关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案
2023年老师基本功锻炼组织方案
2023年老师基本功锻炼组织方案一、前言老师是课堂教学的主要承担者，他们的基本功对于提高教学效果和教学质量至关重要。
因此，为了进一步提升教师的基本功，我们制定了2023年老师基本功锻炼组织方案。
本方案旨在通过多种形式和方式，全面、系统地锻炼和提高老师的基本功，促进他们的个人成长和教学发展。
二、目标1. 提升老师的体能水平，增强工作持久力和抗压能力。
2. 提高老师的语言表达和演讲能力，增强他们的言语沟通能力。
3. 培养老师的教学技能，提升他们的课堂教学水平。
4. 发展老师的创新能力，引导他们积极探索教学改革。
5. 培养老师的团队协作精神，促进师德师风建设。
三、内容和方式1. 体能训练为了提升老师的体能水平，我们将定期组织体能训练活动，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。
训练内容将根据老师的体能状况和需求进行有针对性的安排，并邀请专业教练进行指导。
此外，我们还将鼓励老师积极参与校园运动会和其他体育比赛，提高他们的竞技水平和团队合作意识。
2. 语言表达和演讲能力培养为了提高老师的语言表达和演讲能力，我们将组织一系列培训和讲座活动。
这些活动包括口才训练、演讲技巧培养、辩论赛等，旨在通过训练和实践，提升老师的表达能力和自信心。
另外，我们还将鼓励老师积极参与口头报告和教学展示等，锻炼他们的语言表达和演讲能力。
3. 教学技能培养为了提升老师的教学技能，我们将组织教学技能培训和研讨活动。
这些活动包括教学设计与评价、教学方法与技巧、课堂管理等方面的培训。
同时，我们还将鼓励老师参与课题研究和教学改革实践，提升他们的教学能力和创新意识。
4. 创新能力开发为了培养老师的创新能力，我们将组织一系列创新教育活动。
这些活动包括教育思想碰撞会、教学微课竞赛、教育教学项目申报等。
通过这些活动，我们鼓励老师敢于尝试，勇于创新，积极探索教学改革的新思路和新方法。
5. 团队协作培养为了促进师德师风建设，我们将组织团队协作培训和活动。
关于举办中小学音乐教师五项全能比赛的方案
关于举办中小学音乐教师五项全能比赛的方案一、活动目的根据省市教研室有关文件精神，为进一步提高中小学音乐教师的专业水平，加强音乐教师队伍建设，提高中小学音乐教师教学质量，促进音乐教师专业化发展，经研究决定于2014年4月17日、18日举办中小学音乐教师五项全能选拔赛。
二、参赛对象各镇（办）中心学校、局直学校推荐的中小学音乐教师。
三、比赛内容1、钢琴：一首。
（曲目自选）2、声乐：一首。
（曲目自选，通俗歌曲不在参赛范围，钢琴伴奏、伴奏音乐均可）3、理论：笔试。
笔试范围：（1）《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）（2）《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》（教体艺〔2007〕16号）（3）2011年《义务教育音乐课程标准》（4）普通高中音乐课程标准(实验)（5）乐理与和声（6）音乐欣赏与相关文化（7）相关教材及教学教法4、合唱指挥与自弹自唱：抽签选取其中一首曲子。
合唱曲目范围如下：《飞来的花瓣》、《山童》、《青春舞曲》、《歌唱二小放牛郎》、《阿拉木汗》、《太阳出来了》。
自弹自唱曲目随机抽取人民音乐出版社一至九年级《音乐》教材必唱歌曲中的其中一首，乐谱自行准备。
必唱歌曲如下：《青春舞曲》、《小鸟，小鸟》、《校园的早晨》、《友谊地久天长》、《大海啊故乡》、《同一首歌》。
才艺展示：乐器、舞蹈等自选。
四、比赛时间、地点地点：区四中时间：中学组2014年4月17日8点报到、抽签，8点15分开始比赛小学组4月18日8点报到、抽签，8点15分开始比赛五、评分办法1、评委由区教研室组织有关专家组成。
2、每位评委为比赛分别打分，算出总分为选手最后得分，按照所得总分排出名次。
3、奖次比例：一等奖40%、二等奖60%。
4、按获奖名次推荐优秀教师参加市级比赛。
2024年中小学教师基本功训练计划范例（三篇）
2024年中小学教师基本功训练计划范例随着教育事业的持续进步和教师队伍整体素质的不断提升，教师基本功训练的内容与标准亦需相应扩展与提高。
在当前阶段，应着重强化以下几方面基本功训练：一、在口语表达方面，教师应精通汉语拼音，并熟练运用普通话进行教学，普通话水平应至少达到国家语委颁布的《普通话水平测试》二级标准；在公开场合即兴演讲时，应能准确、清晰地传达个人思想，确保观点明确、内容详实、用词精准、逻辑清晰、节奏恰当。
二、在书写能力上，教师应熟练掌握粉笔、钢笔、毛笔的使用技巧，依据汉字的笔画、笔顺及间架结构，书写规范、工整的正楷字，并能在保持质量的保持一定的书写速度。
