小学三年级硬笔书法 三年级硬笔书法教学初探
三年级硬笔书法的教学策略
三年级硬笔书法的教学策略引言硬笔书法作为一种传统的艺术形式，在中国教育中一直占有重要地位。
对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的基础知识和技能，可以开始研究硬笔书法。
本文将提出一些合适的教学策略，帮助三年级学生更好地研究硬笔书法。
目标- 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱- 掌握基本的硬笔书法技巧和知识- 提高学生的字写工整度和美感- 培养学生的耐心和专注力教学策略1. 激发兴趣- 在课堂上展示一些优秀的硬笔书法作品，引发学生对书法的好奇心和兴趣。
- 组织参观书法展览，让学生亲身感受到硬笔书法的魅力。
- 鼓励学生自由创作，提供一定的自主选择空间，让学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 渐进式教学- 从基本的笔画开始，先教授学生如何掌握硬笔书法的基本技巧。
- 逐步引导学生研究常见的汉字书写，如横、竖、撇、捺等。
- 根据学生的进展，逐渐引入更复杂的字形和字体。
3. 实践与反馈- 给学生提供大量的实践机会，让他们不断练和书写。
- 定期组织书法比赛或展示活动，让学生展示自己的成果，并接受来自老师和同学的反馈和评价。
- 鼓励学生互相研究和交流，共同提高。
4. 融入课堂- 将硬笔书法与其他学科进行融合，如语文、历史等。
通过书写名言警句、古诗词等，激发学生对文化传统的兴趣。
- 创设良好的研究氛围，在课堂上为学生提供专门的书写时间和空间。
结论通过以上的教学策略，三年级的学生可以在硬笔书法中获得全面的发展。
同时，这些策略也能够帮助学生培养良好的写字惯和审美能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，灵活运用这些策略，以达到更好的教学效果。
硬笔书法三年级教案3篇
硬笔书法三年级教案3篇硬笔书法三年级教案1篇【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
三年级硬笔书法的教学策略
三年级硬笔书法的教学策略引言硬笔书法是中国传统文化中非常重要的一部分，对于培养学生的审美能力、专注力和创造力具有积极作用。
本文将提出一些适用于三年级学生的简单而有效的硬笔书法教学策略。
教学目标1. 培养学生的基本笔画技巧和字形认知能力。
2. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
3. 提高学生的专注力和耐心。
教学策略1. 渐进式教学- 从基本的笔画开始，逐步引导学生掌握每个笔画的正确书写方法和顺序。
- 通过示范和反复操练，帮助学生逐渐熟悉并掌握笔画的规范书写。
- 适当增加难度，引导学生逐渐书写简单的字形。
2. 创造性练习- 在学生掌握了基本笔画和字形后，鼓励他们进行创造性练习。
- 提供一些简单的题材，如动物、植物等，让学生尝试用硬笔书法表达。
- 鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品，并展示给同学们欣赏。
3. 游戏化教学- 利用游戏的形式增加学生对硬笔书法的兴趣。
- 设计一些有趣的挑战，如比赛谁能最快速、最准确地书写某个字形。
- 设置小组竞赛，增加互动性和合作性，激发学生的学习热情。
4. 激励和表扬- 及时给予学生鼓励和表扬，激发他们的学习积极性。
- 通过评选优秀作品、表彰进步学生等方式，激励学生在硬笔书法方面的努力和成就。
教学评估- 设计一些简单的书写练习题，测试学生对基本笔画和字形的掌握程度。
- 观察学生在创造性练习中的表现和作品质量，评估他们的创作能力和想象力。
- 定期进行小组竞赛和评选活动，评估学生在游戏化教学中的参与度和表现。
结论通过渐进式教学、创造性练习、游戏化教学和激励表扬等策略，可以有效地教授三年级学生硬笔书法。
这些策略既简单又容易实施，能够帮助学生培养基本笔画技巧、字形认知能力和创造力，同时提高他们的专注力和耐心。
三年级硬笔书法教案
三年级硬笔书法教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的认识，提高审美情趣。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧：笔划、结构、章法。
