人教版语文必修四《热爱生命》课件
合集下载
人教版语文必修四《热爱生命》课件
热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 快的去“度”
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 快的去“度”
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
高中语文必修四热爱生命PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
为什么坏日子要“飞快地去度”，好日子则要“细细品尝”呢？
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
“ 作为个体生命的存在，都是短暂的、
有限的，总是要死亡的，是人人所不
能避免的。
这句话从生命的终极归宿上来看待生命，
因此要珍惜生命
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
让生活过得丰盈充实有意义，对于死亡不感到苦恼
“人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的生命应当这样 度过：当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不
高中语文人教版必修4热爱生命 课件PPT
《热爱生命》基本信息积累表
作者
国家
体裁
主人公
身份
淘金者
主人公经历 一位淘金者虽身陷绝境，但以顽 （故 事 情 节） 强的意志，战胜饥饿、寒冷、与
病痛和病狼，终于获得解救
故事的高潮部分 与病狼殊死搏斗
主
题
表现主人公对生命的热爱
采 集 者： __________时 间： ________月______ 日
课外拓展：
（1）生命因信念而顽强、坚忍。
1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆巴音乌 素矿矿井冲毁，一股巨大的水流直灌井底，将13个 在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平 抓到一截一米多长的圆木，顺水向巷道深处漂去， 一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块一米见 方的干燥地带，拧亮矿灯，光影里看到不远处一头 井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。最初的两天， 除了喝水，还试着啃那圆木上的树皮，还试着嚼皮 带，但他都失败了。大约过了四五天之后，他将饥 饿的目光投向了与他相依为命的骡子。他移动极度 虚弱的身体，拿铁锹绊住骡子的腿，让骡子在挣扎 中溺水死亡。
其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自 己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？
（1）要勇于面对失败。 （2）要乐观地面对困难。 （3）要敢于与困难斗争。 （4）要热爱生命,生活中一切美好事物。
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
热 爱生命
杰克·伦敦
美国著名的小说家，他一 生中写了19部长篇和150多部 短篇小说。著作大多探讨生死 问题，强调人性尊严正直。除 写作外，喜欢冒险的天性，使 他勇于辩论、四处演讲，热爱 航海、游泳、骑马，还经营农 庄。其中最为著名的有 《荒野的呼唤》、《海狼》、
人教课标版 必修4第三单元 短文三篇《热爱生命》课件
我的感悟
1、热爱生命要乐观面对痛苦和挫折。 2、热爱生命要珍惜生命 3、热爱生命不等于吝啬生命。
共同日子，飞快地“度”；好日子，细细品尝。 生命值得称颂，富于乐趣。受到自然的厚赐，优越无比。
“我” （乐观） “哲人” 度日(生)
打发 消磨 苦事 回避 贱物 无视
（悲观）
（悲观）
糊涂人 枯燥无味 躁动不安 全部希望寄于来世
热爱生命
死 乐于生
生之本质在于死
享受生活 抓紧时间 有效利用 丰盈充实
一女子因感情受挫,来到大桥 上，跳进了滔滔江水。此时 在大桥上值班的两名战士立 即跳下去救人，很快那名女 子被推到了岸边，不幸的是 一名战士被卷入漩涡。这时 ，另一名战士立即去救自己 的战友，但最终两名可爱的 战士都没能爬上岸来。其中 一人年仅19岁。
2002年澳网男双半决赛，一 只小鸟误闯赛场，被一记大 2011年10月13日，广东 力回球击中落地，准备接球 佛山2岁的小悦悦（本名 的布特迅速扔掉球拍，奔向 王悦）相继被两车碾压， 小鸟坠落的地方，然后双膝 7分钟内，18名路人却 跪下，手划十字，为它祷告。 视而不见，漠然而去。 其他选手也参加了这场即兴 图中是第一个冷漠路人。 “葬礼”，这被称为澳网史 上最具人性色彩的一幕。
人教版高中语文必修四《热爱生命》短文三篇优质PPT教学课件
8
内容总结 两段内容各有什么侧重点？ 第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。 第三段着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命──抓紧 时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。 作者蒙田认为生命的本质是什么？ 他对 “随时告别人生，毫不惋惜”是因为认识到了“生之本 质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
2020/11/23
5
研读第二段 作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言：“糊涂人的一生枯燥 无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”作者对这句话 没有作任何评论，他引用这句话的意图是什么？ 说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是真正 的“糊涂人”。真正的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈 的东西，而在于生命本身。
2020/11/23
9
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打薇笑巨蟹
2020/11/23
10
2020/11/23
4
3.作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？ “生命”对人是公平的，人人都有，又和“度日”呀，“光阴” 呀，密不可分，但是，面对这一个简单的问题，作者深知不同 人有不同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感觉：浅显、 熟悉、亲切，其后就会自然的一步步的接受作者的观点。
2020/11/23
6
研读第三段
