人类聚居的环境
课时教学笔记
总课时：8 授课时间: 07 年10 月31日
课题人类聚居的环境内容P42 课型新授
教学目标1、了解人类聚居的环境的现状，存在的问题。
2、培养学生查找资料、整理资料的能力。
3、在学习中增强学生的环境保护的意识，
重点了解人类聚居的环境难点了解存在的
环境问题
关键学生调查的资料
教学
准备
学生及老师调查的资料
环节
时间
教学内容师生活动复案
一、谈话导入
我们常常用“天大地大”来形容天与地的无边无际，但它并非你想象的那样宽广无垠。
根据科学家推算，地球表面是亿平方公里，其中71%是海洋，
陆地面积仅仅是亿平方公里，占总面积的29%。
那么地球上的人类主要生活聚居在什么地方？今天我们一起来研究一下。
二、整理资料
课前同学们调查了很多有关的资料，下面的时间请同学们在小组内交流一下你查找的资料。
(教师指导学生整理资料的方法)
1、小组整理
2、全班回报
3、交流补充
三、教师引导学生讨论
1、世界人口的分布在什么地方？
2、人类为什么愿意聚居在地势低平、沿海和
暖湿气候的地区？
3、中国人口的密度是什么情况？
环境与人们的生活息息相关，生活在不同的地区、不同的环境中的居民形成了自己的生
活习惯。
四、办小报、
同学们，能针对你今天学习的知识来办一个环保的小报吗？学生自由交谈
教师出示相关的信息
板书设计
人类聚居的环境学生资料图片
课后反思通过本课的学习，我们了解人类聚居的环境和目前存在的问题，学生兴趣较高，调查的资料很丰富。
人类居住环境的变迁
人类居住环境的变迁人类居住环境的变迁是与人类社会、经济发展紧密相连的。
随着时间的推移，人类从最早的洞穴居住，逐渐发展出了各种各样的居住环境，从农民的简陋茅屋到现代豪华公寓，不断地迭代更新，为人们提供了更舒适、便利的生活条件。
史前时期，人类的居住环境是最原始的，他们栖居在山洞、岩穴中，简单的火堆提供了温暖和烹饪食物的功能。
然而，随着农业的兴起，人类开始定居在可耕地附近，建造起简单的农舍和茅屋，成为农村居民的代表。
农舍通常由木材和泥土搭建，帮助农民在恶劣的天候下居住和劳作。
随着城市的兴起和工业的发展，人们逐渐开始聚居在城市中，城市的建筑物也逐渐出现了多样化的变化。
在工业革命时期，工人住在砖石或石头建筑的低矮房屋中，这些房屋通常拥挤、肮脏，卫生条件差。
然而，在19世纪末到20世纪初，随着城市规划的改善和住房条件的提高，人们开始居住在更加优雅、宽敞的公寓和别墅中。
进入21世纪，伴随着科技的飞速发展，人们的居住环境发生了翻天覆地的变化。
现代的公寓楼崛起于城市的天际线，成为城市居民的首选。
这些公寓楼提供了舒适的生活环境，配备了现代化的设施，如电梯、中央空调、网络等。
公寓楼中还配备了休闲设施，如健身房、游泳池等，提供更多的便利和享受。
随着可持续发展的呼声，人们开始关注环保和节能的居住方式。
绿色建筑的概念逐渐兴起，尝试利用可再生能源、节约资源，减少对环境的负担。
太阳能发电、雨水收集系统、自然通风设计等成为现代建筑的标配，为人们提供了更加环保和可持续的居住环境。
同时，随着科技的进步，虚拟现实、增强现实等技术也开始应用于居住环境中。
人们可以通过虚拟现实技术，在不同的环境中体验居住的感觉，从而更好地选择适合自己的居住环境。
总的来说，人类居住环境的变迁是与时代的发展、技术的进步紧密相关的。
从最原始的洞穴到现代的高楼大厦，人们的居住环境不断升级，为人们提供了更好的生活条件和舒适度。
未来，随着科技的不断发展，人类居住环境将会继续改变，为人们创造更加宜居的生活空间。
人居环境
人居环境学人居环境释义人居环境，顾名思义，是人类聚居生活的地方，是与人类生存活动密切相关的地表空间，它是人类在大自然中赖以生存的基地，是人类利用自然、改造自然的主要场所。
按照对人类生存活动的功能作用和影响程度的高低，在空间上，人居环境可再分为生态绿地系统与人工建筑系统两大部分。
人居环境科学是一个开放的学科体系，是围绕地区的开发、城乡发展及其诸多问题进行研究的学科群，它是联贯一切与人类居住环境的形成与发展有关的，包括自然科学、技术科学与人文科学的新的学科体系，其涉及领域广泛，是多学科的结合，研究对象是人居环境。
