高中化学必修二精品课件:微项目 海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用

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《微项目海带提碘与海水提溴—体验元素性质递变规律的实际应用》原子结构元素周期律精美版课件

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3.反萃取法:将富集在有机溶剂中的单质利用化学方法 重新富集在水中的方法。
【迁移应用】 1.下列各项操作,错误的有 ( ) A.用乙醇萃取溴水中的溴单质的操作可选用分液漏斗 B.进行分液时,分液漏斗中的下层液体,从下端流出,上 层液体则从上口倒出 C.萃取、分液前需对分液漏斗检漏 D.为保证分液漏斗内的液体顺利流出,需将上面的塞子 拿下
【探究总结】 1.萃取和分液的原理和操作注意事项 (1)原理 利用溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解性不同,用一种 溶剂把溶质从另一种溶剂里提取出来。
(2)分液操作的注意问题。 ①分液漏斗使用前要检验是否漏水。 ②倒转分液漏斗时,应关闭玻璃塞和活塞,防止液体流 出,并且要不时旋开活塞放气,以防止分液漏斗内压强 过大引起危险。
4.物质分离提纯的基本思路。
宏观辨识——水平1:能从物质的类别入手,结合判断非金属性强弱的方法,确立实验目的,选择所用试剂。 (1)指出从海藻中提取I2的实验操作名称: 纯碱吸收后再用硫酸酸化,单质溴又从溶液中析出。 下面是某同学探究实验报告的一部分,请填空: 试从原子结构角度,分析【探究一】中同周期、同主族元素性质出现递变规律的原因。 利用溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解性不同,用一种溶剂把溶质从另一种溶剂里提取出来。 溴单质与氢气反应的产物为溴化氢 (1)指出从海藻中提取I2的实验操作名称: ①溴单质具有氧化性,能将碘化钾溶液中的碘置换出来, 萃取剂和原溶剂互不相溶、不反应; 海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素。 提示:溶液分层,上层无色,下层紫色。 (1)通过什么反应可证明氧化性Br2>I2?写出化学方程式。 碘伏的主要成分是单质碘与聚乙烯吡咯 (3)从含溴海水中吹出的溴也可用纯碱吸收,纯碱吸收溴的主要反应是3Na2CO3+3Br2====NaBrO3+5NaBr+3CO2;吸收1 mol Br2时,转移的电 子数为______mol。 实验室从海藻中提取碘的流程如下: (2)步骤④利用了SO2的还原性,反应的离子方程式: __________________。

微项目海带提碘与海水提溴课件-【新教材】2020-2021学年高一化学鲁科版(2019)必修第二册

微项目海带提碘与海水提溴课件-【新教材】2020-2021学年高一化学鲁科版(2019)必修第二册

物质分离提纯的基本思路
物质分离和提纯是化学实验、化工生产的一项重要任务。 (1)物质分离和提纯的基本原则 ①“不增”:不引入新的杂质。 ②“不减”:不减少被提纯物质。 ③“易分离”:被提纯物质与杂质易分离。 ④“易复原”:被提纯物质易复原。
(2)物质分离和提纯的要求 ①“过量”:为除尽杂质,除杂试剂要过量。 ②“后除前”:后加入的试剂要把前面过量的试剂除尽。 (3)物质分离和提纯的基本方法 ①物理方法:过滤法、萃取分液法、蒸发结晶法、蒸馏法、升华法等。 ②化学方法:沉淀法、洗气法、酸碱法、氧化还原法、电解法、离子 交换法等。
(4)物质分离提纯的基本思路,如图所示:
一、海带提碘
1.从海带中提取碘的原理及实验流程
(1)原理:选取氧化剂将I-氧化为碘单质; ①选取氯水,离子方程式:_2_I_-_+__C_l_2_=_=_=_I2_+__2_C_l_-_。 ②若选取溴水,离子方程式:_2_I_-_+__B_r_2_=_=_=_I_2+__2_B__r-__。 ③若选取H2O2溶液,离子方程式:_2_I_-_+__H_2_O__2+__2_H__+_=_=_=_I_2_+__2_H_2_O_。 然后溶液中的碘单质用苯或CCl4萃取,分液提取。
二、海水提溴 1.从苦卤中提取溴单质
(1)写出①中反应的离子方程式_2_B_r_-_+__C__l2_=_=_=_B_r_2_+__2_C_l_-_。 (2)③中常用的吸收剂是_二__氧__化__硫__水__溶__液__,反应的化学方程式是__S_O_2_+__ _B_r_2_+__2_H_2_O_=_=_=_2_H__B_r_+__H_2_S_O_4__。 (3)写出④中反应的化学方程式_2_H__B_r_+__C_l2_=_=_=_2_H__C_l_+__B_r_2 _。