2. 常用汉字的基本笔划和结构。
3. 硬笔书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 难点：字的结构和笔划的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀的硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备1. 教材：三年级硬笔书法教材。
2. 教具：毛笔、墨水、练习本、参考作品。
3. 教学场地：书法教室。
六、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
3. 示范书写：教师示范书写，学生跟随模仿。
4. 练习书写：学生自主练习书写，教师个别指导。
七、课后作业1. 按照课堂所学，自主练习硬笔书法。
2. 收集优秀的硬笔书法作品，进行欣赏和分析。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估书写质量和进步程度。
3. 作品展示：定期举办硬笔书法作品展示，让学生互相评价、学习。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学质量。
十、课程进度安排本教案共安排10课时，每课时40分钟。
具体进度如下：第1-2课时：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
第3-4课时：练习书写常用汉字的基本笔划和结构。
第5-6课时：学习硬笔书法的章法，进行作品创作。
第7-8课时：欣赏和评价优秀的硬笔书法作品。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和需求，给予个别指导。
2. 激励性评价：及时表扬学生的进步，增强学生的自信心。
三年级硬笔书法教导方案
三年级硬笔书法教导方案目标本方案的目标是教导三年级学生硬笔书法的基本技巧和知识，培养他们对书法的兴趣和欣赏能力。
通过课程的学习，学生将能够掌握基本的硬笔书法字体和书写技巧，提高字形美感和书写规范性。
教学内容第一阶段：基础知识和准备工作1. 介绍硬笔书法的起源、发展和特点。
2. 介绍硬笔书法的基本工具：硬笔、墨汁、宣纸等。
3. 学习正确握笔姿势和写字姿势，培养正确的书写习惯。
第二阶段：基本笔画和字体练习1. 学习常用的基本笔画：横、竖、撇、捺、点等。
2. 练习基本笔画的连写和变化，掌握不同笔画的书写技巧。
3. 学习硬笔书法的基本字体：楷书、行书等。
4. 练习基本字体的笔画组合和书写顺序，逐渐提高字形美感和规范性。
第三阶段：简单字词和篆刻练习1. 学习常用的简单字词的书写，如人、山、水等。
2. 练习简单字词的整体结构和笔画连接。
3. 介绍篆刻的基础知识和技巧，进行简单的篆刻练习。
第四阶段：作品创作和欣赏1. 引导学生通过学习硬笔书法，创作自己的作品。
2. 组织学生展示和交流自己的作品，培养他们的自信和创造力。
3. 介绍著名的硬笔书法家和作品，引导学生欣赏优秀的书法作品。
教学方法1. 结合理论和实践，通过讲解和示范引导学生学习。
2. 组织学生进行大量的练习，提高他们的书写技巧。
3. 鼓励学生创作和表达自己的想法，展示他们的作品。
4. 定期组织作品展示和欣赏活动，激发学生的学习兴趣。
教学评估1. 通过平时的练习和作品展示评估学生的书写技巧和字形美感。
2. 定期进行书法知识和技能的测试，检查学生的学习进程。
3. 鼓励学生互相评价和反馈，促进他们的成长和进步。
教学资源1. 硬笔、墨汁、宣纸等书法工具。
2. 相关的硬笔书法教材和参考书籍。
3. 著名书法家的作品和欣赏材料。
注意事项1. 确保学生使用正确的硬笔书法工具和姿势，避免不良习惯的形成。
2. 关注学生的动手能力和注意力集中程度，适当调整教学内容和方法。
3. 鼓励学生勤加练习，坚持书写，提高书法水平。
三年级硬笔书法教育方法
三年级硬笔书法教育方法一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧，包括笔画、结构、章法等。
2. 培养学生的审美观念，提高审美鉴赏能力。
3. 增强学生的耐心、细心和自信心，培养良好的学习习惯。
4. 弘扬传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、合体字、上下结构、左右结构等。
