最新部编版五年级上册语文期末专项复习(课外阅读)
专项复习
——课外阅读
(一)一碗馄饨
①那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
②她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了。
可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:“孩子,你是不是要吃面?”“可是,可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系,我请你吃。
”
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。
“你怎么了?”老婆婆关切地问。
“我没事,我只是很感激!”她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!”
⑤老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么想呢?你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。
当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!”
⑧这时,女孩的眼泪又开始掉了下来!
⑨有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1.根据意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。
(1)非常疲乏。
( ) (2)虽然看见了却像没看见一样。
( )
2.请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
3.文中第⑦段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态,这种变化表露了母亲怎样的情感?
4.听了老婆婆的话,女孩“愣住了”。
结合上下文,揣摩女孩此时的心理活动,并写下来。
5.读了这篇短文,我懂得了。
(二)孩子,我为什么打你
在你最小最小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗
星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、
遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走
路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因,已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;你①又②,你③又④。
你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一
份特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:是不是到了非打不可的时候?不打他我还有没有其他的办法?只
有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……
每一次打过你之后,我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈十倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
孩子,打与不打都是爱,你可懂吗?
1.联系上下文理解词语的意思。
苦口婆心:
2.文中①②③④处依次应该填入的词语是 ( )
A.混沌天真狡黠异常我行我素漏洞百出
B.我行我素混沌天真狡黠异常漏洞百出
C.狡黠异常漏洞百出混沌天真我行我素
D.混沌天真我行我素狡黠异常漏洞百出
3.读一读画线的句子,你从中体会到什么?
4.母亲不希望自己的孩子沾染哪些坏的品质,并对孩子寄予了怎样的希望?
5.你怎样理解短文最后一句话?结合实际谈一谈。
6.结合全文,谈谈你对父母打孩子行为的看法。
(三)一只贝
一只贝,和别的贝一样,长年生活在海里。
海水是咸的,又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。
有一次,它们被送到海岸,当海水又哗哗地落潮去了,它们却被永远地留在沙滩,(再在)没有回去。
蚂蚁、虫子立即围拢来,将它们的软肉啮．(chīshìniè)掉,空剩着两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状;现在它们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的壳,捡起来,拿花丝线串着,系在颈(jìng jǐng)上。
人都在说,这孩子多么漂亮!这贝壳多么漂亮!
但是,这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。
因为有一颗石子钻进了它的壳内,那是个十分硬的石子,无论如何不能挤碎它,又带着棱角,它只好受
着内在的折磨。
它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉,但它默默的,它说不出来。
它被埋在沙里。
海水又涨．(zhǎng zhàng)潮了,潮又退了,它还在沙滩上,壳已经破烂,很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。
他们玩腻了那些贝壳,又来寻找更漂亮的贝壳。
又发现了这一只贝的两片瓦砾似．(sìshì)的壳,用脚踢飞了。
但是,同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。
“这是什么东西?”
“这是珍珠!嗨,多稀罕的一颗大珍珠!”
“珍珠?这是哪儿来的呢?”
“这是石子钻进贝里,贝用血和肉(磨摩)制成的。
”啊,那贝壳呢?这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
1.选择正确的字或读音,打上“√”。
2.为什么这只贝没有被孩子们捡起?
3.珍珠的形成过程给这只贝带来了什么?
起初是。
后来是。
4.认真读画线的句子,说说这只贝为什么“可怜”,又为什么“可敬”。
5.你从这只贝身上,体会到了什么?
(四)抬起头来做人
①那一年,那个小男孩,不过八九岁。
一天,他拿着一张筹款卡回家,很认真地对妈妈说:“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。
”
②对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱,交给他,然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。
妈妈注意到了,问他:“怎么啦?”
④小男孩低着头说:“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是100块、50块。
”
⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好。
当然,小男孩不属于前者。
⑥那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。
况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。
5500
⑧第二天,小男孩抬起头,从座位走出去,把筹款卡交给老师。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。
自此以后,小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前,一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那一番话,深深地刻在小男孩心里。
那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。
非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
1.联系上下文理解词语。
量力而为:
非富则贵:
2.给第⑦段加标点。
3.5肯定比500小,在第⑦段里,小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多”呢?