海水提取碘和溴-海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学鲁科版高中化学必修二课件(共19张PPT)

海水提取碘和溴-海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学鲁科版高中化学必修二课件(共19张PPT)


海晒干 海浸泡 带 ① 带灼烧 带 灰
灰悬

残渣
含I-的氧化② 含I2 ③ 溶液 适量Cl2水溶液
含I2有

I2 晶
机溶剂 体

16
二、海水提取溴
思考:为什么要鼓入热空气?
粗盐
溴易挥发,鼓入热空气使其全 部挥发出来,
海水(晒盐)
母液通Cl2
富集了Br-
Br2水
鼓入空气 水蒸气
Br2蒸气 逸出
富集 SO2的 吸收塔
1、溶解使用的仪器和注意事项有哪些?
仪器:烧杯、玻璃棒 搅拌,加快溶解
搅拌时, 玻璃棒不 要碰触烧 杯的底部 或内壁
2、过滤使用的仪器和注意事项有哪些? 仪器:带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒 注意:一贴、二低、三靠
用于引流、搅拌
学生活动三
思考1:如何将溶液中的I-转化为碘单质,选择什么试剂,写出 相关的离子方程式
碘元素:海洋总储量8×1010吨, 在海洋中主要存在形式:I-
元素的含量高但是浓度低
碘元素——被称为“聪明的元素” 与人体内一种激素(甲状腺素)的合成有关, 甲状腺素对人体的智力发育有影响:儿童缺乏得 呆小症,成年人缺乏得大脖子病。
我国政府规定: 在食盐中加入一定量的 碘__酸__钾___,(化学式
物质是(D )
A.NaCl、I2、Cl2
C.NaCl、NaBr
B.NaCl、I2 D.NaCl
我国利用海洋资源获取:K、Mg、Br2、Cl2 、I2等元素已形成规模 化学人是如何提取的呢?开启探索之旅!
海洋中卤族元素的存在:阅读P30
氯元素:海洋总储量约为30000万亿吨, 海水中氯的含量位于第三, 在海洋中主要存在形式: Cl-

化学微项目海带提碘与海水提溴体验元素性质递变规律的实际应用课件ppt

化学微项目海带提碘与海水提溴体验元素性质递变规律的实际应用课件ppt

将溴氧化剂加入海水中,发生氧化反应,将 溴离子氧化成溴单质。
萃取分离
蒸馏回收
将生成的溴单质用有机溶剂(如四氯化碳) 萃取出来,分离出溴单质。
将含有溴单质的有机溶剂进行蒸馏,回收有 机溶剂并得到纯度较高的溴单质。
实验数据分析
数据分析方法
01
通过实验数据,分析比较不同条件下氧化剂的用量、反应温度
等因素对溴提取率的影响。
使用玻璃仪器时需小心操作,避免破损和划伤 。
在通风橱内进行实验,避免吸入有毒有害气体 。
海水提溴实验安全注意事项
实验过程中需远离火源和高温 物体,以免发生危险。
使用溴水和氯气等有毒有害试 剂时需特别小心,避免接触皮
肤和吸入气体。
在通风橱内进行实验,避免吸 入有毒有害气体。
实验室安全一般原则
遵守实验室安全规章制度,不私自使用试剂和仪器设 备。
指导新元素发现
元素周期表为新元素的发现提供了理论指导,科学家可以根 据空白格位可能对应的新元素原子量和化学性质进行探索。
原子结构示意图的应用
理解原子结构
原子结构示意图是描述原子内部结构的重要工具,通过观察示意图可以直观 理解电子排布、原子核等概念。
解释化学现象
原子结构示意图可以解释许多化学现象,如化学键的形成、元素的化学性质 等,有助于理解物质的结构与性质之间的关系。
据分析。
02
数据可靠性判断
对于实验数据要进行可靠性判断,如通过对比不同批次、不同时间的
数据进行对比分析,以确定数据的可靠性。
03
数据处理方法的选择
根据数据特点选择合适的处理方法,如计算平均值、中位数、众数等
,以便更好地反映数据的特征。
对实验教学的改进意见