三、简笔画技能方面，教师应根据教学需求，精准把握教学重点，运用简洁流畅的线条迅速勾勒出事物的主要特征，能够自主设计并绘制简笔画。
四、在使用与制作教具方面，教师应根据教学要求，合理使用教具；应具备就地取材、制作简易教具的能力。
五、在组织教育活动方面，教师应严格遵循小学德育大纲的指导，有效组织班队活动，掌握家访技巧，以及对学生进行个别教育的方法。
教师基本功训练应面向全体教师，通过多样化的训练活动，促进每位教师在原有基础上实现进一步提升。
教师基本功训练作为一项长期性的教师培训活动，需经过反复练习方能熟练掌握并灵活运用。
训练内容与要求应随时代变迁而适时调整，并分阶段实施。
在各阶段的实施过程中，应充分考虑地区差异与个体差异，制定针对性的训练项目与标准，分层次达成训练目标，避免“一刀切”现象。
应将阶段训练与长期训练有机结合，确保训练效果。
开展教师基本功训练应注重实效，训练内容、要求及形式均需紧密贴合教师与学校实际情况，确保训练成果能够直接服务于教育教学实践，促进教育教学质量的提升。
教师基本功训练是群体性与个体性并重的长期实践活动，需充分调动全体教师的参与热情与主动性，激发其内在动力，以确保训练工作的持续有效推进。
自学自练是基本功训练的关键环节，应予以高度重视，通过反复练习形成良好习惯，坚持不懈。
2023年中小学教师基本功训练工作计划4篇
2023年中小学教师基本功训练工作计划4篇中小学教师基本功训练工作计划1为了提高个人素质，提高教学水平和能力，结合学校制定的《教师教学基本功训练达标工作实施方案》以及自身实际情况，特制定此计划：一、基本功训练的内容：1、普通话的训练2、粉笔字钢笔字的训练3、教学设计、备课、上课、说课、评课的方式方法的训练。
4、课件制作。
5、简笔画训练。
二、目标的达成：能够用发音准确，用词准确，用普通话进行教学。
能够用正楷书写钢笔字和粉笔字，力求书写美观大方。
能够通过训练形成一套比较完整教学体系。
能够熟练的掌握课件制作的一般能力，以提高课堂效率。
三、实施措施：1、普通话的训练以测试教材为训练的范本，每天进行半个小时的的朗读训练。
并在教学中规范的使用普通话教学。
2、每天练写钢笔字，每周上交三页小楷，教案的.书写用钢笔正楷字书写，力求工整美观。
课堂教学中用正楷书写板书。
3、结合学校和本组教研活动，加强教学设计、备课、上课、听课、评课的规范性。
多听其他老师的课，多进行理论学习，切实形成一套行之有效的教学模式。
=中小学教师基本功训练工作计划2随着教育事业的发展和教师队伍素质的提高，教师基本功训练的内容和要求也将相应拓宽和提高。
在当前一段时间内，应着重抓好以下几方面的基本功训练：（一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
（二）写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
（三）简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的`主要特征，设计、绘制简笔画。
（四）使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。
（五）组织教育活动方面，能按小学德育大纲的要求，组织班队活动，掌握进行家庭访问，对学生进行个别教育等技能。
过五功 教师实施方案
过五功教师实施方案一、背景介绍。
过五功是一种提高学生学习效率和能力的教学方法，通过“听、说、读、写、译”五个环节的训练，帮助学生全面提高语言能力。
在教师实施过五功教学方案时，需要考虑学生的实际情况和学习特点，因此制定科学的实施方案显得尤为重要。
二、教师角色定位。
在过五功教学中，教师既是知识的传授者，也是学生学习方法的引导者。
教师应该具备良好的语言能力和丰富的教学经验，能够根据学生的实际情况有针对性地进行教学设计和指导，激发学生学习的兴趣和潜能。
三、教学内容安排。
1. 听，教师可以通过播放录音或者自己朗读的方式，让学生进行听力训练。
可以选择一些生活化、实用性强的素材，让学生在听力训练中提高语感和理解能力。
2. 说，教师可以设计一些情景对话或者角色扮演的活动，让学生进行口语训练。
通过实际的交流，让学生更加自然地运用所学知识，提高口语表达能力。
3. 读，教师可以选取一些经典的文学作品或者现代的实用性文章，让学生进行阅读训练。
通过阅读，学生可以不断积累词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
4. 写，教师可以设计一些写作任务，让学生进行书面表达训练。
可以从日常生活、学习或者社会热点等方面出发，引导学生进行写作练习，提高写作能力。
5. 译，教师可以选择一些简单的句子或者段落，让学生进行翻译训练。