1.面对“死亡”，作者的态度是怎样的？ 不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。剩下的生 命愈是短暂，“我”愈要使它过得丰盈饱满。 2.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”？ 因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。 而“我”热爱生活，“比别人多享受到一倍的生活”，当需要 告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。
人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《热爱生命》《热爱生命》(共31张PPT)
• 小说充满着北极地带严寒大自然的浪漫色彩， 很好地表现了人的意志、力量和美德。主人
公的坚毅、刚强和勇敢，面对困苦、灾难的 打击，自始至终不向环境和命运屈服，以非 凡的毅力为生存而斗争，始终保持人的尊严，
这些都具有传奇色彩。
• 这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。 作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点 的生存环境中，让其经受着一般人难以想 象的考验；作者准确地摹拟了主人公在特 定境遇中的心理感受与意识活动，非常逼 真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上 的艰难求生过程。
2.小说塑造了一个什么样的人物形象？为
什么连个名字也没有？
• 主人公意志坚强、富于毅力、不畏 困难，同大自然勇敢斗争；在饥饿、
寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼 的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡。 主人公具有一种超常的意志和“超 人”的品质，他的顽强意志和勇敢 精神几乎超越了生命的极限——这 就是他的“生命意志”，一种原始 的生命的本能力量。
热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、
享受太阳的暖意、感受周围活 跃而健康的生命。正是这种热 爱，使他充满活力，使他永葆 活下去的欲望，并由此不断激
发出他的潜能，使他有搏斗下
去、战胜失败、面对孤独、超 越死亡的勇气和毅力。
（三）特色探究
• 1.小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节 描写。试着找出几例，仔细体会。
语文积累——男儿当自强
• 天行健，君子以自强不息。 ——《周易· 乾· 象》 • 胜人者力，自胜者强。 • 不怨天，不尤人。 ——《老子》 ——《论语· 宪问》
• 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
——《孟子· 告子下》
饥饿 恶劣的天气 这个人 热爱 生命 体力极度虚弱 伤病 野兽威胁 狼——象征险恶的自然环境与自然力量 坚韧顽强 不畏艰险 战胜孤独
《热爱生命》ppt课件
问 问题探究： 题
1、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什 么连个名字也没有？
主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难， 同大自然勇敢斗争；主人公具有一种超常 的意志和“超人”的品质，他的顽强意志 和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这 就是他的“生命意志”，一种原始的生命 的本能力量；“事实上，他早已失去了兴 致和热情”，但“内在的生命却逼着他前 进”。
在小说中，文明社会的人和野性的动 物，站在了同一地平线上。在自然面 前，社会赋予他的一切特性都失效了， 什么理想，抱负都是空谈，只有“活 着”，才是生命的最终意义。因此， 这个人已不仅仅是一个普通人，而是 作为一种思想的象征物，他没有名字， 狼当然也没有，他们只是两个生物， 平等的两个生物，为了“活下去”的 信念，而展开了一场残酷的生命追逐。
5、小说的象征意味非常浓厚，这是西方许 多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的 象征物的隐喻。
“这个人”——主人公没有名字，用意
在于用他象征整个人类。
“狼”——象征险恶的自然环境与自 然
杰克•伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他 喜欢用”狼”自比，小说中的场景构设无疑 是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的 主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一 息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么 战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为 牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强 不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜， 成为真正的“强者”。小说启示人们，生命 是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命， 才能让生命光芒四射。
2、作品的人物性格是通过什么表现出来的？
富于表现力的细节描写 如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血 迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉 等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、 残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的 疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地 淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭 着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领 会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了 主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著 热爱。
人教版高中语文必修4《热爱生命》优质课件
《敬畏生命》 <<<《《热爱生命》
题材
不回热爱生命《《《
两者都谈及生命话题，思考生命，并有 珍爱生命之意。
主旨
表达
前者通过目睹生命繁衍，表达对无私、执着、顽强的生 命的敬畏之情； 后者着重谈到对人生的态度，倡导以积极、乐观进取的 态度对待人生。
前者记叙、抒情、描写；
垂暮之年 稍纵即逝
丰盈 消磨 尽量
文本研读：
文章前半部分和后半部分分别谈 到了什么？
“生”和”死“
一、走近蒙田，正确认识“生”和” 死”。
对 天色不佳，令人不快 “ 度 风和日丽 日 ” 的 坏日子 认 识 好日子
消磨时光 慢慢赏玩
