基本功训练方案
老师基本功锻炼组织方案（二篇）
老师基本功锻炼组织方案为全面提高教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，特制定本方案。
一、指导思想：以提高全校教师的教育教学能力和水平为宗旨，以教师基本功训练为切入点，紧密结合课程教学改革，突出针对性、实践性、讲求实效性，努力培养教师的现代教育素质和创新精神。
二、训练目标：教学基本功训练的目标是促进全体教师形成熟练的教学技能，提高整体素质，实现教学优化，保证教学质量全面提高。
三、训练内容：（一）语言基本功讲普通话，教学语言简明、准确、通俗、形象、生动、风趣、含蓄、机敏、富于启发性，层次清楚，抑扬顿挫，能围绕教育教学工作实际做数分钟演讲。
（二）书写基本功掌握粉笔字、钢笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
（三）教学绘图基本功能根据教学需要画出人物、动物、植物、生活用品等类型的简笔画；画面美观，有一定的速度。
（四）现代教育技术基本功能够熟练使用计算机，鼓励教师才参加全国计算机职称考试，并在课堂教学中能够熟练使用多媒体教学设备。
上述四项训练要达到“四化”，即：教学语言标准化，两字书写正楷化，简笔画训练教学化，现代教育技术实用化。
四、训练原则：1、全员性原则。
全校所有在职在岗教师都要参加基本功训练活动。
2、统筹规划、分类指导原则。
制定训练计划，统筹安排，并根据教师个性差异，分类指导，在不同层次上限期达标。
3、搞好指导，科学训练原则。
利用本校特长教师或外请各项基本功的示范教师做兼职业辅导员，开展讲座，指导基本功训练。
4、基本功训练与教学相结合的原则。
写字、简笔画、普通话、现代教育技术的训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来。
五、表彰奖励：对在本次基本功训练活动中，突出的个人和教研组进行通报表彰，考核成绩列入教师工作考核和教研组长考核。
老师基本功锻炼组织方案（二）基本功锻炼对于老师来说是非常重要的，不仅可以提高身体素质，增强体力和耐力，还可以调整心态，增强学习和工作的效率。
2024教师基本功训练方案
2024教师基本功训练方案一、背景介绍随着教育发展的需要和教师队伍的日益壮大，教师的基本功成为提高教学质量的关键。
为此，制定2024教师基本功训练方案，旨在提升教师的专业素养和教学能力，进一步提高教学质量。
二、训练目标1. 提高教师的知识储备和学科素养，深化对教材的理解和掌握。
2. 提升教师的教学方法和策略，增强教师的课堂组织管理能力。
3. 强化教师的教育教学观念，培养教师的创新意识和实践能力。
4. 培养教师的教学评价和反思能力，推动教学质量的持续提升。
三、训练内容1. 学科知识训练通过参与学科培训和自主学习，加强对学科知识的掌握和应用。
教师需深入研读相关教材和学术论文，将新知识运用到实际教学中，提高学生的学习效果。
2. 教学方法训练学习和实践多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作、问题导入等。
通过观摩优秀教师的课堂，参与教学设计和实施，培养灵活运用教学方法的能力。
3. 课堂组织管理训练教师需学习如何合理安排课堂时间，提高学生参与度和专注度。
通过分组讨论、互动展示等方式，培养教师的课堂组织管理能力，提高教学效果。
4. 创新意识培养鼓励教师勇于尝试新教育技术和教学模式，不断创新教学内容和形式。
组织教研活动，分享教学经验，培养教师的创新意识和实践能力。
5. 教学评价和反思训练引导教师学习如何进行有效的教学评价和反思。
教师需通过考试、作业、讨论等形式对学生进行客观评价，同时及时反思自己的教学过程和效果，不断提高教学质量。
四、训练方法1. 集中培训组织专题培训班，邀请专家学者进行学科知识和教学方法的讲解与指导。
通过理论学习和实践操作，提高教师的专业素养和教学技能。
2. 自主学习教师可通过参与在线课程、阅读教育期刊和教材，自主学习相关知识。
鼓励教师加入教学研究小组，共同研究和交流教学经验。
3. 教学观摩安排教师观摩优秀教师的课堂，并进行点评和反思。
通过观摩他人的教学过程和效果，借鉴经验，提高自身的教学水平。
实小教师基本功训练方案
