PowerPoint的认识
powerpoint的特点
一、认识PowerPoint1、简介PowerPoint是Microsoft Office办公套装软件的一个重要组成部分，专门用于设计制作信息展示领域（如演讲、报告、会议、产品演示等）的各种演示文稿（俗称幻灯片或电子简报），教育教学中，我们常用他制作丰富多彩的课件。
常用课件制作软件除PowerPoint外，还有FLASH、几何画板等，一般根据学科内容及熟练程度选择使用，这些软件都各有特点，而PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能，另外，它的最大优点是上手容易、使用简单，通过学习，各位老师都可以在很短的时间内基本掌握PowerPoint的操作，制作出符合自己要求的课件。
2、PowerPoint的主要特点1、简洁专业的各式模板：从Office97直到最新版的Office2007，无论何种版本的PowerPoint，都默认安装了各式模板，通过Office2003增强工具包，或者微软网站，我们还可以安装更多或下载最新的一些专业模板。
网络上还有一些非微软出品的收费模板，也可以借鉴别人的优秀作品。
2、快捷高效的编排方式：文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样、绘图手段齐全、色彩表现力强。
PowerPoint与Word和Excel的使用方法大部分相同，比如对象与控件的插入，艺术字、自选图形、组织结构图几乎一样，甚至有些快捷键都通用。
另外，它提供有多种幻灯片版面布局，多种模板及详细的帮助系统。
3、变换无穷的动画效果：PowerPoint提供了多种精彩动画方案，可以非常方便地应用到单张或全部的幻灯片中。
自定义动画功能配以动画效果，更是实现了变换无穷的动画效果。
4、功能强大的媒体整合：PowerPoint演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。
5、灵活随意的播放方式：可以是演示者演示，也可以让观众以窗口方式自行浏览或全屏幕方式的展台浏览。
第五章 PowerPoint
退出PowerPoint
退出PowerPoint有以下几种方法： （ 1 ）用鼠标单击 PowerPoint 的“文件”菜单， 然后在下拉菜单中用鼠标选择“退出”并 单击。 （ 2 ）用 Alt+F 组合键打开文件下拉菜单，然 后按X键退出PowerPoint。 （ 3 ）在 PowerPoint 窗口中用鼠标单击窗口右 上角的“关闭”按钮。
⑸ 移动幻灯片 移动幻灯片可以用“剪切”和“粘贴” 命令来改变顺序，其操作步骤与使用 “复制”和“粘贴”命令相似，只不过 用“剪切”命令代替“复制”命令。 另一种快速移动幻灯片的方法是： 切换到幻灯片浏览视图 →选择要移动的幻
灯片后，按住鼠标左键，拖动幻灯片到需要 的位置 →松开鼠标左键，即可将幻灯片移 到新位置
⑹ 隐藏幻灯片 选择欲隐藏的幻灯片，然后在“幻 灯片放映”菜单中选择“隐藏幻灯 片”命令即可。 隐藏的幻灯片，在放映时不会出现。 如果要取消隐藏，在幻灯片浏览视 图中，选择隐藏的幻灯片，然后在 “幻灯片放映”菜单中选择“隐藏 幻灯片”命令即可。
编辑幻灯片
1．在幻灯片视图中添加文字 ⑴ 制作标题幻灯片
⑵ 设置行距和段落前后的空间 在 PowerPoint 中没有“段落”格式命令， 设置段落的行距和段落前后的空间使用 “行距”命令：首先选中欲设置格式的段 落，然后单击“格式”菜单的“行距”命 令，弹出“行距”对话框。在“行距”对 话框中，将行距、段前和段后数值框设置 好后，单击“确定”按钮即可。
3、使用“空演示文稿”创建演示文稿
1．用“内容提示向导”创建演示文稿
启 动 PowerPoint→“ 内 容 提 示 向 导 ” 单 选 框 →“确定” → “内容提示向导”对话框→在7种 演示文稿类型 中选一种，然后按照向导提示完 成输入即可。 用户可以根据需要修改其中的内容，或添加新 的幻灯片，以便得到自己所需的演示文稿。
《初识powerpoint》教案5则范文
《初识powerpoint》教案5则范文第一篇：《初识powerpoint》教案《初识PowerPoint》教学设计【教学目标】知识与技能：1、了解PowerPoint 2022，学会启动与退出PowerPoint的方法.2、初步认识PowerPoint窗口及主要的功能。
3、掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。
掌握放映、保存幻灯片的方法。
过程与方法：通过观看、欣赏PPT作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践中达成技能的形成情感态度与价值观：知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值行为与创新：能制作出具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件夹中【教学重点难点】教学重点：标题幻灯片的制作及放映教学难点：幻灯片的文本编辑【教学准备】：《光盘行动》.ppt，教学课件，随堂测验练习题【激情引趣，导入新知】师：同学们，有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！上学期，我们利用学过的知识制作了光盘行动的海报，相信大家还记得吧，许多同学都通过word软件向其他同学宣传了光盘行动，使更多的同学加入到光盘行动这个非常有意义的活动中，老师看到了大家的作品非常欣慰，并且老师也制作了一个宣传的作品，来，大家和我一起来欣赏一下。