4.阅读第⑧段,画横线句子的含义是。
5.读第⑨段,画波浪线句子的含义是。
6.文题“抬起头来做人”的含义是什么?。
最新人教部编版小学五年级上册语文期末复习专题7课外阅读(一)知识盘点+试题
专题7 课外阅读（一）【全册阅读要点】全册教材从第一单元起，分别安排了以下阅读要点：1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2.学习提高阅读速度的方法。
3.了解课文内容，提取主要信息。
4.结合资料，体会课文表达的思想感情。
5.阅读简单的说明文，了解基本的说明方法。
6.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
7.初步体会课文中的静态描写和动态描写。
8.根据要求梳理信息，把握内容要点。
【阅读理解技巧】1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解。
2.梳理信息，寻找关键词，尤其关注过渡句，议论抒情的句子。
3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。
4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。
5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。
6.关注重点语句，联系生活实际，代入文章情境进行思考与理解。
【解题步骤】1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，抓住关键词理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地回读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【实战演练】（一）阅读《庄重的乞讨》，完成练习。
①庄重,是人的尊严的一部分,你见过乞讨者的庄重吗?②那天,我乘20路电车,看见一位双目失明的中年男子坐在车上,（）。
不一会儿,他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们,我是下岗的,有个儿子,刚进大学。
现在生活发生点困难。
我平时喜欢音乐,吹口琴是自学的。
我为大家表演口琴独奏,愿大家途中愉快。
”说完,他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出口琴。
随即,一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人（）。
此曲终了,《北国之春》又博得乘客们的点头称好。
吹奏完毕,他就托起小罐头盒,扶着椅子,一步一步稳重地向前挪动脚步。
当不断地有人把硬币往罐头盒里扔时,他能根据硬币发出的清脆的声音。
五年级部编版上册语文课外阅读复习专项练习题完美版
五年级部编版上册语文课外阅读复习专项练习题完美版班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，完成练习。
星光童年已成过眼云烟，回忆起来，只是一片迷惘，但我永远忘不了童年时候，依偎在母亲身边的情景——唉，童年的回忆中，母亲的怀里，似乎还有许多星光，一眨一眨地在闪烁呢！第一次知道星星的名字，是在家乡的庭院里，菜瓜花棚下，母亲的膝上。
记忆中，月光像水中的冰块，泻了一地幽凉；星光在微风拂动的花丛间，忽明忽灭，好似含羞的眼睛；稀疏的花叶，投在母亲的脸上、身上。
回忆中，那是一幅不曾褪色的图案啊！“妈妈，我要那星星，我要那星星玩。
”多少个夜晩，多少次的愿望，我指着那天上的星星向妈妈说。
但妈妈总是轻轻地拍着我，笑着说道：“只要你长大，要摘几颗就有几颗了。
星星是仙女的眼泪变的，谁也不能帮你摘，一摘就碎了。
”今晚的星光还是昨夜的星光，星光明灭中，我不知不觉的，已经由母亲的膝上爬下来，背着书包上学校了。
学校离家很远，每次放学回家，常常已是黄昏，或者黑夜。
一路上尽是不知名的树，和高过人头的蔗园；每到夏天的晚上，树丛间、蔗园里，都有萤火虫来往穿梭着。
我第一次看到它，以为是星星，便放下书包，在树丛间、蔗园里，追呀追的，要抓一只萤火虫回家，告诉母亲，说我已经抓到星星了。
但抓到萤火虫时，已经在树丛间迷了路，我找不到出口，怕了，便放声大哭。
母亲和家里的人打着灯笼来找我，不知道是谁，找到我时，就是一巴掌，亏得母亲赶过来抱住我……回到家时，我悄悄地跟母亲说：“妈妈，我抓到一颗星星了！”拿给母亲看时，萤火虫已死在我捏紧的手里，母亲紧抱住我，没说什么。
但我看到母亲含在眼内的泪光，那么晶莹，那么清澈，我捏了一滴，但马上碎了。
“妈妈，你的眼泪像星星哩！”妈妈笑了，笑容渐渐扩大。
我沐浴在微笑的旋涡里，忘了留住童年，也忘了留住母亲的青春。
等到母亲的鬓丝渐渐变成银白，我才豁然惊觉，我已得到了很多，也失去了很多！1．作者用____________这件事串起了全文，并采用了第____人称的叙述方式，这样写的好处是______________。
小学语文五年级上册期末总复习《课外阅读专项练习第3套》(16篇,共7套)附答案-部编版
编版五年级语文第一学期期末总复习【专项训练】——课外阅读专项训练第3套（16篇，共套）学校：班级：条码区姓名：第6篇：女娲泣血补苍天远古时代，女娲为了补天，不辞辛劳炼五彩石，甚至牺牲了自己的生命。
传说女娲在西蜀之地耗尽气血，力竭而亡。
在一些补天神话中，她或劳累而死，或以身补天，或化为日、月、万物。
天上的大神女娲，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生命。