通过翻译，学生可以更加深入地理解中外语言之间的差异和联系，提高翻译能力。
四、教学方法选择。
在过五功教学中，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等。
根据不同的教学内容和学生的学习情况，灵活选择合适的教学方法，使教学过程更加生动有趣，让学生更容易理解和接受所学知识。
五、学生作业布置。
在过五功教学中，教师需要合理布置学生的作业，让学生在课堂之外也能够进行有效的学习。
作业可以包括听力练习、口语表达、阅读理解、写作训练和翻译练习等多个方面，通过作业的布置，巩固学生所学知识，提高学习效果。
六、教学评估方式。
在过五功教学中，教师需要通过多种方式对学生进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
教师基本功训练实施方案
教师基本功训练实施方案为了加快学校发展，全面提高教师业务素质，根据区教体局关于提高教师队伍素质的要求，现就开展教师教学基本功训练做如下实施方案。
一、指导思想与目标要求：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实五项基本功：普通话、三笔字、说课评课。
使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动。
学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、基本功训练的原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话”入手。
2、在训练方式上，保持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的准绳，采取集中辅导与个人自学相结合，培训研究与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期举行达标。
3、在工作组织上，保持自练、教研、比赛、展示四位一体的准绳。
４、根据学校教师实际情况，分层培训，使培训更有实效性，针对性。
5、在评判验收上，保持评比检查和教师量化管理相结合的准绳。
三、教师基本功训练内容：1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话举行教学；在公众场合即席发言，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。
3、教学设计、教学论文、随笔、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，到达要求。
5、说课评课方面：能设计具有可操作性、明显特征的说课稿，并结合课件举行脱稿说课，思路清晰；能使用课改理论对一堂课举行较有针对性的评判。
四、培训和评选安排:1、培训活动全体教师都必须参与。
2、分组情况：以教研组为单位。
2024年中学教师基本功训练活动实施方案
2024年中学教师基本功训练活动实施方案一、背景介绍教师是教育教学的重要主体，他们的专业能力和教学水平直接影响学校的教学质量和学生的发展。
为了提高中学教师的基本功，进一步提高他们的教学水平和教育教学能力，制定并实施中学教师基本功训练活动方案至关重要。
二、目标和任务1. 目标：通过基本功训练活动，提高中学教师的教学水平，提升其专业能力和素质水平。
2. 任务：(1) 提供系统的培训课程，包括教学理论和实践操作技能；(2) 建立反馈机制，通过评估和总结，不断改进培训活动；(3) 建立持续的支持机制，为教师提供持续的学习和发展机会。
三、实施步骤1. 制定培训计划(1) 组织编制培训计划，包括教学理论与实践、教育心理学和教育法规等内容；(2) 制定培训时间表和课程安排，确保培训活动的有序进行。
2. 开展培训课程(1) 邀请专家学者开设教学理论课程，提高教师的教育教学理论水平；(2) 开设实践操作课程，包括教学设计和课堂教学技能；(3) 组织教育心理学和教育法规的培训课程，提高教师的教育教学素养。
3. 组织教学观摩和交流(1) 安排教学观摩活动，邀请优秀教师进行师徒互动，提高教师的教学能力；(2) 组织教师交流会议，促进教师之间的经验交流和共享。
4. 质量评估和总结(1) 设计教师培训的评估指标和学习成果；(2) 组织定期的评估和反馈，分析培训效果，及时调整培训方案；(3) 总结教师培训活动的经验和不足，提出改进建议。
五、预期效果1. 教师的教育教学理论水平和实践操作技能得到显著提高；2. 教师的专业能力和素质水平得到明显提升；3. 教师之间的交流和合作能力得到增强；4. 学校的教学质量和教育教学水平得到提高。
六、实施保障1. 组织机构：成立由校领导和专业团队成员组成的培训工作小组，负责活动的计划和组织。
