2018年 中考语文专题复习课件 中考古诗文阅读(共46张PPT)
(选自《明清诗赏析》) 【注】 ①郢(yǐng)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的 地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国 歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓(gēng)：继续。
1．诗歌的颔联和颈联分别从_______、_______ 两个方面来表现荆门的特点。(2分)
)
(2)议定乃行(
)
．
((34))至虏能主徐许·．·出之袖( 中书(
) )
识记理解课内重要文言文词语，学 会迁移，根据语境推断。
文言虚词
文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在语境中
的意义和用法。常见的题型是选择题，选择一个意义相同或不同。
． ． ． ．
2017 菏泽卷
1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2分)( )
诗
古体诗
①古体诗：四言、五言、七言、杂言 ；②乐府诗：歌、行、吟、引、曲。
诗 歌 的
按 形 式
词
近体诗
①律诗：五律、七律、排律；②绝句 ：五绝、七绝。
按字数 小令(1～58字)、中调(59～90字)、 长调(91字以上)。
分 类
曲 散曲 ①小令；②套数。
借景抒
把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓
复习时可以根据梳理内容，在理解的基础上识记。
考向一 文言实词
这是浙江省的一个必考点，虽然主要集中在考查课外的文言 文篇目上，但所考实词多是课内文言文中接触过的。文言实词 考的知识点包括通假字﹑古今异义﹑词类活用﹑一词多义。
2017嘉兴、舟山
1．解释下列加点词在句中的意思。(4分)
(1)愿﹒反侵地(
【典型例题】
2017年嘉兴、舟山卷
14.用现代汉语写出文中画横线句的意思。
考向四 赏析名句
2017鄂州卷
1．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分)
2．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这 两句从抒情方法和内容上进行简要分析（3分）。
参考答案：
1.运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的 山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的 身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。 2.这两句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心， 充分体现了诗人的民族气节。
臆
物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。
表描 达写 方手 式法
白描 象征 衬托 烘托
用明快简洁的语言勾画出描写对象的特征 ，以表现作者对描写对象的感受。
通过特定的容易引起联想的具体形象，表 现某种概念、思想和感情的一种艺术手法。
利用事物间近似或对立的关系，以一些事 物为陪衬来突出某些事物的一种艺术手法。常 见的有以动衬静、以乐景衬哀情等。
【应对策略】
解答时要抓住诗词中关键词，可从动词、形容词、叠 词、拟声词入手，也可从色彩、修辞手法去品味赏析。值 得提醒的是分析时要结合全诗（词）的意境和作者的情感 去回答，不能孤立地谈这个字词的作用。
【应对策略】
还要掌握一些术语，用来回答该字词的作用，如 用典故的字词，采用“委婉”“含蓄”等； 描写性的字词，采用“准确”“生动”“清新”“质朴” “耐人寻味”等； 动作性的词语，采用“生动”“简练”“富有表现力”等。
通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突 出。
渲染
指对环境、景物等做多方面的正面描写、 形容，以突出形象。
动静 指对事物、景物进行动态、静态的描写， 结合 两者相互映衬，构成一种情趣。
表 现 手
虚实 把抽象的想象用具体的语言描写出来， 结合 将现实的景物与回忆、联想勾连起来。
法
“点”指最能显示人、事、景、物的形象、状态、特
（4）思乡怀人诗：古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思， 或故乡之思，或亲友之思，这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象 传达作者内心的感伤。
古代诗歌意象汇总
芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐 在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。 梅花 一种高洁人格的象征。 松柏 象征孤直耐寒的品格。 杜鹃 俗称布谷，又名子规、杜宇，春夏季节，杜鹃彻夜不停啼
点面 征的详细描写；“面”指对人、事、景、物的叙述或
结合 概括性描写。点面结合即详细描写和概括性描写的有
机结合。
细节 描写
抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动的描绘。
语言风格
粗犷 豪放
沉郁 哀怨
铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。 沉郁苍凉，或凄清惨淡、迂回跌宕、节奏舒缓，具有很强的感染力。
【应对策略】
一般分析古诗词名句可以从以下两个角度进行：
