数学课例研讨发言记录
数学研究课后总结发言稿
数学研究课后总结发言稿尊敬的老师，亲爱的同学们：今天我很荣幸能够在这个舞台上和大家分享我的数学研究课后总结。
在这段时间里，我为了课题做了大量的研究工作，收获颇丰，总结如下：一、研究背景首先，我要介绍一下我所做的研究的背景。
一般来说，数学研究是为了解决某个具体且普遍存在的问题，我的研究也不例外。
我选择的课题是关于高中代数学习中的难点问题研究。
通过对学生数学学习过程中的困难点进行深入的分析，我希望能够找到一些有效的解决方法，帮助学生更好地掌握代数知识。
二、研究方法在这段时间里，我采用了多种研究方法来进行我的课题研究。
首先，我进行了大量的文献调研，查阅了相关的教育学、心理学和数学学科的研究成果，以便明确我所研究的问题的内在规律。
其次，我进行了实地调研，深入学校教师、学生和家长进行了访谈和问卷调查，收集了大量真实数据，对学生学习代数过程中的难点问题有了更深入的了解。
最后，我还进行了一些实验性的教学活动，通过设计不同的教学方案，观察学生的学习效果和反馈，验证了我所猜想的一些解决方法的有效性。
三、研究成果在这段时间的研究中，我取得了一些初步的成果。
首先，我总结出了学生在代数学习中的几个常见的难点，如方程的解法、多项式的运算等。
然后，我尝试了一些新的教学方法，如引入教育心理学中的一些理论，设计了一些更符合学生认知规律的教学方案，发现这些方法对学生的学习效果有了明显的提高。
最后，通过我的实验性教学，我还发现了一些新颖的教学策略，如利用互动式教学软件、课堂小组合作学习等，这些策略在提高学生学习兴趣和积极性上有了很好的效果。
四、展望与建议尽管我在这段时间的研究工作中取得了一些进展，但我也意识到自己的研究还存在一些不足之处。
首先，对于学生学习代数中的难点问题的研究还略显粗糙，需要更加系统地梳理和分析相关数据，对问题的本质进行更深入的探讨。
其次，我的研究方法还有待完善，需要利用更多的统计和实验手段，来验证部分研究成果的有效性。
小学数学组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是小学数学组的一员，很荣幸能在这里参加我们组的教研活动，并就我们组近期的工作和学习情况进行汇报。
首先，请允许我代表我们组向在座的各位表示衷心的感谢，感谢大家一直以来对我们工作的关心和支持。
一、教研活动概述本学期，我们小学数学组围绕“提高教育教学质量，促进学生全面发展”这一主题，积极开展教研活动。
我们以新课标为指导，以教学实践为基础，以提高教师业务水平为核心，以促进学生发展为宗旨，努力打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
二、教研活动内容1. 新课标学习与研讨为了更好地贯彻新课标精神，我们组织全体数学教师认真学习新课标，并围绕新课标开展研讨活动。
通过学习，教师们对新课标的理念、目标和内容有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教学设计交流我们鼓励教师积极参与教学设计交流活动，分享自己的教学心得和经验。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，不断提高教学设计能力。
此外，我们还邀请优秀教师进行教学设计讲座，为大家提供更多教学设计的思路和方法。
3. 教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，我们定期组织教学观摩活动。
活动中，教师们观摩优秀课例，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
观摩结束后，我们进行研讨，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教学反思与总结我们要求教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的经验教训。
通过反思，教师们不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们定期组织教学总结会议，对一段时间内的教学工作进行总结，为下一阶段的教学工作提供借鉴。
5. 教学研究课题申报与实施我们鼓励教师积极参与教学研究课题申报，提高教育教学研究能力。
本学期，我们组共有3个课题申报成功，涉及课堂教学、学生评价等方面。
在课题研究过程中，教师们不断探索，取得了显著成果。
三、教研活动成果1. 教师业务水平得到提高通过开展教研活动，我们组的教师们对新课标、教学设计、课堂教学等方面的认识有了很大提升，教学水平得到了明显提高。
数学教研活动主持人发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行数学教研活动。
首先，请允许我代表本次活动的组织者，向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家百忙之中抽出时间，共同探讨数学教学的发展与创新。
数学作为一门基础学科，在培养人才、传承文明、推动科技进步等方面发挥着重要作用。
为了提高我们的数学教学质量，推动数学教育事业的蓬勃发展，我们今天在这里举行这次教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，共同探讨数学教学中的热点、难点问题，推动数学教育改革的深入发展。
下面，我将从以下几个方面进行发言：一、明确本次教研活动的主题本次教研活动的主题是：“聚焦核心素养，提升数学教学质量”。