实小教师基本功训练方案一、指导思想教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
为了全面提高我校教师的教学基本功水平，促进教师专业成长，提升教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
二、训练目标1、通过训练，使教师熟练掌握教学基本功，提高教学能力和水平。
2、培养教师严谨笃学、爱岗敬业的精神，提升教师的职业素养。
3、促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
三、训练内容1、普通话要求教师能用标准的普通话进行教学和交流，做到发音准确、吐字清晰、语速适中、语调自然。
2、粉笔字和钢笔字教师能规范、工整、美观地书写粉笔字和钢笔字，注重笔画、结构和章法。
3、教学简笔画能够根据教学内容迅速、准确地画出简单生动的图画，辅助教学。
4、教学设计与课堂教学能合理设计教学方案，组织教学活动，灵活运用教学方法和手段，提高课堂教学效果。
5、信息技术应用熟练掌握常用的教学软件和工具，如 PPT、电子白板等，能够有效地整合信息技术与学科教学。
四、训练原则1、全员性原则全体教师都要参加基本功训练，不断提高自身素质。
2、针对性原则根据教师的实际情况和教学需求，有针对性地开展训练，突出重点，注重实效。
3、自主性原则教师根据自身的情况制定个人训练计划，自主练习，自我提高。
4、长期性原则教师基本功训练是一个长期的过程，要持之以恒，不断巩固和提高。
五、训练方式1、集中培训定期组织教师参加集中培训，邀请专家进行讲座、示范和指导。
2、自主练习教师根据个人训练计划，利用课余时间进行自主练习。
3、团队互助以学科组为单位，开展互助学习和交流活动，共同提高。
4、竞赛展示组织教师基本功竞赛和展示活动，激发教师的积极性和创造性。
六、训练步骤1、宣传发动阶段召开全体教师会议，传达教师基本功训练的意义和要求，制定个人训练计划。
2、培训学习阶段（1）邀请专家进行普通话、粉笔字、钢笔字、教学简笔画等方面的培训。
（2）组织教师学习教学设计和课堂教学的理论知识，观看优秀教学案例。
体育教师基本功训练方案
体育教师基本功训练方案引言体育教师基本功的训练对于提高教学水平，增强身体素质具有重要意义。
本文档旨在提供一套简单实用的体育教师基本功训练方案，帮助体育教师提升专业能力和健康水平。
基本功训练内容1. 灵活性训练- 拉伸运动：每天进行全身的拉伸运动，着重活动关节和肌肉群。
持续时间为20-30分钟。
- 柔韧性训练：进行一些常见的柔韧性练，如瘪球、分腿、开合跳等。
每周进行3-4次，每次持续15-20分钟。
2. 力量训练- 重力训练：使用举重器械进行基本的肌肉训练，如深蹲、卧推、引体向上等。
每周进行2-3次，每次进行8-10组，每组8-12次。
- 身体核心训练：进行一些身体核心力量的练，如平板支撑、仰卧起坐、俯卧撑等。
每周进行2-3次，每次进行3-5组，每组持续30-60秒。
3. 耐力训练- 心肺功能训练：进行有氧运动，如跑步、游泳、骑自行车等。
每周进行3-4次，每次持续30-45分钟。
- 爆发力训练：进行一些爆发力的训练，如跳跃、冲刺、抗阻力运动等。
每周进行2-3次，每次进行3-5组，每组持续8-10次。
4. 协调性训练- 平衡训练：进行一些平衡性的练，如单脚站立、步行平衡等。
每周进行2-3次，每次进行3-5组，每组持续30-60秒。
- 眼手协调训练：进行一些眼手协调的练，如投掷球类、接球等。
每周进行2-3次，每次进行3-5组，每组8-10次。
结论通过定期进行体育教师基本功的训练，可以提高教学水平，增强身体素质。
体育教师应根据自身实际情况制定合理的训练计划，并坚持训练，才能取得良好的效果。
教师基本功训练方案模版(3篇)
教师基本功训练方案模版一、个人剖析在教学工作中，我能注重个人基本功的训练。
通过训练，我在教学中能用较流利的普通话教学。
对教材的理解能力、课堂的驾驭能力，都有了一定的提高。
能运用现代信息技术，制作教学课件。
但在数学教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚，教学中的创新意识还不够，没有形成自己的教学方法，教学的效率不高。
二、基本功训练内容教师“教学基本功”主要指:即兴演讲、课堂教学、课件制作、作业与试卷设计的基本功。