1．表现形式。指出写景特点(如景物的色彩、近景远景 的结合等)或运用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的 生动形象等。 2．思想内容。可以把语言作为出发点，按照“表达了诗 人……的情感、思想等”、“蕴含了……的哲理”的思 路进行。
考向五 鉴赏技法 比较评价
考向1 理解内容 体会情感
考向2 再现画面
考向3 考向4 考向5
评析炼字 赏析名句 鉴赏技法
比较评价
考向一 理解内容 体会情感
[2017•嘉兴、舟山]
送人之荆门 [明] 浦 源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
2018 一起走进古诗文
古诗文阅读
《2018年浙江省学业考试说明》 对古诗文阅读的考查 要求层次：b c
理解文中重要文言词语的意思; 理解文中重要句子的意思； 理解浅易古诗文的内容； 理解文章的基本内容，评析文中人物、主旨等。
文体知识清单
诗歌的分类
按内容
送别诗、写景诗、咏史诗、 咏物诗、边塞诗等。
应对策略
常见修辞手法： 比喻﹑拟人﹑设问﹑借代﹑夸张﹑反复﹑对偶﹑双关。 常见表现手法： 用典﹑衬托﹑想象﹑抑扬、细节描写 常见表达方式：抒情方式（直抒胸臆和间接抒情）、 寓情于景﹑托物言志 描写方法（正面／侧面﹑实写／虚写﹑动景／静景等）
文言文阅读
2017年浙江中考对文言文的考查，题材仍是课外文言文为主， 需要注意的是2015－2017年浙江中考出现了多个关联文本组合 阅读的形式。其中有课内文言文和课外文言文的组合阅读(2017 宁波卷；有诗歌与古文的组合阅读(2017绍兴、义乌卷)。 考查的侧重点仍以词语解释或辨析，句子断句，句子翻译，文 章内容理解或概括，人物形象分析或评价，写法探究等为主。 复习时，首先要参考知识梳理，对教材中的文言文知识查漏补 缺，扎实基础知识，再结合文言文的考点逐个击破，练习时针 对考查类型进行强化巩固。
A．以．技干宋元
何以战
B．弄七剑迭而跃之． 花之君子者也
C．拘而．拟戮之
学而不思则罔
D．经月乃放
乃．不知有汉
【应对策略】 注意勤练多思，侧重掌握以下文言虚词：
而﹑其、以﹑于﹑之
句子翻译
这是浙江省的一个必考点，要求翻译的句子 一般为特殊句式以及含有重要语法现象﹑重点词 语等，并常常以此作为中考评卷的采分点。
（2）送别诗：离别是中国人的特殊情结，诗人通过托物寓情、寄 情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现的淋 漓精致。此类诗歌有的是惜别之意，有的是离愁之感，有的是 劝勉之情。
（3）边塞诗：这类诗歌通过对军旅生活、边塞风光、战争场面的 描写，抒发了对建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关 的乡愁，和报国无门的怨愤。
[南朝] 吴 均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
塞下曲六首(其三)
[唐] 卢 纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
【应对策略】
（1）关注诗歌题目，理解诗歌内容、意境。 （2）把握表露情感的词。 （3）解读意象，准确把握诗歌主题。
平实 质朴
选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻， 平易近人。
含蓄 隽永
诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、 开人悟性的“空白”。
清新 雅致
形象 生动
新颖别致，不落俗套，给人一种清新优美的愉悦感。 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
中考古诗词鉴赏考向探究
依惜别的深情。 草木 以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。
考向二 再现画面
【典型例题】
小雨
[宋] 杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
2017金华卷
诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思。请 你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。 (4分)
【参考答案】 示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，于是，
[2017•杭州]
江雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔家 [明] 孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。
《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请进行赏析。(3分)
通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、 残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计 奔波劳作的艰辛。
情
在景物中，通过描写景物抒发感情。
抒 情
寓情于 景
将感情融在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一 种间接而含蓄的抒情方式。
方 式
托物言 志
不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征 等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物中。
直抒胸
不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人