这个主题紧密围绕国家教育改革的方向，旨在引导我们关注学生的核心素养，关注学生的全面发展，以提高数学教学质量为目标，探索适合学生发展的数学教育模式。
二、强调教研活动的重要性1. 教研活动是教师成长的重要途径。
通过教研活动，教师可以拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法，提高自身的专业素养。
2. 教研活动有助于教师之间的交流与合作。
通过教研活动，教师可以分享教学经验，互相学习，共同进步。
3. 教研活动是推动数学教育改革的重要力量。
通过教研活动，我们可以发现教学中的问题，提出改进措施，推动数学教育改革的深入发展。
三、介绍本次教研活动的主要内容1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，为大家解读数学教育改革的新理念、新方法。
2. 课例展示：组织优秀教师进行课堂教学展示，让大家学习借鉴优秀的教学经验。
3. 分组讨论：针对数学教学中的热点、难点问题，分组进行讨论，共同探讨解决方案。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，提高自身的教学水平。
5. 教学研讨：针对课堂教学中的实际问题，进行深入研讨，提出改进措施。
四、对本次教研活动的期望1. 希望各位领导、老师能够珍惜这次难得的机会，积极参与到教研活动中来，共同探讨数学教学的发展与创新。
数学教研组课例研讨记录
一、会议主题本次教研组会议的主题是针对本周进行的数学课例进行研讨，旨在提高数学教学质量，促进教师专业成长。
二、会议时间2022年X月X日三、会议地点学校会议室四、参会人员数学教研组全体教师五、会议内容1. 课例展示本次研讨课例由张老师主讲，课题为《分数的意义》。
张老师通过创设情境、引导学生观察、操作、交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义。
2. 课例点评（1）优点：1）教学设计合理，环节清晰，重难点突出。
2）教学方法多样，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
3）课堂气氛活跃，学生参与度高。
4）教学评价及时，关注学生个体差异。
（2）不足：1）课堂时间分配不够合理，部分环节略显仓促。
2）课堂提问不够深入，部分学生回答不够准确。
3）部分教学环节与学生的实际生活联系不够紧密。
3. 课例研讨（1）针对优点，教研组教师表示赞同，并认为张老师的课例充分体现了新课程理念，值得学习。
（2）针对不足，教研组教师提出了以下建议：1）合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分展示。
2）提高课堂提问质量，引导学生深入思考。
3）加强教学环节与学生实际生活的联系，提高学生应用知识的能力。
4. 教研组总结本次教研活动旨在通过课例研讨，提高数学教学质量，促进教师专业成长。
教研组教师纷纷表示，将以本次研讨为契机，认真反思自己的教学，努力提高自身素质，为学校数学教学工作贡献力量。
六、会议总结本次数学教研组课例研讨活动圆满结束。
通过本次研讨，教研组教师对《分数的意义》这一课题的教学有了更深入的理解，对今后的教学工作也有了更明确的方向。
相信在全体数学教师的共同努力下，我校数学教学质量一定会不断提高。
初中数学科教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2022年10月25日活动地点：XX中学会议室参与人员：初中数学组全体教师活动主题：提高初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展，我校初中数学组于2022年10月25日开展了以“提高初中数学课堂教学效率，促进学生数学素养全面发展”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《如何提高初中数学课堂教学效率》（2）研讨内容：针对当前初中数学教学中存在的问题，如学生参与度低、课堂气氛沉闷、教学目标不明确等，探讨提高课堂教学效率的有效方法。
（3）研讨结果：全体教师结合自身教学实践，提出以下建议：①注重教学设计，明确教学目标，合理分配课堂时间；②关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣；③运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度；④加强课堂管理，营造良好的学习氛围；⑤注重教学评价，及时反馈教学效果。
2. 优秀课例分享（1）分享教师：张老师（2）分享内容：张老师以《勾股定理》为例，详细介绍了如何运用探究式学习法，引导学生自主发现、归纳总结，提高课堂教学效率。
（3）研讨结果：与会教师对张老师的课例给予了高度评价，认为该课例在激发学生学习兴趣、培养学生探究能力等方面具有很好的示范作用。
3. 教学反思（1）反思内容：针对近期教学中存在的问题，如学生作业完成质量不高、课堂纪律不严等，教师们进行了深刻反思。
（2）反思结果：教师们认识到，提高课堂教学效率需要从多个方面入手，如加强课堂管理、提高作业质量、关注学生心理等。
4. 教学经验交流（1）交流内容：教师们分享了各自在教学中的成功经验和做法。
