绘本故事《井底之蛙》
井底之蛙幼儿园教案
井底之蛙幼儿园教案一、教学目标1.帮助幼儿理解“井底之蛙”的意义。
2.培养幼儿积极向上的心态，拓展其视野。
3.促进幼儿园教师与家长的良好沟通和合作。
二、教学内容1.课程介绍1.介绍“井底之蛙”的故事背景。
2.向幼儿传达故事的道理：局限于自己所知道的事物，无法拓宽自己的见识与眼界。
2.活动设计1.相关绘本故事播放。
2.模拟游戏体验：在教室里，放置一个“井口”，幼儿依次在井口里看看，看看外面的世界，提供新观点。
3.亲子互动体验：教师安排亲子互动游戏，帮助幼儿与家长共同体验融合心态的重要性。
三、教学过程1.导入环节1.介绍一下这一节课的主题：《井底之蛙》的故事。
2.向幼儿询问他们是否听说过这个故事，是否知道这个故事的大意，耐心倾听幼儿回答。
2.活动环节1.绘本故事播放：播放与讲解绘本故事《井底之蛙》，帮助幼儿理解故事的情节和寓意。
2.模拟游戏体验：老师在教室里放置一个“井口”，然后一个一个地让幼儿站在里面看看，也可以站在外面观察看看。
教师可以询问幼儿的感受，帮助幼儿更好地理解故事的主旨。
3.亲子互动体验：老师提供亲子互动游戏示范，带领家长和幼儿共同体验融合心态的重要性。
例如，“交换”游戏，双方互换思想与观点。
3.结束环节1.整理教室以及材料，安排排队，老师再重复一遍今天的教学主题：“井底之蛙”和提供的玩具和故事。
2.介绍明日的内容主题，并预告即将进行的活动。
四、教学评估1.幼儿会围绕“井底之蛙”这个主题展开探讨，提供自己的观点和感受。
2.幼儿会积极参与模拟游戏体验，并在游戏中向外拓展视野、提供新观点。
3.家长参与亲子互动游戏，加强与教师的沟通和合作。
五、教学心得本次教学主题“井底之蛙”，让幼儿们更好地理解了他们自身与世界之间的关系。
通过活动引导，幼儿们积极探索新世界，向外开拓视野，参与亲子互动，服从规则。
通过教学，幼儿的积极思维与沟通技能得到了充分锻炼，表达和交流能力得到了提高。
同时，老师也能与家长建立更好的互动与合作。
绘本故事《井底之蛙》
孩子创作完成后，家长可以给予积极的 反馈和鼓励，让孩子感受到创作的乐趣 和成就感。同时，家长还可以与孩子一 起分享他们的作品，让更多的人欣赏到
孩子的创意和才华。
06
拓展延伸活动设计
组织孩子们进行绘画创作
创作主题
01
《井底之蛙》故事场景再现
绘画材料
02
水彩、彩铅、油画棒等
创作引导
03
让孩子们回忆故事中的情节，发挥自己的想象力，创作出独特
键的角色和情节。
特写镜头
运用特写镜头来展示角色的表情 和动作细节，增强故事的感染力
和表现力。
05
亲子共读方法与建议
家长引导孩子理解寓言内涵
阅读前，家长可以简要介绍寓言的概 念和特点，帮助孩子理解寓言是一种 通过故事来传达道理或教训的文学形 式。
阅读后，家长可以与孩子一起讨论故 事所传达的道理，如“人外有人，天 外有天”，鼓励孩子分享自己的看法 和感受。
在现代社会中，信息爆炸使得人们难以分辨真假、优劣。井底之蛙的寓 言提醒人们要有比较和鉴别的能力，才能更好地应对复杂的社会环境。
培养孩子开放心态和批判性思维
鼓励孩子多尝试、多体验
家长可以鼓励孩子多尝试不同的活动和体验，让孩子接触 到更多的文化和思想，培养孩子的开放心态。
引导孩子学会比较和鉴别
家长可以引导孩子学会比较和鉴别不同的事物和观点，让 孩子具备批判性思维的能力。
在现代社会中，人们的思想观念越来越多元化，开放思想成为了一种趋
势。井底之蛙的寓言鼓励人们打破思维定势，接受不同的文化和思想。
02 03
提醒人们不要盲目自信
在现代社会中，有些人因为某些方面的优势而盲目自信，忽视了自己的 不足。井底之蛙的寓言提醒人们不要自以为是，要看到自己的局限和不 足。
5-6岁 创意 《井底之蛙》美术教材PPT课件
情感态度与 培养学生绘本阅读兴趣，培养学生用画讲故事。
价值观
在创作过程中，培养学生的审美意识。
学生了解经典故事井底之蛙，并了解青蛙的基本特征，根据 故事情节，结合想象进行创作。
掌握青蛙的基本特征，并结合故事情节及想象进行设计，进 而创作出一副优秀的作品。
第三部分
课程导入与引导
小朋友们，我们一起来听 一个故事《井底之蛙》~
小朋友们表现的都很棒哦~
下节课见！
授课人：~
用勾线笔画 出青蛙的眼睛、 嘴巴，用油画 棒进行填色装 饰~
第五步
用勾线笔画 在画面中进行 刻画~
（比如：乌龟 身上、井上面 的纹路）
第六步
用油画棒深 入刻画~
（给小乌龟画 上腮红，加上 那个高光，给 荷叶加深纹路 颜色）
第七步
在彩色卡纸 上画个小鸟剪 下来，并粘贴 在画面中。
调整画面， 丰富细节，完 成，装裱~
这个故事好听吗？
有没有哪位小朋友可以告 诉老师，小青蛙为什么半 天合不拢嘴呢？
嗯，因为小青蛙不知道世 界上还有无边无际的大海， 它以为世界就像这口井一 样大~
这个故事告诉我们：故步 自封的人也目光短浅，看 不到远处的事物，就只能 着眼于他所在的地方。
我们应该怎么做呢？
不要把眼观总是局限于所 处的环境，要把眼光放得 长远些，多看看外面的世 界。
们就来创作一幅 《井底之蛙》吧～
第四部分
绘画步骤与范画参考
第一步
用水粉笔蘸 取颜料，画出 蓝天，井以及 井底~
第二步
用海绵印章 蘸取颜料，并 沾出白云、乌 龟、荷叶~
（可以用海绵 印章转出荷叶 的形状，并点 出几个小草）
第三步
在绿色卡纸 上用勾线笔画 出青蛙的外轮 廓~