播放《光盘行动》.ppt文件师：老师这种宣传方法好不好啊，好在什么地方？学生回答师小结：对，同学们做的宣传海报只有文字和图片，而老师做的宣传作品既有文字，又有图片，还有视频和动画，大大的加深了同学们内心的触动，更富有感染力，对吧，那么你们想不想来学习一下老师的本领呢？今天我们就来学习一下这样的软件【任务驱动，讲授新知】1、打开powerpoint软件师：powerpoint2022这款软件和word一样，都是office软件家族中的一员，正因为他们同属于office软件家族，所以他们有很多地方是相似的，首先，他们的打开方式就基本相同，下面请同学们回忆一下word软件的打开方式，尝试打开powerpoint这款软件，这也是我们这节课的第一个任务出示任务一：打开powerpoint软件学生尝试操作，师巡视做个别指导学生演示，学生操作师小结，我发现同学们很聪明，通过自学就可以打开这个软件，通过这一点，老师可以看出，你们一定可以将这款软件学好，老师很看好你们2、认识powerpoint窗口师：同学们，当我们打开powerpoint这个软件的时候，是不是有一种似成相识的感觉啊？对，他的窗口和word的窗口有很多地方是相同的，我们一起来看下吧。
五年级信息技术认识幻灯片教学课件ppt
教学评价的方法和实施步骤
评价目标：确定评价的目标和标准， 明确评价的内容和要求
评价实施：在实施评价前，需要做 好充分的准备，包括安排时间、确 定评价人员、准备评价材料等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价方式：采用多种评价方式，如 考试、作品评价、口头表达等，以 便全面了解学生的学习情况
评价反馈：及时将评价结果反馈给 学生和教师，以便及时调整教学策 略和方法。
教学反思的内容和作用
评价教学目标是否明确 评价教学内容是否符合学生认知规律 评价教学方法是否有利于学生自主学习 评价教学过程是否有利于学生全面发展
汇报人：
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
什么是幻灯片
幻灯片是一种电 子演示文稿软件
可以制作出生动形 象的幻灯片，用于 展示信息、教学、 演讲等
可以在计算机屏幕 上或投影仪上显示， 以展示文字、图片、 音频、视频等元素
可以添加动画效 果，以增强演示 效果和吸引力
导出为视频格式，自动生成演示动 画并配音
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
导出为图片格式，如PNG或JPEG， 适用于分享到社交媒体或作为海报 展示
导出为PPT压缩包，包含演示文稿、 幻灯片、音频和备注等文件
教学目标的设定和教学内容的安排
教学目标：培 养学生的信息 素养和解决问
题的能力
教学内容：认 识幻灯片的基 础知识、制作 方法和应用场
持续时间：设置幻灯片动 画效果的持续时间
延迟时间：设置幻灯片动 画效果的延迟时间
退出方式：选择幻灯片的 退出动画效果
演示幻灯片的方法和技巧
初中信息技术教学课例《认识PowerPoint》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《认识 PowerPoint》
称
本节课是七年级下学期第二单元第一节课的内容。
教材分析 教学重点：幻灯片的制作和播放。教学难点：幻灯片的
制作。
知识与技能目标：1.学生掌握 PowerPoint 的启动
与退出。2.学生掌握播放幻灯片的方法。
传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中 课例研究综
心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学 述
生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能
促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一 弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法, 要创造轻松。
教学目标
过程与方法：培养学生自学能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的创造思维能
力。2.培养学生的基本操作，学习了如 学生学习能
何上网获取图片。能与他人相互学习，共同探讨相关问 力分析
题。
教学实施策略有：讲授法。
培养学生的核心素养：帮助学生构建基本的信息技 教学策略选
术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,培养 择与设计