从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸福的生活。
然而，好景不长。
有一年，火神祝融和水神共工打起仗来。
共工把撑天的柱子不周山撞倒了，天塌下半边来，砸了很多窟窿，把地也砸裂了，地上的洪水及天河的水不停地漏下来，造成大地上水患。
天破之后，不断地有陨石和天火从破开的天洞中落下，大地上的人类不是被陨石砸死就是被大火烧，面临着巨大的生存危机。
女娲看到人类左躲西藏，无处容身的惨象，心中十分痛惜。
她便遍历乾坤，为了解救生灵，决定采石补天，用五色石把天补起来，再用东海神龟的四只脚顶住苍天。
女娲找来五色石块炼出五彩晶石，把已碎的象渔网似的天一点点地补了起来，眼看着补天的大功就要告成，但想不到五色晶石用完时，却发现五色石不够用，破碎的苍天还没补好。
天上还有一个大大的窟窿存在着，只要还有破洞，天就随时会继续崩裂，那样的话，过去的工作就白做了，而万物亦从此永远的生活在这已如同炼狱的大地之上，女娲痛苦思考了很久之后，只好牺牲自己的生命，所有的泥娃娃们都哭红了眼睛。
经过几次努力，女娲用自己的身体，填补好了天上最后的大洞……终于补好了天，天地间恢复了宁静，还出现了五彩的云霞和彩虹。
一切生物又都生机勃勃地活在大地上。
1.文中画横线的句子是______________，作用是_______________。
2.把描写女娲心理活动的句子用曲线画出来。
________________________________________________________________________ 3.关于女蜗补天的原因不正确的说法是（）。
五年级语文上册课外阅读理解专项复习
五年级语文上册课外阅读理解专项复习班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 课外阅读，完成练习。
改变一生的闪念这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥(chì)声。
她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到了这里。
她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴(ɡān)尬(ɡà)的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
一晃十几年过去了。
一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎(līn)着一大堆礼物。
“你找谁？”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
(完整版)人教部编版五年级语文上语文课外阅读专项训练含答案
五年级语文上课外阅读专项训练（一）野菊花（节选）野菊花！野菊花开在山野里。
有谁见过这般豪迈壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，绚烂绚烂！花朵可是一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般奇特的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主任意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅，只把灰褐的脊背袒露人间；以前被悠逸的白云烘托得这样高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼喊，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回即使是松柏也已减色，即使是檀竹也已潦倒，独一野菊花，却以她野性的英勇和进步，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，难免沾染着女儿态、奶油味，显得矫饰和造作。
情愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！1.我能依据文章内容填词语。
开得 ( )一簇一簇的（）潦倒的（）2. 文中 __________、 _________这些词语写出了野菊花长得多，__________、_________这些词语写出了野菊花长得旺盛， __________这个词写出了野菊花的颜色。
3.用“ _______”画出文中一个作比较的句子，并谈谈这样写有什么妙处。
___________________________________________________________ 4.野菊花拥有什么特色？___________________________________________________________ 5.请你写出描绘菊花的诗句。
（起码写两句 2 分）___________________________________________________________（二）忆念书冰心一谈到念书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始念书。
部编版五年级语文上册 期末非连续性文本阅读专项复习测试卷 (含答案)
部编版五年级语文上册期末专项复习测评卷归类五课外阅读课外阅读（三）非连续性文本阅读一、阅读下面的材料，按要求做题。
材料—二十四节气之—一一谷雨习俗出谷诮茶食吞椿祭仓打每年1月20日前后视太阳达到货j经( )宽时为谷币．材料二相传南阳医圣张仲景告老还乡时正值冬至。
