初一作文之初一写人作文出现的问题
初一写人作文出现的问题【篇一：初一写人作文指导期末使用】写人作文指导写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。
写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：（1）一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：a语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢？一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
b、心理描写：是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。
事出有因。
任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。
我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。
为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。
我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一个模样。
其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。
关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。
每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。
由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。
“眉毛胡子一把抓。
”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。
对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。
这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。
但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
三、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。
两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。
如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。
多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。
“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。
不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。
它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。
主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。
结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。
它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。
这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
半命题作文审题指导（部分）（一）半命题作文的命题形式１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；２．命后半题：如《告别＿＿＿》；３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。
（二）半命题作文的补题策略①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。
②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。
③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。
例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。
④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。
例如:“最美丽的＿＿＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。
作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。
有个作文题“走近＿＿＿”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。
这种创新手法与上述的笔法异曲同工。
当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。
半命题作文“青春因＿＿＿而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。
范文赏析那儿，充满了爱白云能在蓝天中飘来飘去，那是天空对它充满了爱；鱼儿能在水中游来游去，那是海洋对它充满了爱；花朵能在太阳的照耀下健康成长，那是太阳对它充满了爱。
那儿，充满了母爱。
“39度半，你发烧了，赶快让家长接你去医院看看。
”“喂，妈，我发烧了，你快来接我回去吧。
”打完电话，我以为要等很久妈妈才会来。
但没过一会，老妈就出现在校园，满脸的焦急，一下车就朝我小跑过来，立即伸出她那粗糙的双手，温柔地往我头上一摸，“真的发烧了，快去医院。
”看完医生后我们回到家，“你赶紧洗漱一下，把药吃了，然后躺在床上。
让你平时都好好的注意一下，你不听??”妈妈碎念着。
我那时已经睡了，但感觉到有人轻轻地走进来帮我擦汗，我知道那是母亲。
顿时，心里涌上一股暖流。
初一写人作文：闪光的你
初一写人作文：闪光的你在我们的生活中，有许多闪耀着光芒的人，他们用自己的行动和努力，为这个世界增添了无数的色彩和温暖。
而你，就是其中之一。
我记得你刚进入班级的时候，你羞涩而安静，不善于表达自己，更别提在课堂上积极发言了。
但是，随着时间的推移，我发现你变得越来越自信和勇敢。
你开始主动参与课堂讨论，积极回答问题，甚至在小组活动中担任了领导角色。
你的变化让我感到惊讶，也让我对你充满了敬佩。
你的优点不仅仅是自信和勇敢，还有你的聪明才智和勤奋努力。
在课堂上，你总是认真听讲，积极思考，对于不懂的问题总是追根究底。
你的学习成绩也因此不断提高，成为了班级中的佼佼者。
你的努力和坚持让我看到了一个优秀学生的品质，也让我对你更加敬佩。
除了学习上的优点，你还有很多其他的闪光点。
你善良、热心、乐于助人，总是愿意帮助别人解决问题。
在班级中，你担任了班级委员，为班级的和谐和团结做出了贡献。
你的责任心和担当精神让我感到钦佩。
当然，你也有一些需要改进的地方。
有时候你会过于追求完美，给自己太大的压力，导致情绪波动较大。
但是，我相信你会逐渐调整自己的心态，变得更加从容和自信。
总的来说，你是个非常优秀的学生，你的闪光点让我感到敬佩和钦佩。
我相信你会继续保持自己的优点，不断改进自己的缺点，成为一个更加优秀的人。