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
一个教师的师德素养、语言能力(口语表达、书面表达、体态表达、演讲水平等);写字水平(粉笔字、毛笔字、钢笔字);基本的简笔绘画水平以及简单的教具制作、多媒体操作方法的掌握，作业试卷设计都应该成为一名教师所应具有的硬功夫，也就是支撑我们进行教育教学的基本功。
三、基本功训练目标1、认真学习《课标》，仔细钻研教材，领会好新课程、新教材的精神，做到科学、准确地备课。
2、在教学设计上，力求创新，有自己的特色。
课堂教学中，要主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，保证并提高四十分钟的质量。
3、做好读书笔记，积极学习教育教学理论。
4、在平时的授课中，注重语言的艺术性。
5、能正确、熟练地使用电教设备和其它教具。
6、能设计好的作业及试卷。
四、基本功训练措施1、在备课前，认真钻研教材，结合学科特点、学生特点，设计教案。
2、积极参加教研组活动，认真做好笔记。
3、订阅教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论，以此来提高自身的教学水平。
4、课堂教学中，主动、积极地构建自主、合作、探究的教学模式，面向全体学生，向课堂四十分钟要质量。
5、积极写好教学后记，在教学中不断总结不足，并查找原因，及时弥补，提高教学效率。
6、在平时教学中，随笔记录下自己教学中的心得、感受，不断积累材料，撰写教学论文。
7、充分利用业余时间，熟练运用多媒体课件，力求自己做出精致的动画课件，提高教学效果。
2024年教师基本功训练方案
2024年教师基本功训练方案一、方案目标本方案的目标是为教师提供系统的基本功训练，提高教师的教育教学能力和专业素养。
通过训练，使教师能够掌握优秀的教育教学方法和技巧，提高教学效果，提升学生的综合素质。
二、学习内容1.教育理论知识教师需要学习和了解相关的教育理论知识，包括教育心理学、教育学、教育法律法规等，以提升教育教学的基本功。
2.学科知识教师需要不断学习和更新自己的学科知识，包括学科的最新发展、教材的最新变化等，以提高自己的学科素养。
3.教学方法和技巧教师需要学习和掌握各种教学方法和技巧，包括灵活运用多种教学方法、设计教学活动、有效管理课堂等，以提高教学效果。
4.评价和反思教师需要学会评价和反思自己的教育教学工作，包括对学生学习情况的评价、对教学过程的评价等，以不断改进教学方法和提高教学效果。
三、学习方式1.课堂学习教师可以通过参加教育培训班、研讨会等形式的课堂学习，学习相关的教育理论知识、教学方法和技巧等。
2.研究学习教师可以选择相关的教育教学研究课题进行研究学习，深入了解和掌握相关的知识和技能。
3.社交学习教师可以通过与同行交流和互动，分享经验和教学心得，提高自己的教育教学能力。
四、学习时间安排1.每周学习时间教师每周至少安排3个小时的学习时间，用于学习教育理论知识、学科知识和教学方法等。
2.假期学习时间教师在假期期间，可以安排更多的时间用于学习和研究，以提高自己的专业素养和教育教学能力。
五、学习评估和反馈1.学习评估教师需要定期进行学习评估，评估自己的学习效果和学习成果，找出存在的问题和不足，并及时改进。
2.学习反馈教师可以通过与同行交流和互动，向他人征询意见和建议，以获取更多的学习反馈和指导。
六、方案推进机制1.学校支持学校应该给予教师充分的支持，为教师提供相关的学习资源和学习环境，鼓励教师参加各种培训和学习活动。
2.培训机构合作学校可以与培训机构合作，共同开展教师基本功训练活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
学生“三步一跳一唱”基本功训练实施方案
学生“三步一跳一唱”基本功训练实施方案1. 引言学生“三步一跳一唱”基本功训练是一种旨在提高学生基本体能和音乐素质的训练方案。
通过系统性的练，学生将能够培养出良好的协调能力、音乐感知和整体动作控制能力。
2. 训练目标- 提高学生的身体协调性和节奏感。
- 培养学生对于音乐的感知和理解能力。
- 发展学生的整体动作控制和表达能力。
3. 训练内容和步骤步骤一：三步在这个步骤中，学生将研究基本的步伐和身体协调性。
训练内容如下：- 教授基本的行进步伐，如走路、小跑等。