人居环境科学研究最基本前提：——人居环境的核心是“人”，研究以满足“人类居住”需要为目的；——大自然是人居环境的基础，人的生产生活以及具体的人居环境建设活动都离不开更为广阔的自然背景；——人居环境是人类与自然之间发生联系和作用的中介，人居环境建设本身就是人与自然相联系和作用的一种形式，理想的人居环境是人与自然的和谐统一，或如古语所云“天人合一”。
——人居环境内容复杂。
人在人居环境中结成社会，进行各种各样的社会活动，努力创造宜人的居住地（建筑），并进一步形成更大规模、更为复杂的支撑网络；——人创造人居环境，人居环境又对人的行为产生影响。
人居环境的构成（一）人居环境系统构成内容借鉴道氏“人类聚居学”i，用系统观念，从分解开始，将人居环境从内容上划分为五大系统，分别是自然系统、人类系统、社会系统、居住系统、支撑系统人居环境学系统构成人居环境学以人与自然的协调为中心的人居环境系统在五大系统中，人类系统和自然系统是两个基本系统，居住系统与支撑系统则是人工创造与建设的结果。
在人与自然的关系中，和谐与矛盾共生，人类必须面对现实，与自然和平共处，保护和利用自然，妥善地解决矛盾，即必须可持续发展。
（二）人居环境系统级别在道氏的人类聚居学中，层次的观念很突出。
根据人类聚居的人口规模和土地面积的对数比例，将整个人类聚居系统划分成15个单元，从最小单元——单位人体开始，到整个人类聚居系统以至普世城结束。
第三节聚落——人类的聚居地
自然景观 改变多少 情况
乡村 矮且少 少而窄 城市 高而多 多而宽
少 多
小 改变少 大 改变多
1、平原地区的聚落多为 团块 状，规模 较大 ，密 度 较大 。 2、山地、丘陵地区聚落呈 条带 状。
3、河湖附近的聚落呈 条带状或环状
。
4、沙漠地区的聚落主要分布在 绿洲上 ，呈点状或带状。
请选择聚居地的地形条件。
蒙古包 选材轻便，便于搭建及拆卸。
黄土高原
窑洞：黄土高原特有的民居形 式，就地取材。这里气候干燥， 土质十分坚固牢靠，深达一、 二百米，极难渗水。直立性很 强的黄土，可随意挖凿而不会 坍塌。 窑洞有厚厚的屋顶和墙 壁，使得窑洞能保温也能隔热， 冬暖夏凉。
寒带地区
寒带地区终年严寒，就地取材搭建 冰屋，冰房子，很低矮，无窗户， 保温效果好。可以抵挡极地寒风， 形成独特的人文景观。
1、聚落是指： 人类聚居的场所 2、聚落分为 乡村 和 城市 3、乡村主要从事 农业生产
工业
。
两种类型。 ，城市主要从事
、 服务业 等非农业生产活动。
一、乡村和城市
1、 聚落 概念
人类各种形式聚居地的总称。 越来越多的居所聚集起来，并建
有各种公共设施，人们在这里进 行劳动生产和社会活动，就构成 了我们人类的居住地——聚落
沙漠地区
在热带沙漠地区，白天炎热，昼夜温差大，当地的房 屋具有厚墙、窗小的特点。厚墙可以减少传入的太阳热量， 小窗可以减少吹进的热风。
热带雨林地区
竹楼
树屋
热带地区全年高温多雨，乡村聚落中常见双层木楼或 竹楼，就地取材，下层空着或放杂物，养牲畜，上层住人， 因为上层风大凉爽，还可以避免潮湿。
温带草原地区
安徽黟（yi1）县西递村
第四章 第三节 人类的聚居地(七年级地理知识点 每张重点汇总)
第四章 第三节 人类的聚居地——聚落要点一:聚落与环境（重点）1.聚落（1）定义人们的集中居住地统称为聚落。
（2）聚落的形式聚落分为城市与乡村。
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落，城市聚落都是由乡村聚落发展而来的。
①乡村聚落居民以农业为经济活动主要形式的聚落。
在农区或林区，村落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以舟为居室的船户村。
一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。
小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。
随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。
②城市聚落规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。
城市一般人口数量大、密度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。
