人教版高二语文必修三《老人与海》课件
第一次 攻击者 数 量 老人作 战工具 结 局 鲭鲨 一条 鱼叉
第二次 星鲨 两条 帮着刀 子的桨
第三次 犁头鲨 一条 绑着刀 子的桨
第四次 星鲨 两条 短棍
两条星鲨 受重伤， 大鱼被咬 烂一半
第五次
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
第一次 攻击者 数 量 老人作 战工具 结 局 鲭鲨 一条 鱼叉
人格的伟大和坚强的程度， 只有借助矛盾对立的伟大和刚 强的程度才能衡量出来。（反 衬）
我试图塑造一位真正的老人、一 个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果 我能将他们塑造得十分出色和真实， 他们将意味呢？
深入解读 • 五次过招，杀死数鲨，活着归来， 老人凭借什么？
第二次 星鲨 两条 绑着刀 子的桨
第三次
第四次
第五次
杀死鲭鲨，杀死星鲨， 大鱼被吃 大鱼被吃 掉四十磅 掉四分之 一
第一次 攻击者 数 量 老人作 战工具 结 局 鲭鲨 一条 鱼叉
第二次 星鲨 两条 绑着刀 子的桨
第三次 犁头鲨 一条 绑着刀 子的桨
第四次
第五次
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
• 海明威 • 顽强坚韧、自尊自 强富有探索开拓精 神的硬汉 • 画出优点，影响国 民 • 无意而为之
国 民 灵 魂 塑 • 鲁迅 造 • 懦弱卑琐、封闭保 大 守又愚昧无知的懦 师 夫
• 画出缺陷，改造国 民 • 有意而不为
大师已然作古， 留给我们的却是久久的 沉思……
如果有一天厄运来临，我· · · · · ·
亮 剑
• 明知是个死，也要宝 剑出鞘，这叫亮剑， 没这个勇气你就别当 剑客，倒在对手剑下 算不上丢脸，那叫虽 败犹荣，要是不敢亮 剑，那以后就别在江 湖上混啦，咱独立团 不当孬种，鬼子来一 个小队咱亮剑，来一 个大队也照样亮 剑……
当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼 斗争；当失败降临时，你漠然视之——保 持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能 伤害你，一个成功的失败者，一个失败的 英雄。
老人与海
海明威
情节梳理
• 老人与鲨鱼的搏斗有几个回合。
浏览全文，从鲨鱼和大马林鱼两方 面填写下表。
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者
数 量
老人作 战工具 结 局
第一次 攻击者 数 量 老人作 战工具 结 局 鲭鲨 一条 鱼叉
第二次
第三次
第四次
第五次
杀死鲭鲨， 大鱼被吃 掉四十磅
第一次 攻击者 数 量 老人作 战工具 结 局 鲭鲨 一条 鱼叉
他的早期长篇小说《太阳照样升起》 《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的 一代”的主要代表作。 1952年，《老人与海》创下了人类出版 史上一个空前的记录——在刚出版的48小 时内竟卖出了530万册！ 1954年，凭借 《老人与海》，他被授予诺贝尔文学奖。 海明威是“新闻体”小说的创始人，被 誉为美利坚民族的精神丰碑。
有人用“现代英雄神话”来概 括海明威传奇的一生。他痴迷拳击 而永久伤害了一只眼睛；他两次参 加世界大战，获过十字军功章、银 质奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他 因膝盖被打碎而开过12次刀，取出 237块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓 过7米多长的大鱼；他喜欢冒险， 斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎 时飞机失事，成为生前能读到自己 讣告的极少数作家之一；因为后来 难以忍受病痛的折磨，他毅然决然 地用心爱的双管猎枪对准了自己的 下巴。这就是海明威的人生和个性。 他用自己的一生及作品诠释着“硬 汉”的含义。
硬汉的宣言
人不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他。
课堂练笔
为桑地亚哥写一则颁奖词
桑地亚哥的这段独白，是对硬 汉子精神的高度概括。海明威在他 的作品中，塑造了一系列著名的 “硬汉子”形象，他们大都是斗牛 士、拳击家、渔夫和猎人。这些人 在面临困难与绝境时，都表现得无 所畏惧，不拼搏到底绝不罢休。这 位诺贝尔文学奖的获得者，正如他 所塑造的人物一样，一直是人们心 目中不屈不挠硬汉精神的象征。
美 利 坚 民 族 的 精 神 丰 碑
•
“几乎没有哪个美 国人比欧内斯特· 海 明威对美国人民的感 情和态度产生过更大 的影响。” …… “本 世纪（20世纪）最伟 大的作家之一。”
约翰· 肯尼迪总统 评价海明威
美国性格：个人英雄主义
爱 国 者
空军一号
蝙蝠侠
铁血战士
美 国 精 神 ： 个 人 英 雄 主 义
硬
汉
• 1坚强的意志。 • 2狮性的尊严。 • 3高贵的自信。 • 4不败的生命准则 。 • 5直面未来的勇气。
“他知道他终于给打败了，而且一点补救 的办法都没有。”你认为老人失败了吗？
形象总结
你是一位普通的渔夫 你是一位平凡的老者 你是一位成功的失败者 你是一位失败的悲情英雄 你是一位铁骨铮铮的硬汉
桑迪亚哥是一位铁骨铮铮的硬汉。他智斗 鲨鱼，勇斗鲨鱼，百折不挠，他用他的冒 险过程，告诉我们人要顽强斗争，夺取胜 利，也要勇敢面对失败的态度！他在与鲨 鱼的搏斗过程中，表现出无与伦比的力量 和勇气，不失人尊严，他是精神上的胜利 者！ 焦迎新
• 桑迪亚哥老人，一个乐观、勇敢、坚强、 不服输的“硬汉”形象。在他看来，人生 的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。 他表现出了无与伦比的力量和勇气，不失 人的尊严。他是精神上的胜利者，更是世 界文学长廊里面一个光芒四射的人物！ 王绎豪