考向三 评析炼字
【典型例题】
春游湖
2017年岳阳卷
[宋] 徐 俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。
1．诗歌的颔联和颈联分别从_______、_______ 两个方面来表现荆门的特点。(2分)
)
(2)议定乃行(
)
．
((34))至虏能主徐许·．·出之袖( 中书(
) )
识记理解课内重要文言文词语，学 会迁移，根据语境推断。
文言虚词
文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在语境中
的意义和用法。常见的题型是选择题，选择一个意义相同或不同。
． ． ． ．
2017 菏泽卷
1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(2分)( )
诗
古体诗
①古体诗：四言、五言、七言、杂言 ；②乐府诗：歌、行、吟、引、曲。
诗 歌 的
按 形 式
词
近体诗
①律诗：五律、七律、排律；②绝句 ：五绝、七绝。
按字数 小令(1～58字)、中调(59～90字)、 长调(91字以上)。
分 类
曲 散曲 ①小令；②套数。
借景抒
把自身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓
复习时可以根据梳理内容，在理解的基础上识记。
考向一 文言实词
这是浙江省的一个必考点，虽然主要集中在考查课外的文言 文篇目上，但所考实词多是课内文言文中接触过的。文言实词 考的知识点包括通假字﹑古今异义﹑词类活用﹑一词多义。
2017嘉兴、舟山
1．解释下列加点词在句中的意思。(4分)
(1)愿﹒反侵地(
【典型例题】
2017年嘉兴、舟山卷
14.用现代汉语写出文中画横线句的意思。
考向四 赏析名句
2017鄂州卷
1．从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分)
2．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这 两句从抒情方法和内容上进行简要分析（3分）。
参考答案：
1.运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的 山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的 身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。 2.这两句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心， 充分体现了诗人的民族气节。
臆
物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。
表描 达写 方手 式法
白描 象征 衬托 烘托
用明快简洁的语言勾画出描写对象的特征 ，以表现作者对描写对象的感受。
通过特定的容易引起联想的具体形象，表 现某种概念、思想和感情的一种艺术手法。
利用事物间近似或对立的关系，以一些事 物为陪衬来突出某些事物的一种艺术手法。常 见的有以动衬静、以乐景衬哀情等。
【应对策略】
解答时要抓住诗词中关键词，可从动词、形容词、叠 词、拟声词入手，也可从色彩、修辞手法去品味赏析。值 得提醒的是分析时要结合全诗（词）的意境和作者的情感 去回答，不能孤立地谈这个字词的作用。
【应对策略】
还要掌握一些术语，用来回答该字词的作用，如 用典故的字词，采用“委婉”“含蓄”等； 描写性的字词，采用“准确”“生动”“清新”“质朴” “耐人寻味”等； 动作性的词语，采用“生动”“简练”“富有表现力”等。
通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突 出。
渲染
指对环境、景物等做多方面的正面描写、 形容，以突出形象。
动静 指对事物、景物进行动态、静态的描写， 结合 两者相互映衬，构成一种情趣。
表 现 手
虚实 把抽象的想象用具体的语言描写出来， 结合 将现实的景物与回忆、联想勾连起来。
法
“点”指最能显示人、事、景、物的形象、状态、特
（4）思乡怀人诗：古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思， 或故乡之思，或亲友之思，这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象 传达作者内心的感伤。
古代诗歌意象汇总
芭蕉 常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐 在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。 梅花 一种高洁人格的象征。 松柏 象征孤直耐寒的品格。 杜鹃 俗称布谷，又名子规、杜宇，春夏季节，杜鹃彻夜不停啼
点面 征的详细描写；“面”指对人、事、景、物的叙述或
结合 概括性描写。点面结合即详细描写和概括性描写的有
机结合。
细节 描写
抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动的描绘。
语言风格
粗犷 豪放
沉郁 哀怨
铿锵有力、笔力豪健、节奏明快、音调高昂。 沉郁苍凉，或凄清惨淡、迂回跌宕、节奏舒缓，具有很强的感染力。
【应对策略】
一般分析古诗词名句可以从以下两个角度进行：
1．表现形式。指出写景特点(如景物的色彩、近景远景 的结合等)或运用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的 生动形象等。 2．思想内容。可以把语言作为出发点，按照“表达了诗 人……的情感、思想等”、“蕴含了……的哲理”的思 路进行。
考向五 鉴赏技法 比较评价