英语故事《井底之蛙》中英双语
英语故事《井底之蛙》中英双语以下是故事《井底之蛙》的中英双语内容：中文故事：从前，有一只青蛙住在一口井里，它从来没有离开过那口井。
青蛙认为它的井就是整个世界。
一天，一只来自大海的海龟来到了井口。
青蛙问海龟：“你是从哪里来的？”海龟回答说：“我是从大海来的。
”青蛙惊讶地问：“大海是什么？”海龟说：“大海是一个非常大的水域，里面有各种各样的生物和美丽的景色。
”青蛙听后，惊讶地张大了嘴巴，它无法想象大海有多大。
海龟邀请青蛙一起去看看大海，但青蛙拒绝了，它认为自己的井就是最好的地方。
这个故事告诉我们，不要像井底之蛙一样，只看到自己眼前的小世界，而应该拓宽视野，了解更广阔的世界。
*The English Story:Once upon a time, there was a frog living in a well. It had never left the well and thought its well was the whole world.One day, a turtle from the sea came to the well. The frog asked the turtle, "Where do you come from?" The turtle replied, "I come from the sea." The frog was surprised and asked, "What is the sea?" The turtle said, "The sea is a very large body of water with all kinds of creatures and beautiful scenery." After hearing this, the frog opened its mouth wide in amazement. It couldn't imagine how big the sea was.The turtle invited the frog to go and see the sea, but the frog refused. It thought its well was the best place.This story tells us not to be like the frog at the bottom of the well, only seeing the small world in front of us, but to broaden our horizons and understand the wider world.。
儿童绘本故事《井底之蛙》
一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了 一只从海里来的大龟
青蛙就对海龟夸口说： “你看，我住在这里多快乐！
有时高兴了，就在井栏 边跳跃一阵。疲倦了， 就回到井里，睡在砖洞 边一回
看看那些虾 和鱼也 比不上偶.而且，我 是这个井里的主人， 在这井里极自由自在， 你为什么不常到井里 来游赏呢 !
Hale Waihona Puke 感谢观看那海龟听了青蛙的话，真想进去 看看。但它的左脚还没有整个伸 进去，右脚就已经绊住了。它连 忙后退了两步。
把大海的情形告诉青蛙说： “你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只 千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七 年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的 大海里，才是真的快乐呢！”
井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了
小朋友们，青蛙没见过大海，当然不知道大海可比井 底大多了。就像井底观天一样，青蛙坐在井底，只能 看见井口上面的一片天空，就以为天就那么点大。人 们就把这个故事概括为井底之蛙，用来比喻见识短浅， 又盲目自大的人。也指那些看问题很片面，知识粗浅， 眼界狭小的人。
《井底之蛙》少儿马克笔寓言故事美术PPT课件
2 图片引导
小朋友们知道怎么画出可爱的小青蛙吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么把小乌龟变得可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么把小乌龟变得可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画水井吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画丛林和花草吗？
2 图片引导
小朋友们知道小石头怎么画吗？
3 课外小知识
成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的 人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短 浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见 识短浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那 些见识短浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比 喻那些见识短浅的人。