第二次 星鲨 两条 帮着刀 子的桨
第三次 犁头鲨 一条 绑着刀 子的桨
第四次 星鲨 两条 短棍
两条星鲨 受重伤， 大鱼被咬 烂一半
第五次 鲨鱼 成群结 队 短棍、 舵把
老人被打 败了，大 鱼只剩残 骸
杀死鲭鲨，杀死星鲨，杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨，刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断 一
黑格尔说：
黑夜的孤独摧不垮你的意志；寒冷的 海风扳不倒你的身躯；凶猛的鲨鱼打不败 你的傲骨。你的信念，你的毅力，你的勇 敢，你的智慧，让你站着千年不倒，倒下 千年不死，死后永世不朽。
如果世界上有一种东西叫无畏，能证 明它的人是桑提亚哥；如果世界上有一种 东西叫执著，拥有它的人是桑提亚哥；如 果世界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑 提亚哥。美利坚民族不朽的丰碑，全人类 精神不朽的丰碑。
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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
通过对老人与大自然的斗争，展现了人性的坚韧与毅力，同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言，使得故事更加真实可信，增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表，他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争，象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程，就是追求人生价值的过程。作品告诉我们，人生的价值在于不断地 追求、奋斗，而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼，但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈，即使人 类再努力，也无法改变一些既定的事实。但即便如此，人类依然需要勇敢地面对命运，展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年，正值美国经济繁荣时期，人们 追求物质享受，精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作，凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表，展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威（ Ernest Miller Hemingway， 1899年7月21日－1961年7月2 日），美国作家和记者，被认为 是20世纪最著名的小说家之一。
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共42张)
老人
第十四段，老人想起老狄马吉奥，为什么？ 这体现了老人什么性格特征？
老狄马吉奥是桑迪亚哥的偶像，他脚上长 着刺，打起球来依然生龙活虎。老渔夫想起 他是为了对自己鼓励和鞭策。
善于自我激励。
老人
为什么老人把大鲭鲨杀死了，会觉得是一 种罪过？这体现了老人的什么特征？
大鲭鲨是一个强大的对手，他不吃腐烂食 物。它美丽而崇高，它什么也不害怕。是一条 硬汉子。战胜强大的对手固然幸福，有成就感， 但是也会感到惋惜与无奈。
黑格尔说：“人格的伟大和刚强的 程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的 程度才能衡量出来。”
桑迪亚哥的顽强勇敢也是凭借鲨鱼 的凶狠来烘托的。 正是在与自然界强暴者的搏斗中， 老人的形象才更加熠熠闪光。
讨论探究：
老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得 肯定的，从第一条鲨鱼的出现，老人就意识 到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼 得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃 得只剩下一副骨架。他最后是失败？还是成 功？（可以结合自身经历谈一谈）
qīnɡ shā jǐ qí tūn shì nián yè 鲭 鲨 脊鳍 吞 噬 黏 液
duò bà 舵 把
wéi ɡǎn nǎnɡ 桅杆 攮
lūn qǐ 抡起
sǔn tóu 榫 头
wéi ɡǎn xiù jì 桅杆 臭 迹
ɡā zhī wō zǎn 胳肢 窝 攒 力气
鲨，刀子 重伤，大鱼 下残骸。
被折断
的半个身子 都被咬烂了
2、老人不顾一切的搏斗，他的目的是什 么？
他达到目的了吗？在这个过程中，老人 动摇过没有？结果如何？
目的：带着马林鱼，胜利返回。 没有达到目的。
有，但是最终坚持下来。
老人与海(高中语文必修三)PPT
谢谢