一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。
2.聚落与环境（1）聚落形成与发展的有利条件①地形平坦，土壤肥沃，水源充足，适于耕作。
②自然资源丰富（林、渔、矿等）。
③交通便利（河流交汇处、沿海等）。
（2）聚落的分布特点（3）聚落的形态团块状聚落：在平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集。
条带状聚落：在山区，有的聚落沿山麓、谷地延伸成条带状；在一些平原地区，为了靠近水源，沿河流发展成带状聚落。
[来源:学科网]（4）聚落的建筑风格与自然环境的关系①当地的气候：东南亚的高架屋、云南傣族竹楼——炎热多雨，楼上住人避免潮湿，而且风大凉爽；西亚厚墙小窗——热带沙漠气候，防晒又凉快；北极冰屋——终年寒冷，冰屋冰块构筑，墙体较厚，利于保温。
②当地的资源：如我国黄土高原上的房屋多以窑洞为主，因为黄土具有直立性，厚厚的黄土经挖掘整理后成为房屋，冬暖夏凉，干湿宜人。
人居
人居环境英文名称：human settlement定义：指人类聚居生活的地方，是与人类生存活动密切相关的地表空间。
包括自然、人群、社会、居住、支撑五大系统。
所属学科：生态学（一级学科）；城市生态学、生态工程学和产业生态学（二级学科）本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布目录编辑本段圈相联系，加以研究的科学和艺术。
是对建筑学、城市规划学、景观建筑学的综合，其研究领域是大容量、多层次、多学科的综合系统。
随着人们的居住环境在人口迅速增长所造成的压力下不断恶化，人居问题便越来越受到人们的关注。
无论是发达国家还是发展中国家，在人居领域都面临着一些同样的问题：拥挤、提供基本服务的经费不足、缺少适当的住房、基础设施每况愈下等等；全世界有４０％至５０％的城市居民居住在贫民窟中；整个人类住区（城镇和乡村）有十多亿人缺少住房或居住条件十分恶劣，至少有１亿人无家可归，有６亿人生活在各种危害健康和生命的环境中———历年世界人居日主题为了唤起各国政府和全社会对解决人居问题的重视，号召全世界为人居发展作出努力，一九八五年十二月十七日，第四十届联大一致通过决议，确定每年十月的第一个星期一为世界人居日︵世界住房日︶，并每年确定一个主题。
联合国人居奖简介联合国人居中心从１９８９年开始创立“联合国人居奖”，这是全球人居领域最高规格的奖励。
“联合国人居奖”自创立以来，一直受到世界各国政府的重视。
每年，联合国人居中心都要收到大量各国政府推荐的参加人居奖评选的项目材料，被推荐的候选者可以是政府机构／组织、个人或项目，内容可涉及人类住区的各个方面，如住房、基础设施、旧城改造、可持续人类住区发展、灾后重建、住房解困等。
为了确保人居奖的权威性，人居中心聘请了一批资深的官员和专家组成评委会，对所有候选者的申报材料进行严格的评审和筛选，最后选出获奖者。
每年的获奖数量由人居中心视情况而定，一般在１０个以下。
历年的获奖者均为在国际、地区或国家一级的人居领域内成就突出并有广泛影响的机构／组织、个人或项目。
人类聚居的环境
同学们，能针对你今天学习的知识来办一个环保的小报吗？
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设计
人类聚居的环境
学生资料图片
课后
反思
通过本课的学习，我们了解人类聚居的环境和目前存在的问题，学生兴趣较高，调查的资料很丰富。
课时教学笔记
总课时：8授课时间: 07年10月31日
课题
人类聚居的环境内容源自P42课型新授教学目标
1、了解人类聚居的环境的现状，存在的问题。
2、培养学生查找资料、整理资料的能力。
3、在学习中增强学生的环境保护的意识，
重点
了解人类聚居的环境
难点
了解存在的环境问题
关键
学生调查的资料
教学准备
学生及老师调查的资料
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、谈话导入
我们常常用“天大地大”来形容天与地的无边无际，但它并非你想象的那样宽广无垠。根据科学家推算，地球表面是5.1亿平方公里，其中71%是海洋，陆地面积仅仅是1.49亿平方公里，占总面积的29%。那么地球上的人类主要生活聚居在什么地方？今天我们一起来研究一下。