学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维
能力。
教学过程
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课讲授 1.启动 PowerPoint。 教师要求学生快速启动 PowerPoint。 2.制作一份演示文稿。 教师介绍一份演示文稿是由若干张幻灯片组成。 教师介绍创建演示文稿的方法：1.利用模板创建演 示文稿。2.利用空演示文稿创建有个人风格的演示文 稿。 教师介绍窗体的组成：左边显示演示文稿大纲，右 边显示演示文稿。 创建“我的班级体”演示文稿。 3.播放演示文稿 利用幻灯片放映按钮播放幻灯片。 教师要求学生：谈自己制作演示文稿的体会。 三、课堂练习 制作个人简介演示文稿。 四、课堂小结 教师与学生共同总结。
认识powerpoint
认识PowerPoint教学目标：（1）让学生学会掌握启动、退出PowerPoint的方法。
（2）认识PowerPoint窗口及主要功能。
（3）学会输入简单的演示文稿并放映。
教学方法：任务驱动法。
创设情境，激发兴趣，以任务为主线，教师引导与学生自学、学生互助相结合。
教学准备：多媒体教学软件、课件、学件、网络机房。
一、创设情境、导入新课师：同学们，今天我们将学习一个新的软件“powerpoint”。
在上节课的时候老师请同学们了解“powerpoint”的相关知识，请大家说一说，这款软件都能用来做什么呢？师：在我们日常生活中，同学们接触“powerpoint”最多的就是我们大家在平时上课时候，老师为我们大家演示的课件。
师：下面老师就为大家演示如何制作课件。
设计意图：“兴趣是最好的老师。
”学生一旦对某种事物产生了兴趣，他们便会产生一种强烈的探究欲望，而在教学开始设计这样的环节是为了让学生产生进一步学习的欲望。
microsoft office powerpoint是微软的演示文稿软件。
演示文稿中的每一页就叫幻灯片，我们也管它叫做幻灯片软件。
二、直观演示，学习新知1、师演示：1+1=2通过老师的演示，同学们对“powerpoint”有了一定的了解，下面老师想请同学们也来类似于老师刚才制作的课件，体验一下我们“powerpoint”软件。
生：练习制作课件2、通过大家的练习，同学们都对“powerpoint”有了一定的了解，我们的“powerpoint”软件与我们上学期学习的“word”软件的界面有很多的相似，请同学们看一看，你能知道各部分的功能区域的名称都叫什么吗？（在同学们的桌面上都有一个这样的学件，上面列出了各部分的名称，请同学们对应屏幕进行学习）三小组比赛、巩固学习师：提问软件各部分名称生：回答问题四、提纲挈领，总结升华师：通过这节课，我们是不是了解了PowerPoint呢？生1：是的，我知道了如何启动PowerPoint。
教师培训PPT课件
注：演示文稿(PPT)保存方法与 Word字处理软件，Excel电子 表
格软件一模一样
广东省珠江技工学校
教师培训PPT课件
第二章 编辑演示文稿
1. 编辑与格式化文本内容 2. 项目符号与编号的使用 3. 添加批注 4. 添加备注
广东省珠江技工学校
教师培训PPT课件
第二章 编辑演示文稿
1. 编辑和格式化文本
目符号和编号对话框”
c) 在“编号”选项卡中选择一种合适的编号，也可
以在“大小”文本框中输入合适百分比数值和
“颜色”下拉列表框中，选择合适的颜色；同时 在“开始于”文本框，设置编号的起始数值
d) 最后，单击“确定”按钮即可
广东省珠江技工学校
教师培训PPT课件
第二章 编辑演示文稿
2. 项目符号与编号的使用
教师培训PPT课件
2020/11/20
教师培训PPT课件
PowerPoint 大纲目录
• 第一章 PowerPoint认识与基本操作
• 第二章 编辑演示文稿
• 第三章 设计演示文稿
• 第四章 设计动态幻灯片
• 第五章 演示文搞放映与输出
广东省珠江技工学校
教师培训PPT课件
第一章PowerPoint认识与基本操 作
广东省珠江技工学校
教师培训PPT课件
第三章 设计演示文稿 4. 幻灯片背景
4.1 背景颜色(效果图)
下拉列表框 其它颜色
广东省珠江技工学校
教师培训PPT课件
第三章 设计演示文稿
4. 幻灯片背景
4.2 填充效果
设置填充效果步骤如下：
1. 选择要应用设置填充效果的幻灯片 2. 选择“格式菜单背景”，弹出“背景对话框” 3. 点击“背景填充”下方的下拉列表框，弹出下拉列表，可
第1课 认识PowerPoint
第1课认识PowerPoint一、教学目标①了解什么是媒体，什么是多媒体技术，什么是多媒体作品，有哪些常用的制作多媒体作品的软件。
②知道使用PowerPoint制作的多媒体报告发布信息的优点，知道用PowerPoint制作的多媒体报告由幻灯片组成。
③会启动和退出PowerPoint。
④知道启动对话框中的4个单选项：内容提示向导、设计模板、空演示文稿、打开已有的演示文稿的作用。
⑤会使用设计模板制作新的演示文稿，会修改幻灯片中的内容，会保存演示文稿。
⑥认识PowerPoint窗口的组成，注意弄清楚以下内容：※大纲窗格、幻灯片窗格、备注窗格；※普通视图、大纲视图、幻灯片视图、浏览视图、幻灯片放映界面。