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想，可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个，我还要想想垒球。 我不晓得，老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩 了不起的事儿。什么人都能办得到。但是，你是不是认为我的手给我招来的麻烦就 跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病，只有一次，我在游泳 的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了， 痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧，老家伙，”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十 磅鱼肉，船走起来更轻快些。” 他很清楚，把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得，有主意啦，”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里，用脚踩住帆脚绳，把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三：老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情，同时因为没有书报看，也没有收音机，他就 想得很多，尤其是不住地在想到罪过。他想，你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己， 卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣，因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它， 它死了你还是爱它。你既然爱它，把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦，老头儿，”他高声说。 他想：你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不 是一个吃腐烂东西的动物，也不像有些鲨鱼似的，只是一个活的胃口。它是美丽的， 崇高的，什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫，”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三：老人与海课文原文
他想：况且，说到究竟，这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活 我，一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己 了。 他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。 他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，象牲口的肉，又紧凑又有 水分，可就是颜色红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大 价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的 事儿快要发生了。
人教版语文必修3第3课《老人与海》课件(共15张PPT)
小说的象征意味
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
走进作者：
海明威（1899～1961）， 现代作
家，20世纪美国文学史上最耀眼的名字的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代
表著称。20世纪末回到美国，写了不小以
拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小
说，创造了“
”性情。
《永别了，武器》《老人与海》 《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等
用鱼叉（丢）、绳子（断） 老 人手受伤大马林鱼被吃掉40磅
刀子（钝）、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一
刀子（钝）、桨（断） 受淌血 半个身子被咬烂
短棍 手痛得厉害 短棍（丢）、舵把（折） 极疲 乏 仅剩残骸
通过以上比较，我们可以看出，老人实现 了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力 气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是 一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老 人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
3.老人与海
作风格
了解海明威其人以及他的写
1、梳理小说的脉络，并提炼主题 2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物 的艺术手段 3、学习本文象征主义手法的运用
1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇 敢、永不言弃的精神
2、树立积极向上的乐观的人生观
把握小说的主要内容，对重点段落和 人物的内心独白进行解析
研读文本
小说节选部分共有老人与鲨鱼的 几个回合的较量？对象都是什么？
五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与 星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、 与群鲨鱼斗
一方是孤独的老人，一方是强 悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是 强者，他们的较量，谁会胜利？
老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用 到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又 怎样？大马林鱼状况怎样？
梳理小说情节