3. 章法：行列整齐、字间距、行间距、标点符号等。
4. 作品欣赏：分析古代与现代硬笔书法作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学方法1. 讲解与示范：教师讲解硬笔书法的基本技巧，并进行示范。
2. 练习与指导：学生进行书写练习，教师逐一进行指导。
3. 小组讨论：学生相互观摩、交流，提高书写水平。
4. 作品展示：定期举办作品展示活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：介绍硬笔书法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本笔画训练：让学生掌握基本笔画书写技巧。
3. 汉字结构训练：引导学生掌握汉字结构的书写规律。
4. 章法训练：教授学生章法规则，提高书写美观度。
5. 作品欣赏与分析：欣赏优秀硬笔书法作品，分析其特点。
6. 总结与反馈：总结课堂教学，给予学生鼓励和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度等。
2. 练习作品：评估学生的书写技巧、结构、章法等方面。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高审美鉴赏能力。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况。
六、教学资源1. 教材：选用适合三年级的硬笔书法教材。
2. 书写工具：铅笔、钢笔、墨水、毛笔等。
3. 范本：收集古代与现代硬笔书法作品，供学生欣赏和学习。
4. 展示平台：定期举办硬笔书法展览，展示学生作品。
通过以上教育方法，我们相信学生在三年级阶段能够较好地掌握硬笔书法的基本技巧，培养良好的审美观念和综合素质。
教师应不断调整教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，为他们的未来发展奠定坚实基础。
三年级硬笔书法教学计划和教案
三年级硬笔书法教学计划和教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
3. 激发学生对硬笔书法的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本姿势和握笔方法。
2. 基本笔画的书写顺序和写法。
3. 常用汉字的间架结构和搭配规律。
4. 书法作品的格式和构图技巧。
5. 欣赏和分析经典硬笔书法作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧，提高书写质量。
2. 教学难点：笔画的书写顺序，间架结构的搭配，构图技巧。
四、教学方法1. 讲解法：讲解硬笔书法的基本技巧、笔画顺序等。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典硬笔书法作品，分析构图和间架结构。
五、教学准备1. 教师准备：硬笔书法教材、示范作品、书写工具。
2. 学生准备：书写工具、练习本、文具。
教案内容待补充六、教学进程1. 教学计划：共15课时，每周1课时。
2. 教学安排：第1-5课时，讲解硬笔书法基本技巧和握笔方法；第6-10课时，练习基本笔画和间架结构；第11-15课时，创作书法作品并进行欣赏分析。
七、教学评价1. 学生书写姿势和握笔方法的规范程度。
2. 学生基本笔画的书写顺序和质量。
3. 学生间架结构的搭配和构图技巧的应用。
4. 学生书法作品的审美价值和创意表现。
八、课后作业1. 每天练习硬笔书法，时长不少于30分钟。
2. 每周完成1篇硬笔书法作品，下节课带来展示。
3. 家长签字确认，监督学生课后练习。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作品，进行评价和反馈。
2. 根据学生掌握情况，调整教学进度和难度。
3. 与家长沟通，了解学生课后练习情况，鼓励学生坚持练习。
十、教学总结1. 总结本学期硬笔书法教学成果，表扬优秀学生。
2. 分析学生存在的问题，提出改进措施。
3. 鼓励学生继续坚持练习，提高硬笔书法水平。
4. 布置下学期的硬笔书法学习任务，为学生的书法成长奠定基础。
三年级硬笔书法教案