我也相信，在未来的日子里，你会为班级、学校和社会做出更多的贡献。
在你的身上，我看到了勤奋、自信、勇敢、聪明才智、善良、热心、责任心和担当精神等许多优秀的品质。
这些品质不仅是你个人的优点，也是我们这个社会所需要的正能量。
你的存在让周围的人感到温暖和鼓舞，也让人们看到了未来的希望。
在你的身上，我还看到了一个重要的道理：一个人的价值不仅仅取决于他的成绩和地位，更取决于他的品质和人格魅力。
只有那些拥有优秀品质和人格魅力的人，才能真正赢得人们的尊重和信任。
因此，我们应该向你看齐，努力培养自己的优秀品质，成为一个有价值的人。
最后，我想对你说：你是个非常优秀的学生，也是我们班级的骄傲。
初一写人作文的技巧和方法
初一写人作文的技巧和方法我折腾了好久初一写人作文这事儿，总算找到点门道。
说实话，刚开始写的时候，我也是瞎摸索，完全不得要领。
咱先说人物选取吧。
这个可太重要了。
我记得我写第一篇初一写人作文的时候，就随便挑了个邻居写。
为啥选他呢？就因为天天能看见。
但写的时候就发现，我对他了解并不深啊。
就知道他几点出门几点回家这些表面的事儿，根本写不出啥特别的来。
这就是个失败的教训。
后来我就知道了，最好选那种你特别熟悉的人，像自己的家人啊，好朋友啊。
比如说写妈妈，你可以写她每天早起给你做早饭，那热腾腾的包子和冒着热气的豆浆，还有她轻轻叫你起床时那温柔的声音，这细节多丰富啊。
再就是人物描写了。
描写的时候啊，可不能一股脑儿就写。
这就像你画一幅画，你得一笔一笔来。
比如说外貌描写，你不能就说她有一双眼睛，一个鼻子，得有特点啊。
我试过这种方法，说我的朋友眼睛小得像条缝儿，笑起来就只剩两条弧线了，这么写就一下子把朋友的外貌特点抓住了。
还有动作描写，别老用那些很平常的词语。
有一次我写爷爷走路，我就写“爷爷走路像个老式的大钟，摇摇晃晃地慢慢挪动”，这样就很生动了。
人物的性格描写也不容易。
我以前写爸爸刚强的性格，就只会说爸爸很刚强，一点都不具体。
后来我就想啊，那我通过事情来表现吧。
就写爸爸在工作上遇到困难的时候，别人都放弃了，他还在那坚持，加班加点地查资料找解决办法。
这通过事情一衬托，爸爸刚强的性格就出来了。
还有一种我觉得比较好用的方法就是侧面描写。
我不确定我这说法对不对啊，反正我就这么觉得。
比如说写一个人善良，不直接写他做了啥好事，而是写周围的人对他的态度，像邻居们每次提到他的时候都满脸笑容，夸他是个大好人之类的。
我还说一个事儿啊，写完之后一定要自己读几遍。
我之前写作文的时候，写出来就不管了，结果好多语句不通顺的地方，老师一读就指出来。
读的时候就像是检查自己画的画有没有瑕疵一样，不顺的地方就得修改。
我的心得就是，初一写人作文其实没那么难，关键就是选对人，把细节描写好，最好再用点小技巧，这作文就不会差到哪儿去了。
初一写人叙事作文开头结尾
初一写人叙事作文开头结尾1. “哎呀，我真的不知道该怎么办啦！”那天，我站在教室门口，看着乱糟糟的教室，心里一阵发愁。
就像我的内心世界也变得杂乱无章了一样，这可怎么收拾呀！例子：我走进教室，同学们都在打闹，书本扔得乱七八糟。
我大声喊：“别闹啦！”他们却嘻嘻哈哈，我无奈地想：这得啥时候才能安静下来啊！2. “你怎么能这样对我！”我对着他喊，泪水在眼眶里打转。
那一瞬间，仿佛整个世界都安静了。
例子：我们在操场玩耍，他突然抢走了我的玩具，我生气极了，他却还在笑，我真的好难过。
3. “哈哈，今天真是太好玩啦！”她笑着跑过来，脸上洋溢着快乐。
那一刻，她就像一颗闪闪发光的星星。
例子：我们一起去公园玩，她在花丛中跑来跑去，还采了一朵花给我，我们都开心地笑了。
4. “爸爸，你看我做的对不对？”我拿着作业本，期待地看着爸爸。
爸爸的眼神里充满了鼓励。
例子：我在写作业，遇到难题就问爸爸，爸爸耐心地给我讲解，我认真地听着。
5. “哇，你太厉害啦！”我崇拜地看着他，他得意地笑了。
仿佛他就是这个世界上最了不起的人。