鲁科版高中化学必修第二册精品课件 第1章 海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用

鲁科版高中化学必修第二册精品课件 第1章 海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用

4.下列叙述正确的是( ) A.仅用试管、胶头滴管、溴水、KI淀粉溶液可比较Br2与I2的氧化性的强 弱
二、海水提溴
1.溴单质的物理性质 常温常压下,溴是有 挥发 性的 深红棕 色液体,有 刺激性 气味;
可 溶于水,易溶于 乙醇、四氯化碳 等有机溶剂。
2.从海水中提取溴
(1)步骤: 浓缩、氧化和提取 。
(2)反应原理:离子方程式为 Cl2+2Br- ==== 2Cl-+Br2

(3)空气吹出法:利用Br2的 挥发性 ,通入空气和水蒸气,就可将Br2吹出。
碘离子的形式进入溶
拌,煮沸2~3 min,过滤

实验步骤
实验现象
解释
(3)氧化。向滤液中加入 1 mL新制氯水,或者加 溶液变成棕黄色 适量的过氧化氢溶液
2I-+Cl2══2Cl-+I2或 2I-+H2O2+2H+══I2+2H2O
(4)检验。取少量上述氧
化后的溶液,加几滴淀粉 溶液变蓝色
淀粉遇碘显蓝色
第1章
微项目 海带提碘与海水提溴 ——体验元素性质递变规律的实际应用

01 基础落实•必备知识全过关


02 重难探究•能力素养全提升

03 学以致用•随堂检测全达标
素养目标
1.以海带提碘和海水提溴的生产实际,体会元素周期律、元素周期表在分 析、解决实际问题中的应用价值。 2.以海带提碘和海水提溴为例,形成物质分离、富集、提取的基本思路。 3.以海带提碘为例了解萃取与分液,知道萃取与分液的原理,同时学会分液 漏斗的使用方法。培养动手操作能力和学习兴趣,同时培养科学态度与社 会责任的学科核心素养。

微项目 海带提碘与海水提溴 课件 高一化学鲁科版(2019)必修第二册

微项目 海带提碘与海水提溴  课件 高一化学鲁科版(2019)必修第二册

海带 【思考】4.在你设计的实验方案中,实现物质分离、提纯路是什么?
灼烧
海带灰 浸取
海带灰 悬浊液
过滤
含I-溶液
氧化 Cl2

直接法

分 离


间接法
物理


物质性质的

递变规律

化学
含I2溶液 萃取 CCl4 含I2的CCl4溶液
所属物质类别的一般性质 氧化性或还原性 其他
活动项目2 海水提溴
(4)物质分离、提纯的基本原则有哪些? ①“不增”——不能引入新的杂质; ②“不减”——不能减少被提纯物质; ③“易分”——杂质或反应后的杂质易与被提纯物质分离; ④“易复原”——被提纯的物质要容易复原。
知识拓展 Ⅰ.分离和提纯的一般方法 ①物理方法:过滤、蒸发结晶、蒸馏或分馏、萃取、分液、升华等。 ②化学方法:沉淀法、洗气法、转化法等。 Ⅱ.注意事项 ①为除尽杂质,除杂试剂需过量。 ②加入试剂的原则:后面的试剂要把前面过量的试剂除尽。 ③沉淀完全的判断方法是在上层清液中(或取少量上层清液置于小试管中) 滴加沉淀剂,如果不再产生沉淀,说明沉淀已经完全。
6.目前海水提溴的最主要方法之一是空气吹出法,其部分流程图如下:
以下推断不合理的是( C ) A.热空气能吹出溴是利用溴易挥发的性质 B.SO2吸收溴的反应方程式:SO2+2H2O+Br2═H2SO4+2HBr C.因为氧化性Fe3+<Br2,所以氧化过程可选用FeCl3溶液 D.没有采用直接蒸馏含Br2的海水得到单质溴主要是为了节能
【复习回顾】 VIIA族元素:F、Cl、Br、I、At、Ts 得电子能力:F>Cl>Br>I 氧化性:F2>Cl2>Br2>I2

