二年级下第二单元

5、泉水

【教学要求】：

知识与技能：

认识会写本课个生字。

过程和方法：

有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

情感态度与价值观：

培养学生乐于助人的良好品质。

【教学重点】：

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

【教学难点】：

1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培养学生主动帮助别人的意识。

3、认识会写本课生字。

【课时安排】：两课时

第一课时

一、导入新课

1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。

---爱默生

2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

二、新课

（一）、感知课文

1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。

2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注：“哦”是“ò”，不是“wò”；脆是“cuì”，不是“chuì”

3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。

1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

注：

1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生

填空，也可自己引导。

2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？

3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来

吧，来吧”等类似的词要做重点指导

3、引读二、三、四、五自然段

4、学生选读二、三、四、五自然段

方式：自读、挑战读

5、学生选背二、三、四、五自然段

6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”

7、读好六七两个自然段。

方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读

8、通读全文。

三、巩固练习

1、根据课文内容连线：

流进 山谷

流过 果园

流到 平地

穿过 小池

2、照样子写一写

例：很多 很多很多 很清 很甜 很美

四、小结：

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

五、作业布置：

朗读课文。

第二课时

一、复习导入

指名2—3生背诵。

卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃

这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。

二、学习生字

1、小组学习生字

注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。

2、全班交流

瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。

然：左上角要和“夕”区分。

脆：注意左下角的写法。

鹃：“口”字上没有一横。

注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。

3、指导书写

瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。

然：四点底要写规范

股：右上角没有钩。

教学方式：

（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔

（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写

（3）自由写，小组互查、改写

三、巩固练习

照样子填空

火红的杜鹃花 （ ）身影

（ ）大镜子 （ ）山谷

（ ）歌声 （ ）果子

四、小结

五、作业布置：

生字三遍组词

六、板书设计

5、泉水

山腰 姐姐

平地 杜鹃花

山坡 果园

山谷 画眉鸟

七、教学反思：

6、雷锋叔叔，你在那里

【教学目标】：

知识与技能：

认识12个生字，学会12个生字。

过程和方法：

有感情的朗读课文。背诵课文。

情感态度与价值观：

培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

【教学重点】：

1、学会12个生字

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

【教学难点】：

1、冒、需、滴、洒的记法和写法

2、养学生乐于助人的品质

【课时安排】：两课时

第一课时

一、导入新课

1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多

好事。当时流着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题

二、新课教学

（一）整体感知

1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结

2、卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需

3、分小结读课文

4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？

（二）理解课文，有感情的朗读课文

1、自读课文。想一想雷锋都帮助了谁？

2、学习第二小节

齐读第二小节

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？

指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思“冒着”换词：顶着等

自由读、齐读、背诵第二小节

3、学习第四小节

注：方法与第二小节差不多。体会“荆棘”的意思。

雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小节。

注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。

三、巩固练习

1、读读记记

弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