（2）交流结果：通过经验交流，教师们相互学习、借鉴，为提高课堂教学效率提供了有益的启示。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过课题研讨、优秀课例分享、教学反思和教学经验交流，教师们对提高初中数学课堂教学效率有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
小学数学课例解读发言稿
小学数学课例解读发言稿
各位老师、家长、同学们：
大家好！今天我要向大家分享一则小学数学课的例子，希望通过解读这个课例，让我们对数学课的教学方法有更深入的理解。
这节课是一堂关于四边形的课程。
老师将学生分成小组，每个小组分发一张A4纸和一支铅笔，让他们在纸上绘制各种不规
则的四边形。
然后，老师要求学生根据自己绘制的四边形特征，分类并标出各种不同的四边形。
在课堂中，老师采用了启发式教学法，即引导学生通过自主探索和讨论，发现数学规律和特点。
通过小组合作的方式，学生们互相交流、讨论，从中汲取知识并提出自己的观点。
在这个过程中，老师充当了引导者的角色，鼓励学生们进行思考，并及时给予指导和反馈。
通过这种教学方式，学生们没有只被动地接受知识，而是主动参与到学习过程中，培养了他们的思维能力和团队合作能力。
同时，通过实际操作，学生们对四边形的特征有了更加直观的认识，能够更好地理解数学定理。
在这节课中，学生们除了分类和标识各种四边形外，还通过对四边形特征的讨论，探索了四边形的性质、性质之间的关系，并体验到了数学的乐趣。
不仅仅是理论知识的传授，老师通过这种活动激发了学生们的兴趣，帮助他们真正理解并应用数学。
通过这个小学数学课例的解读，我们可以看到，启发式教学法对学生的数学学习有着积极的影响。
它能够培养学生的思维能力、激发学生的学习兴趣，并在实践中加深学生对数学知识的理解和记忆。
相信随着这种教学方法的不断推广和应用，我们的数学课堂将变得更加生动有趣，学生们对数学的学习也将变得更主动、更深入。
让我们一起努力，创造出更多适合小学生数学学习的创新教学模式。
谢谢大家！。
数学教研活动领导发言稿(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，共同参与这次数学教研活动。
首先，请允许我代表学校领导，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时，对本次教研活动的顺利开展表示热烈的祝贺！数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。
数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教学质量的重要途径。
本次教研活动，旨在通过研讨、交流、反思，提升我们数学教师的业务素养，推动我校数学教育教学工作再上新台阶。
一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，我校数学教研组在各位老师的共同努力下，取得了一系列显著成绩。
以下是我对过去一年数学教研工作的简要回顾：1. 强化教师队伍建设，提高教师业务水平。
我们通过开展各类培训、讲座、教研活动，不断提升教师的业务素养和教育教学能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
老师们积极探索，勇于创新，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 加强教学研究，提高教学质量。
我们围绕课程改革，开展了一系列教学研究活动，如课题研究、教学观摩、教学反思等，为提高教学质量奠定了坚实基础。
4. 注重学生个性发展，培养学生数学思维。
我们关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的数学思维和创新能力。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向：1. 教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革的认识不够深入，教学观念仍停留在传统的教学模式上。
2. 教学研究深度不足。
部分教师对教学研究缺乏系统性和深入性，难以将研究成果转化为实际教学效果。
3. 课堂教学效率有待提高。
部分教师课堂组织能力不足，教学手段单一，导致课堂教学效果不尽如人意。
4. 学生数学素养有待提升。
部分学生数学基础薄弱，缺乏学习兴趣和动力，数学素养有待进一步提高。
三、加强领导，推动发展针对以上问题，学校将采取以下措施，加强领导，推动数学教研工作再上新台阶：1. 提高认识，加强领导。
教研分享发言稿一年级数学
教研分享发言稿一年级数学各位老师，大家好！我是一年级数学教师，今天很荣幸能够和大家分享一下我在教学中的一些心得和体会。
首先，我想说的是，在教学过程中，我们要抓住孩子们的兴趣，让他们在学习数学的过程中感受到快乐。
数学是一门需要耐心和细心的学科，特别是对于一年级的孩子们来说，他们可能对学习数学感到陌生和无趣。
所以，我们教师要想办法调动他们学习数学的积极性，让他们真正喜欢上数学。
在教学过程中，我总是鼓励孩子们坐在一起，互相讨论、思考问题。
我把教室布置成小组学习的形式，让孩子们自由交流，从中学会互相合作，一起解决问题。
这样不仅可以培养孩子们的团队合作能力，还可以激发他们的学习兴趣。
当然，在小组学习的时候，我们也要注意控制好学生的交流时间，避免过多无关的交流，从而影响学习效果。
另外，我还采用了一些生动有趣的教学方法，比如通过游戏、歌曲等形式来激发孩子们学习数学的兴趣。