新鲁科版必修第二册 第1章微项目 海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用

新鲁科版必修第二册 第1章微项目 海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用

提示:(1)向海水中通入Cl2,发生的是Cl2氧化Br-的反应,产物为Cl-和Br2。离 子方程式为2Br-+Cl2====2Cl-+Br2。(2)向混合液中吹入空气,用纯碱吸收,发 生的反应是3Br2+3Na2CO3====5NaBr+NaBrO3+3CO2↑。(3)要提纯单质溴需要加入 有机溶剂, 根据溴在有机溶剂中的溶解度大于在水中的溶解度,NaBr、NaBrO3 在硫酸溶液中发生归中反应,产物为Br2和Na2SO4,发生的反应是 5NaBr+NaBrO3 +3H2SO4====3Na2SO4+3Br2+3H2O 。(4)除去溴中混有的少量Cl2,可以利用卤族单 质间的置换反应,通过加入溴化物将氯气还原为Cl-。
【解析】(1)分离固体和液体用过滤,把碘从水中转移到有机溶剂中用萃取, 氯气能氧化碘离子,反应的离子方程式为Cl2+2I-====2Cl-+I2; (2)选用的萃取剂的原则:①和原溶液中的溶剂互不相溶;②对溶质的溶解度 要远大于原溶剂,酒精和水互溶,醋酸和水互溶,氨水和水互溶; (3)碘单质从水层进入四氯化碳层,溶液分层,上层颜色接近无色,下层呈紫 红色; (4)萃取需要的仪器有分液漏斗(铁架台、烧杯)。 (5)烧杯加热应垫石棉网,温度计水银球应与烧瓶支管口相平,冷凝水应是下 进上出。
(2)加四氯化碳后振荡并静置,可以看到什么现象? 提示:加四氯化碳后振荡并静置,可以看到溶液分层。由于碘单质溶于四氯化 碳呈紫红色,四氯化碳密度大于水,因而下层呈紫红色,上层溶液几乎无色。 (3)除了四氯化碳以外,是否可以选择苯作为萃取剂呢?可以用酒精作萃取剂 吗?请说明理由。 提示:可以选择苯作为萃取剂,只不过苯的密度比水小,溶液分层后,有了碘 的苯溶液会在上层,上层呈现紫红色,下层几乎为无色。不能选择酒精作萃取 剂,因为酒精和水互溶,不分层。

新教材 鲁教版高中化学必修二 微项目海带提碘与海水提溴 课件(共22张PPT)

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第1章 原子结构 元素周期律微项目 海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用【项目学习目标】1.通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计,建立真实复杂系统中物质分离、富集、提取的基本思路。

2.通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计,体会元素周期律、元素周期表在分析、解决实际问题中的价值。

【重难点】萃取和分液的基本操作1.Br 2、I 2的物理性质色、态密度溶解性特性溴_______色液体均比水的___水中:微溶;有机溶剂中:____碘_____色固体深红棕紫黑大易溶易挥发3易升华2.卤族元素化学性质的递变规律(F→I)(1)相似性。

卤素原子最外层电子数都为 ,都能形成气态氢化物(通式为 ),最高价氧化物对应的水化物化学式为 (F除外),单质具有 性(2)递变性①单质氧化性逐渐F 2 Cl 2 Br 2 I 2。