老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是 却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老 人决定第85次出海，去寻找他自己的荣幸之神。 在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有 一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中， 一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏， 但还是没能抵挡住凶悍鲨鱼的进攻，等他回到海 岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从 鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。
人教版高中语文必修三 3《老人与海》课件23张
仿造感动中国人物颁奖词，为桑迪 亚哥写一份颁奖词，100字左右。
1、你，只是深海中一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下 一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你 从不畏惧，只因为你守着“人，可以被摧毁，不可以被打
败”的信念。 2、如果世界上有一种东西叫无畏，能证明它的人是桑提 亚哥；如果世界上有一种东西叫执著，拥有它的人是桑提 亚哥；如果世界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑提亚哥。
人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。
每次胜利都付出惨重 的代价，最终大马林
鱼只剩下残骸。
怎样看桑迪亚哥的这 次出海经历？
பைடு நூலகம்
一个不屈服命运的强者，无论环境如何 艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力 进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从 不服输。他的身上体现了人的自尊自强
的巨大精神力量。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
硬汉，具有哪些特点？
老人形象是怎样塑造的？
动作描写（扎、攮、戳等） 语言描写
心理描写（内心独白） 侧面衬托
展现人内物的心精独神风白貌的和性作格特用征。“想点开心的事
吧，老家伙。”乐观、勇气、毅力
推动故事情节的发展。“没有一件武器，怎么去对 付它们呢？”暗示老人将面临一个接一个的挑战。
突出中心，表达主题。如说：“可是一个人并不是 生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求：
3 * 老人与海
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。 这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一
代”的代表作。
其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》 （一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”
而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
人教版语文必修三 《老人与海》 课件 (共39张)
• 在这一情节中，老人又插入了垒球好手狄 马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他 必胜的信心。
• 后面一系列的情节都是老人的内心表白， 一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言 自语，说给自己听，一个是自己心里的想 法。这些都围绕一个中心走，那就是不能 放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才 蠢哪”。
• 在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激 烈斗争，是自己信心与毅力的较量。
• 这种描写本来都是老人的所见所闻，但 读者读来便会过电一般油然而生出同样 的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海 明威“打定主意放手让读者去如实地吸 取印象”，而“不挤到对象与读者之间 去碍事”，他要让对象与读者直接沟通， 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人 心的一个重要原因。
• .例：两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看 见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼 的银白色的肚皮时,他把 短棍高高地举 起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶 狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉 得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时 他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼 从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它 的鼻尖上狠狠地揍了一棍。
的尊严的王者风度的再 现。
•提问 ：文中的独 白有什么特点?在 文中起什么作 用？