二、整理资料
课前同学们调查了很多有关的资料，下面的时间请同学们在小组内交流一下你查找的资料。(教师指导学生整理资料的方法)
1、小组整理
2、全班回报
3、交流补充
三、教师引导学生讨论
1、世界人口的分布在什么地方？
2、人类为什么愿意聚居在地势低平、沿海和暖湿气候的地区？
3、中国人口的密度是什么情况？
环境与人们的生活息息相关，生活在不同的地区、不同的环境中的居民形成了自己的生活习惯。
第一章 人居环境概论
第一章人居环境概论1.1人居环境的概念1、人居环境：也叫“人类住区”或者叫“人类聚居”，是指人类生存、从事生存、进行各种社会活动所在的环境。
包括生活环境、工作环境、社会公共环境和地球环境。
2、吴良镛院士指出：人类住区不仅仅是指住房、一个城市、小镇或乡村的体形，它所指的是人类活动的全过程，包括居住、工作、教育、卫生、文化、娱乐等，以及维护这些活动而进行的实体结构的有机结合。
（吴良镛，中国科学院院士、中国工程院院士、著名建筑学与城市规划专家。
）1.2人居环境及可持续发展概念的萌生1、发展过程18世纪英国产业革命起, 环境和生态平衡开始遭到破坏。
随着20世纪石油化工、机械、电子等行业的兴起和人口增长带来的经济快速发展，人类赖以生存的地球环境迅速恶化。
学术界：1962年美国海洋生物学家雷切尔·卡森的著作《寂静的春天》一书出版,该书用生态学原理分析了杀虫剂对人类环境的毒害。
提出人类应该走“另外的路”，“环境污染”问题开始被人类关注。
1968年“罗马俱乐部”，麻省理工学院丹尼斯教授《增长的极限》书中对人类采取的高生产、高消费、高排放的经济方式首次进行了认真的反思。
民间：1970年，美国参议员 G·纳尔逊“地球日” , 尼斯·海斯响应并组织游行 4月22日全美的“地球日”。
联合国：1972年6月5日瑞典斯德哥尔摩《联合国人类环境会议宣言》。
1992年6月3日巴西《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》2、人居环境与可持续发展的提出1976年联合国召开第一次人类住区国际会议, 正式接受了人类聚居的概念并成立“联合国人居中心”。
1987年世界环境与发展委员会正式提出了“可持续发展”的概念，其宗旨就是既要满足当代人类的需求，又不对后代人的需求构成危害。
标志着人类对待自然的态度从根本上发生了改变。
1992年《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》。
《21世纪议程》中，专设了“人类住区”一个章节，集中讨论了关于改善人类住区的社会、经济和环境质量以及所有人的，特别是城市和乡村贫民的生活和工作环境等问题3、我国1994.3.25 国务院通过了《中国21世纪议程》，包括了可持续发展总体战略、社会与人口可持续发展、经济可持续发展和资源与环境的合理利用与保护四个部分，并在其中设立了“人类住区可持续发展”一章，充分体现了我国政府对人居环境的高度重视。
第八章 人居环境
第八章人居环境人居环境是指人类工作劳动、生活居住、休息游乐和社会交往的空间场所。
它包括乡村，城镇、城市等在内的所有人类聚居场所和各种环境要素。
学习这一章的目的是要了解、掌握人类聚居发生、发展的客观规律，从而更好地建设符合于人类理想的聚居环境。
第一节、人居环境的发展和类型一、人居环境的发展历程(一)、人居环境的形成人居环境的形成是社会生产力发展引起人类生存方式不断变化的结果。
大约在一万年以前的农业文明社会，人类的生活方式是以采集和渔猎为生。
居无定所，经常迁徙，没有商品交易，人类只能“逐水草而居”。
随着生产力的发展，出现了相对固定的从土地上获取生活资料的生产方式——农耕与饲养，出现了不同的劳动分工，如出现了专门农耕的农民，专门放牧的牧民，专门打猎的猎人和专门养鱼的渔民。
由于有了固定的获取生产资料的方式，生产力水平又不断地发展，就奠定了固定居所的要求和欲望。
比如农民年复一年地要在同一地方耕作，渔民要年复一年地在同一水域养鱼，等等。
可以说农业的出现和人类历史上第一次劳动分工向人类提出了定居的要求。
大约在5500年以前，随着生产工具、劳动技能的不断改进，劳动产品有了剩余，产生了私有制，推动了又一次大规模的劳动分工——手工业、商业与农业、牧业的分离。