飞快去度 细细品尝
”“
对
生
”哲人“
命
打发、消磨、回避
的我 理 解
热爱生命
学习目标：
1、理解本文对生命本质和意义的阐释； 2、领悟品味哲理性语言。
文体介绍：
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个 变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅 短小，形式多样，作者惯常用各种修辞手法 曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，率 真自如。
字音字形： 枯燥无味 赋予 躁动不安 惋惜
觉得值得称颂、富有乐趣、 自然的恩赐
糊涂人
枯燥无味增加生活的乐趣
热 爱
享受 生活
时光无多
增加生命的分量
生
命
抓紧时间、
留住稍纵即 逝的日子、
有效利用时 间
弥补匆匆流 逝的光阴
二、感悟生命，对生命进行哲理 思考。写下并谈谈你的感悟。
三、比较阅读《敬畏生命》和《热 爱生命》完成表格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
食 指
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
这首诗写于十年动乱结束 后不久的1979年。它影响 了一代人,当年的许多知 识分子,在生活极其艰难 和理想接近破灭时,正是 《热爱生命》鼓励他们顽 强地活下去。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件 人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
疯 狂 岁 月
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的手里还捧着它。
想一想
★哲人与糊涂人对生命是什么态度？
明确：
“哲人”：打发 消磨 回避 忽视 糊涂人：一生枯燥无味，寄希望于来世
想一想 ★“我”对生命是什么态度？
明确： 它值得称颂 是自然的恩赐
富有乐趣 无比优越
想一想
★本文第一部分主要用了什么写作手法？ 明确：对比 ，比如：
①对两种不同的日子采取两种不同 的度日态度与方法，形成对比。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
1978年北京
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 糊涂人
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
这是一支弘扬生命的赞歌：
生命本身那巨大的潜能，这种能量 让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒 野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都 能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同 在！
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命
——食指
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
热爱生命
蒙田
疾 病 ： 是 导 致 人 类 死 亡 的 主 要 原 因 。
各种事故，包括交通事故，火灾，溺 水，中毒，以及跌落等，
此外，自杀、吸烟、酗酒、吸毒 等也会导致人类的死亡。
生命，那是自然会给人类去雕琢的 宝石。
——诺贝尔 生命是一切宝物中最高的东西。
——费尔巴哈
如果
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 你的处境比5亿其他人更好；
作者介绍
蒙田（1533—1592），欧洲文艺复兴时 期法国著名的思想家和散文家，是启蒙运动 以前法国的一位知识权威和批评家，是一位 人类感情的冷峻的观察家，也是对各民族文 化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。 他的散文对英国的培根、莎士比亚和十七十 八世纪法国的一些思想家、文学家和戏曲家 的影响颇大，主要作品有《随笔集》（也译 为《试笔集》）。
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何 被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30 亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿， 有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人 更富有；
生命中充满各种意 外，而你至今身体机能健 全，生命安然，所以：你 要懂得珍惜与感恩。
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
划一划
文中不少语句能体现作者对生命的深 刻认识，请把这样的语句划出来， 以备思考。
理一理
理一理本课的行文思路： 明确：
第一段重在态度：珍惜生命、热爱生活 第二段引语过渡。 第三段讲究方法：利用时间、充实生活
想一想
★作者对度日是什么态度？
明确：
对“度日” 的态度
坏日子： 好日子： 飞快的度 慢慢赏玩
这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
一个美国西部的淘金者 独自跋涉在广袤的荒原上 冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来 已经没有一点食物了，腿受了伤，鞋子破 了，脚在流血 就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了 一匹病狼 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒 原上互相猎取对方 他咬死了狼，喝了狼的血
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
————《钢铁是怎样炼成的》
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
•写作训练
练习运用不同的文学形式来表达自己对 生命的热爱。 提示：可以选择自己喜欢的文学形式， 诗歌，散文，故事，格言警句均可。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
想一想
★作者认为如何增加自己生命的分量？
明确: 抓紧时间和有效地利用时间，使 生命 过得丰盈充实，实现自己生命价值的超 越。
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人最宝贵的东西是生命，生命对于 每个人只有一次。人的一生应该是这样 度过的：当他回首往事的时候，他不会 因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌 无为而羞愧。这样，在临死的时候，他 就能够说：“我的整个生命和全部的精 力，都献给世界上最壮丽的事业——为 人类的解放而斗争。”我们必须抓紧时 间生活，因为即使是一场暴病或意外都 可能终止生命。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