2. 培训经费：为保证培训活动的顺利开展，学校财务部门将拨款用于培训经费。
3. 环境设施：学校提供适宜的教学场地和设备，保障培训活动的顺利进行。
五项基本功教研活动方案
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校决定开展五项基本功教研活动。
五项基本功包括：教育教学理论、教学设计、课堂教学、教学反思和信息技术应用。
本次活动旨在通过一系列的教研活动，帮助教师全面提高自身的基本功，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，使教师能够运用先进的教育理念指导教学实践。
2. 提升教师教学设计能力，使教师能够根据学情和教材特点设计出科学合理的教学方案。
3. 优化教师课堂教学，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
4. 强化教师教学反思能力，使教师能够不断总结经验，改进教学方法。
5. 推动教师信息技术应用，使教师能够熟练运用信息技术辅助教学。
三、活动内容1. 教育教学理论学习（1）组织教师学习《义务教育课程方案和课程标准》等相关文件，提高教师对课程标准的理解和把握。
（2）邀请专家进行专题讲座，解读教育教学理论，帮助教师树立正确的教育观、学生观和教学观。
（3）开展教育教学理论研讨会，鼓励教师结合自身教学实践，交流学习心得。
2. 教学设计能力提升（1）组织教师参加教学设计培训，学习教学设计的基本原则和方法。
（2）开展教学设计比赛，鼓励教师结合学科特点和学生实际，设计出高质量的教学方案。
（3）评选优秀教学设计案例，进行展示和推广。
3. 课堂教学优化（1）开展课堂教学观摩活动，组织教师观看优秀课堂教学案例，学习借鉴经验。
（2）邀请优秀教师进行课堂教学示范，让教师直观感受优秀课堂教学的魅力。
（3）开展课堂教学研讨活动，鼓励教师针对教学中的问题进行深入探讨，共同提高。
4. 教学反思能力强化（1）组织教师学习教学反思的方法和技巧，提高教师反思意识。
（2）开展教学反思交流活动，鼓励教师分享自己的教学反思成果。
（3）评选优秀教学反思案例，进行展示和推广。
5. 信息技术应用推动（1）组织教师参加信息技术培训，学习信息技术在教育教学中的应用。
（2）开展信息技术应用比赛，鼓励教师运用信息技术辅助教学。
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聊城市教育局关于开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案（冠县教育局将对表现优秀的教师授予荣誉证书并享受县级优质课待遇）为适应基础教育改革与发展对中小学教师队伍提出的新要求，奠定中小学教师专业成长的基石，市教育局决定在全市中小学教师队伍中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。
现就有关要求提出如下意见。
一、指导思想以科学发展观重要思想和贯彻落实国家和全省教育工作会议精神为指导，以提高全市教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力、掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。
二、目标任务教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。
我市进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。
三、主要内容五项全能基本功具体包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。
教师礼仪：包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；硬笔书法：能正确运用钢笔和粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度；教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到表达连贯、流利，语速适当；口齿清晰，语音准确，语调自然；充满自信，情感真实自然；教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。
具体规范要求与考核标准见附件2。
四、活动安排2011年活动安排如下：第一阶段（1月份）：为活动策划和宣传发动阶段。
本阶段的具体任务是制定活动方案，进行具体安排和部署。