例子：他在运动场上表现出色，赢得了比赛，大家都为他欢呼，我也特别激动。
6. “姐姐，等等我呀！”我在后面喊着，姐姐却走得飞快。
我的心里好着急啊。
例子：我们一起回家，姐姐走得快，我跟不上，我一边跑一边喊，姐姐才放慢脚步等我。
7. “哼，我才不理你呢！”她扭过头去，生气的样子好可爱。
但我的心却有点慌了。
例子：我们吵架了，她不理我，我想和她和好，却不知道该怎么开口。
8. “哎呀呀，我要迟到啦！”我手忙脚乱地收拾东西，妈妈在一旁着急地催促。
例子：早上起床晚了，我赶紧穿衣服洗漱，妈妈帮我拿书包，还不停地说快点快点。
9. “哈哈，我们又见面啦！”他笑着和我打招呼，那笑容仿佛能融化一切。
例子：在朋友家遇到他，我们都很高兴，然后一起玩游戏，特别开心。
10. “奶奶，我好想你呀！”我扑进奶奶怀里，感受着奶奶的温暖。
就像找到了最安全的港湾。
写人的初一作文500字(精选10篇)
写人的初一作文500字（精选10篇）1.写人的初一作文500字我的同桌酷爱足球，虎头虎脑，说帅不帅，说丑不丑，只是头发长了点。
他因为酷爱足球，他惹了不少麻烦：一次，他与铁杆哥们儿踢足球，因他球艺高超，四周的人都跑来看热闹。
他向四周扫了一眼，哇!不少于10人在观战啊!暗自想：这么多人，我可要露一手了!只见冲上前去抢来球，在离对方球门10米处猛地一踢，那球拐着弯朝对方球门射去，在空中划过一条美丽的曲线。
对方守门员慌了，急急忙忙向球射向的地方奔去，一不小心，撞在了球门杆上，晕过去了。
球也没进，倒向球门后面飞去。
校长见操场上那么多人围成了圈，感到奇怪。
端起茶杯就究境去了。
谁知走到一半，一个足球忽然飞来了，正在校长发愣时，那球就砸在了他脸上。
眼镜也飞了，校长擦了擦眼睛，迷糊在到一群在那儿踢球。
戴上眼镜，一个人也没有了!后来，进行了一场校与校的足球比赛，他想上场，可校长不同意。
因为上一次比赛，就是他拖了后腿，才输的。
这次的对手，是曾经打败过他们的强敌。
今日又在赛场上相遇了。
同桌见到对手，更激动，一个劲儿地求校长给他上场。
可校长一看对手，更不同意了。
比赛开始了，队员们自信十足的上场了。
可刚上场，自信就被对手的强大杀了一半：1比0，校长头上也出了豆大的汗。
队员们再次鼓起精神，踢着球奔向球门。
球立刻又被抢，人家反倒踢着球奔向我们的球门……2比0了。
同桌等不急了，直接上场。
没想到正好球正好滚到他脚下。
他对着远处的球就一踢。
又一道美丽的曲线向对方球门射去。
射中了!2比1了!对手发怒了，朝这边踢来。
他一个扫堂腿，球又在他脚下了，他又一踢。
又一道更加美丽，更加迅速地飞向球门。
守门员赶紧防守，可球比他更快。
一闪，进了。
因为球踢得太棒了，破例加了2分。
2比3了。
正好，时间到了，他们队获得了胜利。
但从此，操场上的足球上再也没有了身影。
他去哪儿了呢?他被选进了少年宫高级足球班了。
2.写人的初一作文500字我有一个古灵精怪的表妹，她十分的爱打扮，大家劝她却总被她伶牙俐齿所打败。
我的二三事作文600初一写人(精选6篇)
我的二三事作文600初一写人（精选6篇）我就是我初一写人作文篇一我就是我初一写人作文我是一个刚过完十三岁生日的男孩儿，淡黄色的肌肤，存着一头乌黑的短头发，嫩嫩的`脸蛋儿，在又疏又弯的眼眉下，有一双算不上大但挺好看的眼睛。
矮小的身型和眼里显出的一些灵性，让路人如何也不会相信我是一名中小学生。
我与生俱来就好动，还含有一些顽皮，一天到晚没有闲着的情况下。
听父母说：儿时，其他宝宝一天能睡上十几、二十个钟头，我却睡不到十个钟头。
在我都不上一岁时，就一天到晚在地面上爬来爬去，每到洗澡的时候，母亲都要拿纯棉毛巾帮我关键清洗膝关节，的身上才算整洁。
我觉得，那时如果举办爬取赛事，我准能获得第一名。
母亲还跟我说：有一次，她带我回公司办公室，我竟然爬上桌椅，爬到王伯伯的身上，引来大伙儿开怀大笑。
现在的我喜好普遍，打羽毛球、溜旱冰、玩单双杠、玩电脑、和学生们交友，我每样喜爱。
可我一旦用心看一本书时，便会一看就成瘾。