手工艺人和商人寻求适当的地点集中居住，以专门从事手工业生产的商品交换，也就是在这个时期，以担负非农业经济活动为主的城镇应运而生。
比如，我国仰韶文化的村庄遗址，黄河流域的亳、镐京等，就是世界上最早形成的城镇。
仰韶文化：源于新石器时代(原始社会从考古学文化而论，则相当于新石器时代)，创造者最主要的是炎黄族(炎帝族、黄帝族)。
东：豫中、冀南一线：西：甘肃兰州盆地；南：鄂西北的房县和汉水中游；北：河套地区与张家口。
仰韶文化遗址中，出土的文物有石器、陶器，碗、钵、盆、鼎。
房屋：1、地面上，长方形，方形；2、半地穴式。
墙体用草拌泥堆砌而成，地平用料礓石灰混合。
(二)、人居环境的发展作为人类的栖息地，人居环境经历了从自然向人工环境、从次一级人工环境向高一级人工环境的发展演化过程，并将持续进行下去。
课件5：4.3 人类的聚居地——聚落
聚落的形成与发展的主要因素
土壤肥沃，适于耕作 水源充足
地形平坦
交通便利
自然资源丰富
聚落与世界文化遗产
１.文化遗产：
古代人遗留下来的建筑物、城堡、雕塑、壁画、碑 刻、宫殿、园林、陵墓等。
２.保护遗产的重要意义：
（１）世界文化遗产体现了不同历史时期某个城市、某个民族、 某个国家的文化精神，反映了当地的社会制度、民风民情、宗 教习俗、经济和科学发展水平。 （２）有利于开展文化旅游。
你知道这里是哪里吗？
聚落——人类集中居住的地方。
聚落的类型
乡村聚落 城市聚落
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。
聚落不仅是人们的居所，也是人们进 行劳动生产和社会活动的场所。
由于劳动出产方式的差异， 不同类型的聚落所呈现的景 观有较大的差异。
比一比
城市和乡村的差异
交通特点 人口分布 建筑特点 生产活动
城市 乡村
便利 不发达
密集 稀疏
密集 多高层
非农业产 业为主
分散
农业产业
低层建筑
为主
景世 观界 特各 征地
的 乡 村 聚 落 有 不 同 的
非洲农村景观
条说 件说 有看 关： ？聚
落 的 发 展 和 什 么
我 国 云 南 西 双 版 纳 地 区 的 傣 族 竹 楼
独特的原始传统民居——窑洞 毛泽东住过的窑洞
（３）有利于开展历史和科学研究，了解前人的文化和 技术成就，并有助于现代科学文化的发展。
苏 州 的 周 庄
四合院
云南丽江古城
迷人的威尼斯
小组交流
发展经济的同时该如何保护文化遗产 ? 你的看法是什么?
角色扮演: 北京的胡同的拆迁问题？
–北京城建局领导 –中外游
五大系统,三大层次,人居环境
2.4 人居环境科学的基本框架与学科体系
2.4.1 人居环境科学的学科体系
2.4 人居环境科学的基本框架与学科体系
2.4.1 人居环境科学的学科体系
“建筑——地景——城市规划”三位一体，通过城 市设计整合起来，作为人居环境科学的核心。 三者有共同的研究对象：及共同研究如科学地进 行土地利用，充分利用自然资源，进行场地规划，共同 从事环境艺术的创造，以及共同从事历史与自然地区的 保护与重建等等。 但是在不同情况下，也各有侧重点和扩展方向， 即在尺度上方法上专业内容上技术方面各有不同点。
2.1 人居环境与人居环境科学
2.1.2 人居环境科学
（The Sciences of Human Settlements）
为此，我们这样定义人居环境科学： 人居环境科学是围绕地区的开发，城乡发展 及其诸多问题进行研究的学科群，它是连贯一切 与人类居住环境的形成与发展有关的，包括自然 科学，技术科学与人文科学的新的学科体系，其 涉及领域广泛，是多学科的结合，他的研究对象 是人居环境。
2.3 人居环境建设的五大原则
5 科学的追求与艺术的创造相结合——文化观 在经济技术发展的同时，强调文化的发展。 我们的目标是建设可持续发展的宜人的居住环境。 我们应当： ——发挥各地区建筑文化的独创性 ——科学追求与艺术创造相结合
2.3 人居环境建设的五大原则
以上五点，生态观 经济观 科技观 社会观 文化观 亦即发展中国人居环境科学的五项原则。 当然，任何事物都充满着矛盾，五项原则之间 也是如此，他们相互关联牵制，人居环境建设 必须根据特定的时间 地点 条件，统筹兼顾五 项原则，求得暂时的统一，不断加以调整。
2.2人居环境的构成