②卤素离子还原性逐渐③气态氢化物稳定性逐渐 ④单质与氢气反应的能力逐渐7HX HXO 4氧化减弱减弱减弱增强阅读课本P30页,思考下列问题:1.海带紫菜中的碘以什么形式存在?2.海带灼烧的目的是什么?3.如何证明海带灰溶液中含有I- ?提取碘时要用适当的氧化剂将其氧化成I2,可用什么氧化剂?选择的依据是什么?灼烧海带可以分解除去其中的有机化合物以碘化物形式存在①AgNO3溶液和稀HNO3②氯水和淀粉溶液③氯水和CCl4溶液氯水、溴水、H2O2都可以将I- 氧化2.实验方案:(1)在一支试管中加入1~2mLKI溶液,滴加少量新制氯水,再滴加少量CCl4,振荡,静置【活动探究1】将I-转化为I21.实验药品KI溶液、氯水、溴水、CCl4现象及结论:液体分层,上层为无色溶液,下层为紫红色液体。

反应的化学方程式为Cl2+2KI==2KCl+I2(2)在一支试管中加入1~2 mL KI溶液,滴加少量新制溴水,再滴加少量CCl 4,振荡,静置现象及结论:液体分层,上层为无色溶液,下层为紫红色液体。

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―反――萃――取→碘的悬浊液――过―滤―→单质碘
√A.实验室在蒸发皿中灼烧干海带,并且用玻璃棒搅拌
B.含I-的滤液中加入氯水后,碘元素发生氧化反应 C.在碘水中加入几滴淀粉溶液,溶液变蓝色 D.碘水中加入CCl4得到碘的CCl4溶液,该操作为“萃取”
解析 灼烧固体时应在坩埚中进行,A项不正确。
1234
4.某同学为了验证海带中含有碘元素,拟进行如下实验,请解答相关问题。
(1)第1步:灼烧。操作是将足量海带灼烧成灰烬。该过程中不会用到的实验仪
器有___A_G_H___(填字母)。
A.试管
B.瓷坩埚
C.坩埚钳
D.铁三脚架
E.泥三角
F.酒精灯
G.烧杯
H.量筒
解析 先分析灼烧固体物质所用的仪器有哪些,然后再选出不会用到哪些 仪器。
1234
(3)第3步:氧化。操作是依次加入合适的试剂。下列氧化剂最好选用__D___(填
字母)。
A.浓硫酸
B.新制氯水
C.酸性高锰酸钾溶液
D.过氧化氢溶液
理由是_双__氧__水___又__称__“__绿__色__氧__化__剂__”__,__其__参__加__氧___化__还__原__反__应__时__还__原__产__物__为__水__,
B.四氯化碳与水和碘均不反应 C.四氯化碳与原溶剂水互不相溶 D.碘在四氯化碳中的溶解度比在水中大得多 解析 本题主要考查萃取剂的选择条件。萃取剂应与原溶剂互不相溶,与原 溶剂、溶质不发生反应,且溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶剂中的溶 解度。
1234
2.为了除去氯化钠溶液中的少量溴化钠,常用方法是往溶液中加入少量氯水, 发生反应:2NaBr+Cl2===2NaCl+Br2,然后加入苯或四氯化碳,经振荡、静 置、分液,可得到氯化钠溶液。下列分析判断中不正确的是 A.加入苯或四氯化碳的操作叫萃取 B.苯层在上层或四氯化碳层在下层
1234
(2)第2步:I-溶液的获取。操作是_将__灰__烬__转__移__到__烧__杯__中__,__加__适__量__蒸__馏__水__,__用__ _玻__璃__棒__充__分__搅__拌__,__煮__沸__,__过__滤__。 解析 海带灼烧后的灰烬中含有可溶性碘盐和难溶固体物质。要得到含有I- 的溶液,须将灰烬充分溶解,并过滤以除去残渣。
拓展
从碘的四氯化碳溶液中提取碘
延伸
(1)碘单质与浓氢氧化钠反应的离子方程式为 3I2+6OH-===5I-+IO-3 +3H2O。 (2)反萃取法:像这种将富集在 四氯化碳 中的碘单质利用 化学转化 法重 新富集在 水 中的方法。
跟踪强化
1.下列关于四氯化碳用于萃取碘水中碘的理由不正确的是
√A.四氯化碳的密度比水大
第1章 原子结构 元素周期律
核心素养发展目标
1.以海带提碘和海水提溴为例,体会元素周期律、元素周期表在分析、解决 实际问题中的价值。 2.以海带提碘和海水提溴为例,形成物质分离、富集、提取的基本思路,体 会绿色化学观念在生产实际中的应用。
内容索引
NEIRONGSUOYIN
一、海带提碘 二、海水提溴
理解应用 海带、紫菜中均含有丰富的碘元素,从海带中提取碘单质的流程如下,思考 解答下列问题:
(1)碘在海带中的存在形式是_碘__化__物___。 (2)实验操作③的名称是___过__滤___。 (3) 根 据 元 素 周 期 表 中 元 素 性 质 的 递 变 规 律 , 实 验 操 作 ④ 可 选 用 的 氧 化 剂 是 __氯__水__(或__溴__水__)__,反应的离子方程式是_2_I_-_+__C__l2_=_=_=_I_2_+__2_C_l-__(或__2_I_-_+__B__r2_=_=_=_ _I_2_+__2_B_r_-_)___。
3.萃取与分液 (1)萃取:利用某种溶质在两种互不相溶的溶剂里 溶解能力 的不同,用一种溶 剂将其从原溶剂中提取出来的方法。加入的溶剂称为 萃取剂。 (2)分液:利用分液漏斗把 互不相溶 的两种液体分开的操作。分液操作一般与
萃取结合使用。
(3)操作方法
分液漏斗
四氯化碳
活塞
玻璃塞