三年级硬笔书法教案一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
3. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本技巧：笔法、结构、章法。
2. 常用汉字的基本笔画和组合规律。
3. 书法作品的欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范，常用汉字的基本笔画和组合规律。
2. 教学难点：硬笔书法的笔法和章法，汉字组合的节奏和韵律。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解硬笔书法的基本技巧、书写规范和汉字组合规律。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏优秀书法作品，提高审美能力。
五、教学准备：1. 教材：硬笔书法教材、汉字书写规范教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、练习纸、书法作品。
3. 设备：投影仪、白板、教学PPT。
1. 第一周：学习硬笔书法的基本技巧（笔法、结构、章法）和书写规范。
2. 第二周：学习常用汉字的基本笔画和组合规律。
3. 第三周：练习书写简单汉字，培养书写速度和字形美感。
4. 第四周：学习书法作品的欣赏和分析，进行书法创作。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的书写态度、方法和进度，及时给予个别指导。
2. 结果性评价：定期检查学生的书法作品，评价书写速度、字形美感和创作能力。
八、作业布置：1. 课后练习：按照课堂所学，回家练习书写汉字，巩固所学知识。
2. 书法创作：结合所学技巧，进行书法创作，提高学生的实践能力。
九、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
十、课后建议：1. 鼓励学生参加校内外书法比赛，展示自己的书法才华。
2. 引导学生收集书法作品，扩大欣赏范围，提高审美能力。
3. 家长要积极配合，关注孩子的书法学习，提供必要的支持和鼓励。
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小学三年级硬笔书法三年级硬笔书法教学初探
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三年级硬笔书法教学初探
随着时代发展，社会的进步，以书信传递信息的日子不复存在，越来越多的人频繁以短信、邮箱的方式交流情感。
而忽视了书信文字里流淌的娟秀美、人文美，还有保存久久的回忆。
20XX年，《中小学书法教育指导纲要》颁布：“中小学教育以语文课程中识字和写字为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。
”我们学校也在探讨书法的教学历程中前行。
我很想从这一届做起，好好抓孩子们的写字习惯，让他们都写一手漂亮的汉字。
说起来容易，行动起来难上加难。
我的字虽然还算工整，规范，曾经参见省级的规范汉字比赛获得优秀等级，但不无遗憾的说，我只能算写得工整，至于如何
给学生以书法上的指导，我的大脑一片空白。
同时我们农村小学生留守儿童很普遍，父辈的知识甚少，家庭教育几乎为零，对书法教学的无知，影响老师积极的情绪。
不过，在我坚持不懈的努力下，学生的字迹在同年级还是出类拔萃的。
具体做法如下：
一、端正教师的态度
学生能正确书写规范汉字，才能谈得上写好汉字，而这与语文老师的悉心指导是密不可分的。
首先，语文老师要转变思想。
农村学校没有专业的书法老师，我们语文老师不光教还要在课堂里拿出一些时间落实写字，教写同步，相辅相成，促进教学的顺利完成，起到事倍功半的效果。
其次，将书法教学融于语文教学中，进行思想教育。
我们语文老师承担着传承中华传统文化的重任。
写好汉字是每个学生终身受益的事情，所以我满怀热情，在语文教学中注重写好汉字的习惯，同时对学生进行书写基本技能的培养，传承中华“不积硅步，无以至千里”，只有教师端正写字态度，落实学生优秀文化，培养爱国情怀，提高学生汉字书写能力。
有效的写字规范态度，才能顺利开展写字教学。
起步阶段123
起步阶段1:造势
一些默默无闻的人通过精心地包装、铺天盖地的宣传，达到
吸引眼球的目的，让我们很快认识了那些迅速崛起的新人，这就是所谓的造势。