各县（市、区）教育局和各学校要根据市教育局方案要求，制定本单位活动方案和实施细则，并于2011年1月20日前将活动方案报市教育局师训科。
第二阶段（2—9月份）：为活动实施阶段。
本阶段的具体任务是各学校从不同方面入手，以校本培训为阵地，开展丰富多彩的大练基本功活动。
在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
在活动形式上，要坚持以岗位练兵为主、自学为主、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合、培训学习与实践锻炼相结合的方式，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
活动期间市教育局将进行督导检查，对一些单位的好经验、好做法及时推广宣传。
第三阶段（10－11月份）：为比赛验收阶段。
各县（市、区）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前10名和单项奖前10名（总计60人），推荐全能奖前3名参加市级大赛；11月份，市教育局组织市级大赛，评选五项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军（总计18人），进行表彰。
六、保障措施（一）教师五项全能基本功训练活动由市教育局统一领导，依托各县（市、区）教育局和各学校进行组织，面向全体中小学教师展开。
市教育局成立了活动领导小组，确定了活动指导专家。
各县（市、区）和各学校也要成立相应的机构，具体负责活动的开展和实施，并结合本单位教学实际和教师队伍整体情况，有组织、有计划、分阶段地开展教学基本功训练活动。
（二）各学校要把教师五项全能基本功训练活动纳入校本培训的重要内容，开发具有学校特色的校本教材，组织教师全员参与，共同提高，切实把本次教学基本功训练活动作为广大教师提高专业素质、增强教学能力的重要载体，为实施素质教育、提高教学质量、促进教师专业成长奠定基础。
（三）各县（市、区）教育局和各学校要层层举行基本功训练与比赛，通过比赛的形式对活动的开展情况进行验收。
各学校要为每位教师建立培训档案，定期进行考核。
市县教育局要把此项活动作为各学校校本培训的一项重要内容，纳入学校年度督导考核，记入教师继续教育证书。
附件：1.聊城市教师五项全能基本功训练活动领导小组和指导专家2.聊城市教师五项全能基本功训练规范要求与考核标准二〇一〇年十二月二十七日附件1聊城市教师五项全能基本功训练活动领导小组组长：张聚传聊城市教育局党组书记、局长副组长：安云云聊城市教育局党组成员、副县级领导干部成员：夏广利聊城市教育局基础教育科科长战红岭聊城市人民政府教育督导室主任郭忠岭聊城市教育局师资培养培训科科长张新利聊城市教育科学研究所所长张振英聊城市高中教研室主任王秋云聊城市初中教研室主任冯明才聊城市小学教研室主任其中，领导小组办公室设在师训科，郭忠岭兼办公室主任。
聊城市教师五项全能基本功训练活动指导专家樊宝英聊城大学文学院副院长刘广涛聊城大学文学院教师隋清娥聊城大学文学院教师高增平聊城大学文学院教师张卫红聊城大学文学院教师邢梅萍聊城大学文学院教师彭素云聊城大学东昌学院教师卢萍聊城职业技术学院教师附件2教师礼仪规范要求与考核标准一、规范要求（一）仪容仪表清新端庄1.衣着体现职业特点，清新端庄，整洁美观。
2.发型简洁，发色自然，妆容得体，饰品搭配协调、雅致。
（二）言谈举止文明大方3.谈吐文雅，举止文明，待人接物，真诚坦荡。
4.语言规范，语速适中，语气亲切，语音清晰，语意准确。
5.师生间微笑交谈，平等沟通；同事间主动问候，热情回应，保持良好的团结协作关系。
6.尊重家长，与家长交谈谦和、诚恳；接待家长热情有礼，做到来有迎声、问有答声、去有送声。
（三）公共场合儒雅风度7.公共场合，自觉保持良好形象，讲文明，讲礼貌，守纪律。
8.尊重风俗，守时守信；谦恭礼让，尊老爱幼，女士优先；举止得体，气质儒雅。
（四）网络通讯恪守公德9.上班时间不煲电话，不上网聊天、玩游戏。
10.在网络活动中，自觉遵守网络文明，自觉抵制不健康的、非法的、低俗的网站和内容；恪守公德，诚信为本，做到尊重他人，尊重他人隐私；不造谣、诽谤、谩骂和制造流言等，不损害或搅乱他人工作与生活。
（五）师表形象率先垂范11.师生关系平等，尊重学生人格。
关心爱护学生，对学生一视同仁，经常和学生交流，倾听学生心声；不歧视、讽刺、挖苦、体罚学生。
12.按时进课堂，学生起立时教师及时还礼；上课时教师目光亲切、有神；站着讲课，与学生交流，多用“请”字；不拖堂、不提前下课，不携带通讯工具进课堂。
13.校园行走精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
14.不在办公室、会议室等公共场合喧哗；会议期间，手机置静音或关闭，不接听手机、不发送和阅读短信；不随意走动；不吸烟；不做其他可能扰乱会场秩序的事情。