4
绘 画 步 骤
4 绘画步骤
1、首先用勾线笔勾边，然后涂色，将背景上的大色块铺满。
4 绘画步骤
2、刻色马克笔描边，增强画面的视觉效果。
课后总结
1、学习其中的道理。 2、掌握并运用不同的绘画技法表现不同的效果。
6岁-8岁少儿美术课程
感谢您的聆听
主讲老师：黄老师
6岁-8岁少儿美术课程
寓言故事——井底之蛙
主讲老师：黄老师
1
课 程 准 备
一、建议教学对象
建议6岁至8岁小朋友练习
二、教学重难点
通过运用点、线、面，能够画出丰富的人物、动物和植物等等。
三、所需材料
1.水彩纸（或马克纸） 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.高光笔
2 图片引导
主讲老师：黄老师
井底之蛙成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短 浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短 浅的人。
用精心设计的教案让小学生爱上阅读——《井底之蛙》教学反思
本文将从以下几个方面来探讨如何用精心设计的教案让小学生爱上阅读：故事选择、情境营造、问题引导、知识扩展和评价反思。
以《井底之蛙》为例，说明如何把一篇普通的童话变成一堂生动有趣的阅读课。
一、故事选择选择一篇适合孩子阅读的故事很重要。
《井底之蛙》这个故事，将深入浅出地告诉孩子们关于自知、自省和心胸开阔的重要性，让他们认识到一只井底之蛙们的狭窄观念，即便是出现了类似海洋的大水，他也不能相信人家是真的有那么大的面积，只能以自己眼前的水为参照物。
这篇故事则极具启发性，让孩子们从中获益。
二、情境营造孩子是喜欢听故事的。
如果能在设计教案的时候创建一个恰当的情境，那么孩子们就更加能够放松心情，并持续保持他们的听觉注意力。
在教学中，可以使用声音特效，音乐以及情境场景来帮助孩子们更好地理解故事的情节。
充分利用课堂道具，比如挂窗帘或用投影仪展示图片等等，以此来装饰教室，使孩子们所见所感。
三、问题引导故事的情节发展过程中，孩子们需要有所探讨，需要思考问题，这样能够让他们更好地理解故事的主题。
通过设计问题来引导孩子对故事进行思考，通过问题答案的探讨，他们能够更好地理解阅读内容，并理解作品中各类细节。
例如，《井底之蛙》中蛙认为海洋只是井面的一个小小突出部分，原因是什么？这个故事要我们传递什么样的价值观？四、知识扩展通过有趣的知识扩展，让孩子们更好地掌握故事中所涉及的知识点。
在本故事中，我们可以通过如何通过比较来理解容量大小，从而拓宽学生的视野，让他们学会如何正确认识周围世界。
同时，扩展相关的知识点，如地球的卫星等等，让孩子们更快地了解世界上的不同事物和事实，从而拓展他们对世界的认识。
五、评价反思让孩子们有机会自由评价和反思自己的学习过程，通过认可和建设性的批评，为他们提供接受和提供反馈的机会。
在与小学生们讲解《井底之蛙》的教学过程中，可以组织学生分享他们的感受和想法，这样能让他们更好地理解这个故事背后所蕴含的思想，从而让他们的思维更加开放，理解世界的多样性。
2024版绘本故事《井底之蛙》
绘本故事《井底之蛙》•故事背景与角色介绍•故事情节梳理•寓言寓意分析•绘本艺术风格及表现技巧•跨文化对比：东西方寓言中相似主题探讨•教育意义及实践应用目录CONTENTS01故事背景与角色介绍井底之蛙生活环境井底故事中的主角——井底之蛙——生活在井底，这是一个狭窄而有限的空间，象征着它的视野受限。
自然环境井底之蛙所生活的环境包括井壁上的苔藓、井水中的微生物以及偶尔落入井中的小虫等，这些构成了它的食物来源。
角色性格特点井底之蛙天真、无知、自满自足。
它从未离开过井底，认为井中的世界就是整个世界，对于外界一无所知。
海龟见识广博、谦虚谨慎。
海龟曾经游历过广阔的大海，了解世界的多样性，因此它对井底之蛙的无知感到惊讶。
故事发生时间与地点时间古代，具体年代不详。
这个故事旨在传达一种思想，即人们应该开阔视野，了解更广阔的世界，因此时间设置在古代并不影响其教育意义。
地点一口位于乡村或田野的井中。
这个地点象征着封闭和局限，与井底之蛙的性格特点和视野受限相呼应。
02故事情节梳理井底之蛙与路过的小鸟相遇，二者开始对话。
小鸟向井底之蛙描述天空、大海等广阔景象。
井底之蛙对小鸟的描述表示怀疑和不理解。
初次相遇与对话井底之蛙认为天空只有井口那么大，无法想象更广阔的世界。
井底之蛙对小鸟描述的景象表示不屑，认为自己的生活环境已经足够好。
井底之蛙的心态表现出对外界认知的局限性和自我满足。
井底之蛙对外界认知局限这些动物向井底之蛙展示了不同的生活方式和观念，让井底之蛙开始产生好奇和探索欲望。
井底之蛙逐渐意识到自己的认知局限，开始思考更广阔的世界。
其他动物如狐狸、松鼠等也来到井边与井底之蛙交流。
外界动物对井底之蛙的启发井底之蛙心态转变过程井底之蛙经历了好奇、探索、思考等阶段，逐渐意识到自己的局限性和不足。
在与其他动物的交流中，井底之蛙逐渐开阔了眼界，改变了原有的认知观念。
最终，井底之蛙决定跳出井口，去探索更广阔的世界，实现了心态的转变和成长。