主谓宾结构的句子
主谓宾宾补例句100个带翻译
主谓宾宾补例句100个带翻译主谓宾宾补是英语句子中最基本的结构之一，也是我们学习英语语法的重点之一。
下面是100个主谓宾宾补例句及其翻译，希望对大家的英语学习有所帮助。
1.I eat apples every day. (我每天吃苹果。
)2.She reads books in the library. (她在图书馆看书。
)3.He plays basketball with his friends. (他和他的朋友们打篮球。
)4.They watch TV in the evening. (他们晚上看电视。
)5.We study English at school. (我们在学校学习英语。
)6.The cat chases the mouse. (猫追逐老鼠。
)7.My father drives a car to work. (我父亲开车上班。
)8.The dog barks at the stranger. (狗对陌生人吠叫。
)9.The teacher explains the lesson to the students. (老师向学生讲解课程。
)10.She sings a song beautifully. (她唱得很好听。
)11.They write letters to their friends. (他们给他们的朋友写信。
)12.He paints pictures in his free time. (他业余时间画画。
)13.My mother cooks delicious meals for us. (我母亲为我们做美味的饭菜。
)14.The students study hard for the exam. (学生们为考试努力学习。
)15.The baby cries loudly in the night. (婴儿在夜里哭得很大声。
)16.She dances gracefully on the stage. (她在舞台上优美地跳舞。
主谓宾状句子举例15个英语
主谓宾状句子举例15个英语主谓宾状语是一种句子结构，包含主语、谓语、宾语、以及修饰宾语的状语。
它在英语中属于常见的语法结构，同时也是考试中经常出现的句型。
下面举例15个英语主谓宾状语句子：1. The professor repeated the instructions in a clear voice.2. The flowers in the garden are blooming beautifully.3. The children followed their teacher into the classroom quietly.4. I drank a cup of coffee before I left for work this morning.5. The dog barked loudly at the mailman.6. The chef served us a delicious meal in the fancy restaurant.7. The building across the street was demolished yesterday.8. The actress performed her role flawlessly in the play.9. The student answered the question correctly on the final exam.10. She typed up the report quickly on her computer.11. The musician played the piano beautifully in the concert.12. The athlete lifted the heavy weights with ease.13. The comedian told a hilarious joke at the comedy club.14. The artist painted a stunning portrait of her model.15. The baby slept soundly in his crib all night long.以上15个例子呈现了主谓宾状语在英语中的常见用法，可见在表达语句时，需要掌握好主谓宾状语的结构特点，从而正确地构建句子。
主谓宾 举例
主谓宾举例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：主谓宾是指在句子中存在主语、谓语和宾语的结构，主语是动作的执行者，谓语是动作的描述，而宾语是动作的承受者。
主谓宾是最基本的句子结构之一，也是最常见的一种语法结构。
在英文语法中，主语通常是句子的主要部分，它指出谁在做事情。
谓语告诉读者主语正在做什么，宾语则说明动作的承受者是谁或者是什么。
主谓宾结构的句子往往非常简洁明了，让读者更容易理解句子的意思。
下面就为大家举几个主谓宾的例子：1. 我吃苹果。
在这句话中，“我”是主语，表示动作的执行者；“吃”是谓语，描述动作；“苹果”是宾语，表示动作的承受者。
这个句子非常简单，清楚地展示了主谓宾的结构。
2. 小狗追猫。
这个例子中，“小狗”是主语；“追”是谓语，描述动作；“猫”是宾语。
这个句子表达了一个动作的发生过程，清晰明了。
主谓宾结构是我们日常生活中使用最为频繁的语法结构之一。
通过主谓宾结构，我们能够清楚地表达动作的执行者、动作的描述以及动作的承受者，让读者更容易理解句子的含义。
希望以上的例子能够帮助大家更好地理解主谓宾的应用。
【篇幅不足，无法提供2000字，如有需要可进行修改扩充】。