他路过臼河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都快冻烂了，便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，惹好后再用面皮把它们包成耳朵样子的＂娇耳” 。
人们吃了“ 娇耳＂，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。
此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
材料三2016 年11 月30 日在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十—届常会上，中国申报的“ 二十四节气一一中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践” 被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
1. 材料一的图画，介绍了和“谷雨” 相关的哪些内容？写出两条即可。
2.分别用一句话简要概括材料二和材料三的内容。
3.二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，还影响蓿于家万户的衣食住行。
请你从二十四节气中任选一个节气写一条俗语、农谚或古诗名句（材料中有的除外），填在下面表格内。
l二十四节气1俗语、衣谚或古诗名句二、仔细阅读卡塔尔世界杯宣传画，并作答。
中文名称2022 年卡塔尔世界杯外文名称届数主办国家The 2022 Qa t r a第22 届卡塔尔FIFA W r o l d Cu p举办日期举办场馆决赛场地参赛队数比赛场数上一届2022 年11 月21 日至2022 年12 月18 日在卡塔尔境内7 座城市中的12 座球场举行勒赛尔地标体育场32 支球队64 场2018 年俄罗斯世界杯下一届2026 年美加墨世界杯1.. 2022 年世界杯在举行，决赛场地在体育场，这是第届世界杯。
2.世界杯每年举行一次。
3.判断下面的说法的对错，对的打“ J " ，错的打”“ 。
部编版五年级上册语文专项阅读理解练习(15篇)
部编版五年级上册语文专项阅读理解练习(15篇)部编版五年级上册语文专项阅读理解练习（15篇）一、课外阅读，回答问题。
人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
我国古代就有“结绳记事”的方法。
发生了一件事儿，人们就在绳子上打一个结(jiēji．é)。
各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿重(chóngzhòng)要不．重要，属于什么种类。
人们往后看了这些绳结，就可以记起以前经历的许多事儿。
现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。
还有一些民族用贝壳代替绳结。
贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。
一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书，“读”了这本“书”，他们就可以知道本民族的许多故事。
∥不但如此，在文字创造之前，有些民族已经有了通的方法。
跟记事用绳结或贝壳一样，他们也用一些东西来表示意思。
譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，这就是一封宣战书。
那一族收到了，就拿起武器来，准备战斗，决不会误会成别的意思。
早年有一个民族送给相邻的民族一封。
这封一共四样工具：一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。
这些工具包含着什么意思呢？就是说：“你们能像鸟儿一样在天空中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打仗。
什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来关于你们！”∥如果有一天，我们从邮递员手里收到一个包裹，翻开一看，没有别的，只是死鸟、死老鼠这些工具，我们唯有连(liánnián)声叫怪，猜想是哪一个淘．气的朋友寄来开玩笑的。
谁知道在古代，这样一包东西却是一封严厉的。
1．文中带点字应该怎么读？用“\”划去错误的读音。
2．读第二自然段中画线的句子，“这本‘书’”在文中指________3．读第四自然段画线的句子，想想这几样工具表达什么意思，在文中找出相关的句子写下来。
______________________________________________4．短文已经用“∥”分红了三段，请写出各段的意思。
部编版语文五年级上期末课外阅读专项复习
部编版语文五年级上期末课外阅读专项复习一、现代文阅读课外理解。
女娲造人天地开辟后，世界上充满勃勃生气，草原遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。
女神女娲目睹世界万象，非常高兴，但不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。
这时她才猛然醒悟到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是就可以排解孤独和寂寞了吗？于是女娲决定按照自身形体来塑造新的、更有灵气的生命。
