部编新人教版小学二年级语文上册《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计与指导
《彩色的梦》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能根据情境展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。
2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程：一、创设情境，读写题目1.创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的：花儿爱做梦，梦是红红的：大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？学生交流。
2.揭示课题：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课，我们一起来学习一首儿童诗—《彩色的梦》。
3.板书课题，指导书写生字。
（1）指导书写“彩”。
提示要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“彡”的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。
（2）指导书写“梦”。
提示要点：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
4.齐读课题。
设计意图用“梦的颜色”导入新课，在唤醒学生生活经验的同时，引导学生初步理解课题，激发阅读期待。
指导书写“彩、梦”2个字，分散写字教学的难点，提高写字教学的有效性。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。
（2）给诗歌标上小节号。
（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。
2.同桌互读课文。
3.指名接读全文。
4.引导交流。
（1）“彩色的梦”指的是什么？预设：彩色铅笔画出的梦境。
《彩色的梦》说课稿
《彩色的梦》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家带来的是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇充满童趣与想象力的课文——《彩色的梦》。
这篇课文以儿童的视角，通过描绘梦境中的彩色场景，展现了孩子们对世界的纯真想象和美好愿景。
以下是我对本课的教学设计思路。
一、教材分析《彩色的梦》是一篇富有诗意的儿童诗，通过梦境的形式，将现实与幻想巧妙结合，描绘了一个五彩斑斓、充满奇幻色彩的世界。
诗歌语言简洁、节奏明快，易于朗读和背诵，能够激发学生的想象力和创造力，同时培养他们对美好事物的向往和追求。
二、学情分析二年级的学生正处于想象力最为丰富的阶段，他们喜欢听故事、看图画，对周围世界充满好奇。
然而，他们的语言表达能力和逻辑思维能力尚待提高。
因此，在教学设计时，应注重活动的趣味性和直观性，通过图片、视频、角色扮演等多媒体手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，同时鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确朗读并背诵课文，认识并理解文中出现的新字词，如“彩色”、“梦境”、“脚尖”等。
过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观：激发学生对美好事物的向往和追求，培养积极向上的生活态度。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受诗歌中的奇幻色彩和美好愿景，学会用简单的语言表达自己的想象。
难点：引导学生深入理解诗歌中的隐喻和象征意义，激发他们的想象力和创造力。
五、教学方法直观演示法：利用多媒体展示梦境中的彩色场景，增强学生对诗歌内容的直观感受。
情境教学法：创设梦境情境，让学生扮演诗歌中的角色，通过表演加深对诗歌的理解和情感体验。
讨论合作法：分组讨论诗歌中的奇幻场景和美好愿景，鼓励学生发挥想象力，共同探索诗歌的深层含义。
启发式教学：提出问题引导学生思考，如“你的彩色梦里有什么？”、“你觉得诗歌中的彩色梦象征着什么？”六、教学过程导入新课：播放梦境中的彩色场景视频或图片，引导学生进入奇幻的梦境世界，激发学习兴趣。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
二年级语文《彩色的梦》教案(优秀12篇)
二年级语文《彩色的梦》教案（优秀12篇）《彩色的梦》教案1活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
4、鼓励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维能力。
“除了小花、小草喜欢做梦，还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。
小学语文《彩色的梦》教案设计
小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。
这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。
4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会彩色梦境的美好。
2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。
理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。
四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。
直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。
问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。
《彩色的梦》教学设计教案
《彩色的梦》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“彩色的梦”、“飘”、“飘向”等词语的意思。
（2）学生能够流利、有感情地朗读课文，并能背诵第2自然段。
（3）学生能够理解课文的大意，体会作者对美好世界的向往。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）引导学生进行想象和创意绘画，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和追求。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 课文大意的理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 对课文大意的深入理解。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 生字词卡片。
3. 图片、音频等多媒体素材。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放音频，引导学生听课文朗读。
（2）引导学生看课文插图，引导学生讲述图中的内容。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）解释生字词的意思，并进行组词练习。
3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
4. 学习课文第2自然段：（1）引导学生理解课文第2自然段的意思。
（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5. 想象与创意绘画：（2）学生用画笔将想象中的美好世界画出来，并分享自己的绘画作品。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
（2）引导学生课后继续阅读类似的课文，培养阅读兴趣。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）课后朗读课文，并家长签名确认。
（3）画一幅自己的彩色梦，下一节课分享。