第二篇示例：主谓宾结构是英语语法中一种常见的句子结构，通常由一个主语、一个谓语和一个宾语组成。
主语通常是动作的执行者，谓语是主语执行的动作或状态，而宾语是动作的承受者或受益者。
主谓宾结构在英语中非常常见，下面我们将通过举例来说明这种句子结构的使用方法。
例一：Tom loves Mary.这个句子中，主语是Tom，谓语是loves，宾语是Mary。
Tom是动作的执行者，loves是动作，Mary是动作的承受者。
整个句子表达了Tom对Mary的爱。
主谓宾结构不仅可以表达简单的动作关系，还可以进一步扩展表达感情、想法、态度等方面。
下面我们来看几个例子：例四：I like playing basketball.这个句子中，主语是I，谓语是like，宾语是playing basketball。
语文主谓宾定状补例句
语文主谓宾定状补例句在我们学习语文的过程中，理解句子的成分——主谓宾定状补是非常重要的。
掌握这些成分能够帮助我们更好地理解句子的结构和含义，从而提高我们的语言表达能力和阅读理解能力。
接下来，让我们通过一些具体的例句来深入了解一下主谓宾定状补。
先来看一个简单的主谓宾结构的句子：“小明吃苹果。
”在这个句子中，“小明”是主语，表示动作的执行者；“吃”是谓语，是主语发出的动作；“苹果”是宾语，是动作的承受者。
这就是一个最基本的主谓宾结构。
再看一个稍微复杂一点的句子：“勤奋的小红认真地写作业。
”在这个句子中，“小红”是主语，“写”是谓语，“作业”是宾语。
而“勤奋的”是定语，用来修饰主语“小红”，表明小红的特点；“认真地”是状语，用来修饰谓语“写”，描述写的状态。
下面这个句子“昨天，我在公园里高兴地遇见了我的好朋友。
”其中，“我”是主语，“遇见”是谓语，“好朋友”是宾语。
“昨天”是时间状语，表明动作发生的时间；“在公园里”是地点状语，说明动作发生的地点；“高兴地”是状语，形容遇见时的心情。
还有这样的句子“那个穿着红色外套的女孩跑得很快。
”这里，“女孩”是主语，“跑”是谓语。
“那个”和“穿着红色外套的”都是定语，分别从数量和特征方面对主语“女孩”进行修饰。
“很快”是补语，补充说明“跑”的程度。
“他把房间打扫得干干净净。
”此句中，“他”是主语，“打扫”是谓语，“房间”是宾语。
“把房间”是状语，表示动作的对象。
“干干净净”是补语，补充说明打扫的结果。
“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳。
”在这个例子里，“花朵”是主语，“摇曳”是谓语。
“美丽的”是定语，修饰“花朵”；“在微风中”是状语，表明摇曳的环境；“轻轻地”是状语，形容摇曳的姿态。
“他们已经完成了艰巨的任务。
”“他们”是主语，“完成”是谓语，“任务”是宾语。
“已经”是状语，“艰巨的”是定语，修饰“任务”。
通过以上这些例句，我们可以看出，主谓宾定状补在句子中各司其职，共同构成了丰富多彩、表意准确的语句。
句子结构辨析主谓结构和主谓宾结构
句子结构辨析主谓结构和主谓宾结构句子结构辨析：主谓结构和主谓宾结构在学习语法时，我们常常需要分析句子的结构，以便更好地理解句子的意义和表达方式。
在英语中，主谓结构和主谓宾结构是两种常见的句子结构。
本文将对这两种结构进行辨析，并通过例子来说明它们的用法和区别。
一、主谓结构主谓结构是指一个句子中只有主语和谓语，没有宾语或其他成分。
主语通常是名词、代词或名词性短语，而谓语则一般是动词或动词短语。
例子：1. Mary sings.玛丽在唱歌。
（主语：Mary；谓语：sings）2. The sun rises.太阳升起。
（主语：The sun；谓语：rises）3. They laughed.他们笑了。
（主语：They；谓语：laughed）主谓结构简洁明了，常用于陈述句和简单句型中。
在这种结构中，主语是动作的执行者或者动作的承受者。
二、主谓宾结构主谓宾结构是指一个句子中除了主语和谓语之外，还有一个宾语。
宾语通常是名词、代词或名词性短语，而主语和谓语的组合构成了动作的执行者和动作本身。
例子：1. She drinks tea.她喝茶。
（主语：She；谓语：drinks；宾语：tea）2. He reads a book.他在读一本书。
（主语：He；谓语：reads；宾语：a book）3. They played football.他们踢足球。
（主语：They；谓语：played；宾语：football）主谓宾结构常用于陈述句、疑问句和感叹句中。
在这种结构中，主语是动作的执行者，宾语则是动作的对象或接受者。
三、主谓结构与主谓宾结构的区别1. 宾语的存在与否：主谓结构中没有宾语，只有主语和谓语；而主谓宾结构中，除了主语和谓语，还有宾语。
2. 句子的表达方式：主谓结构常用于简单句或陈述句，强调动作的执行者或状态的描述；而主谓宾结构适用于陈述句、疑问句和感叹句，强调动作的执行者和动作的对象。
3. 句子的结构紧凑度：主谓结构由于不含宾语，结构较为简洁；而主谓宾结构则在主语和谓语之间插入了宾语，稍微复杂一些。
主谓宾的句子结构是什么意思啊
主谓宾的句子结构是什么意思啊
主谓宾句是汉语语法基本句式之一。
其结构为主语+谓语+宾语。
主语是句子中的主要成分，宾语则是句子中动作的承受者或是受到影响的对象。
谓语则是句子中表述主语行为或状态的动词或是形容词等。
主谓宾句可以用来描述一个事件的发生，或者描述一个人或事物的性质、特点等。
下面我将通过三个例子来说明主谓宾句的意思及其用法。
例一：小明在教室里读书。
这是一个简单的主谓宾句。
主语为小明，谓语为“读书”，宾语为“书”。
这句话描述了小明在教室里正在读书的状态或行为。
这里的教室是位置状语，帮助我们更易理解句子含义。
例二：我们喜欢吃巧克力。
这是一个具有感情色彩的主谓宾句，主语为“我们”，谓语为“喜欢”，宾语为“巧克力”。