为了顺利铺平硬笔书法的路子，我也在班级里营造氛围，宣传造势。
三年级第一学期，我啥话不说，在开学需要准备的学习用具里，黑板上明确写了：买支钢笔和蓝色墨水。
学生们议论纷纷，不知所云。
我要求等买了再说。
没想到，一天就买齐了。
孩子们迫不及待的样子真是好笑。
他们有的拿着钢笔，开开盖子，在本子上轻轻地划划，有的专注观察钢笔，似乎要研究出个所以然来。
个个对钢笔充满着好奇。
又都忍不住问我：“老师，这怎么用呀？”看着他们的一脸兴奋劲儿，我开始了第二步。
起步阶段2：介绍钢笔练字的好处
我郑重其事地告诉学生：中国汉字方方正正，美观优雅，对于刚刚开始练字的学生，钢笔写字有力度和笔锋，给人以美感，让人心情舒畅，增加自己的自信心；钢笔出水速度快，写起来比较流畅。
钢笔硬度适中，该用上力的地方能用力上。
接着我把自己的教案拿给学生看，他们都咋舌：“好好看呀！我要好好练字。
”
起步阶段3：宣传用笔小知识
我告诉学生钢笔和墨水是一对好兄弟，他们谁都离不开谁。
我一边介绍，一边给学生演示如何让两兄弟“连体”。
“钢笔哥哥需要源源不断的从弟弟那汲取营养，弟弟心甘情
愿地为哥哥付出，为我们人类写出漂亮、整洁的字做贡献。
哥哥喝饱了，一定要赶快擦干净他嘴边渍迹，同时把墨水弟弟整
理好，不然墨水流一地会很难清理，钢笔哥哥会不情愿为我们服务。
”
有的孩子试着照做，小心翼翼的，真的怕兄弟俩生气似的！“写完作业，一定给钢笔哥哥戴上帽子，不然哥哥圆滚滚的身子会滚下桌面，头朝下摔着就不能工作了, 戴上安全帽就安全多了。
”，
“写的时候，用钢笔的正面书写，像我们的牙缝一样的是正面。
反着用伤笔尖。
” 如此一来，学生的兴趣被调动起来，都要我教写字，我是乐此不疲。
写字与教学相融
许多老师教写“横”要“横平竖直”，这绝对是错误的。
我从字帖上学了一点点书法知识，而仅仅是一点点呀，在工作中运用其中，取得较好的效果。
（一）、运笔口诀记于胸。
汉字里一般是“横”“竖”“点”出现的笔画最多，我就从这三个基本笔画教起。
而这三个笔画都有共同的运笔口诀：顿笔，行笔、收笔，简称顿行收。
我先在黑板上用箭头表示运笔过程，和学生齐记运笔口诀。
例如教“横”，起笔要顿笔，再行笔到“横”的一半时微微上扬，
最后收笔（回笔）。
为了教这一横，我除了在黑板上演示书写，还一个一个拿着学生的手感受运笔过程。
边写边说口诀，一次不行，就来两次。
（二）、观察汉字占位
教会三个基本笔画后，让汉字重组，成为规范汉字，就需要仔细观察。
三年级的生字笔画多，容易写出格。
我会和孩子们一起认真交流汉字的间架结构，所占田字格的位置，这样尽量把汉字写得工整、方正。
当然每课的生字也多，如果都细致观察一遍，一节课也观察不完。
教给学生观察方法，比如看到一个汉字，找准压在横中线或竖中线的笔画，其他笔画为了这一笔画的准确占位，就要小心下笔，做到心中有笔画。
慢慢地，学生的字大部分都能写成方块字，而且节省观察汉字的能力不断加强。
（三）、掌握写字规则
平时加强写字规则的书写技能，教学“大口框”和独体字“口”在书写时的大小区别，而且认识“大口框”蕴含的圆满之意，使得汉字字形和汉字文化意义完美结合。
教学合体字中的部件区别，如“退”和“很”的区别，仔细观察就会发现，相同的部件“艮”最后一笔一个是“点”，一个是“捺”。
一课里可以把相同的部首单拿出来练习，然后再放到汉字里练习，一点辐射全面，这样的教学激发了学生识字写字的兴趣，学生不仅知道一笔一画的规范有序，掌握汉字的书写技
巧，提升了学生的审美情趣。
（四）、时间保证
语文课堂基本上学生可以有五到十分钟的写字时间。
下午上课前有15分钟的练字时间，这时播放古筝曲目来练字养性，学生在优美的旋律声中静心，静气、静神，良好的学习态度得以逐渐形成。
品评结合
学生认真写的作品，如何评价与鼓励呢？在我们班级门口的墙壁上有一个“硕果累累”的版块。
每周将写的有进步的或者规范写字的作品张贴在上面，供学生欣赏。
有的孩子觉得自己有进步，就主动把写的作品拿给我看，虽然与那些写得认真的孩子有差距，但比自己有进步，我就用鼓励的语言支持他更认真地练习，争取早日上墙。
张贴在墙上的作品，我拍成照片放在家长群里，让家长心中有数，对孩子有个
激励作用。
家校联合，其利断金。
我虽然没有书法老师的高超的教法，但我有一颗为学生终身受益而努力奋斗的心。
我不奢
求学生在写字方面有翻天覆地的变化，只要在汉字的一笔一画中静心求实，每天进步一点点就好!
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