六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
小学语文_《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩色的梦》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个二类字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.拓展想象，学习表达。
【教学重点】边读边想象画面，学习表达。
【教学过程】一、导入新课孩子们，这节课我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。
伸出小手，跟老师一起板书《彩色的梦》，齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字卡片，要想写好这个字，应该注意什么？（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
3.学生练写。
4.点评、修改。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？（2）随文识字“聊”，归类拓展识字“聆”“聋”“聪”。
2.学习第二小节。
（1）边听边想象你看到了什么？（2）指导朗读。
教师范读，重读不同的词语。
学生练习朗读，体会景色的优美。
（3）边读边想象画面，背诵积累。
（4）想象仿说。
3.学习第三小节。
（1）彩色铅笔还画了什么？请一位同学来读第三小节，其他同学边听边想象。
（2）随文识字“郁”“囱”，结合图片了解“葱郁”“烟囱”的意思。
（3）指导朗读，通过个人读、赛读、齐读的方式，体会雪松的友好，太阳的有趣。
4.学习第四小节。
（1）随文识字“叮咛”，结合生活、创设情境了解“叮咛”的意思。
（2）体会省略号的含义。
5.师生合作朗读诗歌。
五、拓展阅读1.自读《语文主题学习图书》中的诗歌《云》，边读边想象画面。
2.结合《彩色的梦》的内容进行说话练习。
云走过草坪，看到大片的草坪，绿了；云走过________，看到_________,_____了；云走过________，看到_________,_____了。
部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）
部编版二年级《彩色的梦》教案部编版二年级《彩色的梦》教案（通用10篇）部编版二年级《彩色的梦》教案篇1教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程：一、复习引入1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
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彩色的梦
教学目标：
1.认识和“盒、聊”等9个汉字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：
1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.朗读课文，边读想象能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学难点：
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.课文导入：小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课咱们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》
2.板书课题，生书空。
小朋友们伸出你们的小手和老师一起写。
顺势指导“彩和梦”的书写。
3.齐读课题《彩色的梦》。
4.你们想不想知道彩色的梦境是什么样的？
二、合作交流，整体感知
我们赶紧走进课文吧，请同学们自由朗读课文，圈出生字新词，
读准字音，读通句子。
开始吧！
1. 检查巩固生字。
师：孩子们，课文的生字你们还认识吗？
带拼音读，
去拼音读
游戏——“放飞气球”
指导书写投影展示精，发现写字的注意事项，重点提醒“精”的书写。
师过渡：孩子们对生字新词掌握得不错，相信课文读得更棒。
2.整体感知内容。
⑴师过渡：孩子们读得真棒！那么我的彩色的梦具体指的是什么呢？
⑵指名汇报。
3.我们读一读课文，感受一下彩色的梦是什么样子的？
三、品词析句，朗读感悟
孩子们，彩色的梦到底是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
（一）（出示课件）
我有一大把彩色的梦
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
1.彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
2.引导学生通过“聊天、蹦跳”等词语感受彩色铅笔的调皮可爱，快乐。
轻读“聊天”重读“蹦跳”师生合作读（老师读一三句，生读二四句）
过度：我的彩色铅笔在白纸上蹦跳，到底画了哪些彩色的梦呢？请同学们自由读第二小节：（二）出示课件
脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ），绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
1.请同学们自由朗读，思考；梦中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的记号标出来。
（景物用“——”画出，色彩用“△”标出。
）
2.学生交流，教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？（出示PPT配图片帮助学生感受梦的美丽和多彩。
）板书：美丽
3.你们喜欢这样的梦吗？好带着你们的这种感觉来读读。
指导读好破折号，感受重音和停连。
重点指导读好“蓝——得——透——明！”师范读。
4.指明生读。
5.脚尖滑过的地方还会有什么呢？请你仿照这一小节的写法说说。
（引导学生想象，拓宽思维）
过度：我的彩色铅笔还画了一幅怎样的梦境呢？请同学们自由朗读第三小节并用第二小节学到的方法画出来：（课件出示）在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
结一个苹果般（bān）的太阳，
又大——又红！
1. 学生读文画句
2.谁来说说彩色的梦里还有什么？师根据生的汇报板书：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。
3.在我的眼里森林是怎样的呢？谁能看着图画说说葱郁的森林是什么样的？（出示一幅有着葱郁森林的图画）预设：有很多树，显得很有生机活力；满眼的绿色。
4.哦，葱郁的森林里有故事发生了，你们看雪松们在干什么？（出示课文插图，请学生说一说。
）
（1）雪松怎么会拉着手呢？拉着手的雪松是什么样子的?(2)演示：孩子们，站起来，伸出手，拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里的雪松们也是好朋友。
（3）创设情境：朋友们，我们来邀请小鸟唱歌吧！（4）启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。
5.哇哦，小鸟的歌声真好听，雪松们高兴的鼓掌了，这样的梦我们带来了——欢乐（板书）
6．请同学们带着这种感觉读出你们的快乐。
小屋的烟囱上结的是什么？是的，苹果般的太阳到底是怎样的太阳呢？闻一闻它是什么味道？什么颜色的？重点指导读好“又大——
又红！”
7.男女对读，赛读。
（四）出示课件
我的彩色铅笔，
是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），
在溪水里流动……
1.彩色梦境中还有什么？
2.交流
3.说一说省略号省略了什么？
4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。
5.结合情景，读好课文。
四、巩固积累拓展延伸
彩色的梦
清晨，我去写生——
在盛开的花朵上，写下太阳神讲的童话。
在波动的绿叶上，写下风姑娘跳的舞蹈。
在幽静的山谷里，写下唱歌的泉水。
在茫茫的林海中，写下奔腾的松涛。
写呀，写呀，
写下小草的信念……
写呀，写呀，
画夹上，写着我彩色的梦。
彩色的梦境中写了些什么？
结合图片训练语言训练点。
小结：孩子们，让我们挥动我们手中的彩色铅笔，展开想象的翅膀，画出属于你们的灿烂人生。
好，下课！。