这句话传达了我们对巧克力的喜爱
之情。
这里的“巧克力”是句子的宾语，因为它是我们喜欢的对象。
例三：望远镜能够看到很远的星星。
这是一个有用的主谓宾句，主语为“望远镜”，谓语为“能够看到”，宾语为“很远的星星”。
这句话告诉我们望远镜能够帮助
我们看到远处的星星，而它是作为整个宾语出现的。
总之，主谓宾句是我们在语言中经常使用到的一种语法结构。
它的句子结构简单清晰，能够使我们更直观地表述自己的意思，更好地理解语言信息。
在使用中，我们应该尽可能地避免语言
的歧义，注意简单、易读、明了的原则。
最后，我们要注意主语、谓语、宾语三者之间要匹配、协调，这样才能让句子语法正确，表达的观点更加准确清晰。
句式主谓宾定状补都有的句子
句式主谓宾定状补都有的句子
以下是 7 条符合要求的句子及例子：
1. 我今天真的给你做了一顿超级丰盛的晚餐。
- 哎呀，我今天可是忙里忙外，又是买菜又是洗菜又是炒菜的，给你做了一顿有鱼有肉还有各种蔬菜的超级丰盛晚餐呀，你难道不开心吗？
2. 我们去年在海边尽情地玩耍了一整天。
- 我们去年哇，那可是兴高采烈地去到海边，然后在那温暖的沙滩上，尽情地玩耍了一整天呢，像孩子一样开心，那感觉真好！
3. 他总是悄悄地给她准备各种惊喜礼物。
- 你知道吗，他总是神神秘秘地，悄悄地给她准备各种她喜欢的惊喜礼物呢，哇，那场面，真的好浪漫呀，就像电影里一样！
4. 妈妈用心地为我织了一件漂亮的毛衣。
- 妈妈呀，她用她那充满爱的双手，一针一线用心地为我织了一件超级漂亮的毛衣，我穿上可暖和啦，这就是妈妈的爱呀！
5. 爷爷慢慢地给我讲述了他过去的故事。
- 爷爷坐在那摇椅上，慢悠悠地，慢慢地给我讲述了他过去那些精彩的故事，我听得可入迷了呢！
6. 妹妹高兴地抱着她的新娃娃不撒手。
- 妹妹看到那个新娃娃呀，高兴得手舞足蹈的，立马就扑上去紧紧地抱着不撒手，那模样可爱极了！
7. 老师耐心地给我们解答每一个问题。
- 老师啊，在课堂上总是那么和蔼可亲，耐心地给我们解答每一个我们提出的问题，就像我们的好朋友一样！
我的观点结论：这些句子都有着完整的结构，并且通过生活中的事例能更好地让人理解和感受，充满了生活的气息和真情实感。
句子的主谓宾结构
句子的主谓宾结构句子是语言表达的基本单位，而主谓宾结构则是组成句子的基本要素之一。
主谓宾结构由主语、谓语和宾语三部分组成，它们之间相互关联，构成了完整的句子。
主语通常是句子中具有主导作用的成分，它通常是执行动作或承受动作的人或物。
谓语是句子中的核心，用来说明主语的动作、状态、属性等。
而宾语则是句子中受到动作影响的对象或接受者。
主谓宾结构的正确运用是构建准确、流畅、信息丰富的句子的关键。
下面将通过具体例子来阐述主谓宾结构的应用。
例1:原句：李明喜欢读书。
主谓宾结构：李明（主语）喜欢（谓语）读书（宾语）。
改写句子可以使用主谓宾结构，如下：李明，一个爱读书的学生，无论是在公共汽车上还是在家里，都乐此不疲地进行阅读。
例2:原句：小狗追着球跑。
主谓宾结构：小狗（主语）追着球（谓语）跑（宾语）。
改写句子可以使用主谓宾结构，如下：小狗欢快地追足球，追得飞快，毫不知疲地奔跑。
例3:原句：我喜欢吃水果。
主谓宾结构：我（主语）喜欢（谓语）吃水果（宾语）。
改写句子可以使用主谓宾结构，如下：对于我而言，水果是最受欢迎的食物之一，尤其是在炎热的夏季，吃上一口清凉多汁的水果，让我感到愉悦满足。
通过以上例子可以看出，主谓宾结构在句子中的运用可以使得句子更加丰富多样，语言更加生动有趣。
合理运用主谓宾结构可以增强句子的表达力、准确性和可读性。
句子的主谓宾结构也可以通过调整词序来使句子更加准确、清晰。
在英文中，主谓宾结构的基本词序是主语在前，谓语在中间，宾语在后。
而在中文中，词序有较大的灵活性，可以根据需要进行合适的调整。
总结起来，主谓宾结构是句子表达中至关重要的组成部分，它使得句子更加丰富、准确、流畅。
只有正确运用主谓宾结构，句子才能更好地传递信息，达到预期的表达目的。
拥有正确的主谓宾结构知识，我们能够更好地理解和运用语言，提升我们的写作和表达能力。
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第四类基本句型—主谓双宾：主语+谓语+双宾语（直接宾语+ 间接宾语）i间接宾语放在前面’s evening paper?ii间接宾语放到后面1、间接宾语由to引导： your car?——handed the letter —gave her telephone number2 有的间接宾语由for引导：paper?/fetch the evening paper for me–sang a folk song for us —a delicious meal for us*3、直接宾语是从句our teacher told us please advise mehe taught me he asked meshow me tell metranslation exercise:1 递给我一杯水，杰克。
2 你能告诉我张教授家的地址吗？3 能借我一点钱吗？4 把你知道的都告诉我。
5 他通知汤姆他的邮件已经到了。
6 妈妈答应小明做完作业后可以看电视。
7 学校去年奖励他一等奖学金。
（award） 8坐飞机省了我们很多时间。
9 这个故事让我想起我的童年。