四氯化碳

烧杯壁 上口
无__污__染__且__不__引__入__新__的__杂__质___。
(4)实验操作⑤中可选用的有机试剂为__A__C___(填字母),说明未选取的理由:
_酒__精__与__水__互__溶____。
A.四氯化碳
B.酒精
C.苯

(5)为使海带灰中碘离子转化为碘的有机溶液,实验室里有烧杯、玻璃棒、集
气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品,尚缺 少的玻璃仪器是_漏__斗__、__分__液__漏__斗___。
√C.可以用酒精代替苯或四氯化碳
D.氯气单质置换出了溴单质
解析 由2NaBr+Cl2===2NaCl+Br2可知,该溶液中加入少量氯水,有单质溴 生成;用苯或四氯化碳可萃取反应后溶液中的溴,苯的密度比水小,苯层在 上层;四氯化碳的密度比水大,四氯化碳层在下层。酒精与水混溶,不能做 萃取剂。
1234
3.从海带中提取碘单质,成熟的工艺流程如下。下列关于海水制碘的说法,不 正确的是 干海带――灼―烧―→海带灰――沸 浸―水 泡―→悬浊液――过―滤―→滤液――氯―水―→碘水――C―C―l→4 碘的 CCl4 溶液
(4)注意事项 ①振荡时,要不时的旋开活塞放气,以防止 分液漏斗 内压强过大引起危险。 ②分液时,要将漏斗下端管口紧贴烧杯内壁,使液体顺利流下,防止__液__体__ 飞溅 。 ③下层液体要从下口放出,恰好流尽时及时关闭活塞,防止 上层液体 流出。 ④上层液体要从上口倒出,保证上层液体尽量少地沾附下层液体 。
01 海带提碘 HAI DAI TI DIAN
知识梳理
1.海带中碘元素的检验 (1)检验原理 ① 2I-+Cl2===I2+2Cl-或2I-+H2O2+2H+===I2+2H2O (填离子方程式)。 ②碘单质遇淀粉变蓝。 (2)实验流程步骤
2.从海带中提取碘的原理及实验流程 (1)原理 ①选取氧化剂(氯水)将I-氧化为碘单质,离子方程式: 2I-+Cl2===I2+2Cl- 。 ②溶液中的碘单质用苯或CCl4萃取、分液提取。 (2)实验流程
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