《好饿的毛毛虫》说课稿
好饿的毛毛虫说课稿
好饿的毛毛虫说课稿一、说教材《好饿的毛毛虫》是一篇极具教育意义的童话故事，其作用在于通过生动有趣的故事情节，向学生们展示了蝴蝶的变态发育过程以及食物对生物成长的重要性。
这篇课文在我国小学低年级的科学教育中占有重要地位，它以浅显易懂的语言和富有想象力的画面，引导学生认识自然界生物的成长规律，培养他们的观察力和思考能力。
本文主要内容围绕一只饥饿的毛毛虫，描述了它在一周内每天吃不同食物，并不断成长的过程。
从吃零食、水果、蔬菜到大量食物，毛毛虫的身材也在不断发生变化。
最后，它变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这个故事，学生可以了解到食物对生物成长的重要作用，以及生物的变态发育过程。
1. 引入新课：本文作为一堂科学启蒙课的引入，激发了学生对自然界生物成长过程的好奇心，为后续教学内容的展开奠定了基础。
2. 知识传授：通过故事中毛毛虫的发育过程，向学生传授了生物学的相关知识，如变态发育、食物与生物成长的关系等。
3. 思维培养：本文鼓励学生在课堂上积极思考，观察图片，推测毛毛虫的成长过程，从而培养他们的观察力、思考力和想象力。
4. 情感教育：故事中毛毛虫不断努力成长的过程，让学生体会到努力与坚持的重要性，有助于培养他们面对困难时积极向上的态度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：了解蝴蝶的变态发育过程，认识到食物对生物成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们面对困难时积极向上的态度。
4. 行为目标：引导学生养成合理饮食、爱护生态环境的好习惯。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解蝴蝶的变态发育过程，明确食物与生物成长的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，引导他们养成爱护生态环境的好习惯。
在教学过程中，教师应注重对重难点的讲解，采用生动有趣的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习效果。
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇
好饿的毛毛虫绘本教案小班语言5篇一、教学内容本节课我们将使用《好饿的毛毛虫》绘本进行教学，该绘本选自小班语言教材的第三章节，内容详细描述了一只毛毛虫的生长历程以及它对不同食物的探索和尝试。
通过这个有趣的故事，让幼儿了解自然界中昆虫的生长变化，同时学习基本的语言表达和词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解毛毛虫的生长过程，认识不同的食物。
2. 培养幼儿的语言表达和词汇运用能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解毛毛虫的生长过程，掌握相关食物的名称。
2. 教学重点：学会用简单的语言描述故事情节，进行创造性表达。
四、教具与学具准备1. 教具：《好饿的毛毛虫》绘本、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）向幼儿展示挂图，引导他们观察并描述图片中的内容。
（2）邀请幼儿分享他们观察到的细节，如毛毛虫的颜色、形状等。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师朗读绘本，让幼儿跟随故事情节进入毛毛虫的世界。
（2）在讲解过程中，引导幼儿关注毛毛虫的生长变化以及它对不同食物的尝试。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿识别并说出卡片上的食物名称。
（2）通过磁性教具，展示毛毛虫的生长过程，让幼儿学会用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们根据故事内容，用画纸、水彩笔等学具创作一幅毛毛虫的生长画。
（2）鼓励幼儿互相分享作品，并用语言描述画中的内容。
（1）邀请幼儿分享他们在本节课中学到的知识，如毛毛虫的生长过程、食物名称等。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书《好饿的毛毛虫》2. 内容：毛毛虫的生长过程、食物名称、关键动词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的毛毛虫，并描述它的生长过程。
2. 答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，创作一幅毛毛虫的生长画，并用语言描述。
《好饿的毛毛虫》说课稿
说课稿1一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX，它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
幼儿园绘本说课稿范文
幼儿园绘本说课稿范文《幼儿园绘本说课稿范文》尊敬的各位评委、老师们：嗨，大家好呀！今天我来说一说这本超有趣的幼儿园绘本——《好饿的毛毛虫》。
一、说教材《好饿的毛毛虫》这绘本可太适合咱们幼儿园的小宝贝们啦。
它的画面色彩那叫一个鲜艳啊，就像把彩虹都装进书里了似的。
你看那毛毛虫，画得圆滚滚的，特别可爱。
每一页的图案都大大的，小孩子们一眼就能看清楚。
而且这个故事简单又有趣，讲的是一条小小的毛毛虫从蛋里孵出来后，它好饿好饿，每天都吃不同的东西，最后变成了一只美丽的蝴蝶。
这故事里啊，有数字的概念，像毛毛虫星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，小宝贝们可以跟着毛毛虫一起学数数呢。
还有食物的认知，苹果啊、梨子啊、巧克力蛋糕啊，都是孩子们生活中常见或者想吃的东西。
我就记得有一次，我在幼儿园给小朋友们讲这个故事。
有个小名叫嘟嘟的小男孩，他眼睛瞪得大大的，紧紧盯着绘本上的毛毛虫。
当我讲到毛毛虫吃了好多东西肚子疼的时候，嘟嘟突然捂着自己的小肚子说：“老师，我吃多了也会肚子疼。
”你看，这绘本多贴近孩子们的生活呀。
这也说明这个绘本很容易让孩子们产生共鸣，能让他们从故事里联想到自己的生活经验。
二、说目标那根据咱们幼儿园小朋友的年龄特点和这个绘本的特色呢，我定了这样几个教学目标。
知识目标就是让孩子们能够认识故事里出现的水果、食物，并且能跟着故事数出1到5这些数字。
能力目标呢，就是锻炼孩子们的观察力，比如说让他们观察毛毛虫每天吃的东西有什么不一样，颜色呀、形状呀。
还有就是培养他们的语言表达能力，让孩子们能够简单地复述毛毛虫每天吃的东西。
情感目标就是让孩子们知道不能贪吃，要像毛毛虫一样，最后变成美丽的蝴蝶，有一种积极向上的成长心态。
三、说教法我打算用这些方法来教这个绘本呢。
首先是直观演示法，我会把绘本里的每一页都展示给孩子们看，特别是那些食物的图片，让他们看个够。
然后呢，我会用提问法，比如我会问孩子们：“毛毛虫吃了这么多东西，它会变成什么呀？”引导孩子们去思考。
好饿的毛毛虫说课稿
小班绘本教学：《好饿的毛毛虫》说课稿陈瑶2012.5.15一、说教材《好饿的毛毛虫》是个优秀的绘本，它色彩鲜艳、情节简单，符合小班幼儿欣赏的年龄特点。
直观形象性的画面，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。
这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
纲要中指出，儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在和价值，更好地得到发展。
因此我便从孩子的兴趣出发，设计了本次活动，充分挖掘教材中的种种教育元素，旨在促进孩子的多种表达和表现方式，力求教育价值的最大化。
二、说目标：依据小班幼儿的年龄特点和教材本身的要求以幼儿现实中的表现,从情感,能力,认知等方面确定了本次活动的目标。