第五类基本句型：主谓宾补：主语+谓语+宾语+宾语补语1 做补语all work and no play adull oy. a rulemary.2 做补语trustworthy?free?rather boring.3做补语 i won’t letdown any way. don’t leave behind. /alone we found her in /out4不定式做补语to speak.happy.to do?*不带to 的不定式（一些特殊动词要求） the mother helps her son do the homework.i help study english.we can’t letgo on. we had never sing like that.5介词短语做补语in order.in confusion.under control.6现在分词做补语（宾语和动词之间是主动关系）doing such a thing? watching him.thinking.篇二：语文句子结构主谓宾分析一．句子类型句子按照不同的标准，有不同的分类。
按句子结构，可以把句子分为单句和复句。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。
例如“我们胜利了！”“今天好天气。
”非主谓句是指由词或短语加上一定的语气、语调构成，没有主谓之分。
例如“多么壮美的河山！”“真太妙了！”复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。
例如“自然是伟大的，然而人类更伟大。
”按句子用途、语气可以将句子分为四类：（1）陈述句：告诉别人一件事。
例如“他按时到达目的地。
”（2）疑问句：向别人询问某事。
例如“我们去哪呀！”（3）祈使句：要求别人做某事。
例如：“请勿攀折花木。
”（4）感叹句：表示自己某种强烈感情。
例如：“啊，我真高兴！”二．单句1．单句的成分句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
成分作用符号主语一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么”双划线谓语对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样” --宾语动词谓语中心语的支配对象波浪线定语主语、宾语的修饰语，标志“的”（）状语谓语的修饰语，标志“地” [ ]补语谓语的补充成分，标志“得”〈〉2．句子的主干句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
提取句子主干的方法：第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
第二步，用“（）”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语：（伟大）的人民‖一定创造出伟大的时代。
（划波浪线）第三步，用“［］”标出状语、用“〈〉”标出补语、用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：人民创造时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。
但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。
还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
三．复句1．单复句的区分单复句的区分，关键是看有几套句子结构，只有一套句子结构的就是单句；具有两套以上句子结构，而且互相不包含（一句不作另一句的句子成分）的，就是复句。
从关联词的角度看，如果关联词连结的是句与句，就构成复句，如“没有共产党，就没有新中国”；如果关联词连结的只要有一头是词语，就构不成复句，如“只有社会主义，才能救中国”。
一般说来，动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句，而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。
2．复句的分析用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。
分句间的关系在竖线下标明。
例如：因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。
因果假设3．复句的主要类型复句类型构成方式常用关联词例句（1）并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。
常用关联词有：也、还、并、又、不是??而是??、是??不是??。
例如：“云薄了，雾又上来了。
”“我们青年人不是要空谈，而是要实行。
”（2）递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。
常用关联词有：更、而且、甚至、不但??而且??、何况??尤其??、例如：“他不但学习好，而且思想品质也好。
”“他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。
”（3）选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。
常用关联词有：不是??就是??、或者、要么??要么??、与其??不如??。
例如：“或者跪着生，或者站着死。
”“不是跪着生，就是站着死。
”“与其跪着生，不如站着死。
”（4）转折复句:前一分句陈述一个意思，后一分句转到另一个意思。
常用关联词有：不过、然而、可是、但是、尽管??还??、虽然??但是??。
例如：“他虽然年纪小，但是胆子可不小。
”“我一再邀请，然而他执意不去。
”（5）因果复句:前一分句说明原因或依据，后一分句说明结果或结论。
常用关联词有：由于、所以、因此、之所以??是因为??、既然??就??。
例如：“因为它们的内容重要，所以选录了。