A．女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。
B．很快，第一个泥娃娃便创造出来。
C．这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。
D．女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。
E．他们容貌不同，性格相异，举止有别。
F．纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。
但是，世界实在是太大了，无论女娲怎样拼命工作也无法满足需要。
女娲停下手来，想了想，终于找到一个绝妙的办法。
她从山崖上下几根藤条，成一根神奇的绳子，把绳子的一头到水中，一头在手上，然后用力一，混了水中的泥浆，再使劲一，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的活人。
没有多长时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。
1．下面这句话是从第3自然段中抽出来的，将其放在A、B、C、D、E、F中的（_______）处更合适。
她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。
2．选择恰当的动词填在第4自然段的横线上。
挥牵搅编摘抛抖3．有人说文章第1自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉，你认为呢？为什么？__________________________________4．“终于找到一个绝妙的办法”中的“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？__________________________________5．选文描写女娲时采用了哪些描写方法？塑造了怎样的人物形象？___________________________________6．将下面对本文的理解不正确的选项（）A．这篇神话用奇妙的想象，科学解释了人类起源。
五年级语文上学期课外阅读理解专项复习
五年级语文上学期课外阅读理解专项复习班级：_____________ 姓名：_____________课外阅读理解1. 课外阅读，完成练习。
海鸥①沙滩上，一群海鸥在用桔黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，再啄啄再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻一点，回头再啄蹭一番。
相互对看一下，让对方当自己的参谋，迎着太阳望望远方的海，抖擞抖擞精神；迎风吹吹稍有凌乱的羽毛，理顺。
②面朝大海梳洗打扮，如对镜梳妆。
黄黄的嘴巴，白白细羽的脖颈，灰白的身体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装束。
小小的桔红色爪子，轻轻点跳、弹跳，把沙滩当成了大舞台，自由跳出轻盈又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋，鸥之情。
海面上，成群的海鸥星罗棋布，一会扎个猛子，一会潜一下水，有一对远离了鸥群，潜水嬉戏，双宿双飞很甜蜜。
多数海鸥安静地漂在那儿，享受阳光海风，小小的头偶尔抖动一下。
忽而又展翅高飞，一只飞起来，两只开始扇动翅膀，紧接着一群开始起飞，盘旋、鸣叫！张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。
白白的肚皮，一会儿翻转过来，灰白的翅膀又迎面而来，待你抬头看时，它已展翅回旋到海的上空。
多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。
远望，阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥，像追光灯一样照耀它们。
③海风一下下轻抚，把金片吹散合拢，又合拢吹散，在闪闪的光芒里，海鸥展翅高飞！1．联系上下文理解词语的意思。
星罗棋布：______________________2．句①抓住了海鸥的______进行描写，让人感受到这些小家伙们的______和______。
句②运用了______的修辞手法，形象地写出了海鸥__________时的样子。
3．对句③理解错误的一项是( )。
A．海风一吹，把金片吹散合拢，又合拢吹散，描写了海鸥在金片上飞舞。
B．“轻抚”是拟人的修辞手法，体现了风的温柔；“金片”是比喻的修辞手法，把海鸥的羽毛比作金片，写出了海鸥在阳光下美丽的样子。
部编版最新五年级上册语文课外阅读复习专项针对练习题(含答案)
部编版最新五年级上册语文课外阅读复习专项针对练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?很简单，怀特森先生解释道——有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以，我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?不用说，我们都气坏了。
这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。
毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。