浅谈如何上好初中信息技术第一课

浅谈如何上号初中信息技术第一课俗话说“万事开头难”，的确如此，无论什么事，如何开好头都是一门学问。

笔者从事初中信息技术教育课近十年，也上了近五年的初中信息技术的第一课，发现每一年的第一课都要采取不同的方式来进行。

我认为，在信息技术第一课上，改变学生的认识观念，逐步养成他们良好的学习习惯是最重要的。

以下是本人从事初中信息技术课的教学工作以来的一点心得体会。

一、树立威信，和谐关系。

1.平等民主关系。

教师要树立教师的尊严。

因为初一新生刚从小学升入初中，对初中里的任何科目、任何老师以及任何活动室都有着一定的好奇。

特别是信息技术课，伴随着家庭电脑的普及，很多学生对电脑的认识就是上网、聊天、玩游戏。

如果不在开学第一课他们纠正他们的认识，他们很容易就将信息技术课变成游戏的课堂。

所以在第一课上一定要树立教师的尊严，在课堂中教学要民主，不要以封建家长式的方式对待学生；人格上要平等，但也不是朋友式的随便。

命令式以及训斥式的语言不是绝不能用，而是尽量不用。

这里请教师们也不要误会要轻柔地与学生讲，那样也会给学生一种教师软弱的感觉。

所以在第一课上，我一般会以一种特殊的方式让他们清楚在信息技术课上的基本要求。

2.技艺展露法。

因为中学生有高傲的心理特点，懂了一点皮毛就觉得自己懂了很多，往往不把同学放在眼里。

所以，在第一课上老师就应该给这类学生一个“下马威”。

怎样给这样的学生一个下马威，有一种很简单的办法会在后面提到。

二、学情了解，教学铺垫。

上好一堂课，都要在课前作好准备，这是毋容置疑的。

但老师们不要误会，我说的上课前作好准备不是说只是简单的备好课，而是要在以下几方面做好准备。

第一，我课前会到班主任那里把学生的基本资料拿过来，仔细地研究下，比如：学生哪个小学毕业的、家长做什么工作、家里有没有电脑等基本信息了解一下，以备在上课时能够按对不同特性的学生实施区别教学。

我发现，完成这项工作很费时间，但对以后的教学很有帮助。

第二，要对中学生的心理特点有个初步的了解，这样你才能更加全面地了解学生的基本习性。

因为本人对中学生的心理健康教育还是很感兴趣的，还参加过多次心理咨询的培训。

我发现，中学生一般
具有如下心理特点：１．思维独立，但看问题片面主观、偏激。

2.敏感、争强好胜。

一旦在学校或社会上受到批评与挫折，容易产生心灰意冷及厌世情绪。

3.自我意识增强。

他们在学习和生活上要求独立、不受限制，对成人的强制性的言语比较抵触。

４．高傲和自卑。

5.憧憬未来，但知识贫乏，这样就往往导致他们缺乏辨别是非的能力。

了解了初中生的这些基本心理特点以后，就要求教师在上课的时候要多注意学生的心理变化，发现问题及时采取措施解决问题。

三、上课过程中时间及内容的合理分配
一般来说,初中信息技术的课堂教学类型主要有理论课、上机操作课以及综合实践三种形式,而选择何种课型及课堂进程安排对第一堂课来说很重要。

本人在上第一课的过程中一般是以理论为主，但有时也会理论结合实践。

通常，在第一课上，我的上课内容及时间是这样安排的：
1.首先，在第一课的前十分钟内我会播放一个用 Flash制作一个简单的动画（这个过程在教室进行），这个动画中包含两个内容，一个是以轻松可爱的形式展现的教师的自我介绍（一般都是用学生喜欢的卡通人物来演示的），一个就是以轻松而又不失严肃的口吻来表明学生上课的基本要求以及机房的规章制度（这个过程是在教室里进行的）。

