充当了状语。
（八）、不合语境
当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
2、掌握辨析成语的几个主要方法
能力点
培养正确理解词语在具体语境中意义的能力，并正确使用
教育点
体会词语的深刻内涵和魅力
重难点
1、理解容易望文生义的成语
2、辨析容易混淆的成语
教学过程
一、导入：《考试说明》中对词语的正确运用是这样规定的，要能正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并正确使用。能力层级为D级（应用）。
5、这些人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
生：“汗牛充栋”形容书籍极多，而பைடு நூலகம்能用来形容古人刻苦学习的楷模。
（四）、感情色彩不合语境。
1、自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商蠢蠢欲动，纷纷来中国投资。
生：“蠢蠢欲动”是指敌人准备进行攻击或坏分子策划破坏活动，在这里贬词褒用。
8、不知本义，不明来源。（板书）
师（解释）：不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
(PPT)例8、关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
（“非非”，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。“想入非非”现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。）
师（解释）：有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
(PPT)例6、小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”
（抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的见解。用在这里尊卑颠倒。）
生列举：谦辞蓬荜生辉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞鼎力相助、高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。
3、西部的发展，将为中国其他地区提供无限广阔的发展空间和巨大的商机。但是，这项事业任重道远。
生：““任重道远”是指担子很重，路程很长，比喻责任重大，多用于人，在这里形容事业不恰当。
4、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
生：““洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。用于人而不能用于刊物。
生：“首当其冲”是指最先受到冲击或遭遇灾难，而不是第一位的意思。
2、李伯伯拍着孩子们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望。”
生：“明日黄花”比喻过时的事物。
3、这点小错误还算不上什么，不足为训，您不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。
生：“不足为训”是指不能当做典范或法则。
4、他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
(PPT)例5、老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
（“如数家珍”的释义为“好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。”，与本句中前文各种老式钟表本身就是老王的“家珍”矛盾，谈不上“如”，因此是错误的。）
6、颠倒尊卑，不知谦恭（板书）
2、张冠李戴，用错对象（板书）
师（解释）：有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方
向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特
定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的
“方向性”，就会出现毛病。
(PPT)例2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
2、这次选举他最有希望，但由于他近来的所作所为不负众望，结果落选了。
生：“不负众望”意思是没有辜负众人对他的期望，而句中却把它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚众望”混淆了。“不孚众望”是“不使人信服”的意思。
3、在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。
生：“鱼龙混杂“比喻坏人和好人混在一起。此处应用“鱼目混珠”，比喻拿假的东西冒充真的东西。
生：“难言之隐”是指难于说出口的藏在内心深处的事情，有苦衷的含义，重复了。
3、看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。生：“忍俊不禁”就是“笑起来”之意。
（六）、形似而词义不同。
1、北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。生：“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。而这里是指节目办得好，应当用“有声有色”。
2、当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。
生：“弹冠相庆”是指一个人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。贬义词。
3、谭嗣同愿作为变法牺牲的始作俑者，相比之下，康梁二人确乎少些刚烈。
生：“始作俑者”比喻恶劣风气的创始者，贬义词，不当。
4、你一旦进入了生活知识的宝库，就会感到又喜又惊，乐不思蜀。生：乐不思蜀：指乐而忘返。贬义。