这首诗写于十年动乱结束 后不久的1979年。它影响 了一代人,当年的许多知 识分子,在生活极其艰难 和理想接近破灭时,正是 《热爱生命》鼓励他们顽 强地活下去。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件 人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
疯 狂 岁 月
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
的确，我十分珍爱属于我的 那条曲曲弯弯的荒槽野径， 正是通过这条曲折的小路， 我才认识到如此艰辛的人生。 我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬， 再加上那一丛丛拦路的荆棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光着脊背走去， 深知道冬天风雪中的饥饿寒冷， 和夏天毒日头烈火一般的灼热， 这使我百倍地珍惜每一丝温情。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的手里还捧着它。
想一想
★哲人与糊涂人对生命是什么态度？
明确：
“哲人”：打发 消磨 回避 忽视 糊涂人：一生枯燥无味，寄希望于来世
想一想 ★“我”对生命是什么态度？
明确： 它值得称颂 是自然的恩赐
富有乐趣 无比优越
想一想
★本文第一部分主要用了什么写作手法？ 明确：对比 ，比如：
①对两种不同的日子采取两种不同 的度日态度与方法，形成对比。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
但我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
1978年北京
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 糊涂人
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
这是一支弘扬生命的赞歌：
生命本身那巨大的潜能，这种能量 让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒 野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都 能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同 在！
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
热爱生命
——食指
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。
也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。
我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。
热爱生命
蒙田
疾 病 ： 是 导 致 人 类 死 亡 的 主 要 原 因 。
各种事故，包括交通事故，火灾，溺 水，中毒，以及跌落等，
此外，自杀、吸烟、酗酒、吸毒 等也会导致人类的死亡。
生命，那是自然会给人类去雕琢的 宝石。
——诺贝尔 生命是一切宝物中最高的东西。
——费尔巴哈
如果
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 你的处境比5亿其他人更好；
作者介绍
蒙田（1533—1592），欧洲文艺复兴时 期法国著名的思想家和散文家，是启蒙运动 以前法国的一位知识权威和批评家，是一位 人类感情的冷峻的观察家，也是对各民族文 化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。 他的散文对英国的培根、莎士比亚和十七十 八世纪法国的一些思想家、文学家和戏曲家 的影响颇大，主要作品有《随笔集》（也译 为《试笔集》）。
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何 被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30 亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿， 有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人 更富有；
生命中充满各种意 外，而你至今身体机能健 全，生命安然，所以：你 要懂得珍惜与感恩。
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
划一划
文中不少语句能体现作者对生命的深 刻认识，请把这样的语句划出来， 以备思考。
理一理
理一理本课的行文思路： 明确：
第一段重在态度：珍惜生命、热爱生活 第二段引语过渡。 第三段讲究方法：利用时间、充实生活
想一想
★作者对度日是什么态度？
明确：
对“度日” 的态度
坏日子： 好日子： 飞快的度 慢慢赏玩
这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
一个美国西部的淘金者 独自跋涉在广袤的荒原上 冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来 已经没有一点食物了，腿受了伤，鞋子破 了，脚在流血 就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了 一匹病狼 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒 原上互相猎取对方 他咬死了狼，喝了狼的血
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
————《钢铁是怎样炼成的》
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
•写作训练
练习运用不同的文学形式来表达自己对 生命的热爱。 提示：可以选择自己喜欢的文学形式， 诗歌，散文，故事，格言警句均可。
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
想一想
★作者认为如何增加自己生命的分量？
明确: 抓紧时间和有效地利用时间，使 生命 过得丰盈充实，实现自己生命价值的超 越。
汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人教版语 文必修 四《热 爱生命 》课件
人最宝贵的东西是生命，生命对于 每个人只有一次。人的一生应该是这样 度过的：当他回首往事的时候，他不会 因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌 无为而羞愧。这样，在临死的时候，他 就能够说：“我的整个生命和全部的精 力，都献给世界上最壮丽的事业——为 人类的解放而斗争。”我们必须抓紧时 间生活，因为即使是一场暴病或意外都 可能终止生命。