1、赏读绘本故事，初步了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，萌发对绘本阅读的兴趣。
2、学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”三、说教法：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我在设计时主要采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、游戏法来进行教学。
通过直观教学法，运用视听结合欣赏绘本，使幼儿对绘本的内容产生兴趣，也引发孩子猜测。
通过谈话法，帮助幼儿理解文中的语句，学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会毛毛虫是怎么变成蝴蝶的演变过程，通过游戏法毛毛虫变蝴蝶，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，既可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。
五、说学法在本节活动中,故事讲述了两遍,第一遍故事分段讲述，并结合自制的绘本PPT。
在讲故事的过程中，我通过层层递进的问题设计，让幼儿通过猜猜说说融入绘本的阅读中，初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,其中不仅渗透了数理及逻辑思维能力，也注重了孩子语言的培养；而第二遍的故事讲述则由幼儿和老师共同完成，为了让幼儿更直观的了解.第二遍我运用了图标演示，进行了毛毛虫变蝴蝶的演示,充分体现寓知识于游戏这一理念。
幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案4篇
幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案4篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案4篇1教学目标：1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫，我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫，我会….做”的句式说一句完整的话。
3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。
4、感受绘本故事带来的色彩美。
教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶。
教学过程：一、认识毛毛虫1、观看课件，了解毛毛虫出壳的过程1）你看到了什么？毛毛虫在干什么？2）出示字卡：毛毛虫、饿2、老师出示故事绘本，请幼儿欣赏“毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了…”老师出示故事绘本，请幼儿欣赏。
二、讲述故事：毛毛虫饿了1、教幼儿认识封面，告诉幼儿故事名字和书的作者2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果？我们一起来吃一口，（啊呜），小朋友你们吃饱了吗？（吃饱了），可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么？…3、进行句式练习：如果“我是毛毛虫，我喜欢吃…”分别请幼儿来用句式说话，引导幼儿说一句完整的话三、认识茧1、老师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，（出示绘本，茧的画面），教幼儿认识茧。
2、出示字卡：茧3、老师：今天老师也带来了一个茧，你们看出，这个茧漂亮吗？谁愿意来当这个茧呢？4、请一个幼儿来扮演茧，并根据老师的讲解来进行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…5、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢？鼓励幼儿大胆想办法，并用“如果我是毛毛，我会…做”的句式来说一句完整的话四、破茧而出变蝴蝶1、观看课件：破茧而出2、教师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的.？出示字卡：蝴蝶3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程五、游戏：毛毛虫变蝴蝶1、幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏2、随音乐作蝴蝶飞出教室起＂飞舞＂着出教室。
好饿的毛毛虫 小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(优秀3篇)
好饿的毛毛虫小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(优秀3篇)作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？问学必有师，讲习必有友，以下是可爱的小编帮家人们分享的小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
《好饿的毛毛虫》教案篇一设计意图1、教材价值分析：这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5 以内数量的感知与匹配。
2、幼儿经验分析：本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。
为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。
我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》3、环节设计分析：本次活动共分为五个环节，一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。
第二个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。
第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。
第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对5 以内数量的认识，较后一个环节毛毛虫边蝴蝶让幼儿感受快乐。
活动目标1．感知5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。
2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。
重点难点重点：感知5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。
好饿的毛毛虫教育教学设计与说课稿
活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印,并能进行简单的添画。在活动的各环节(如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点,体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”,在个别幼儿操作环节着重分析难点,在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
情景导入语：毛毛虫好好饿,第一天吃了红红的苹果,第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛虫不饿了，长得胖又大！
设疑:为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起?