考向1 理解内容 体会情感
考向2 再现画面
考向3 考向4 考向5
评析炼字 赏析名句 鉴赏技法
比较评价
考向一 理解内容 体会情感
[2017•嘉兴、舟山]
送人之荆门 [明] 浦 源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。 三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。 云边路绕巴山色，树里河流汉水声。 此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
2018 一起走进古诗文
古诗文阅读
《2018年浙江省学业考试说明》 对古诗文阅读的考查 要求层次：b c
理解文中重要文言词语的意思; 理解文中重要句子的意思； 理解浅易古诗文的内容； 理解文章的基本内容，评析文中人物、主旨等。
文体知识清单
诗歌的分类
按内容
送别诗、写景诗、咏史诗、 咏物诗、边塞诗等。
应对策略
常见修辞手法： 比喻﹑拟人﹑设问﹑借代﹑夸张﹑反复﹑对偶﹑双关。 常见表现手法： 用典﹑衬托﹑想象﹑抑扬、细节描写 常见表达方式：抒情方式（直抒胸臆和间接抒情）、 寓情于景﹑托物言志 描写方法（正面／侧面﹑实写／虚写﹑动景／静景等）
文言文阅读
2017年浙江中考对文言文的考查，题材仍是课外文言文为主， 需要注意的是2015－2017年浙江中考出现了多个关联文本组合 阅读的形式。其中有课内文言文和课外文言文的组合阅读(2017 宁波卷；有诗歌与古文的组合阅读(2017绍兴、义乌卷)。 考查的侧重点仍以词语解释或辨析，句子断句，句子翻译，文 章内容理解或概括，人物形象分析或评价，写法探究等为主。 复习时，首先要参考知识梳理，对教材中的文言文知识查漏补 缺，扎实基础知识，再结合文言文的考点逐个击破，练习时针 对考查类型进行强化巩固。
A．以．技干宋元
何以战
B．弄七剑迭而跃之． 花之君子者也
C．拘而．拟戮之
学而不思则罔
D．经月乃放
乃．不知有汉
【应对策略】 注意勤练多思，侧重掌握以下文言虚词：
而﹑其、以﹑于﹑之
句子翻译
这是浙江省的一个必考点，要求翻译的句子 一般为特殊句式以及含有重要语法现象﹑重点词 语等，并常常以此作为中考评卷的采分点。
（2）送别诗：离别是中国人的特殊情结，诗人通过托物寓情、寄 情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现的淋 漓精致。此类诗歌有的是惜别之意，有的是离愁之感，有的是 劝勉之情。
（3）边塞诗：这类诗歌通过对军旅生活、边塞风光、战争场面的 描写，抒发了对建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关 的乡愁，和报国无门的怨愤。
[南朝] 吴 均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
塞下曲六首(其三)
[唐] 卢 纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
【应对策略】
（1）关注诗歌题目，理解诗歌内容、意境。 （2）把握表露情感的词。 （3）解读意象，准确把握诗歌主题。
平实 质朴
选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻， 平易近人。
含蓄 隽永
诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、 开人悟性的“空白”。
清新 雅致
形象 生动
新颖别致，不落俗套，给人一种清新优美的愉悦感。 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。
中考古诗词鉴赏考向探究
依惜别的深情。 草木 以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。
考向二 再现画面
【典型例题】
小雨
[宋] 杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
2017金华卷
诗人写出了小雨的独特形态，并赋予它人的心思。请 你化身小雨，用第一人称描述小雨的形态和心思。 (4分)
【参考答案】 示例：我嫉妒诗人只关注山色之美，于是，
[2017•杭州]
江雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔家 [明] 孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。
《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请进行赏析。(3分)
通过手指冻僵、呵气取暖的细节描写以及天寒地冻、 残月在天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计 奔波劳作的艰辛。
情
在景物中，通过描写景物抒发感情。
抒 情
寓情于 景
将感情融在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一 种间接而含蓄的抒情方式。
方 式
托物言 志
不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征 等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物中。
直抒胸
不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人
考向三 评析炼字
【典型例题】
春游湖
2017年岳阳卷
[宋] 徐 俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。