二、教学重点、难点及注意事项①教师在本课教学中，除了要介绍教材中第3页到第11页上第1课的具体内容外，还要介绍前言部分的内容，让学生对多媒体技术有一个简明的认识。
②学生以前学习过多种应用软件的使用方法，启动这些软件后一般都直接进入一个空白的文档，让操作者处理。
要强调在启动PowerPoint程序后，会出现一个启动对话框。
③教材中只介绍了启动对话框中“设计模板”单选按钮的用法，可以视学生程序，简单介绍“内容提示向导”单选按钮的作用。
④本课使用“设计模板”单选按钮，用比较简单的操作，迅速建立一个自己的演示文稿，这样做以以下两个作用：※可以使学生尽快地学到自己创建多媒体报告的方法，看到自己创建的报告的效果，通过看到自己的劳动成果，更好地调动他们学习PowerPoint的积极性。
※可以使用这个自己创建的演示文稿，更好地解释5种视图和效果和它们的作用。
三、教学环境（1）教学地点：微机室。
（2）硬件要求（选择或列出本课教学中必备的硬件）①教师用电脑的硬件配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上处理器，硬盘空闲空间在1G以上，128MB以上内存。
②学生用电脑的硬件配置：Intel奔腾Ⅲ600MHZ以上处理器，硬盘空闲空间在1G以上，128MB以上内存。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PowerPoint的认识
本节课要学习的是信息技术教材中第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容，并会根据素材恰当选择幻灯片版式。
通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。
课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。
课程设计的难易程度适合初中一年级学生，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。
教师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动”中教师需要认识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难，切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终效果，变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。
教师在课前布置任务，根据幻灯片设计这一教学活动，学生可以自命主题。
在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。
教师研究的对象是学生，是学生的学习基础、学习方式、学习困难，教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。
有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。
教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体与网络来学习，并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活，在
“共同活动”中学生学习(从书本、多媒体、生活)的是如何对信息进行处理。
本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计幻灯片，结合已经学过的知识和本节课新学的知识来完成幻灯片。
本节课学习环境设计:1.教师准备了文字、图片、数据等方面的素材，便于资料搜集不全的同学使用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。
2.在现有的多媒体网络机房里上课，教师除了利用多媒体教学系统的各种功能外，还为学生准备了“教学网站”，网站主要有以下三个功能:(1)学生可以通过教学网站明确本节课学习程序，学习操作较快的学生可以按照程序先行一步，实现分层次教学;(2)提供给学生解决问题的操作步骤，学生可以通过自学和探究完成生成图表的操作;(3)在教学网站中增加了阅读材料、说明和提示，对教材内容进行了有益深化。
3.活动中合理安排机房座位，有利于学生互助合作，提高整体学习效率。
教师在组织教学活动时要注意培养学生的信息素养，在这一学习活动中学生在以下几方面的能力有所提高:1.信息获取的能力。
能够根据制作幻灯片的要求，有目的地去发现信息，并能通过各种媒体收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。
能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息。
3.信息加工的能力。
将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合设计幻灯片的要求，重新整理组织、存储。
4.信息利用、创新的能力。
利用搜索到的信息，创作带有个性色彩的幻灯片作品。