当我们如饥似渴地去看书时，我能忘记了小玩具，忘记了手机游戏。
为了更好地去看书，我便勤奋挤压时间，乃至连尿尿的时间也绝不放过。
虽然母亲曾一度跟我说，尿尿不可以去看书，可我管不了自身。
一天刚吃了午饭，我又立在书橱前拿书，被母亲发觉了，她勒令我去睡觉。
我郁郁寡欢地在床上，如何也睡不着觉。
突然，我灵机一动，悄悄地拿出这本书，扎在裤腰里，用衣服裤子遮上，口中喊着“肚子痛”，快速冲入洗手间。
我关紧洗手间的门，取出书，津津有味地读过起来。
看见看见，我的眼下像打开了五彩的窗子，宽阔的全球在向我招手，我畅游在其中，乐而忘返。
不知道过去了多长时间，等母亲敲门了，.我发觉两条腿都麻了。
丰富多彩的课外知识，使我变成了学生们中的“小博士”。
我的缺点是粗心大意，每一次数学考试，应用题我还能做对，可简易的填空题却常不对许多。
但是，我已经在持续纠正我的缺点了。
伴随着年纪的提高，我将逐步完善自己。
事作文600字写人篇二我们的邻居王奶奶是个大好人，街坊邻里都这么称赞她。
初一写人作文650字
初一写人作文650字初一写人作文650字（篇1）“你们俩在干什么?”随着老师震怒又充满威严的一声质问，我和同桌两个人灰溜溜的站起来，我脸上火辣辣的，满是尴尬地向他望去，但却见着一张带着笑意的脸，朝我这边眨巴眨巴眼睛，好像在说：“没事，又不会吃了我们!”自从认识了这个开朗洒脱又有些孩子气的兄弟，这样的场景不知道出现了几次。
还记得初一新生报到时，一进教室我就循着他的笑声在无数陌生的面孔中见到了他——黑黝黝的脸上还挂着小学生的天真和稚嫩斜斜的刘海下隐藏着一对有神的小眼睛。
他的身上散发着青春活力。
他正在和旁边的人调侃、说笑……后来，我们便成了同桌。
随着时光的流逝，我们从同桌成为了兄弟，再到好哥们，形影不离。
我们共同分享成功的喜悦失败的忧伤，备考时的压力还有我们那青春年华……他学习成绩不是很优秀，但是敢爱敢恨，活泼开朗的性格就像是调味剂，让原本枯燥的生活变得更加丰富多彩，他乐观的性格和那幽默的话语让我们不止一次的在晚自习上放声一笑，但又怕老师的责备，所以只能把头埋在手臂上发出：“咯咯”的笑声，常常被憋得脸红脖子粗。
当然人生本来就有喜怒哀乐，既然是调味剂也有苦有甜，在一起久了必然会有摩擦和冲突。
我记得有一次数学考试，他不断向我使眼色，让我告诉他答案，我却没有告诉他。
成绩出来后他看了看自己满是错号的试卷，再看看我试卷上一个个对号好像都在嘲笑他，他自然也是闷闷不乐。
但是这点小矛盾怎能击垮我们之间深厚的友谊呢?没过多长时间，我们又很快在一起闹、一起笑。
正是他的出现，初中三年生活的点点滴滴才愈发使我珍惜和感动，我们在欢声笑语中度过那青春年华，收获友谊，共同成长，一起描绘着属于我们的未来!初一写人作文650字（篇2）天空暗暗的，下着大雨一个又高又胖的身影来了，我的心里猛的一慌，心里小心嘀咕着，你天天不是打我，就是挖苦我，同桌你啥时候能给我添加一点快乐呀!叮铃铃，叮铃铃，下课铃响了，他大摇大摆地走出教室，看看哪个小朋友不顺眼，就上手用力向那个小朋友打去，有时甚至能把同学大哭，大家都不太喜欢他，同学们有的说：“张耘涛，你管一下你同桌吧，他太过分了，他又开始打人啦!”我急忙跑过去严肃地对他说“你别再打了，我们都是同学，应该和睦相处”，听完我的话他惭愧地低下了头，脸色变得很不好，像戏台上变脸的人一样，一会儿一个样，他二话不说背起那个同学，飞快地送到医护室，给同学倒水，擦脸，不停地说：“对不起，对不起”。
关于初一写人作文300字（精选25篇）
关于初一写人作文300字（精选25篇）初一写人作文300字篇1“哈哈哈！”看，搞笑大王又在表演了，而我又在为他苦恼了。
没错，他就是最令我哭笑不得的小新。
只见他一会儿扮猴子，一会儿演大象，一会儿装兔子，把在一旁的我们逗得是哈哈大笑，肚子都快笑抽筋了。
上课了，轮到他回答问题了，“小辛！”“到！”那叫回答得一个干脆，只见他昂首挺胸地站起来，但不一会儿就软成了一滩泥，因为他的回答用我们的话来说那叫一个“一塌糊涂”。