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2018年最新人教版初中语文中考文言文复习PPT课件
考点五：文言文翻译：
直译为主，意译为辅，字字落实。
记住五个字：留、补、换、删、调
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
文言文整体阅读：
通览全文，把握文意， 决一个“为什么”的问 题。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者 的思想感情。还应当逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层
四、试题常用素材
（一）以课内学过的诗歌为主，兼及课外浅 显易懂的诗歌。 （二）唐宋诗词，非名诗人，稳中求变，蕴 含哲理，重视审美，脍炙人口。 （三）诗歌题材多是爱国、离愁、送别以及 热爱生活、热爱大自然方面的。
五、赏析方法指津
（一）赏析写法 1.抒情方式：直接抒情、间接抒情。 2.表现手法：动静、大小、虚实的关系。 3.修辞手法：比喻、夸张、拟人、用典等。 （二）赏析情感 1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。 2.体会作者抒发的感情的背景。
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
考点三：文言虚词的意义和用法 2.文言虚词：掌握15个 之 以 其 而 于 然 者 且
则 乃 焉 乎 为 也 虽
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
考点四：了解文言句式
3.文言特殊句式： 省略句 倒装句 判断句
被动句
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
与层，句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在
文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文 章的中心。
1.注意人物语言动作描写，从中 体会文章主旨 2.注意记叙中的议论，从议论句 中理解作者写作意图
3.注意关键语句，进行个性化的 鉴赏
2017中考试题回顾
（一）阅读下面的古诗，完成20——21题。（4分）
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
直译为主，意译为辅，字字落实。
记住五个字：留、补、换、删、调
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
文言文整体阅读：
通览全文，把握文意， 决一个“为什么”的问 题。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者 的思想感情。还应当逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层
四、试题常用素材
（一）以课内学过的诗歌为主，兼及课外浅 显易懂的诗歌。 （二）唐宋诗词，非名诗人，稳中求变，蕴 含哲理，重视审美，脍炙人口。 （三）诗歌题材多是爱国、离愁、送别以及 热爱生活、热爱大自然方面的。
五、赏析方法指津
（一）赏析写法 1.抒情方式：直接抒情、间接抒情。 2.表现手法：动静、大小、虚实的关系。 3.修辞手法：比喻、夸张、拟人、用典等。 （二）赏析情感 1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。 2.体会作者抒发的感情的背景。
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
考点三：文言虚词的意义和用法 2.文言虚词：掌握15个 之 以 其 而 于 然 者 且
则 乃 焉 乎 为 也 虽
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
考点四：了解文言句式
3.文言特殊句式： 省略句 倒装句 判断句
被动句
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
与层，句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在
文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文 章的中心。
1.注意人物语言动作描写，从中 体会文章主旨 2.注意记叙中的议论，从议论句 中理解作者写作意图
3.注意关键语句，进行个性化的 鉴赏
2017中考试题回顾
（一）阅读下面的古诗，完成20——21题。（4分）
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
山东潍坊2018年中考语文 专题十一 文言文阅读复习共44页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
山东潍坊2018年中考语文 专题十一 文言文阅读复习
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠Biblioteka 列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
山东潍坊2018年中考语文 专题十一 文言文阅读复习
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠Biblioteka 列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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2018年中考语文第一部分系统复习八上古诗词课件