- 引导学生进行多维度的移动训练，例如前进、后退、左移、右移等。
- 组织步伐合奏，让学生在音乐的伴奏下进行行进训练。
步骤二：一跳在这个步骤中，学生将研究基本的跳跃动作和身体控制能力。
训练内容如下：- 教授基本的跳跃动作，如单脚跳、双脚跳等。
- 引导学生进行跳跃技巧的练，例如前后跳、左右跳等。
- 组织跳跃合奏，让学生在音乐的伴奏下进行跳跃训练。
步骤三：一唱在这个步骤中，学生将研究基本的音乐合唱和音乐表达能力。
训练内容如下：- 教授基本的音乐节奏和唱法。
- 引导学生进行合唱练，例如按照音乐的节奏进行呼喊、响应等。
- 组织合唱演出，让学生在音乐的伴奏下进行合唱训练。
4. 训练计划为了达到良好的训练效果，建议每周进行3次训练，每次30分钟。
训练过程中应结合适当的热身运动和放松活动，保证学生的身体安全和舒适。
5. 结束语学生“三步一跳一唱”基本功训练方案旨在促进学生的身体和音乐素质全面发展。
通过系统的训练，学生将能够提高身体协调性、音乐感知和整体动作控制能力。
希望该方案能够为学生的培养提供有益的参考。
教师基本功训练工作计划(5篇)
教师基本功训练工作计划（5篇）教师基本功训练工作计划（精选5篇）教师基本功训练工作计划篇1一、指导思想：认真聆听学校传达的县教育局关于教师“每人一绝”活动方案的内容和要求，深刻体会练功的意义，明确教学基本功的内容，根据学校的总体要求结合自身实际，以提高教学能力为重点，确定自己的练功方向二、训练目标：1、熟练掌握所教学科课程标准即生物课程标准，充分依据课程标准指导课堂教学实践活动。
2、课前导语设计要精彩，目的性强，根据不同的课型，不同的内容设计相应的恰到好处的导语。
三、训练形式：1、积极参加每月最后一周的周四小组集中练功，作到认真，扎实。
2、个人练功：好的导语是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室；好的导语是一块磁铁，可使学生思维迅速定向，亦可激发学生的探究兴趣、求知欲，让学生主动积极地参与学习，从而增强教学效果。
本人试图探究优秀的生物课前导语的一般特点以及导语设计的一般方法和技巧。
（1）一节生物的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动的跟随教师去探讨知识的奥秘。
因此导语设计必须新奇。
学生前所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感有趣才会去学。
（2）导语设计具有艺术性，即美感性与情感性的结合。
教师进行导语设计力求达到美感性。
让优美、生动、富有诗情画意的语言带给学生的美的享受，从而激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。
（3）导语设计不乏知识性。
导语是为学生更好的.学习教材服务的。
因此，教师在设计导语追求新奇性与艺术性时不能忽略导语的知识性。
让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解本课文的学习内容，又能明确本课文的学习目标，这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中来，（4）结合自身的实际，充分发挥多媒体在教学中的广泛应用，尽量多的制作一些简单易操作的课件来辅助教学活动，让课堂变得生动活泼，富有生机和活力，让学生在宽松愉悦的课堂氛围中学习文化知识感受学习的快乐。
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刘辛庄小学2014-2015学年度教师教学基本功训练方案
一、指导思想
依据教育局相关文件的精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。
二、训练目标
1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、计算机使用等在内的教学基本功。
2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练原则
1．集体培训与自我研修相结合的原则。
学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。