而老师刚把一个问题详详细细地讲完，他就会冒出来一句：“老师，怎么写啊？”引得全班顿时哄堂大笑，而他却一脸茫然地看着大家，不知为什么。
虽然他很多时候会令人捧腹大笑，但有时又让我“恨”得牙痒痒的。
“任某某，订正完了吗？”“喂，书背完了吗？”“嘿，默完了吗？”……唉，我每次催他，他都一溜烟地跑个没影，直到上课才回来。
好不容易逮着个机会，我费尽口舌催他，他终于开始写了，但写了连一句话都没有，又不知被什么东西给吸引了，理都不理我。
只有在老师在的时候，他才会乖一点啊。
唉，这个令我哭笑不得的“徒弟”啊，什么时候才能懂事些呢！初一写人作文300字篇2“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”轻吟着这一首歌，我不由想起对我关心备至的妈妈。
妈妈老了，真的老了，妈妈那满头秀发被银丝般的白发取代了，脸上一道道皱纹像是用刀刻出来的；筋脉突显的手不如以前那么光滑了，这些都深深烙在我的心中，我不禁想起了往事，眼睛湿润了。
那是一个阳光明媚的下午，也许没有注意添加衣服，被风吹着了，我感觉额头滚烫滚烫的，连忙钻到床上，在这个温暖的家，我却痛苦万分。
这时传来熟悉的开锁声，妈妈回来了。
妈妈见我躺在床上，邹起眉头，眉宇上充满了对我的关心、担优之情。
她摸了摸我的额头，“啊！好烫！发烧了！”妈妈轻叫了我一声，立刻去找药。
看着她忙来忙去我想起妈妈平时对我的情景，自己生病了，却顾不上自己。
还关心我有没有不适。
陪我傲到深夜；家里有什么好吃的东西都留给我…我眼睛湿润了，这有如春风，注人我的心田，使疲惫的我，在生病的难受中感到无比的温暖。
初一第三单元写人作文范文10篇
初一第三单元写人作文范文10篇写人作文首先要抓住人物的特点，接下来展开具体描写，写外貌具体写五官，写衣着，抓住人物区别于他人的独特之处。
今天小编整理了初一第三单元写人作文范文10篇供大家参考，一起来看看吧!初一第三单元写人作文1一双灵动而明亮的大眼睛时刻充满和蔼而亲切的光，小小的嘴巴总能说出些不平凡的道理来，班里同学的一举一动都会被您的耳朵敏锐地捕捉到，一头干净利落的`短发正说明您热情而又严谨的性格。
记得您初到我班，班里一片嘈杂。
您用略有责备的眼神看着我们，班级渐渐安静下来，却仍然有小部分人在窃窃私语。
您就用温和却微微有些强硬的语调说：“同学们还不安静下来吗?”您的声音虽不大，但却十分有力，让那些低声交谈的同学顷刻止住嘴巴，端坐好。
您的目光柔和下来，赞许地看着我们。
或许是这个缘故，后来您刚踏进教室的门栏，原本如沸水锅般吵闹的教室如按了静音键，鸦雀无声。
就连课前的眼保健操也能遵守纪律，像以前跟麻雀开会是无区别的。
您让我们明白了候课的重要。
您是那么不一样，往日语文回作一向是试卷、抄写、默写、背诵之类的。
您却要弄些新花样，做名片，画人物关系图等等。
我一开始很诧异，语文回作怎么像美术作业似。
就拿做名片来说吧，不仅要在造型上精心构思，材料上也要斟酌，设计更要新颖独特些，不仅如此，还得在里面写上自我介绍和关于友谊的诗句，似乎与语文无关，但听老师一讲，才明白其中的深意。
原来测验时可能会考关于友谊的诗句和自我介绍，让我们动手制作，不仅在学中玩，玩中学，既动手，也动脑，印象更深刻，测验时碰到这一类题自然迎刃而解了。
老师还让我们看学习视频，在妙趣横生的动画中把一个个知识点熟记于心，听唱古文，也方便我们记忆原本，原本艰涩难懂的古诗，仿佛注入了新活力，带着神奇的魔力，不自觉地就能哼出声来。
让我班同学的语文有了很大的进步。
这就是您，陈老师，我的偶像!初一第三单元写人作文2我的小伙伴有很多，有文文、雨雨、明明……我们同住在一个院子里。
初一写人作文的技巧和方法
初一写人作文的技巧和方法嘿呀，小伙伴们！今天咱们就来唠唠初一写人作文的技巧和方法呢！这可超级重要哇！首先呢，观察是关键呀！哎呀呀，你要是想写一个人，不仔细观察那可不行呢！你得像个小侦探一样，去注意他的外貌特征呀。