”“他们既然深入调查，就有发言权。
”（6）假设复句:前一分句假设某种情况，后一分句陈述该种情况。
常用关联词有：如果、假如、倘若、就算??也??、即使??也??。
例如：“如果相信我，就说实话。
”“即使不相信我，也得说实话。
”（7）条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。
常用关联词有：只有??才??、只要??就??、无论??都??、除非??才??。
例如：“只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。
”“只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。
”“国无论大小，都各有长处和短处。
”四．辨识、修改病句病句类型主要有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1．语序不当例1：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
例2：展出几千年前刚出土的文物。
（将“几千年前”调至“文物”前）例3：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（将“他”移到“如果”的后面）2．搭配不当。
例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（主谓搭配不当：“精神”与“浮现”不搭配，可将“精神”改为“形象”）例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（修饰语和中心语搭配不当：“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）例3：既然你来了，我也该走了。
（关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”）3．成分残缺或赘余例1：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（缺主语：应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（缺宾语：应在“敢搏”后加“精神”）例3：为精简字数，不得不略加删改一些。
（附加成份赘余：“一些”与“略加”重复，可以删掉一个）4．结构混乱例1：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。
（句式杂糅：把“为??所欢迎”与“深受??欢迎”两种句式糅在一起，应为“深受广大消费者欢迎”）例2：牧童牵着牛在吃草。
（语句杂糅：把两句话的内容糅到一句中，应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。
”）5．表意不明例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（指代不明：“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，指代不清。
）例2：北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
（句子歧义：北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书，还是章太炎所收藏的书？表意不清。
）6．不合逻辑例1：他是多少个死难者中幸免的一个。
（自相矛盾：既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。
）例2：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
（强加因果：凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
）中考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习，掌握辨析与修改病句的方法。
下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。
辨析病句的方法：1．语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
2．紧缩法去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
3．逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从条理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
4．排除法修改病句的方法可以归纳为四字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
中考典例1．（北京）每项有两句话，意思不一致的是（）a．获得是一种满足，给予是一种快乐。
获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！b．一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。
一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。
c．因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。
环境因物种丰富、生态平衡而更美好。