• 当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十 磅肉时老人还不曾沮丧，甚至 很英雄地想着：“可是一个人 并不是生来要给打败的”， “你尽可把他消灭掉，可就是 打不败他”，海明威就这样借 主人公桑提亚哥的话表达了他 自己认为在当时人们应有的生 存信念。
它是条大鱼，我一定要制服它，他想。
中间
二、关于《老人与海》
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事， 歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇 敢地面对失败。
主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的 老头儿。这位“背运”的老人，连续84 天一条鱼也没有捕到。第85天出海，经 过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多 磅的大马林鱼。归航途中，不断遭到鲨 鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人 奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退， 但马林鱼终于只剩了一副骨架。
人教版高中语文必修三《老人与海》课件
•
“几乎没有哪个美 国人比欧内斯特· 海 明威对美国人民的感 情和态度产生过更大 的影响。” …… “本 世纪（20世纪）最伟 大的作家之一。”
约翰· 肯尼迪总统 评价海明威
拓展延伸，讨论探究
美国性格：个人英雄主义
拓展延伸，巩固探究
你获得什么启发？
如果有一天厄运来临，我……
课堂小结
生活中能压倒一切的不算是强者，不 被一切压倒的人才是真正的强者。
人格的伟大和坚强的程度，只有借助 矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出 来。 ——黑格尔
“一个人并不是生来要给打败的，你尽 可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
——桑迪亚哥
冰山理论
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作 要像海上的冰山，八分之一露在上面，八 分之七应该隐含在水下。
深读课文，分组探究
老人· 海
掮起那片红帆上年轻的梦， 托起日升日落时的阳光， 载着永不寂灭的希望。 风弥漫在整片海洋， 臂弯里爆满力量。 黄沙被阳光折射， 你还一直挺立在 波涛汹涌的海上 。 世界在庄严的沉默中喘息， 老人的愤怒 热烈而悲壮。 战斗没有结束， 海洋上耸起一尊 英雄的雕像。
谢谢观看！
• 他遇到了一群
鲨鱼？
老人： 精疲力竭 双手受伤 没有食物 缺乏武器 孤立无援
弱小
对 比 力 量 悬 殊 的 对 抗
——
鲨鱼： 接二连三
成群结队
凶残强悍
强大
再读课文，深入探究
• 这是一位 的老人。 （筛选文中有关老人精神方面的词语） • 这是一群 的鲨鱼。
再读课文，深入探究
• 他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉 住他。就担当下来。
海明威（1899—1961）——文坛硬汉。
高中语文人教版必修3老人与海 课件PPT
意境上含蓄凝练。海明威曾经以冰山来比喻创作,说创作要像海上的 冰山,八分之一露在上面,八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形象,隐 藏在水下的是思想感情,形象越集中鲜明,感情越深沉含蓄。另外,为使“水 下”的部分深厚阔大,他还借助于象征的手法,使作品蕴含深意。因此有人 说《老人与海》是一篇充满象征意味的小说。
“赤手空拳”和“手无寸铁”都有“手里没有一点武器”的意思,有时可通 用。但“赤手空拳”的使用范围比“手无寸铁”大,而且可以表示“毫无凭借或 手里一无所有”的意思;“手无寸铁”不能。
(3)体无完肤 千疮百孔 ①他就静悄悄地看下去,看到把各种责难都驳斥得体无完肤之后,他又 低声念起来。 ②在加沙地带南部靠近埃及的拉法口岸,有一个当地妇女抱着孩子站 在千疮百孔的阳台上。
情节上逼真生动。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画人物 形象,将人物形象与读者的距离缩短到最低限度,而且很少直接表露感情,他 总是把情节凝结在简单、迅速的动作中,蕴含在自然的行文或者简洁的对 话中,由读者自己去体会,让读者与人物形象同惊惧,同紧张,同喜悦。他要 让人物形象与读者直接沟通,这也是这篇小说的情节描写震撼人心的一个 重要原因。
2.这要是一场梦多好,但愿我没有钓到这条鱼,独自躺在床上的报纸上 面。
点评:这是老人的心理独白。大马林鱼是老人 85 天来唯一的收获,但此 时老人却宁愿这是“一场梦”,表明他在与鲨鱼的搏斗中已经筋疲力尽。这句 话看起来好似表现了老人消极妥协的一面,但其实不然,因为当鲨鱼再次进 行凶猛的攻击时,老人并没有妥协,而是以更无所畏惧的勇气和鲨鱼展开殊 死搏杀。老人是行动上的巨人,无论结果怎样悲哀,他都没有屈服和退缩。 所以这句话丝毫不会影响老人的硬汉形象,相反,有了这句话,老人的硬汉形 象却显得更加真实、丰满、可爱。
高中语文《老人与海》课件 新人教版必修3
守又自高自大的懦 夫
• 画出缺陷，改造国民
• 有意而不为
第十四页，共16页。
大师已然作古，
留给我们的却是久久的 沉思……
第十五页，共16页。
谢谢大家
2023/5/13
生产计划部
第十六页，共16页。
困境
弱强
环境
挑战
……
第六页，共16页。
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 2用刀子杀死两条星鲨 3用刀子杀死一犁头鲨 4用短棍击退两条星鲨 5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2鱼被吃掉四分之一； 3刀子折断； 4半个鱼身被咬烂了； 5大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