在播放完这个动画以后，我会让学生对老师提问题，一般情况下学生还是有问题要问的，比如：这个动画是用什么软件做的、老师是自己做的吗等等类似的问题。

而以我采用这种方式的经验来看，效果还是比较显著的：第一，学生对信息技术课充满了好奇、对老师充满了崇拜。

第二，对老师有了比较直观的了解了老师的上课习性及要求。

当然也有部分学生会嗤之以鼻，比如本人曾碰到过一位这样的学生，他爸爸是开电脑公司的，本身也是制作三维动画的高手，他孩子从小耳濡目染也略懂一二。

在上第一课的时候在看完这短片后，就在那咕哝：“这有什么啊，我也会的，老师做的没比我强多少嘛！”然后同学就哄堂大笑。

如果这时候教师用家长式的命令的口吻来训斥这个学生的话，那教师的尊严肯定就没有了，其他学生也肯定对你这个老师有看法。

我就不动声色，让他站起来回答如下这个问题（因为我课前已经了解了这个班级的学生的概况，也知道有这个电脑比较精通的学生）：“请告诉同学正确的开机和关机的方法。

”他没回答，而是说了这样的话：“这么简单的问题小学生都会，老师
还来问我，老师你out了吧！”接着同学也是哄堂大笑，我微笑着说：“那就请你回答下这个连小学生都会回答的问题好吗？”他干咳了几声，故作深沉地回答：“开机先摁主机开关再开显示器，关机就按关机啊！”接下来的事情就发生了戏剧性的变化，全体学生都在纠正他，“先开显示器！某某某你out了！”结果可想而知，我用一个问题给了这个一个学生一个“下马威”，同时也给其他学生上了一次很好的德育课。

因为我课前就了解到这个学生有点骄傲自满，同时又略懂电脑，所以课前已经做好了准备。

俗话说，“良好的开端，成功的一半”，信息技术的第一课上好很关键，而第一课的开头就更关键，这关系到以后上课的效率，所以说这种方法还是非常有用的。

当然，对待不同的学生采取的方法也是不一样的，所以说，在课前对学生进行初步的了解，那是必须的。

2．然后，在接下去的时间里，我是这样安排的。

先是让体育委员整好队，排队去机房，让学生简单地参观一下机房的控制室、准备室、教师办公室以及所有的学生机房，并在学生参观这些设备的同时跟他们讲明我们机房管理的基本要求，这样能让学生对自己的上机环境有个了解，同时也能打消他们对初中机房的陌生感。

3.最后一个环节，就是让学生进学生机房上课。

上课的内容如下：
第一环节，让学生以正确的方式开机、关机。

虽然，初中教材里没有这个环节，但以我上课的经验来看，这个问题还是有必要在上课的时候进行纠正。

因为据我课前的调查了解，好多的小学教师对这个环节都是一带而过，学生搞错也不予纠正。

所以，如何正确开机、关机是我在机房上课的首要内容。

第二环节，让学生在电脑上找到里面内置的小游戏（这个过程是不需要教的因为各个都能准确找到），并让学生畅谈上信息课玩游戏这个现象的看法。

在这个环节，经常会有很多的学生有很多话要说，因为，好多学生对电脑的认识就是上网、聊天、打游戏。

而本人采用这种这种边玩游戏边讨论问题的方法，让学生自己了解到我们学习电脑不是单纯地学会上网打游戏，而是通过学习掌握某一信息技术的操作，更重要的是具有应用信息技术进行学习的能力。

以我这样的方
法实践下来，效果还是很显著的，因为他们知道电脑课上要玩游戏就要先把老师上课的内容掌握。

第三环节，让学生打开“我的电脑”，让他们自己找找电脑里面都有什么，并通过老师的介绍，自己找到并打开我们以后要学习的软件。

这个环节的主要目的就是要让学生知道在以后的信息课上学会自主学习，主动探究，这样就会逐渐形成一种独立学习能力，遇到问题就能想尽各种办法自行解决。

以上就是本人对“如何上好信息技术第一课”提出的一点看法和经验。

总而言之，在信息技术课的第一课教学中应以中学生的心理特点为基础，理论联系实际，这样就能有效的克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾，真正做到了以学生为出发点，充分发挥学生的自主性和主动性，从而为以后的教学打下坚实的基础。