在教学中，我常常会编写一些数学歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
比如，我会用英文歌曲改编成数学歌曲，让孩子们在唱歌、跳舞的同时学习数学知识。
这样的教学方法极大地激发了孩子们学习数学的积极性，也帮助他们巩固了数学知识。
在教学过程中，我还会使用一些教学工具，比如数学拼图、数学玩具等，来帮助孩子们更直观地理解数学概念。
特别是对于一些抽象的数学知识，这些教学工具可以帮助孩子们更加深入地理解数学概念，从而提高他们的学习效果。
另外，我也尝试引导学生自主解决问题，多线索、多解答和多样的问题完成方式。
我在课堂上，故意设计了一些具有多重解答的问题，让学生们可以自由发挥，尝试用不同的方式来解题。
这样的做法能够激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，在教学过程中，我也会结合学生们的生活实际，设计一些与生活相关的数学问题，使学生能够更加直观地理解数学。
比如，我会引导学生们去超市购物，让他们练习数学计算。
在实际生活中，数学无处不在，我们要让学生明白数学是与他们的生活息息相关的，促使他们更主动地学习数学。
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第一学区片数学课例研讨发言记录活动主题：新课程理念下，如何打造有效的数学课堂时间：2012-5-16地点：一小多媒体教室主持人：赵丽梅参加人：学区片全体数学教师组长：各位老师，大家好！刚才听了张彩霞老师的讲课，接下来我们就他的这节课进行课例研讨。
在此，我们请在座的各位老师提出宝贵的意见，以改进我们今后的教育教学工作。
在研讨的开始，我先向各位老师们介绍一下本次活动的主题，随着新课改的不断推进和校本教研的逐步深入，我们的数学课堂出现许多可喜的变化，如有学生合理甚至“离奇”的猜想，激列的争议，喜出望外的惊讶，更有学生此时无声胜有声的沉思等等，但由于新教材留了给我们太大的教学空间，有的教师拿着新教材，却唱着过去的歌谣；有的照搬照抄一些优秀教师的教学设计、教学方法，教学时心中无学生，目标虚化、内容泛化、教学过程形式化，这些现象导致某些数学课堂低效、无效、甚至负效的情况时有发生，因些，本次课例研讨我们把问题聚焦在“新课程理念下，如何打造有效的数学课堂”这一主题上面。
下面，先请张彩霞老师对“年、月、日”这节课进行一下反思。
张彩霞：我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，会计算全年天数等，存在着一定的困难。
通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。
使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，让学生观察天体运动，使他们知道年月日是怎样产生的，从而激发学习的兴趣，并提出教学目标。
在练习环节结合学生的生活实际出示问题。
《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
因此，我在教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不思维的这样一个误区。
如教学大小月的基本知识，我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让他们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定了基础。
在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。
当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这些正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。
本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，我采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法，即：猜测观察——推理验证——得出结论，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，设计了每种算法后隐藏一题，调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性练习。
练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践。
很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。
感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。
这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够。
在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。
驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
总之，培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