二、考核方式与标准（一）理论考核根据教师礼仪内容，采用抽题问答的形式，参赛教师回答两个问题。
（二）实践考核舞台上采用情景模拟的方式展示个人礼仪风采。
考核细则见下表：硬笔书法规范要求与考核标准一、钢笔字1.书写内容：一般为名篇名段自选。
2.评比标准书写（30%）：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字。
结构（30%）：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。
字形（20%）：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。
效果（20%）：美观大方，卷面整洁，无涂改。
二、粉笔字1. 考核内容：二十个单字或一首绝句诗2. 评比标准字法（20%）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。
笔法（20%）：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。
章法（20%）：版面安排合理，整体布局美观，字距行距合理。
书写规范（20%）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字。
书写顺序（10%）：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。
楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯书写。
书写效果（10%）美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。
教师口语规范要求与考核标准一、教师口语训练内容教师口语训练包括普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练三类。
普通话训练，目标是让教师能达到国家规定的教师普通话合格等级，以更好从事教育教学工作。
一般口语技能训练，目标是让教师了解一般口语交际的特点，掌握口语表达的基本技巧和基本形式，有一定辨析能力，说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方。
教师职业口语训练，目标是让教师掌握教育、教学口语的运用规律、基本技巧，能够根据不同的教育、教学以及其他工作情境的需要，有针对性地运用教师的职业口语，基本做到职业口语表达科学、严谨、简明、生动，具有启发性和感染力。
二、推荐学习与训练指导书目与刊物（一）傅惠钧：《教师口语艺术》，浙江教育出版社，2004 年1月版。
（二）秦学武：《教师口语技能训练》，中国农业科技出版社，2000年4月版。
（三）欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。
（四）郭太安、隋清娥：《口语训练基础教程》，天津古籍出版社，1995年4月版。
（五）丁振芳、柏恕斌、曹为公：《教师口语》，石油大学出版社，1996年6月版。
（六）《普通话水平测试实施纲要》国家语委测试中心编制商务印书馆。
（七）杂志：《演讲与口才》。
三、教师口语考核标准由于教师口语训练项目有以上三项，目前分项测试操作难度大，故将三项测试合并为一项，即教师课堂教学演讲。
具体考核标准参考以下表格：课堂教学演讲测试评分表结合《中小学教师教育技术能力标准》，中小学教师通过教育技术能力培训在意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面应达到以下目标要求：（一）应用教育技术的意识与态度通过培训能够认识教育技术的重要性；逐步增强教育技术的应用意识；树立终身学习、完善自身素质结构的意识与态度。
（二）教育技术的知识与技能通过培训使中小学教师了解教育技术基本概念、发展趋势；掌握教育技术理论基础的内容；掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，特别是计算机媒体的教学应用。
（三）教育技术的应用中小学教师通过培训，具备进行教学设计与实施的能力：能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动；能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源；能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力；具有利用技术与同事、教育管理人员、技术人员进行沟通、交流与合作的能力，能利用技术与学生、家长进行交流。