2．[2018·原创]请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”
所展现的画面，并揭示诗句的含义。 示例：面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停 地挠头叹息，昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法 梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人 忧国思家的情怀。
第3首 石壕吏 [唐]杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。
“妇啼一何苦”，是“吏呼一何怒”逼出来的。再往下，诗人不 再写“吏呼”，全力写“妇啼”，而“吏呼”自见。“听妇前致 词”承上启下。那“听”是诗人在听，那“致词”是老妇“苦啼” 着回答县吏的“怒呼”。写“致词”内容的十三句诗，多次换韵， 表现出多次转折，暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问。这十三句 诗，不是“老妇”一口气说下去的，而县吏也决不是在那里静静 地听。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。 最后四句照应开头，涉及所有人物，写出了事件的结局和作者的 感受。时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，诗人只能与逃 走归来的老翁作别了。老翁的心情怎样，诗人作何感想，这些都 给读者留下了想象的余地。
“感时”承上，“恨别”启下，章法分明；“溅”字用拟人手法， 把诗人面对国家衰亡时的无奈与愁绪借“花”表现出来。“感 时”“恨别”都凝聚着诗人因时伤怀、苦闷沉痛的忧愁。诗中采 用以乐景表现哀情的艺术手法，通过景物描写，借景抒情，表现 了诗人忧国念家的深沉感情。
烽火连三月，家书抵万金。 “家书抵万金”反映了诗人在消息隔绝的情况下，久盼音讯不至 的迫切心情。“抵万金”用夸张手法写出了家书的珍贵，表达了 诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ▲ ▲ “白头”为愁所致，“搔”字是对诗人难以排解忧愁的细节描写， “更短”可见愁的程度之深；刻画了诗人满头白发、愁苦不堪的 形象。传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思家之苦 闷。
2018年中考语文总复习课件：第三篇 古诗文阅读 专题一 古诗词鉴赏 (共69张PPT)
解答古诗词赏析类题目时，要将具体的问题融入作品的内容 或意境中，联系作品的语句作答。具体地说，可以从以下几个方 面入手。
1． 从标题、类别入手，理解诗歌的内容大意。 诗歌的标题往往表明诗歌的主要内容。如《送元二使安西》 是送别友人， 《登高》 交代了这首诗是写作者登到高处的所见所想， 《京口北固亭怀古》表明内容是怀古伤今， 《征人怨》明示了这首 诗写的是戍边将士的怨愤。标题是诗歌的重要组成部分，忽视标 题会影响到对诗歌整体内容，甚至情感基调的把握。
示例三：“天怜客子乡关远，借与花消遣”，写词人远离家 乡，乡愁情切。连天帝都起怜悯之心，可见相思之苦；而借“花” 消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。 示例四：“海棠红近绿栏杆”一句写海棠红艳，春意浓重， 以乐景衬哀情，突出离乡之人的孤独和思乡之苦。 示例五：“才卷珠帘却又晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的 是寒森森的晚风，此句以环境的清冷映衬思乡之忧伤。
第三篇
专题一
古诗文阅读
古诗词鉴赏
一、(2017· 杭州 )阅读下面两首古诗，回答问题。(5 分 ) 江 雪
[唐 ]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 渔 家
[明 ]孙承宗 呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。 画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。
1．两首诗均提及“寒江钓雪”，柳诗通过“独钓寒江雪”表 达了作者内心 孤寂 的感受，孙诗则表明了对“好作寒江钓雪 图”的“画家” 批评 的态度。 (2 分) 2． 《渔家》前两句是怎样表现“渔家苦”的？请作赏析。 (3 分) 通过手指冻僵、哈气取暖的细节描写以及天寒地冻、残月在 天、船上积雪斑驳的环境描写，表现渔家为生计奔波劳作的艰辛。
一、整体把握古诗词的方法 赏析古诗词，首先要从整体上把握一首诗词的基本内容、主 要意境和基本情感。 其次，要联系整首古诗词的内容，对其中的关键字、词、句 进行揣摩、品味，理解它们的内涵及表达作用；进而把握古诗词 中的人、景、物，体会诗词的思想情感和表达技巧。 再次，要注意古诗词中具有特殊情感意蕴的意象或典故，发 现作者隐含在这些意象或典故中的6· 温州 )古诗阅读。 (4 分 ) 南溪弄水回望山园梅花 [宋 ]杨万里 梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。 溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。 (选自《给孩子的古诗词》)
2018届中考语文复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文七出师表课件
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