组长：感谢张彩霞老师给我们提供了研讨的课例，大家肯定迫不急待地想交流自己独特的想法和建议，下面我们就以以牛老师提供的课例为载体，围绕主题积极交流碰撞。
孙伟：结合我们的主题和张彩霞老师这节课，我针对“课堂教学中数学教学活动的有效性”谈自己的看法，整体感觉这节课是成功的：老师对教材的理解，对学情的分析，对教材的处理，对重点的突出，对难点的突破，对目标的完成，都是比较有效的，体现了课改的理念，体现的我们数学组的主题。
姚秋红：我也认为情境创设不一定要真实的，但一定要是学生感兴趣的，而且更重要的是为教学所用。
想想我们低年级常创设的童话故事情景，都不是真实的，但学生感兴趣，教师能借助情景帮助学生更好地参与学习，我们的目的就达到了。
我还要强调的是，不同年龄的学生适合他们的情景也不同。
面对高年级的学生你如果还用童话故事，效果就不行了，他们适合有挑战性的、探究性的、或是能解决生活中实际问题的情境。
李晶：我想是的。
教学过程确实应该是个动态生成的过程，每节课都是不可重复的生命历程。
践告诉我们，促进课堂教学的动态生成，两方面很重要：一方面要创设民主和谐的课堂氛围，把课堂还给学生，充分调动学生的主观能动性，让学生充分自主的发展，另一方面要充分发挥教师的教学智慧，减少课堂教学的“预设性”，增加课堂教学的“生成性，”从生命的高度用动态生成的观点处理课堂教学，让课堂焕发出生命活力。
然而在实践中，关于预设和生成，我们有很多困惑。
有些老师惧怕生成、违避生成，而有些教师期盼生成、热衷于生成。
丁玉荣：给学生提供探索与交流的空间。
在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，数学活动都需要每个学生的自主探索、研究。
”本节课中，在探索新知部分两次提供给学生充分的学习探索材料：如活动一：对大月、小月的探索，我提供给孩子2005-2006年2年的年历，供学生查阅一年中12个月的每月的天数；再如活动二：对平年、闰年的探索，教师提供给学生1994-2008年的年历中的2月份的天数。
这两个活动都让学生在自主探索的基础上，与同伴进行交流、表达的机会。
让每个学生在自己原有的基础上得到不同的发展和提高。
学生经历了完整的学习过程，获得了深刻的体验，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
充分发挥了学生组内合作、组间交流的作用，体现了学生学习的主体作用和教师的主导作用。
这两个数学活动高效的完成了教学目标。
赵琳：组织有效的数学教学活动，数学课堂教学改革的重要目标，也是构建素质教育数学课堂教学模式的关键性环节。
提高数学教学活动的有效性是数学课堂教学改革的重要内容。
这节课设计了很多有效的数学活动，如：（1）在学生发现大月小月的同时，在让学生判断大月小月时学生发现2 月的特点。
引出闰月，闰年。
（2）在让学生猜测老师的秘密活动是让学生发现闰年的推算。
丁晓燕：进行有效的课堂思维引导，一方面来源于生成，但是一些细节性的预设也很重要。
比如，闰年前后三年是平年么？1600除以400是4；1700除以400是4余100；1800除以400是4余200；1900除以400是4余300；2000除以400是5；推算2100除以400是5余100。
2200除以400是5余200；你有什么发现？引导问：4个连续的整百年中，一定有一个是闰年么？等。
主持人：的确，有效的评价是课改的试金石，情感、态度、价值观的培养应渗透在每个教学环节中，可谓是春风不度玉门关，点点滴滴皆含情。
通过大家的极积的研讨，在打造有效的数学课堂方面我们达成了以下几点共识：1．有效地使用教材。
我们要从学校、学生和自身的实际情况出发，主动地、合理地、创造性地对教材进行再加工，引领学生走进教材，走进生活，去感受数学的内涵，体会数学的真正价值。
2．有效的情境创设要贴近学生的生活；要生动有趣，符合学生的心理特点；要为教学活动提供支撑，避免脱离教学主题。
3．有效的数学活动包括教学目标的准确定位，学习素材的合理选择，教学方式的巧妙运用，思想方法的恰当渗透以及教学资源的及时捕捉,当然，还有很多细节需要教师处理恰当和把握。
4．有效的评价语言应以鼓励为主，应坚持以学生为主，注意个性差异，应是及时的课堂情况反馈，只有科学有效地运用评价语言，才能促进学生健康和谐的全面发。
总之，有效的课堂需要多方面的有效支撑，比如板书合理设计，课件的有效使用，练习及作业的有效设置等等。
在达成以上共识的同时也生成了以下问题：1.由于真实的课堂情况难以预料，如何有效应对预设与动态生成的课堂是一线教师的一大困惑。
2.教学的组织形式和学习形式开放之后，有效完成教学任务与课堂有限40分钟的矛盾更加突出，如何有效解决这一矛盾又是一大困惑。
本次课例研讨虽然接近尾声，但对这些生成问题的研究和解决却刚刚拉开帷幕，这些问题将作为我们下次研讨的主题，希望大家在自己的教学活动中积极实践和探索解决问题的方式和方法，不断改进教学工作，为提升教学理念和提高教学水平作出不懈的努力！感谢各位专家为我们提出了许多宝贵的意见，必将为我们今后的教育教学工作产生积极的影响，本次课例研讨到此结束，谢谢大家的参与！“年月日”的教学设计(一)教材依据：冀教版九年义务教育六年制第六册第三单元“年月日”(二)设计思想：1．教学指导思想：《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
因此，关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助学习材料教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。