4.个别幼儿尝试操作，纠误分析难点
三、分组操作，巡回指导
1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起
2．鼓励幼儿使用多种颜色操作
活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作
活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接,将瓶盖放固定的颜料盘内不混色
活动准备:课前已与幼儿阅读过绘本、ＰＰT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
活的毛毛虫吃了哪些水果?
我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的，如:第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
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中班说课稿：
语言活动《好饿的毛毛虫》
尊敬的各位领导、各位老师上午好！
今天我执教的教学活动是中班的语言活动《好饿的毛毛虫》，在执教过程中有不当的地方，请在座各位多多指教。
绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。
《纲要》中指出：“把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读前和书写前的技能。
”所以，开展绘本教学的意义是很大的。
第一部分：说教材分析
一、说教材内容
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本，它色彩鲜艳，图画形象，符合中班幼儿欣赏的年龄特点，直观形象性的图画，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。
这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
二、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作。
三、说重点、难点
重点：了解毛毛虫的蜕变过程。
难点：大胆地用动作表现故事。
四、说教学准备
1、绘本PPT《好饿的毛毛虫》。
2、自制图片教具“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”。
3、轻音乐
第二部分：说教学方法
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观教学法、提问法和游戏法。
一、直观教学法
运用直观、形象的绘本、教具进行观察讨论，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用绘本以及贴图教具，将整个故事形象直观的呈现在幼儿面前，让幼儿更容易掌握绘本故事内容。
二、提问法
提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维
的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
三、游戏法
通过音乐游戏“毛毛虫变蝴蝶”，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，即可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。
第三部分：说教学过程
整个活动分为五大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
出示绘本故事书，请幼儿观察封面图画（毛毛虫）。
这本书里讲了一条毛毛虫成长的故事。
引起兴趣，引出主题。
二、结合课件，阅读理解绘本。
（一）图1：树叶躺着什么？（小小的蛋）
教师解释：小小的蛋我们把这它叫做“卵”。
（二）图2：星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啪”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？
（三）出示图3-图7提问：
星期一毛毛虫吃了什么食物？星期二、星期三、星期四、星期五毛毛虫又吃了什么食物？它肚子为什么还是很饿？
（四）图8提问：
星期六毛毛虫又吃了那些食物？数一数是多少？并引导幼儿进行10以内的点数。
（五）图9提问：
毛毛虫吃了绿叶子肚子好多了，为什么会这样？引导幼儿讨论对比前后毛毛虫的表情及变化？
（六）图10提问：
毛毛虫吃完这么多的东西变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它又开始做了什么？（造房子）。
毛毛虫造的房子它的另一个名称叫做“茧”。
（七）讨论：
毛毛虫在茧里睡了两个星期后咬了个洞想挤出来。
提问：从茧里出来的还是以前的毛毛虫吗？让幼儿猜想。
三、教师引导幼儿完成毛毛虫变蝴蝶过程图，进一步掌握变化过程
四、利用图片教具展示毛毛虫蜕变为蝴蝶的自然生长规律。
（引导幼儿说出卵-毛毛虫-茧-蝴蝶-卵这样一个不断循环的过程。
）
五、游戏：毛毛虫变蝴蝶
请幼儿跟随故事情节，用肢体语言表现出毛毛虫不同阶段的形态和蝴蝶的动作，加深对故事的理解。
随音乐作蝴蝶飞出教室。