2．专项训练与教学实践相结合的原则。
三笔字、阅读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3．训练效果与绩效考核相结合的原则。
通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。
四、训练内容及形式
采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1.校长听课、评课活动
校长集体走进课堂听课、评课，每周确定周听课重点，并做好记录，课后及时反馈情况。
反馈分为个别交流、集体研讨、评课单资料反馈等方式。
并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
形式：现场听课、评课，与教师交流
2.骨干教师课堂风采展示活动
强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。
形式：现场作课，围绕课例做专题报告，全校教师观课、议课
3.青年教师大练教学基本功活动
学校每周围绕一项基本功开展专题培训。
培训采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。
一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用。
形式：自我训练、同伴互助、专项竞赛
学科教学基本功：书写技能、语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。
形式：微格教学，视频回放反思
五、阶段安排
1.宣传阶段（2014年9月）。
学校制定训练方案，召开全校启动大会，教师制定个人训练计划。
2.实施阶段（2014年10月——12月）。
通过组织集中培训，科学指导练习方法，开展微格教学训练教学技能，开展竞赛活动展示教师素质。
3.考核阶段（2015年1月，2015年7月）。
分两次进行教学基本功训练达标考核。
六、保障措施
１.成立小组。
学校成立由校长担任组长的领导小组，加强对此项活动的管理和指导，保证活动顺利进行。
2．制度保障。
在以往工作制度的基础上，完善活动专项制度。
“每周一讲”的学习制度：每周围绕一项技能组织一次教师集体培训，教给科学的练习方法。
“每日一练”的自修制度：教师坚持课余练习，并把教学基本功训练与日常教学结合起来。
“每月一评”的检查制度：考评小组对教师基本功训练情况及时检查，教导处做好活动记录，做好基础材料整理。
3.《手册》指导。
出台《教师教学基本功训练指导手册》，从训练方法和考核标准两个方面提供科学的指导。
4.措施跟进。
合理安排校本教研、校本科研工作，将基本功训练与日常教学有机地融合起来，保证训练质量。
①强化集体备课。
通过集体备课提高备课质量。
②提高课堂效益。
努力打造指向学习能力培养的课堂教学，实现学生学习的轻负高效。
继续坚持“回归主体、回归科学、回归育人”的“三个回归”课堂教学理念，强化“关注兴趣、关注习惯、关注方法”的课堂教学的三个重要行为，实践“阅读·活力”课堂教学模式。
③完善质量评价。
每月进行一次阶段学习效果检测；期中期末试卷加入校本经典阅读内容；期末进行单项能力测试；科任学科期末进行卷面测试；所有卷面单设卷面分数；一年级以规范姿势、大声表达等学习习惯为主要测试内容。
④关注常态教学。
常态教学是教学质量的保证。
教师要增强交流、合作意识，明确教师合作是双赢。
教师可以自设研讨课，提出自己要研究的问题，说明教学设计的思路，自设听课反馈单，让同组教师带着你所设定的任务听课，帮助观察课堂，提出建议，自己根据教师的反馈记录再反思改进。
这样基于常态的研讨可以让双方找到日常教学可操作的行为，相互借鉴。
⑤推进课题研究。
全体教师都应增强科研意识、问题意识，研究自己的问题，研究有利于改进自己教育教学行为的问题，带着研究意识进行教学实践，再把实践的过程中的体会、感悟等素材真实地记录下来，进行整理、反思、改进，这样基于问题的反思性“草根科研”是教师专业成长的助推器。
⑥坚持经典阅读。
开展以“读懂教材、读懂学生、读懂教学”为目的的专业阅读，以《论语》、《学记》为主的国学经典阅读，开办“教师自主发展讲坛”，定期安排教师讲座、论坛，帮助教师提升教育教学水平，丰厚教师的专业素养。