人教版七年级上册语文《第19课 月亮上的足迹》导学案

人教版七年级上册《第19课月亮上的足迹》
导学案
第19课月亮上的足迹
【基础演练】
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
飞跃（）梦寐（）轨道（）人迹罕至（）
铁qiāo tuǒ 圆è运chàng 谈
2.下边四组中无错别字的一组是（）。

A.可望而不可既指令一叶孤舟
B.观测畅谈梦寐小心冀冀
C.合算月壤休斯敦昂首挺立
D.溅落故障平衡相提并论
3.先在文中找出下列词语，然后解释在句中的意义。

⑴里程碑：
⑵相提并论：
⑶昂首挺立：
⑷可望而不可即：“即”意思是全词意思
是。

⑸遥遥在望：
⑹一叶孤舟：
【综合运用】
4. “海上生明月，天涯共此时”，月亮总能搅动世人的情感，
请阅读下面材料并完成相应的题目。

⑴【科技探月】2019年12月21日胡锦涛总书记在庆祝嫦娥二号任务圆满成功大会上讲话中说：“ 嫦娥二号任务圆满成功，是我国探月工程取得的又一成就，是我们建设创新型国家取得的又一成果，是中国人民攀登世界科技高峰的又一壮举，谱写了中华民族自强不息、锐意创新的壮丽篇章。

”中国还将建设空间站，向宇宙世界深处探索，造福于人类。

请你结合《月亮的足迹》一文，谈一下你读到这则材料的感想。

⑵【人文赏月】自古以来，月亮一直牵动天各一方的亲人朋友，无数文人墨客留下了许多杰作。

请你写出连续的借月抒怀的诗文。

⑶【趣谈识月】请你把知道的月亮别称及相关的神话传说写在下面。

【课内精读】
阅读课文，完成下面各题。

月亮的足迹（节选）
在茫茫太空，月亮是地球的近邻。

虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。

然而，1969年７月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里
程碑。

……
离地９分５秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。

此时，“阿波罗１１号”飞船的高度为2650公里，速度每秒7.67公里。

一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。

他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用４个小时。

因此，每分每秒都得抓紧。

他们检查了登月器的着陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上。

纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：1969年７月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。

我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。

然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面。

他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。

他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。

这一些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。

总统热情地祝贺他们登月成功。

5.列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些？
6.文中划线的部分使用了数据，那么作者为什么要这样写？
7.文中划粗线的句子为什么说阿姆斯特朗一行三人“迈开了人类探索太空的重要一步，树起了一座里程碑”？这句话在全文中的作用是什么？
8.读了上文，你有什么感触，请用简要的语言表达下来，和大家分享。

【类文美读】
月到天心
林青玄
二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里，差不多是摸黑的，平常时日，都是借着微明的天光，摸索着回家。

偶尔有星星，就亮了很多，感觉到心里也有星星的光明。

如果是有月亮的时候，心里就整个沉淀下来，丝毫没有了黑夜的恐惧。

在南台湾，尤其是夏夜，月亮的光格外有辉煌的光明，能使整条山路都清清楚楚地延展出来。

乡下的月光是很难形容的，它不像太阳的投影是从外面来，它的光明犹如从草树、从街路、从花叶，乃至从屋檐下、墙垣内部微微地渗出，有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。

假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。

每一种月光下的事物都有了光明，真是好！
更好的是，在月光底下，我们也觉得自己心里有着月亮、
有着光明，那光明虽不如阳光温暖，却是清凉的，从头顶的发到脚尖的指甲都感受月的清凉。

走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们。

在童年的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。

我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山顶；我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前。

直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。

但对于月之随人却带着一丝迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也是真实。

由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。

长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无二、光明湛然的，当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月也是心中的月。

在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罢了。

只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。

9.本文的体裁是，行文线索是。

10.请用一句简要的话概括本文的内容。

11. 文章写的是月，为什么要从摸黑回家写起？为什么要
写星星？
12.你怎样理解文末划线句子的作用？
【每课一趣】
13.下图是阿姆斯特朗首次造访月球的生动图景，请你以月亮的口吻向其致辞。

尊敬的阿姆斯特朗先生：
边文——名师讲坛
1.写作背景
人类早就有登上月球的愿望，并因此产生了许多美丽的神话传说。

１９６９年７月，美国“阿波罗１１号”飞船终于把人类的这一梦想变成了现实。

本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

这是一篇饶有兴趣的科普小品。

阅读它，可以激发学生科学探索的兴趣。

2.学法导引
学习本课，可尝试快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容。

可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究的学习能力。

3.文体文旨
本文以平实的语言，真实记录了1969年7月人类首次登月的全过程，指出这次登月是人类跨出探索太空的重要一
步，为宇航事业树起了一块新的里程碑，是人类的一次巨大飞跃。

4.谋篇立意
本文采用的是顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法，这样读者容易把握。

总共分四个阶段：准备、升空、登月、返航。

第一部分：交待时间、地点、人物和所要发生的事件。

第二部分：这部分详写。

因为它涉及非常尖端的技术性问题，各种数据要分毫不差，十分精确。

第三部分：飞船登月成功，并写宇航员在月亮表面的活动。

第四部分：写登月归来。

其中包括宇航员回到登月舱，返回“阿波罗１１号”飞船，回到地球及在国会大厦畅谈登月感受，几方面的内容。

5.难点突破
（1）文章中详细记叙的登月过程，试用最简洁的话概括。

基本过程：进入指令舱→飞船发射→进入预定轨道→飞船飞向月球→登月舱与飞船脱离开始降落→登月舱登月→阿
姆斯特朗登月→树立登月纪念碑并完成试验→飞船与登月
舱对接→飞船成功返回地球。

（2）为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑?
“小小的一步”是针对一个人来说的，具体就是指阿姆斯特朗迈上月球的那一步；“巨大的飞跃”是针对人类的太空探索
来说的，这将是人类探索太空的一个新的起点，具有划时代的意义。

他不仅揭示了登月活动的重点意义，也说出了人类向外层空间发展的美好理想。

6.写作技巧
恰当的描述。

在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。

”这表现了火箭高大雄伟的姿态。

写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。

它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。

它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方。

”这样描述很能激发读者的想像。

用数字说话。

作者比较详细地列举了一系列的数字，它可以帮助读者增加知识，因为这些数字都是富有吸引力的。

比如三级火箭的速度分别是6.8、7.67、10.5，就可以令学生遐想不已。

还体现了本文的准确性，科学性，真实性。

叙述中有议论。

在记叙文中恰当穿插一些议论的句子，可以起到深化理解、画龙点睛的作用。

比如在第4段中作者写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。

”再比如第11段中：“这是一个伟大的时刻。

这是人类伟大的一步。

……这是人类探索太空的里程碑。

”这种记叙中加议论的写法是中学生应该掌握的写作要点。