比如说，他是大眼睛还是小眼睛？头发是长长的还是短短的呢？是圆脸还是瓜子脸呢？这些外貌描写就像给这个人画了一幅画像，能让读者一下子就在脑海里有个大概的印象呢！哇哦！还有啊，动作描写也不能少呀！一个人的动作能反映出他的性格呢。
就像一个急性子的人，走路可能都是风风火火的；而慢性子的人呢，动作就慢悠悠的呀。
你要是写一个勤劳的妈妈，你可以写她在厨房忙碌的身影，手不停地切菜、炒菜，脚还在炉灶和案板之间快速地移动呢。
这多生动呀！语言描写也很重要哇！哎呀，不同的人说话的方式都不一样呢。
比如说一个活泼的小孩，说话可能就充满了童趣，“哇，这个糖糖好甜好甜呀，像云朵一样甜呢！”而一个严肃的老师呢，说话可能就比较沉稳，“同学们，学习是一件需要认真对待的事情，不能马虎。
”这时候呀，你要是能把人物的语言写得活灵活现，那这个人物就像在读者面前说话一样呢！心理描写也不能忽略哦！嘿，这可是展现人物内心世界的好方法呢。
比如说你写一个考试没考好的同学，他心里可能就在想：“哎呀，这次怎么考得这么差呢？回家爸爸妈妈会不会很失望呀？”这样的心理描写能让人物更加立体呢！在结构上呢，咱们可以有个开头先引出这个人，比如说“在我的生活中，有一个特别的人，他就像一颗星星一样闪耀。
”然后中间就详细地描写这个人的外貌、动作、语言、心理等等。
最后呢，再结尾来个总结，表达一下你对这个人的感情呀，像“他就是我最敬佩的人，我希望自己也能像他一样优秀呢！”另外呀，细节也很重要呢！一些小小的细节往往能让人物更加鲜活。
比如你写一个老爷爷，你可以写他手上的老茧，这老茧可能就是他一辈子辛苦劳作的见证呢。
哇，这多有深度呀！总之呢，初一写人作文的技巧和方法有很多很多呀，小伙伴们只要多观察、多练习，一定能写出很棒的写人作文呢！加油哇！。
初一语文作文写人
初一语文作文写人从小学到初中，同桌换了一个又一个，可让我印象最深的，还得是现在这位“活宝”同桌。
他呀，个头不高，身材微胖，圆嘟嘟的脸上镶嵌着一双不大却格外有神的眼睛。
笑起来的时候，眼睛就眯成了一条缝，露出一排洁白整齐的牙齿，那模样，活像一个弥勒佛。
刚成为同桌的时候，我觉得他特别安静，还暗自庆幸能有一个“安静美男子”做同桌。
可没过两天，我就发现自己大错特错了！这家伙，简直就是个“人来疯”。
记得有一次上语文课，老师正在讲古诗。
那首诗意境优美，老师讲得声情并茂，我们也都听得入了神。
突然，我的胳膊被狠狠撞了一下，我转头一看，只见他一脸兴奋地压低声音对我说：“快看，快看！外面有只鸟！”我白了他一眼，没理他，继续听课。
可他不依不饶，不停地用胳膊肘碰我，嘴里还念念有词：“哎呀，你快看嘛，那鸟长得可奇怪了！”我被他弄得心烦意乱，忍不住低声吼道：“别闹了，好好听课！”谁知他竟然像没听见一样，还想继续跟我描述那只鸟。
结果，我们的小动作被老师发现了，老师狠狠地瞪了我们一眼，说：“你们两个，下课到我办公室来！”那一刻，他终于老实了，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球。
下课后，我们俩乖乖地跟着老师去了办公室。
老师先是对我们进行了一番批评教育，然后让我们回去写检讨。
从办公室出来，他一脸委屈地看着我说：“都怪那只鸟，害得我们被老师骂。
”我哭笑不得地说：“明明是你自己不好好听课，还怪鸟！”他挠了挠头，不好意思地笑了。
虽然他有时候调皮捣蛋，但也有让我感动的时候。
有一次，我在体育课上不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。
他看到后，立刻跑过来，把我扶到了一旁的椅子上。
然后，他像变魔术一样从口袋里掏出了一张创可贴，对我说：“别担心，贴上这个就会好很多。
”我惊讶地问：“你怎么会有创可贴？”他得意地笑了笑，说：“我经常受伤，所以习惯在口袋里备着。
”看着他那认真的样子，我的心里暖暖的。
还有一次，学校组织考试，我因为紧张，前一晚没睡好，考试的时候脑袋昏昏沉沉的，很多题目都不会做。