高中语文《老人与海》课件 新人教版必修 3
13.05.2023
生产计划部
第一页，共16页。
教学目标
• 知识目标 • 1．引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 • 2．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征
意味。 • 技能目标
• 1.引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内 容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说 的语言和行文特点。
第四页，共16页。
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
对比——力量悬殊的对抗
小说为什么 要描绘鲨鱼 的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队 凶残强悍
第五页，共16页。
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
人—自然 厄运
约翰·肯尼迪总统评 价海明威
第十一页，共16页。
• 画出缺陷，改造国民
• 有意而不为
第十四页，共16页。
大师已然作古，
留给我们的却是久久的 沉思……
第十五页，共16页。
谢谢大家
2023/5/13
生产计划部
第十六页，共16页。
困境
弱强
环境
挑战
……
第六页，共16页。
老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？
1用鱼叉杀死一条鲭鲨 2用刀子杀死两条星鲨 3用刀子杀死一犁头鲨 4用短棍击退两条星鲨 5用短棍劈打成群鲨鱼
1失鱼叉，鱼被吃四十磅； 2鱼被吃掉四分之一； 3刀子折断； 4半个鱼身被咬烂了； 5大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。
高中语文《老人与海》课件 新人教版必修 3
13.05.2023
生产计划部
第一页，共16页。
教学目标
• 知识目标 • 1．引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。 • 2．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征
意味。 • 技能目标
• 1.引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内 容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说 的语言和行文特点。
第四页，共16页。
老人在什么状况下 与鲨鱼接二连三进 行搏斗的？ 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援
对比——力量悬殊的对抗
小说为什么 要描绘鲨鱼 的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队 凶残强悍
第五页，共16页。
如何理解老人与鲨鱼的搏斗？
不幸
人—自然 厄运
约翰·肯尼迪总统评 价海明威
第十一页，共16页。
人教版高中语文必修三课件： 第3课 老人与海(共31张PPT)
第一句话：过程远比结果重要。旅
途比终点更耐人回味。
第二句话：好的过程不一定有好的 结果，好的结果因为有好的过程。 第三句话： 如何评价结果，比结 果本身更重要。
2《老人与海》 确实是一部让人终身受益的好书，因为 它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩语句 送给大家。 1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我 情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准 备了。 2. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍、桑地亚哥是一个怎样的人物形象？节 选部分是怎么刻画这个人物形象的？
老人的形象：
孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨饿 经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不
挠、机智勇敢、永不服输
在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮 番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、 毅力和智慧进行了奋勇的抗争，这是一 个面对厄运甚至绝境百折不挠、坚韧顽 强、永不屈服、永不放弃的“硬汉子”！
对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。 ——俾斯麦
真正的成功是战胜自己。
2018.4.20
人生下来虽然面临种种自然与社 会的挑战，也许这些挑战强大到足以 把人的肉体消灭，但一个人只要保持 旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不 屈服的精神，人就永远是胜利者。
5、探索小说的象征意义
这是一场人与自然搏斗的惊心动 魄的悲剧。老人每次取得一点点胜利 都要付出惨重的代价，最后遭到无可 挽救的失败。你怎么看待本文的象征 意义？
象 征 大马林鱼 寓 意 鲨鱼
老人 勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精 神 人生舞台 大海
人生理想，对超越极限的追求
人生的挫折、厄运，与人作对 的社会与自然力量